西南師大版八年級音樂上冊第3單元《三峽情》教學(xué)設(shè)計(jì)

西南師大版八年級音樂上冊第3單元《三峽情》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析西南師大版八年級音樂上冊第3單元《三峽情》教學(xué)設(shè)計(jì)，以我國著名景區(qū)三峽的自然風(fēng)光和人文情感為主題，通過歌曲、欣賞、演奏等多種形式，讓學(xué)生了解和感受三峽的美麗景色和深厚文化底蘊(yùn)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知水平的方式展開教學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：一是培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過聆聽和演奏《三峽情》，讓學(xué)生感受音樂之美，提升對音樂的鑒賞力和創(chuàng)造力；二是發(fā)展學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過了解三峽的歷史文化背景，使學(xué)生認(rèn)識到民族音樂的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)傳承民族文化的責(zé)任感；三是提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，通過演唱、演奏等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和演唱《三峽情》這首歌曲，具體包括以下幾個(gè)方面：

-歌曲的旋律和節(jié)奏：讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握《三峽情》的旋律線和節(jié)奏感，例如歌曲中的特定節(jié)奏型、旋律走向等。

-歌詞的含義和情感：深入理解歌詞所表達(dá)的三峽自然風(fēng)光和人文情感，例如歌詞中的“巫峽云低掩古寺，瞿塘水急沖孤舟”等句子的意境。

-音樂的表現(xiàn)手法：學(xué)習(xí)和掌握歌曲中使用的音樂表現(xiàn)手法，如音階的運(yùn)用、和聲的搭配等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于以下幾個(gè)方面：

-歌曲旋律的準(zhǔn)確性：學(xué)生在演唱時(shí)可能難以把握《三峽情》旋律中的某些細(xì)微變化，如旋律的起伏和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-情感的傳達(dá)：學(xué)生可能難以將歌詞中的情感充分傳達(dá)出來，需要教師指導(dǎo)如何通過聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢來表現(xiàn)歌曲的情感。

-歌曲的結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生可能難以理解歌曲的結(jié)構(gòu)和段落劃分，例如歌曲的高潮部分和結(jié)尾部分如何處理，以及如何通過音樂元素的變化來體現(xiàn)不同的情感層次。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本《西南師大版八年級音樂上冊》教材，確保學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《三峽情》歌曲的音頻文件，以及三峽風(fēng)光的圖片和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對歌曲情感的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：提前在教室中布置好音響設(shè)備，確保音頻播放的清晰度，并設(shè)置一個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段三峽風(fēng)光的短視頻，讓學(xué)生初步感受三峽的自然美。

-隨后提出問題：“你們對三峽有什么了解？”引導(dǎo)學(xué)生分享他們對三峽的已知信息。

-教師簡要介紹《三峽情》的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

-教師播放《三峽情》歌曲，讓學(xué)生初步聆聽，感受歌曲的旋律和情感。

-講解歌曲的結(jié)構(gòu)，包括前奏、主題、副歌等部分，并分析旋律的走向和節(jié)奏特點(diǎn)。

-舉例：分析歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的主題旋律，以及它在不同段落中的變化。

-分析歌曲的歌詞，解讀其中的意象和情感，如“巫峽云低掩古寺”所描繪的景象。

-舉例：討論歌詞中的“瞿塘水急沖孤舟”如何表現(xiàn)了三峽水的湍急和人的孤獨(dú)感。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生跟隨音樂，嘗試演唱《三峽情》。

-分組練習(xí)，每組學(xué)生嘗試用不同的方式表現(xiàn)歌曲中的情感。

-舉例：一組學(xué)生通過強(qiáng)弱對比來表現(xiàn)歌曲情感，另一組學(xué)生通過速度變化來表現(xiàn)。

-教師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行示范演唱，并給予即時(shí)反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論歌曲的情感表達(dá)方式。

-舉例：學(xué)生討論歌曲中的哪些音樂元素（如音高、節(jié)奏、和聲）有助于傳達(dá)情感。

-分析歌曲中的音樂技巧。

-舉例：學(xué)生探討歌曲中使用的音樂技巧，如模進(jìn)、轉(zhuǎn)調(diào)等，如何增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

-分享個(gè)人對歌曲的理解和感受。

-舉例：學(xué)生分享自己在演唱或聆聽《三峽情》時(shí)的感受，以及這首歌曲對他們的影響。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括歌曲的結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)和音樂技巧。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和疑問。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《三峽情》這首歌曲的藝術(shù)價(jià)值和文化意義，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)探索和欣賞音樂。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生全面理解《三峽情》這首歌曲，通過聆聽、分析、實(shí)踐和討論等多種方式，讓學(xué)生深入感受音樂的內(nèi)在魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《長江三峽》旅游指南，讓學(xué)生了解更多關(guān)于三峽的自然風(fēng)光、歷史文化及旅游信息。

-《三峽工程與生態(tài)環(huán)境》相關(guān)資料，讓學(xué)生了解三峽工程對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

-《三峽民間傳說故事集》，讓學(xué)生了解三峽地區(qū)的民間故事，感受當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集三峽地區(qū)的民間音樂、舞蹈等藝術(shù)形式，分析它們的特點(diǎn)及與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)系。

-要求學(xué)生以小組為單位，選擇一首與三峽相關(guān)的歌曲，進(jìn)行音樂分析和演唱實(shí)踐，然后在課堂上進(jìn)行展示。

-建議學(xué)生關(guān)注三峽地區(qū)的環(huán)境保護(hù)問題，了解我國在三峽環(huán)境保護(hù)方面所采取的措施，探討如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀三峽博物館或當(dāng)?shù)匚幕z址，深入了解三峽地區(qū)的歷史文化，撰寫一篇參觀心得。

-讓學(xué)生查閱有關(guān)長江三峽的詩詞、散文等文學(xué)作品，分析作品中所表現(xiàn)的自然景觀和人文情感。

-建議學(xué)生開展一次以“我眼中的三峽”為主題的繪畫或攝影活動(dòng)，展示自己對三峽的理解和感悟。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對《三峽情》的理解程度，例如詢問學(xué)生對歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞含義的認(rèn)識，以及對歌曲所表達(dá)的情感的理解。

-實(shí)例：教師可以問：“請描述一下《三峽情》歌曲中讓你印象最深刻的旋律部分?！?/p>

-觀察：教師在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中觀察學(xué)生的參與度和合作情況，以及他們對音樂知識和技能的掌握程度。

-實(shí)例：教師觀察學(xué)生在演唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)，以及他們在討論中的觀點(diǎn)分享和交流。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測驗(yàn)或口頭測試來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

-實(shí)例：教師可以讓學(xué)生簡述《三峽情》歌曲的結(jié)構(gòu)，或者分析歌曲中使用的音樂技巧。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對課程知識的理解和運(yùn)用，包括對歌曲的分析、創(chuàng)作或?qū)嵺`活動(dòng)的記錄。

-實(shí)例：教師批改學(xué)生關(guān)于《三峽情》歌曲分析的作業(yè)，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確描述歌曲的旋律特點(diǎn)、情感表達(dá)等。

-點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)。

-實(shí)例：教師可以在作業(yè)批改后寫上：“你的分析很到位，對歌曲的理解很深刻，但注意在下次作業(yè)中提供更多的具體例子來支持你的觀點(diǎn)。”

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是在需要改進(jìn)的方面。

-實(shí)例：教師在課堂上宣布作業(yè)評價(jià)結(jié)果時(shí)，可以特別提到哪些學(xué)生在哪些方面做得好，哪些學(xué)生需要在哪些方面加強(qiáng)。

-鼓勵(lì)：教師通過正面反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他們在音樂學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步。

-實(shí)例：教師可以對學(xué)生說：“你在演唱《三峽情》時(shí)表現(xiàn)出了很高的熱情和情感，繼續(xù)保持，下一個(gè)目標(biāo)是提高你的音準(zhǔn)。”通過這樣的評價(jià)方式，教師能夠有效地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的問題，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，提高他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。板書設(shè)計(jì)①《三峽情》歌曲結(jié)構(gòu)

-歌曲名稱：《三峽情》

-結(jié)構(gòu)劃分：前奏、主題、副歌、尾聲

②旋律與節(jié)奏特點(diǎn)

-旋律走向：起伏、流暢、抒情

-節(jié)奏特點(diǎn)：平穩(wěn)、舒緩、偶爾激昂

③歌詞情感與意象

-情感：懷念、贊美、渴望

-意象：巫峽云低、瞿塘水急、古寺、孤舟反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)，通過展示三峽風(fēng)光的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受歌曲背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.采用分組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組中探討歌曲的情感表達(dá)，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度不夠，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驅(qū)σ魳凡桓信d趣而不愿意主動(dòng)參與。

2.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂提問和作業(yè)評分，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，可能導(dǎo)致學(xué)生對課程內(nèi)容缺乏共鳴。

（三）改進(jìn)措施

1.創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，例如組織課堂小活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中參與到音樂學(xué)習(xí)中，如進(jìn)行歌曲接龍、音樂知識問答等。

2.多元化評價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)生的自我評價(jià)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，例如開展音樂創(chuàng)作比賽或演唱比賽，讓學(xué)生在展示中學(xué)習(xí)和成長。

3.將教學(xué)內(nèi)容與