6~9的認(rèn)識(shí)和加減法（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

6~9的認(rèn)識(shí)和加減法（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6~9的認(rèn)識(shí)和加減法（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)字6~9的認(rèn)識(shí)，以及掌握基本的加減法運(yùn)算。結(jié)合蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，課程設(shè)計(jì)將圍繞直觀感知、動(dòng)手操作、互動(dòng)交流三個(gè)核心環(huán)節(jié)展開(kāi)。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字6~9的含義，掌握加減法的基本概念和運(yùn)算方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，注重個(gè)體差異，提供分層練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力。通過(guò)認(rèn)識(shí)數(shù)字6~9，學(xué)生將提高對(duì)數(shù)的感知和辨識(shí)能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在加減法教學(xué)中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)實(shí)際操作和思考，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考和數(shù)學(xué)應(yīng)用的素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)小組合作和交流，學(xué)生將提升溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)社交和團(tuán)隊(duì)合作的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)完成了對(duì)數(shù)字1~5的認(rèn)識(shí)和基本運(yùn)算。

-學(xué)生能夠通過(guò)直觀物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算。

-學(xué)生對(duì)數(shù)字的順序有了初步的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)字游戲和操作活動(dòng)感興趣。

-學(xué)生的認(rèn)知能力正在發(fā)展，對(duì)具體形象的物品更敏感，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在抽象數(shù)字的認(rèn)識(shí)上可能存在困難，需要通過(guò)具體物品輔助理解。

-加減法運(yùn)算過(guò)程中，可能會(huì)混淆加減概念，需要反復(fù)練習(xí)和鞏固。

-部分學(xué)生可能在集中注意力和持久學(xué)習(xí)上存在挑戰(zhàn)，需要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)以維持興趣。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)數(shù)棒、數(shù)字卡片

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、互動(dòng)式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、電子作業(yè)

-教學(xué)手段：游戲化教學(xué)、情境模擬、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一套包含數(shù)字1~9的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的數(shù)字。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)哪些數(shù)字？今天我們要學(xué)習(xí)新的數(shù)字，你們猜一猜是哪些？”

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，如“數(shù)字猜猜樂(lè)”，讓學(xué)生猜測(cè)并找出藏在盒子里的數(shù)字6~9。

2.講授新課（15分鐘）

-數(shù)字認(rèn)識(shí)：

-教師展示數(shù)字6~9的卡片，一一介紹每個(gè)數(shù)字，并讓學(xué)生跟讀。

-通過(guò)計(jì)數(shù)棒或?qū)嵨镅菔?，讓學(xué)生理解數(shù)字的大小和順序。

-用故事或圖片引入數(shù)字6~9在生活中的應(yīng)用，如“小猴子摘了6個(gè)桃子，小熊摘了9個(gè)蘋果”。

-加減法運(yùn)算：

-教師通過(guò)實(shí)物或數(shù)字卡片進(jìn)行加減法演示，如“3+2=5”，“5-2=3”。

-引導(dǎo)學(xué)生參與演示，讓學(xué)生自己操作并說(shuō)出結(jié)果。

-通過(guò)互動(dòng)式白板軟件，讓學(xué)生在屏幕上操作數(shù)字，完成簡(jiǎn)單的加減法題目。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組一套數(shù)字卡片和計(jì)數(shù)棒。

-教師給出加減法題目，學(xué)生小組合作，用卡片和計(jì)數(shù)棒找出答案。

-每個(gè)小組輪流展示他們的解題過(guò)程，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-個(gè)體練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一本練習(xí)冊(cè)上的加減法題目，教師巡回指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？誰(shuí)可以告訴我6+3等于多少？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師對(duì)正確答案給予表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行耐心指導(dǎo)。

-教師設(shè)置一些情境問(wèn)題，如“小明有7個(gè)糖果，吃掉了2個(gè)，他還剩下幾個(gè)？”讓學(xué)生思考并回答。

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字6~9的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算的重要性。

-拓展活動(dòng)：教師布置一道與生活相關(guān)的加減法問(wèn)題，如“如果你有8個(gè)蘋果，你的朋友給你帶來(lái)了2個(gè)，你現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生在課后思考并解答。

注意：在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度并有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童數(shù)學(xué)故事書(shū)》：選取包含數(shù)字6~9和基礎(chǔ)加減法運(yùn)算的故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：提供一系列與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)游戲手冊(cè)》：收錄一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如“速算競(jìng)賽”、“數(shù)字接龍”，旨在提高學(xué)生的計(jì)算速度和邏輯思維。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭作業(yè)：布置一些有趣的數(shù)學(xué)作業(yè)，如“記錄一周內(nèi)你遇到的數(shù)字6~9的情況”或“用計(jì)數(shù)棒創(chuàng)造出不同的加減法算式”。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決過(guò)程，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

-數(shù)學(xué)角：在家中設(shè)立一個(gè)數(shù)學(xué)角，放置數(shù)學(xué)書(shū)籍、玩具和工具，讓學(xué)生在空閑時(shí)間自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

-探究活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)字之間的關(guān)系，如“為什么9加任何數(shù)字都不會(huì)超過(guò)10？”或“數(shù)字的大小和加減法有什么聯(lián)系？”。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽：組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)提高他們的數(shù)學(xué)能力。

-數(shù)學(xué)游戲：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友一起玩數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)撲克”、“數(shù)學(xué)拼圖”，通過(guò)游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“測(cè)量物品的長(zhǎng)度”、“稱量物品的重量”，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力。

-數(shù)學(xué)故事分享：讓學(xué)生分享他們喜歡的數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)趣聞，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和興趣。

-數(shù)學(xué)課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)數(shù)學(xué)主題進(jìn)行深入研究，如“數(shù)字的歷史”、“加減法的應(yīng)用”，培養(yǎng)他們的研究能力。

-數(shù)學(xué)社區(qū)活動(dòng)：參與社區(qū)數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)講座、數(shù)學(xué)展覽，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-數(shù)學(xué)假期作業(yè)：在假期中布置一些數(shù)學(xué)相關(guān)的作業(yè)，如“制作一個(gè)數(shù)學(xué)手抄報(bào)”、“編寫一個(gè)數(shù)學(xué)謎語(yǔ)”，讓學(xué)生在假期中繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。重點(diǎn)題型整理題型一：數(shù)字認(rèn)知填空題

題目：請(qǐng)根據(jù)圖片中的物品數(shù)量，填寫相應(yīng)的數(shù)字。

例題：[圖片：3個(gè)蘋果，2個(gè)橘子，6個(gè)香蕉]

蘋果：______橘子：______香蕉：______

答案：326

題型二：簡(jiǎn)單加減法應(yīng)用題

題目：小明有一些糖果，他吃掉了一些，然后又得到了一些，請(qǐng)計(jì)算最后他有多少糖果。

例題：小明有7個(gè)糖果，吃掉了3個(gè)，然后媽媽又給了他2個(gè)糖果。小明現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？

答案：6個(gè)糖果（7-3+2=6）

題型三：數(shù)字順序排序題

題目：請(qǐng)將下列數(shù)字按照從小到大的順序排列。

例題：數(shù)字：96758

排序后：______________________________

答案：56789

題型四：加減法運(yùn)算題

題目：請(qǐng)完成下列加減法運(yùn)算。

例題：

1.8+4=______

2.9-6=______

3.7+2-1=______

4.5+3+4=______

5.10-8+2=______

答案：1.122.33.84.125.4

題型五：數(shù)學(xué)故事題

題目：閱讀以下數(shù)學(xué)故事，回答問(wèn)題。

例題：小華有9個(gè)球，他給了小明3球，然后又從小明那里得到了2球。請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在有多少球？

答案：8球（9-3+2=8）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用了故事情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，發(fā)現(xiàn)這種做法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問(wèn)題，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也提高了他們解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.教學(xué)方法方面，我在講解新知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于注重理論的灌輸，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)，未能充分運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察、討論等，來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問(wèn)題，我將在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為細(xì)致的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我將在課后進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

2.針對(duì)教學(xué)方法的問(wèn)題，我計(jì)劃增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，可以通過(guò)制作數(shù)學(xué)模型、解決實(shí)際問(wèn)題等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅包括筆試，還包括課堂表現(xiàn)、小組討論、數(shù)學(xué)日記等。這樣可以從多個(gè)角度全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在數(shù)字認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與互動(dòng)，正確識(shí)別數(shù)字6~9。

-在加減法運(yùn)算環(huán)節(jié)，部分學(xué)生能夠迅速給出答案，但仍有部分學(xué)生需要更多時(shí)間思考和計(jì)算。

-學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，能夠有效解決問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠通過(guò)討論得出正確的加減法運(yùn)算結(jié)果，并在全班展示時(shí)清晰地表達(dá)解題過(guò)程。

-學(xué)生在討論中能夠互相糾正錯(cuò)誤，共同學(xué)習(xí)，提高了問(wèn)題的解決效率。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)數(shù)字6~9的認(rèn)識(shí)普遍較好，但在加減法運(yùn)算中，部分學(xué)生對(duì)減法的理解不夠深入。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在簡(jiǎn)單的加減法題目上表現(xiàn)較好，但在涉及多步驟運(yùn)算的題目上，正確率有所下降。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫和識(shí)別練習(xí)表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確率。

-在解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，但部分學(xué)生在問(wèn)題理解上仍需提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的積