2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第13課《野望》《黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第13課《野望》《黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第13課《野望》《黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.學(xué)習(xí)《野望》一詩，了解唐代詩人王績的生平背景及創(chuàng)作風(fēng)格。

2.分析《野望》詩中的意象、意境和表達(dá)技巧。

3.學(xué)習(xí)《黃鶴樓》一詩，了解唐代詩人崔顥的生平背景及創(chuàng)作風(fēng)格。

4.分析《黃鶴樓》詩中的意象、意境和表達(dá)技巧。

5.對(duì)比兩首詩的藝術(shù)特色，探討詩人對(duì)自然景物的描繪和抒發(fā)情感的不同方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《野望》和《黃鶴樓》中的意象和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古典詩詞的能力，提高語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探討兩首詩的意境和情感，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)兩位詩人的創(chuàng)作背景，加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解古詩詞在文化傳承中的重要作用。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩詞的審美興趣，培養(yǎng)高雅的審美情趣，提高創(chuàng)造美的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《野望》和《黃鶴樓》兩首詩的基本內(nèi)容、意象和情感表達(dá)。

2.掌握古典詩詞的鑒賞方法，包括意象分析、情感把握、藝術(shù)特色辨識(shí)。

難點(diǎn)：

1.深入分析詩中的隱喻和象征意義。

2.理解詩人獨(dú)特的創(chuàng)作手法和情感抒發(fā)技巧。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過課堂講解和小組討論，讓學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌，感知詩中的意象和情感，結(jié)合詩人生平背景，幫助學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容。

2.對(duì)于難點(diǎn)，采用案例分析的方法，挑選詩中的關(guān)鍵意象和句子進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、比較等方式，挖掘詩中的隱喻和象征意義。

3.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如角色扮演、詩歌創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩人的創(chuàng)作手法，感受情感抒發(fā)的技巧。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)歷史背景和詩詞創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

5.定期進(jìn)行課堂小測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：收集《野望》和《黃鶴樓》的相關(guān)背景資料，準(zhǔn)備兩首詩的朗讀音頻和視頻資料，以及詩中描繪景物的圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響設(shè)備，以及用于課堂討論的便簽紙和馬克筆。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和分享交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《野望》和《黃鶴樓》的預(yù)習(xí)資料，包括詩歌原文、背景介紹、預(yù)習(xí)問題等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“《野望》中的‘樹樹皆秋色’是如何表現(xiàn)秋天的氛圍的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌和背景資料，初步理解詩歌內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和有效監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示黃鶴樓圖片，引出《黃鶴樓》一詩，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《野望》和《黃鶴樓》的藝術(shù)特色，如意象的運(yùn)用、情感的抒發(fā)等。

組織課堂活動(dòng)：分組討論兩首詩中的意象和情感，讓學(xué)生分享自己的理解。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供解答和進(jìn)一步的分析。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌的意象和情感。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師一起探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解詩歌知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何鑒賞詩歌。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與詩歌相關(guān)的作業(yè)，如分析詩中的意象、撰寫鑒賞文章等。

提供拓展資源：提供相關(guān)詩詞、詩歌鑒賞文章等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練背誦《野望》和《黃鶴樓》兩首詩，并對(duì)詩歌的基本內(nèi)容有了深入的理解。通過課堂討論和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別詩中的意象，如《野望》中的“樹樹皆秋色”和《黃鶴樓》中的“黃鶴之飛尚不得過”，并能夠分析這些意象如何構(gòu)建出詩的意境。

2.鑒賞能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了古典詩詞的鑒賞能力。他們能夠通過對(duì)比分析，識(shí)別出兩首詩的不同藝術(shù)特色，如《野望》的淡遠(yuǎn)和《黃鶴樓》的雄渾。此外，學(xué)生還能從詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、對(duì)仗等方面進(jìn)行深入分析，提高了審美水平。

3.情感體驗(yàn)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)兩首詩的過程中，不僅理解了詩人的情感表達(dá)，還在自己的情感體驗(yàn)上有了新的認(rèn)識(shí)。他們能夠通過詩歌感受到作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)人生的感慨，這種情感的共鳴有助于學(xué)生情感素養(yǎng)的提升。

4.思維發(fā)展方面：

5.語言表達(dá)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了對(duì)古典詩詞的理解能力，還增強(qiáng)了自己的語言表達(dá)能力。他們?cè)谟懻摵蛯懽髦校軌蜻\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.文化理解方面：

學(xué)生對(duì)唐代詩歌的背景和文化有了更深的了解。他們能夠通過詩歌理解到古代文人的生活狀態(tài)和審美趣味，對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：

綜上所述，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果。他們?cè)谥R(shí)掌握、鑒賞能力、情感體驗(yàn)、思維發(fā)展、語言表達(dá)、文化理解和自主學(xué)習(xí)等方面都有所提升，這不僅符合教學(xué)目標(biāo)，也為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們深入學(xué)習(xí)了《野望》和《黃鶴樓》兩首古典詩詞，通過分析詩歌的意象、意境、情感表達(dá)和藝術(shù)特色，學(xué)生們對(duì)唐代詩歌有了更深刻的理解。在課堂上，大家積極參與討論，提出了許多有見地的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。下面，我將本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧。

1.《野望》和《黃鶴樓》的背景知識(shí)：我們了解了兩位詩人王績和崔顥的生平背景，以及兩首詩的創(chuàng)作背景，這有助于我們更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.詩歌意象與意境：我們分析了詩中的意象，如《野望》中的“樹樹皆秋色”和《黃鶴樓》中的“黃鶴之飛尚不得過”，以及這些意象如何構(gòu)建出詩的意境。

3.情感表達(dá)與藝術(shù)特色：我們探討了詩人如何通過詩歌表達(dá)自己的情感，以及兩首詩各自的藝術(shù)特色，如《野望》的淡遠(yuǎn)和《黃鶴樓》的雄渾。

4.語言技巧與韻律美感：我們學(xué)習(xí)了詩歌中的語言技巧，包括對(duì)仗、韻律等，這些技巧如何增強(qiáng)詩歌的韻律美和表現(xiàn)力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成以下任務(wù)。

1.請(qǐng)簡述《野望》和《黃鶴樓》兩首詩的基本內(nèi)容，并分析其中的一種主要意象。

2.請(qǐng)從情感表達(dá)的角度，比較《野望》和《黃鶴樓》兩首詩的不同之處。

3.請(qǐng)舉例說明《野望》和《黃鶴樓》中的一種藝術(shù)特色，并分析其效果。

4.請(qǐng)從語言技巧的角度，分析《野望》和《黃鶴樓》中的對(duì)仗或韻律美。

5.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一段關(guān)于《野望》或《黃鶴樓》的鑒賞心得，不少于100字。

檢測(cè)結(jié)束后，老師將收集并批改同學(xué)們的答案，針對(duì)同學(xué)們的答題情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對(duì)待這次檢測(cè)，展現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合《野望》一詩，描述詩中的自然景色，并分析這種景色如何反映出詩人的情感。

答案：詩中描繪了秋天野外景色，樹木都呈現(xiàn)出秋天的顏色，詩人站在東皋縱目遠(yuǎn)望，山色蒼茫，黃河波濤滾滾。這樣的景色反映出詩人孤獨(dú)、落寞的情感，詩人在自然景色中尋找慰藉，卻難以擺脫內(nèi)心的孤獨(dú)。

2.分析《黃鶴樓》一詩中的“黃鶴之飛尚不得過”這句話的意象及其在詩中的作用。

答案：這句話中的“黃鶴”是一種神話中的鳥類，象征著高潔、超凡脫俗。詩人用“黃鶴之飛尚不得過”來形容黃鶴樓的巍峨高大，突出了樓的高度和壯麗，同時(shí)也表達(dá)了詩人對(duì)自然景觀的敬畏之情。

3.請(qǐng)寫一段話，比較《野望》和《黃鶴樓》兩首詩在情感表達(dá)上的異同。

答案：《野望》和《黃鶴樓》兩首詩都表達(dá)了詩人對(duì)自然景色的熱愛和對(duì)人生的感慨。不同之處在于，《野望》更多地表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)、落寞的情感，而《黃鶴樓》則展現(xiàn)了詩人對(duì)壯麗景色的贊嘆和對(duì)未來的憧憬。

4.請(qǐng)結(jié)合詩句，分析《野望》中“樹樹皆秋色，山山唯落暉”的意象特點(diǎn)及其對(duì)情感表達(dá)的影響。

答案：“樹樹皆秋色，山山唯落暉”描繪了秋天的景色，樹木都變成了秋天的顏色，而山巒則在落日的余暉中顯得格外