人音版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè) 5.1.2 演唱 沂蒙山小調(diào) 教案

人音版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)5.1.2演唱沂蒙山小調(diào)教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人音版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第5單元第1課第2節(jié)《演唱沂蒙山小調(diào)》教案，主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)歌曲《沂蒙山小調(diào)》的旋律和歌詞。

2.了解《沂蒙山小調(diào)》的背景、風(fēng)格及特點(diǎn)。

3.掌握歌曲的演唱技巧，如氣息、音準(zhǔn)、節(jié)奏等。

4.分析歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

5.通過(guò)演唱實(shí)踐，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)音樂(lè)審美感知，通過(guò)演唱《沂蒙山小調(diào)》提升音樂(lè)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力，準(zhǔn)確傳達(dá)歌曲的情感和文化內(nèi)涵。

3.發(fā)展音樂(lè)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在演唱中進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理。

4.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同完成歌曲的排練與表演。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)理論知識(shí)，如音階、節(jié)奏、簡(jiǎn)單的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，以及一些民族音樂(lè)的初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)通常持有積極的態(tài)度，尤其是對(duì)具有地域特色的音樂(lè)作品感興趣。他們具備一定的自學(xué)能力和模仿能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)。學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好聽(tīng)覺(jué)記憶，有的則更依賴(lài)視覺(jué)輔助。

3.學(xué)生可能在演唱過(guò)程中遇到音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確、節(jié)奏感不強(qiáng)、以及對(duì)歌曲背景理解不深等困難。同時(shí)，由于《沂蒙山小調(diào)》具有一定的地域性，學(xué)生可能對(duì)歌曲中的方言發(fā)音和特定文化元素感到陌生，這可能會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《沂蒙山小調(diào)》的音樂(lè)片段、歌詞投影以及相關(guān)的背景資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：確保教室音響設(shè)備正常，準(zhǔn)備白板和筆，以便于講解和記錄。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一首非常有特色的歌曲——《沂蒙山小調(diào)》。請(qǐng)大家先聽(tīng)一下這首歌曲的旋律，感受一下它的風(fēng)格和情緒。

2.歌曲欣賞

-（教師）現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，再次聆聽(tīng)這首歌曲，注意聽(tīng)它的旋律和歌詞，思考一下這首歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感受。

-（學(xué)生）聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)。

3.歌詞解讀

-（教師）好，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)教材，我們來(lái)看看《沂蒙山小調(diào)》的歌詞。歌詞中的方言可能會(huì)有些同學(xué)不熟悉，但請(qǐng)大家盡量跟上，我會(huì)一句一句地解釋給大家聽(tīng)。

-（學(xué)生）閱讀歌詞，跟隨教師解釋。

4.旋律學(xué)習(xí)

-（教師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲的旋律。我會(huì)先唱一遍，大家跟著我一起唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-（學(xué)生）跟隨教師學(xué)唱旋律。

5.分組練習(xí)

-（教師）現(xiàn)在我們將分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組輪流演唱這首歌曲。在練習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)大家相互傾聽(tīng)、相互糾正，共同提高。

-（學(xué)生）分組練習(xí)，互相傾聽(tīng)和糾正。

6.歌曲分析

-（教師）大家練習(xí)得很好?，F(xiàn)在我們來(lái)分析一下這首歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。請(qǐng)大家注意歌曲的高潮部分，以及歌詞中的情感變化。

-（學(xué)生）分析歌曲結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

7.情感體驗(yàn)

-（教師）接下來(lái)，請(qǐng)大家嘗試用自己的情感去演繹這首歌曲。你可以嘗試在高潮部分加入自己的情感，讓歌曲更具表現(xiàn)力。

-（學(xué)生）情感體驗(yàn)，嘗試演繹歌曲。

8.總結(jié)反饋

-（教師）很好，大家的表現(xiàn)都非常出色?，F(xiàn)在請(qǐng)大家相互交流一下，分享一下自己在學(xué)習(xí)這首歌曲過(guò)程中的心得體會(huì)。

-（學(xué)生）相互交流，分享心得體會(huì)。

9.課堂小結(jié)

-（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲，還了解了它的背景和情感表達(dá)。希望大家能夠在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，更加關(guān)注歌曲的情感內(nèi)涵，提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

-（學(xué)生）總結(jié)課堂所學(xué)，加深對(duì)歌曲的理解。

10.課后作業(yè)

-（教師）課后，請(qǐng)大家回家后再聽(tīng)?zhēng)妆椤兑拭缮叫≌{(diào)》，嘗試獨(dú)立演唱，并思考如何更好地表現(xiàn)歌曲的情感。

-（學(xué)生）完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.音樂(lè)常識(shí)

-《沂蒙山小調(diào)》的起源和背景：起源于山東沂蒙山區(qū)，是一首反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的民歌。

-民歌的特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、節(jié)奏自由、情感真摯。

-民歌的分類(lèi)：按照地域、風(fēng)格、題材等分類(lèi)。

2.歌曲結(jié)構(gòu)

-《沂蒙山小調(diào)》的結(jié)構(gòu)：一段體結(jié)構(gòu)，由兩句歌詞重復(fù)組成。

-歌曲的高潮部分：在歌曲的副歌部分，旋律起伏較大，情感表達(dá)更加激烈。

3.歌詞理解

-歌詞中的方言詞匯：如“哎喲喲”、“里格朗”等，具有濃厚的地方特色。

-歌詞的情感表達(dá)：歌曲通過(guò)描繪沂蒙山的美麗景色，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

4.旋律分析

-歌曲的旋律特點(diǎn)：以五聲音階為基礎(chǔ)，旋律優(yōu)美、流暢。

-歌曲的節(jié)奏：以四分之三拍為主，節(jié)奏自由，具有民間音樂(lè)的特點(diǎn)。

5.演唱技巧

-呼吸技巧：在演唱過(guò)程中，注意氣息的均勻、深淺，保持音色的穩(wěn)定。

-發(fā)音技巧：準(zhǔn)確發(fā)音，特別是方言詞匯的發(fā)音，要力求地道。

-情感表達(dá)：在演唱過(guò)程中，要投入自己的情感，使歌曲更具表現(xiàn)力。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-分組演唱：在分組練習(xí)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作，共同提高演唱水平。

-歌曲編排：在演唱過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幣牛寡莩咛厣?/p>

7.音樂(lè)欣賞

-欣賞歌曲《沂蒙山小調(diào)》，感受其獨(dú)特的音樂(lè)魅力。

-分析歌曲的情感表達(dá)，提升音樂(lè)鑒賞能力。

8.課后拓展

-學(xué)習(xí)其他山東民歌，了解山東地區(qū)的音樂(lè)特點(diǎn)。

-了解其他地區(qū)的民歌，拓寬音樂(lè)視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《沂蒙山小調(diào)》這首歌曲，從教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，我感到有一些值得反思和總結(jié)的地方。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)聆聽(tīng)、解讀、實(shí)踐等環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲。在聆聽(tīng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的注意力集中，能夠感受到歌曲的美。但在解讀歌詞時(shí)，由于方言詞匯的存在，部分學(xué)生感到理解上的困難。對(duì)此，我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備更詳盡的解釋和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解歌詞內(nèi)容。

在策略上，我采用了分組練習(xí)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)、糾正。這樣的方法提高了學(xué)生的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，在分組過(guò)程中，部分學(xué)生的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲不夠熟悉，或者是對(duì)分組的形式不夠適應(yīng)。今后，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。我應(yīng)該在課堂中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)《沂蒙山小調(diào)》有了基本的了解和掌握。他們?cè)谘莩^(guò)程中，能夠較好地把握歌曲的旋律和節(jié)奏，情感表達(dá)也有了一定的進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)歌曲的背景和地域特色了解不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。其次，在技能層面，學(xué)生的演唱技巧還有待提高，特別是在呼吸控制和情感表達(dá)方面。最后，在情感態(tài)度方面，雖然學(xué)生們對(duì)這首歌曲表現(xiàn)出了一定的興趣，但我覺(jué)得還可以通過(guò)更多的文化背景介紹，讓學(xué)生更加熱愛(ài)這首歌曲。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下措施：

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)歌曲背景和地域特色的介紹，讓學(xué)生深入了解歌曲的文化內(nèi)涵。

2.在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的不足進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高他們的演唱技巧。

4.在課后布置相關(guān)的作業(yè)和拓展閱讀，讓學(xué)生在課后也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《沂蒙山小調(diào)》的背景及地域特色。

答案：《沂蒙山小調(diào)》起源于山東沂蒙山區(qū)，是一首反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的民歌。它具有鮮明的地方特色，歌詞中使用了方言詞匯，旋律優(yōu)美、節(jié)奏自由，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.分析《沂蒙山小調(diào)》的歌詞，描述歌曲所表達(dá)的情感。

答案：歌詞通過(guò)描繪沂蒙山的美麗景色，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。歌曲中的情感真摯、熱烈，充滿(mǎn)了對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和思念。

3.請(qǐng)闡述《沂蒙山小調(diào)》的旋律特點(diǎn)。

答案：《沂蒙山小調(diào)》的旋律以五聲音階為基礎(chǔ)，優(yōu)美、流暢。歌曲的節(jié)奏以四分之三拍為主，自由而富有變化，具有民間音樂(lè)的特點(diǎn)。

4.結(jié)合歌曲《沂蒙山小調(diào)》，談?wù)勅绾芜\(yùn)用演唱技巧來(lái)表達(dá)情感。

答案：在演唱《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

-呼吸技巧：保持氣息均勻、深淺，使音色穩(wěn)定。

-發(fā)音技巧：準(zhǔn)確發(fā)音，特別是方言詞匯的發(fā)音，力求地道。

-情感表達(dá)：投入自己的情感，使歌曲更具表現(xiàn)力。

5.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在演唱《沂蒙山小調(diào)》時(shí)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

答案：在演唱《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：

-分組演唱：每個(gè)小組負(fù)責(zé)演唱歌曲的一個(gè)部分，相互配合，共同完成整首歌曲。

-歌曲編排：根據(jù)歌曲特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幣牛绶纸M輪唱、合唱等，使演唱更具特色。

-相互傾聽(tīng)：在練習(xí)過(guò)程中，關(guān)注其他小組的演唱，相互傾聽(tīng)、糾正，共同提高。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽(tīng)唱練習(xí)：《沂蒙山小調(diào)》全曲聽(tīng)唱三遍，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.歌詞背誦：熟記《沂蒙山小調(diào)》的歌詞，特別是方言詞匯的正確發(fā)音。

3.情感分析：結(jié)合歌曲內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，分析《沂蒙山小調(diào)》所表達(dá)的情感及其與沂蒙山地區(qū)文化的聯(lián)系。

4.拓展閱讀：查閱相關(guān)資料，了解山東地區(qū)其他民歌的特點(diǎn)，并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)要的讀后感。

5.團(tuán)隊(duì)合作：與同學(xué)合作，編排一段《沂蒙山小調(diào)》的表演，可以是合唱、輪唱或情景劇等形式。

作業(yè)反饋：

1.聽(tīng)唱練習(xí)反饋：在下次課堂上，我會(huì)隨機(jī)抽取學(xué)生演唱，對(duì)他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏有問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

2.歌詞背誦反饋：我會(huì)檢查學(xué)生的歌詞背誦情況，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確或記憶不牢固的學(xué)生，會(huì)提醒他們加強(qiáng)練習(xí)，并給予正確的發(fā)音指導(dǎo)。

3.情感分析反饋