湘文藝版七年級音樂下冊第8單元1、演唱《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計

湘文藝版七年級音樂下冊第8單元1、演唱《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容

湘文藝版七年級音樂下冊第8單元1《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計，主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.學(xué)習(xí)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》的旋律和歌詞，理解歌曲表達(dá)的情感；

2.分析歌曲的節(jié)奏、音高、音色等音樂元素，感受歌曲的風(fēng)格特點；

3.學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，包括呼吸、發(fā)音、節(jié)奏感等；

4.探討歌曲背后的故事，了解歌曲創(chuàng)作的背景及意義；

5.通過演唱、欣賞、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.音樂審美：通過學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》，使學(xué)生感受并理解歌曲中的自然美和人文情感，提升音樂審美能力。

2.音樂理解：通過分析歌曲的旋律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂元素的理解力和鑒賞力。

3.音樂表現(xiàn)：通過合唱練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高音樂表現(xiàn)力和舞臺實踐能力。

4.音樂創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生在理解歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作或改編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

5.音樂文化：通過了解歌曲背景，加深學(xué)生對音樂文化的認(rèn)識，培養(yǎng)音樂文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，如音階、節(jié)奏和簡單的音樂符號，以及一些基本的歌唱技巧。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對音樂普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡唱歌和聽歌。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠跟隨老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)新的音樂知識和技能。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復(fù)雜節(jié)奏的把握、旋律記憶、高音區(qū)的演唱以及理解歌曲背后的情感和文化內(nèi)涵。此外，部分學(xué)生可能因為害羞或其他心理因素，在集體演唱時感到緊張，影響表現(xiàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、白板、電腦

2.軟件資源：音樂播放軟件、音樂制作軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：音頻素材、視頻素材、樂譜資料

5.教學(xué)手段：集體合唱、小組討論、個人展示、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《鄉(xiāng)間的小路》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們有沒有去過鄉(xiāng)村？那里的景色和氣息給你留下了什么印象？”

2.播放《鄉(xiāng)間的小路》的音頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。

3.簡短介紹歌曲背景和創(chuàng)作意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《鄉(xiāng)間的小路》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《鄉(xiāng)間的小路》的基本概念、組成部分和演唱技巧。

過程：

1.講解歌曲的旋律、節(jié)奏、音色等基本元素。

2.介紹歌曲的結(jié)構(gòu)，包括前奏、主歌、副歌等部分。

3.分析歌曲的演唱技巧，如呼吸、發(fā)音、節(jié)奏感等。

三、《鄉(xiāng)間的小路》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歌曲的特性和情感表達(dá)。

過程：

1.選擇歌曲中的幾個關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如旋律變化、歌詞寓意等。

2.詳細(xì)介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解歌曲的情感內(nèi)涵。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲對實際生活的影響，以及如何在生活中運用歌曲表達(dá)情感。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與歌曲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如歌曲背后的故事、歌曲風(fēng)格等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對歌曲的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的基本元素、結(jié)構(gòu)、演唱技巧等。

2.強(qiáng)調(diào)歌曲在音樂文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歌曲。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歌曲《鄉(xiāng)間的小路》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂素養(yǎng)提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)間的小路》，對音樂的基本元素有了更深入的理解，如旋律、節(jié)奏、和聲等。他們能夠識別并描述歌曲中的音樂元素，對音樂的美感有了更加敏銳的感知。

2.歌唱技巧進(jìn)步：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，掌握了歌曲的演唱技巧，包括正確的呼吸方法、清晰的發(fā)音和準(zhǔn)確的節(jié)奏感。在集體合唱中，學(xué)生的音準(zhǔn)和音色有了明顯提升，能夠更加自信地表達(dá)歌曲情感。

3.情感體驗豐富：通過學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》，學(xué)生不僅學(xué)會了歌曲，還深入體驗了歌曲所表達(dá)的自然美和鄉(xiāng)愁情感。他們在演唱過程中，能夠較好地傳達(dá)歌曲的情感內(nèi)涵，與聽眾產(chǎn)生共鳴。

4.音樂理解加深：學(xué)生對歌曲的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作背景有了更全面的了解，能夠分析歌曲的高潮和轉(zhuǎn)折點，理解歌曲的內(nèi)在邏輯和情感變化。

5.創(chuàng)造力和想象力激發(fā)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠結(jié)合歌曲內(nèi)容，提出自己的理解和創(chuàng)新性想法，將歌曲與生活經(jīng)驗相結(jié)合，創(chuàng)作出獨特的表現(xiàn)方式。

6.團(tuán)隊協(xié)作能力增強(qiáng)：在小組討論和合唱練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。他們的溝通能力、協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊意識都有了顯著提高。

7.音樂文化認(rèn)識提高：通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)間的小路》，學(xué)生對音樂文化的認(rèn)識得到了提升。他們了解到不同風(fēng)格的音樂所承載的文化意義，對音樂的多樣性和豐富性有了更深刻的理解。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨立完成對歌曲的分析和創(chuàng)作，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們通過查找資料、創(chuàng)作短文或報告，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識。重點題型整理題型一：歌曲分析題

題目：分析《鄉(xiāng)間的小路》的旋律特點，并說明其如何表達(dá)歌曲的情感。

答案：《鄉(xiāng)間的小路》的旋律優(yōu)美、流暢，以級進(jìn)和小跳為主，富有鄉(xiāng)村氣息。歌曲中的旋律起伏不大，表現(xiàn)出一種平和、寧靜的情感。如在主歌部分，旋律的重復(fù)和變化，使歌曲的情感得以逐漸深化，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的懷念和對自然的熱愛。

題型二：歌詞解讀題

題目：解釋《鄉(xiāng)間的小路》歌詞中“媽媽的話”這一句的寓意。

答案：“媽媽的話”這一句表達(dá)了歌曲主人公對母親的思念和對家鄉(xiāng)的依戀。在這里，“媽媽的話”象征著母親的關(guān)愛和教誨，同時也代表著家鄉(xiāng)的聲音和記憶，讓人在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的時候，依然能感受到家的溫暖和力量。

題型三：演唱技巧應(yīng)用題

題目：在演唱《鄉(xiāng)間的小路》時，應(yīng)該如何處理歌曲的高音部分？

答案：在演唱《鄉(xiāng)間的小路》的高音部分時，應(yīng)注意以下幾點：1.保持正確的呼吸方法，充分運用腹部力量；2.保持喉嚨放松，避免過度用力；3.在高音前適當(dāng)降低音量，為高音的出現(xiàn)預(yù)留空間；4.高音時，適當(dāng)增加口腔的開度，使聲音更加飽滿。

題型四：創(chuàng)作背景題

題目：簡述《鄉(xiāng)間的小路》的創(chuàng)作背景。

答案：《鄉(xiāng)間的小路》是我國著名作曲家谷建芬為電影《媽媽》創(chuàng)作的插曲。歌曲描繪了一個孩子跟隨媽媽在鄉(xiāng)間小路上行走的故事，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好和母愛的偉大。歌曲通過優(yōu)美的旋律和樸實的歌詞，傳達(dá)了人們對家鄉(xiāng)的眷戀和對親人的思念。

題型五：情感體驗題

題目：談?wù)勀阍谘莩多l(xiāng)間的小路》時的情感體驗。

答案：在演唱《鄉(xiāng)間的小路》時，我感受到了一種寧靜、溫馨的氛圍。歌曲中的旋律和歌詞讓我仿佛置身于鄉(xiāng)村的小路上，感受到了大自然的美好和母愛的溫暖。在演唱過程中，我努力傳達(dá)歌曲的情感，希望能夠感染到聽眾，讓他們也能體會到這首歌曲的魅力。板書設(shè)計1.歌曲背景及情感表達(dá)

①《鄉(xiāng)間的小路》的創(chuàng)作背景

②歌曲所表達(dá)的情感：對鄉(xiāng)村生活的懷念、對自然的熱愛、對母愛的感激

2.音樂元素分析

①歌曲的旋律特點：優(yōu)美、流暢，級進(jìn)和小跳為主

②歌曲的節(jié)奏特點：平穩(wěn)、舒緩

③歌曲的和聲特點：簡單、和諧

3.歌詞解讀

①“媽媽的話”的寓意

②歌詞中的意象：鄉(xiāng)間小路、清晨、露珠、鳥鳴等

4.演唱技巧

①高音部分的演唱方法

②呼吸和發(fā)音的注意事項

③歌曲情感的表達(dá)方式

5.音樂文化理解

①鄉(xiāng)村音樂的特點

②歌曲在音樂文化中的地位和意義

6.課堂小結(jié)

①本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧

②學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總結(jié)

③對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的期望和鼓勵教學(xué)反思今天在課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲，通過這節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和成長，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們對《鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲表現(xiàn)出了很高的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放歌曲和展示鄉(xiāng)村圖片，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來了。他們能夠積極地參與到歌曲的討論和演唱中，這一點讓我感到非常欣慰。學(xué)生們對歌曲的情感理解很深刻，能夠用自己的語言表達(dá)出歌曲中的情感，這說明他們在音樂審美方面有了很好的提升。

其次，在歌曲分析和演唱技巧的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對音樂理論知識掌握得還不夠扎實。雖然他們能夠唱出歌曲，但在分析歌曲的旋律、節(jié)奏和和聲時，有些學(xué)生顯得有些迷茫。這說明我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注音樂理論知識的傳授，讓學(xué)生不僅會唱歌，還能理解歌曲背后的音樂元素。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)造力。他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，提出自己的見解，并且在展示環(huán)節(jié)，每組都能用自己的方式表達(dá)對歌曲的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對音樂不夠自信。針對這一點，我計劃在未來的課堂上，更多地鼓勵這些學(xué)生參與進(jìn)來，通過小組合作，幫助他們建立自信。

在課堂小結(jié)時