2024年高考語文二輪復(fù)習(xí)高頻考點(diǎn)追蹤與預(yù)測(cè)解密05 文學(xué)類文本閱讀小說之情節(jié)分析（講義）（解析版）

資料整理【淘寶店鋪：向陽百分百】資料整理【淘寶店鋪：向陽百分百】解密05文學(xué)類文本閱讀小說之情節(jié)分析（解析版）高頻考點(diǎn)一情節(jié)和線索對(duì)小說情節(jié)的理解和分析是高考文學(xué)類文本小說閱讀考查中命題的熱點(diǎn)。小說情節(jié)是小說中用來表現(xiàn)主題和人物性格的一系列有組織的事件，它與小說人物、環(huán)境、主題息息相關(guān)。情節(jié)考查有較強(qiáng)的綜合性，把握好故事情節(jié)，是整體感知小說的起點(diǎn)。請(qǐng)按照敘述順序簡(jiǎn)要概括小說的故事情節(jié)。（6分）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

（1）情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)情節(jié)是由一系列展示人物性格、表現(xiàn)人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，有的還有序幕和尾聲。序幕，對(duì)故事背景的交代，或用環(huán)境描寫來渲染氣氛；開端，一般指文本中發(fā)生矛盾沖突的第一件事；發(fā)展，指矛盾沖突從開展到激化的過程；高潮，指矛盾沖突發(fā)展到極點(diǎn)，矛盾各方的主要矛盾達(dá)到最緊張、激烈的階段。結(jié)局，指矛盾得到解決，主題思想得到充分展現(xiàn)。尾聲，對(duì)故事或人物的后續(xù)交代，以此深化升華主題。（2）線索的類型線索是貫穿小說情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索可以是某人、某物、某個(gè)事件或心理變化、情感變化、關(guān)系變化等，還可以是時(shí)間或空間。線索有單線和雙線兩種，雙線一般分明線、暗線兩種。單線結(jié)構(gòu)：線索明晰，情節(jié)單一，自始至終都是圍繞中心人物展開情節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。雙線結(jié)構(gòu)：兩條線索同時(shí)展開，情節(jié)豐富，人物形象刻得畫得更豐滿、更充分。明線是顯性的，故事情節(jié)從正面展開，人物活動(dòng)、場(chǎng)面從正面描寫；暗線是隱性的，人物活動(dòng)、情節(jié)、場(chǎng)面等都從側(cè)面處理。雙線由一個(gè)共同點(diǎn)來連接，明線使故事更為集中，暗線能夠更好地揭示社會(huì)的矛盾，顯隱結(jié)合，貫穿全文。（2）答題步驟第一步:梳理情節(jié)先給文章各段落標(biāo)上序號(hào)，然后按照情節(jié)的序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局和尾聲來切分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)，把握小說的矛盾沖突。第二步：簡(jiǎn)要概括情節(jié)概括一定要全面，既不可以遺漏要點(diǎn)，又要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。線索梳理既要全面，又要簡(jiǎn)明。按“誰+干什么或怎么樣”的形式具體作答。（3）線索的作用線索的作用與小說人物、情節(jié)、環(huán)境、主題和效果有關(guān)。人物上，塑造人物，豐富形象；情節(jié)上，貫穿全文，嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)；環(huán)境上，交代環(huán)境，渲染氣氛；主題上，寄托情感，揭示主題；效果上，明暗結(jié)合，行文變化。答題步驟第一步:按點(diǎn)分析線索作用。綜合全篇梳理故事情節(jié)，按對(duì)人物的作用、對(duì)情節(jié)的作用、對(duì)環(huán)境的作用、對(duì)主題的作用和效果的作用等進(jìn)行分析。分條表述，列出線索的作用，力求做到語言準(zhǔn)確精練。第二步：列出文中依據(jù)。答題時(shí)，需要結(jié)合具體的文本分析，按“線索作用+具體分析”的形式作答。典例01灰色的月亮①【日本】志賀直哉立在東京車站的失掉了屋頂?shù)淖呃壤铮m然沒有風(fēng)，卻感到一陣陣的寒氣，幸而出來的時(shí)候穿了一件夾大衣。同來的兩個(gè)人，搭上先到來的繞道上野的車子走了，我一個(gè)人留在后面，等候繞道品川的車子。天空陰暗，灰色的月亮朦朧地照著日本橋旁燒焦的廢墟。大概是陰歷初十，月亮很低，不知什么緣故，看來好像很近。時(shí)間是八點(diǎn)半的樣子，人很少，寬大的走廊顯得更加寬大了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見電車的頭燈，不一會(huì)兒就突然進(jìn)來了。車內(nèi)乘客不多，我在對(duì)面的車門邊，找到了空位子坐下。右首是一個(gè)穿束腳褲子的五十歲光景的婦人，左首是一個(gè)十七八歲的孩子，大概是少年工人，背對(duì)著我，因?yàn)樽簧蠜]有靠手板，他就橫坐著，面對(duì)著車門。我剛上車的時(shí)候偶然瞅見這孩子的臉，他閉著眼睛，茫然地張著大嘴，上半截身子前仰后合地?fù)u晃著。不是他故意在搖晃，是身體往前面倒下去，再直起來，又倒下去，這樣不斷地反復(fù)著。如果是打瞌睡，這樣打個(gè)沒完，叫人瞅著不好受，我出于本能地跟這少年工人保持了一段距離。車子到有樂町、新橋，上來了許多乘客，有幾個(gè)像是買了東西回家的。一個(gè)二十五六歲紅圓臉的青年，把扛在肩上的一只挺大的帆布包，放在少年工人身邊，劈開雙腿在旁邊站下來。在他后面，又被人擠上來一個(gè)也扛著帆布包的四十來歲的漢子。漢子上車后，望了望前面的青年?！皵R上去行嗎？”也不等人回答，就把肩上的包往下卸。“慢著，壓上去不行。”青年護(hù)住自己的布包，回頭望著那個(gè)漢子。“啊，對(duì)不起。”他抬頭望一望行李架，行李架上擱不下那個(gè)包，他只好在狹窄的地方局促地側(cè)著身子，仍舊把包扛在肩上。青年覺得對(duì)不起他，說他那個(gè)包，可以把一半擱在我和少年工人座位的中間?！安挥昧?，并不沉，只是嫌累贅才想擱一擱，不用了?！蹦菨h子這么說著，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我在旁邊看著覺得很愜意，這時(shí)節(jié)，看來人的脾氣都變好了。車子過濱松町，接著到了品川，有人下去，可是上來的人更多。這期間，那少年工人仍舊前仰后合地?fù)u晃著他的身子?！鞍?，看他這張臉?！庇腥诉@么說了。說話的是四五個(gè)像公司職員中的一個(gè)，他的同伴都笑起來了。我這邊望不見少年工人的臉，可是那公司職員說得可笑，大概那一張臉一定是可笑的。車子里頓時(shí)充滿了快活的氣氛。那時(shí)候，青年回頭望一望身后的漢子，用手指頭點(diǎn)點(diǎn)自己的胃部，小聲地說：“看樣子差不多啦。”那漢子好似吃了一驚，默默地望了一望少年工人說：“是嗎？”剛才那些發(fā)笑的人，好像也覺得有點(diǎn)奇怪：“是有病嗎？”“恐怕是喝醉了吧？”他們這樣猜測(cè)著，其中一個(gè)人說：“看樣子也不像?！边@樣，大家好像都明白是怎么回事，立刻不作聲了。少年工人的粗布工作服肩頭是破的，從里邊縫上了塊手巾布，倒戴著一頂軍帽，帽檐下露出骯臟的脖子，瘦得可憐。他現(xiàn)在不搖晃身子了，臉不住地挨擦著車窗與車門之間的那塊夾板。這樣子完全是一個(gè)孩子，在他迷迷糊糊的頭腦里，大概把這夾板當(dāng)作了誰，正在和他親熱吧。“喂！”站在前面的那個(gè)漢子，用手拍一拍他的肩頭，問了：“你上哪兒去？”少年工人沒有答話，那漢子又問了一聲。“到上野去?！彼軕n郁地回答了。“不對(duì)啊，你坐倒了，這是到澀谷的車啊?！鄙倌旯と苏酒饋硐胪巴饪?，身體失去了重心，突然向我這邊倒過來。當(dāng)少年工人向我倒過來的時(shí)候，我?guī)缀跸駰l件反射一樣用肩頭把他頂回去了。完全是出于無意地，但我后來想想真覺得奇怪。這動(dòng)作跟我當(dāng)時(shí)的心情是完全相反的，使我自己也覺得驚奇。當(dāng)我把他頂回去的時(shí)候，他的身體很少有什么抵抗力，這使我心里更覺得不好受。我的體重現(xiàn)在已減到九十多斤，可是少年工人的身體卻比我輕得多?！霸跂|京站已經(jīng)在車上了，坐過了站了———你是在哪兒上車的？”我從他身后問了。少年工人沒回過頭來說：“在澀谷上車的?！薄皬臐壬宪嚕@了一個(gè)大圈子?！庇腥诉@樣說。少年工人腦門貼在窗玻璃上，想往窗外望，一會(huì)兒又不望了，用僅能聽見的低低的聲音說：“到哪，都沒有關(guān)系?！鄙倌旯と诉@句自言自語的話，后來一直留在我心里。身邊的乘客們，以后再?zèng)]談那少年工人，大家覺得反正沒有辦法了。我也是其中的一個(gè)，覺得反正沒有法子了。假使我?guī)е允常視?huì)送給他安一安自己的心；如果給他錢，即使白天或許也買不到吃的，何況現(xiàn)在是晚上九點(diǎn)鐘了。我?guī)е龅男那?，在澀谷站下了電車。這是1945年10月16日的事情。（有刪改）【注】①小說寫于1945年11月。1945年8月15日，日本宣布無條件投降，此前美軍對(duì)東京進(jìn)行了多次空襲。1、考點(diǎn)解讀：本題考查學(xué)生對(duì)小說情節(jié)概括的能力。2、考點(diǎn)原題：請(qǐng)按照敘述順序簡(jiǎn)要概括小說的故事情節(jié)。（6分）3、考點(diǎn)解析：第一步:梳理情節(jié)先給文章各段落標(biāo)上序號(hào)，然后按照情節(jié)的序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局和尾聲來切分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)，把握小說的矛盾沖突。①開端：從開頭到“我出于本能地跟這少年工人保持了一段距離”，時(shí)間是“天空陰暗，灰色的月亮朦朧地照著日本橋旁燒焦的廢墟”，人物是“我”，事件是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見電車的頭燈，不一會(huì)兒就突然進(jìn)來了。車內(nèi)乘客不多，我在對(duì)面的車門邊，找到了空位子坐下。右首是一個(gè)穿束腳褲子的五十歲光景的婦人，左首是一個(gè)十七八歲的孩子，大概是少年工人，背對(duì)著我……”，由此概括出：灰暗的夜晚，“我”坐上電車，看到似打瞌睡的少年工人。②發(fā)展：從“車子到有樂町、新橋，上來了許多乘客”到“這樣，大家好像都明白是怎么回事，立刻不作聲了”，主要寫乘客們對(duì)少年的觀察、議論和猜測(cè)，“那時(shí)候，青年回頭望一望身后的漢子，用手指頭點(diǎn)點(diǎn)自己的胃部，小聲地說：‘看樣子差不多啦?！菨h子好似吃了一驚，默默地望了一望少年工人說：‘是嗎？’剛才那些發(fā)笑的人，好像也覺得有點(diǎn)奇怪：‘是有病嗎？’‘恐怕是喝醉了吧？’”，“差不多”的意思是少年已經(jīng)瀕臨死亡。由此概括出：越來越多的乘客不自覺地觀察和悄聲議論，弄明白了饑餓的少年工人的瀕死現(xiàn)狀。③高潮：從“少年工人的粗布工作服肩頭是破的，從里邊縫上了塊手巾布，倒戴著一頂軍帽”到“到哪，都沒有關(guān)系”，這部分描寫了少年的肖像“少年工人的粗布工作服肩頭是破的，從里邊縫上了塊手巾布，倒戴著一頂軍帽，帽檐下露出骯臟的脖子，瘦得可憐”，寫了少年的語言，“到上野去”“在澀谷上車的”“到哪，都沒有關(guān)系”。由此概括出：通過細(xì)致的肖像描寫和少年工人絕望無奈的話語交代其長期饑餓的狀態(tài)，揭示了他最后黯淡的命運(yùn)。④結(jié)局：從“少年工人這句自言自語的話，后來一直留在我心里”到結(jié)尾。由“身邊的乘客們，以后再?zèng)]談那少年工人，大家覺得反正沒有辦法了”“我?guī)е龅男那?，在澀谷站下了電車”概括出：乘客都無能為力，“我”黯然下車。第二步：簡(jiǎn)要概括情節(jié)概括一定要全面，既不可以遺漏要點(diǎn)，又要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。按“誰+干什么或怎么樣”的形式具體作答。答案：①開端：灰暗的夜晚，“我”坐上電車，看到似打瞌睡的少年工人。②發(fā)展：越來越多的乘客不自覺地觀察和悄聲議論，弄明白了饑餓的少年工人的瀕死現(xiàn)狀。③高潮：通過細(xì)致的肖像描寫和少年工人絕望無奈的話語交代其長期饑餓的狀態(tài)，揭示了他最后黯淡的命運(yùn)。④結(jié)局：乘客都無能為力，“我”黯然下車。典例02葉明之的遺書張建春葉明之在那么一瞬間就徹底明白了，自己落入了魔掌，再也掙脫不了了。果然，葉明之經(jīng)受了十八般刑具，雙腿齊刷刷地?cái)嗔?，昏死了過去，醒來時(shí)已在一間黑洞洞的牢房里了。葉明之抬抬雙手，鉆心的疼襲來，一頭的冷汗披麻樣滾下。此時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一雙眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地望著自己，充滿了恐懼和慌亂。葉明之強(qiáng)忍著疼，給這雙眼睛遞過去了一個(gè)淡淡的笑。眼睛躲避了一下，閃爍在牢房門外的旮旯里。葉明之第二次看見這雙眼睛時(shí)，是第二天的中午。牢門打開，慌亂的眼睛走了進(jìn)來，是一個(gè)來送牢飯的獄警。葉明之腿斷了，牢飯只能送到面前。眼睛丟下了一句：叫我黃三吧。聲音低得像蚊子哼，目光打在腳面上。葉明之餓極了，捧起瓦盆，飯幾乎是倒進(jìn)肚子里的。黃三站在一邊，目光還是低低的。葉明之吃完了，用手擦擦嘴，輕輕道了聲：謝謝！黃三頭也不回地走了，牢門“咣”的一聲鎖死了。像一床破被絮一樣，葉明之被拋在牢房里。葉明之安靜了下來，把前前后后的事想了一遍，還好，沒有破綻。葉明之是在通知完最后一個(gè)同志撤離后被捕的。出了叛徒，葉明之蹬著自行車，搶在敵人前頭，通知了他的上下線，在稍微喘了口氣時(shí)，就被按在了地上。葉明之嘴角有了笑，笑又扯得周身疼，身上沒有一寸地方是好的了。葉明之徹底暴露了，不松口，死肯定是唯一的路。死亡，葉明之早就有了準(zhǔn)備，參加地下黨那天，葉明之就做好了準(zhǔn)備。黃三是葉明之每天見到的唯一的人，送飯，送水，要大小便，就喊一聲，黃三便會(huì)進(jìn)來……只是黃三的眼睛無處安放，不敢和葉明之對(duì)視。葉明之有時(shí)找黃三說話，黃三躲著，葉明之就自言自語，遠(yuǎn)遠(yuǎn)開開地說一些事。葉明之知道，黃三在聽，聽得靜悄悄的。一天夜里，葉明之聽到了低低的哭聲，本以為是自己在夢(mèng)中哭了。但不是在夢(mèng)中，葉明之聽出了這哭聲是黃三的。早晨黃三進(jìn)了門，丟下稀湯樣的早飯，還丟下一句話：我也在坐牢。葉明之沒接上話，黃三早走開了。葉明之能夠在牢房里挪動(dòng)身體了，黃三還是將牢飯送進(jìn)來，此時(shí)的黃三眼中多少有了些喜色。葉明之多了樣事，黃三在牢房外時(shí)，葉明之就自言自語，有時(shí)背一首詩歌，有時(shí)講一些道理。葉明之是說給黃三聽的，黃三也明白是說給自己聽的，兩人心照不宣，一人說，一人聽。葉明之還是知道了黃三哭的原因，黃三的老母親被人欺負(fù)了，往死里欺負(fù)。剛剛好些的葉明之又一次被動(dòng)了大刑，這次是雙手，十指被釘了竹簽。葉明之昏迷后醒來，黃三立在葉明之身旁，黃三說話了。“就認(rèn)了吧，說句慫話?！秉S三的話很輕柔，也好聽。“不，不，不！”葉明之沒多說，吐出的字硬得如鐵釘?！翱h長下了嚴(yán)令?！薄安?，不，不！”葉明之太痛苦了，每吐一個(gè)字，都是一身冷汗。夜里，葉明之發(fā)高燒，說胡話。黃三守在一邊，有時(shí)捂葉明之的嘴，有時(shí)把葉明之搖醒了。下半夜，葉明之睡著了?？刹痪?，又被哭聲吵醒了，葉明之聽出是黃三在哭，哭聲掖在嗓子眼里，悶悶的。第二天，黃三打開牢門，這次黃三敢看葉明之的眼睛了，定定地看，看得葉明之想躲避了。黃三的目光里有東西，濕濕的。黃三說，你夢(mèng)中喊了個(gè)人名，我捂住了。葉明之大吃一驚，還是回了句：“謝謝！”葉明之知道喊的人名是自己愛人的名字。到了秋天，黃葉悄悄地落下，葉明之算了算，春天入獄，半年時(shí)間了。葉明之長長吐了口氣：牢底坐穿吧。黃三送來了好吃的，還有一壺酒。黃三身子木木的，像是提著千斤重物。葉明之知道，自己要上路了，去好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方。葉明之坦然，借著黃三的力量席地而坐，理了理荒草樣的亂發(fā)，將一壺酒一飲而盡。黃三忍不住落淚了，目光曲曲繞繞，將葉明之看了個(gè)遍。黃三從口袋里掏出一張皺巴巴的紙和一支禿禿的鉛筆，遞給葉明之。葉明之愣了下，搖了搖頭?！安唤o她留句話？”“不了，該說的，都已說過了?！比~明之的笑從嘴角慢慢淚開。黃三不舍地離開，但還是站在牢房外，黃三還想聽葉明之的自言自語。沒有，一切都死寂。黃三只聽到自己的心跳聲。葉明之被活埋了，埋得不留痕跡。沒過多長時(shí)間，黃三消失了，消失得無影無蹤。黃三費(fèi)了九牛二虎之力，找到了葉明之高燒時(shí)喊著的，又被黃三捂回去的名字的人。她滿臉淚水，問黃三：葉明之留有遺書嗎？黃三哽著嗓子回答：我就是他的遺書。春天來了，黃三透過淚眼，好多花都開得紅紅艷艷。（有刪改）1、考點(diǎn)解讀：本題考查學(xué)生分析文章情節(jié)結(jié)構(gòu)把握行文線索的能力。2、考點(diǎn)原題：小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

3、考點(diǎn)解析：第一步:梳理情節(jié)先給文章各段落標(biāo)上序號(hào)，然后按照情節(jié)的序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局和尾聲來切分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)，把握小說的矛盾沖突。明線是革命者葉明之被捕坐牢，“葉明之在那么一瞬間就徹底明白了，自己落入了魔掌，再也掙脫不了了”，受刑“果然，葉明之經(jīng)受了十八般刑具，雙腿齊刷刷地?cái)嗔?，昏死了過去，醒來時(shí)已在一間黑洞洞的牢房里了”“葉明之抬抬雙手，鉆心的疼襲來，一頭的冷汗披麻樣滾下”“葉明之強(qiáng)忍著疼，給這雙眼睛遞過去了一個(gè)淡淡的笑”，因?yàn)榫芙^交代情報(bào)，最終光榮犧牲“葉明之被活埋了，埋得不留痕跡”的過程。暗線是獄警黃三反抗意識(shí)覺醒的過程，由一開始的躲躲閃閃，低頭不語不理，“眼睛躲避了一下，閃爍在牢房門外的旮旯里”“牢門打開，慌亂的眼睛走了進(jìn)來，是一個(gè)來送牢飯的獄警”“黃三站在一邊，目光還是低低的”“黃三頭也不回地走了，牢門‘咣’的一聲鎖死了”“黃三是葉明之每天見到的唯一的人，送飯，送水，要大小便，就喊一聲，黃三便會(huì)進(jìn)來……只是黃三的眼睛無處安放，不敢和葉明之對(duì)視”，到聽葉明之說話，“葉明之有時(shí)找黃三說話，黃三躲著，葉明之就自言自語，遠(yuǎn)遠(yuǎn)開開地說一些事。葉明之知道，黃三在聽，聽得靜悄悄的”，進(jìn)而敢于在葉明之面前泄露情緒，釋放悲傷，“一天夜里，葉明之聽到了低低的哭聲，本以為是自己在夢(mèng)中哭了。但不是在夢(mèng)中，葉明之聽出了這哭聲是黃三的”，繼而跟葉明之說自己的身份處境“早晨黃三進(jìn)了門，丟下稀湯樣的早飯，還丟下一句話：我也在坐牢。葉明之沒接上話，黃三早走開了”“黃三還是將牢飯送進(jìn)來，此時(shí)的黃三眼中多少有了些喜色”，在葉明之的教育感召下兩人產(chǎn)生了心照不宣、心有靈犀的情誼，“多了樣事，黃三在牢房外時(shí)，葉明之就自言自語，有時(shí)背一首詩歌，有時(shí)講一些道理”“葉明之是說給黃三聽的，黃三也明白是說給自己聽的，兩人心照不宣，一人說，一人聽”“葉明之還是知道了黃三哭的原因，黃三的老母親被人欺負(fù)了，往死里欺負(fù)”，以至后來黃三看不得葉明之備受酷刑折磨的痛苦而勸他說出心中堅(jiān)守的秘密，被葉明之寧死不屈的堅(jiān)韌精神所感動(dòng)“黃三的目光里有東西，濕濕的”，主動(dòng)保護(hù)，“黃三說，你夢(mèng)中喊了個(gè)人名，我捂住了”，最后為了傳遞葉明之的遺言而去找尋葉明之的愛人，“沒過多長時(shí)間，黃三消失了，消失得無影無蹤”“黃三費(fèi)了九牛二虎之力，找到了葉明之高燒時(shí)喊著的，又被黃三捂回去的名字的人”“她滿臉淚水，問黃三：葉明之留有遺書嗎？”“黃三哽著嗓子回答：我就是他的遺書”。第二步：簡(jiǎn)要概括線索梳理既要全面，又要簡(jiǎn)明。按“誰+干什么或怎么樣”的形式具體作答。小說的線索是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。本文有兩條線索貫穿故事情節(jié)，小說主要描寫革命者葉明之被捕坐牢并就義犧牲的過程，這是小說的明線。小說中沒有過多描寫的黃三，但也是值得關(guān)注的人物，他思想轉(zhuǎn)變的過程構(gòu)成了小說的暗線。答案：明線是革命者葉明之被捕坐牢并犧牲的過程，暗線是獄警黃三反抗意識(shí)覺醒的過程。第三步:按點(diǎn)分析線索作用綜合全篇梳理故事情節(jié)，按對(duì)人物的作用、對(duì)情節(jié)的作用、對(duì)環(huán)境的作用、對(duì)主題的作用和效果的作用等進(jìn)行分析。分條表述，列出線索的作用，力求做到語言準(zhǔn)確精練。①黃三這一暗線雖著墨不多，但仍可展現(xiàn)黃三的品質(zhì)，富有同情心、關(guān)心家人，正直無私講義氣，有覺醒性和責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，豐富了小說的主題，歌頌美好的人性。②明暗線交織，使小說情節(jié)更加集中，緊湊，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)完整，同時(shí)也突出了主人公葉明之關(guān)愛同志、勇敢頑強(qiáng)、不怕犧牲的大無畏革命精神。第四步：列出文中依據(jù)答題時(shí)，需要結(jié)合具體的文本分析，按“線索作用+具體分析”的形式作答。答案：①黃三這一暗線雖著墨不多，但仍可展現(xiàn)黃三的品質(zhì)，豐富了小說的主題。②明暗線交織，使小說情節(jié)更加集中，緊湊，同時(shí)也突出了主人公不怕犧牲的大無畏革命精神。高頻考點(diǎn)二人物心理人物心理題是近幾年高考卷的熱點(diǎn)題型，題干不明確要求概括情節(jié)，而是要求概括人物的心理變化、態(tài)度變化等。這類題目實(shí)際上也屬于局部情節(jié)梳理題，要留心構(gòu)成故事發(fā)展的一連串細(xì)節(jié)，留心人物性格、心理和情感的變化過程。德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析。(6分)

舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。（6分）畫線句表現(xiàn)了人物什么樣的性格特點(diǎn)（心理、精神狀態(tài)）。（6分）（1）分析人物心理的方法①借助自我代入人物心理。代入小說中的人物，此時(shí)此刻，做了什么？是在什么情況下做的？為什么要這樣做？做了會(huì)怎么樣？通過心理代入，身臨其境地對(duì)小說人物的心理進(jìn)行剖析。②借助情節(jié)把握人物心理變化。從故事情節(jié)的發(fā)展，把握人物心理的變化。②借助關(guān)鍵點(diǎn)剖析人物。關(guān)鍵點(diǎn)，即語言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心獨(dú)白、他人側(cè)面和環(huán)境烘托等。（2）答題步驟第一步:點(diǎn)明人物心理特征。綜合全篇梳理故事情節(jié)，重點(diǎn)注意文中表現(xiàn)情感變化的重點(diǎn)詞語，按情節(jié)的先后順序進(jìn)行心理變化梳理。通過借助自我代入、情節(jié)變化和關(guān)鍵點(diǎn)分析人物心理活動(dòng)。題干中有“心理變化”關(guān)鍵詞，考查的是人物的動(dòng)態(tài)心理；題干中有“具體心態(tài)”關(guān)鍵詞，考查的是人物的靜態(tài)心理。分條表述，概括人物的心理，力求做到語言準(zhǔn)確精練。第二步：列出文中依據(jù)。答題時(shí)，需要在概括人物心理活動(dòng)之后，從文中找到相關(guān)的情節(jié)佐證，每點(diǎn)按“人物心理+情節(jié)概括”的形式具體作答。典例01（2023年高考全國乙卷語文真題）長出一地的好蕎麥曹多勇這年里，德貴最后一次來種河灘地已是臘月里，這期間，他先后種過一次黃豆，兩次綠豆，兩次麥子，莊稼還是顆粒無收。這情況，德貴還有歲數(shù)更大的犁都沒經(jīng)歷過。兒子兒媳說這怪氣候叫厄爾尼諾現(xiàn)象，德貴不聽這道理，罵天，說這是要絕人啊！大河灣土地分兩種：一種在圍堤壩里，淮河水一般淹不掉，是大河灣人賴以生存的保障；另一種地在堤壩外，無遮無攔地緊挨淮河，一年里能收季麥就不錯(cuò)了，秋季天都荒著——這地叫河灘地，也叫荒地，大河灣只德貴一人秋季天還耕種河灘地。村人說德貴，那點(diǎn)河灘地還能結(jié)出金豆豆、銀豆豆？德貴家人也說德貴，年年秋季天見你河灘地種呀種呀種，可臨了收幾次？德貴先是不愿搭理話，落后才說，俺見河灘地長草就像長俺心口窩，痛得夜夜睡不著覺呀！河灘地位于村東兩里地，德貴村東里出了莊，趕頭牛，扛張犁，沿河堤一直往東去，人老，牛老，犁也老。牛老，蹄邁得很遲緩，遠(yuǎn)處里還以為牛是站堤壩上不動(dòng)彈；人老，老在脊梁上，肩上掛一張犁，側(cè)斜身顯得更佝；犁呢是犁鏵小，犁把細(xì)，還滿身裂出一道一道暗裂紋，像老人手上臉上的皺紋皮。牛前邊領(lǐng)，德貴后面跟，牛韁繩牽連他們倆，一副懶懶散散的模樣，弄不清是德貴趕牛，還是牛牽德貴。至河灘地頭，德貴說一聲“吁——”，牛停下蹄，瞪一對(duì)大牛眼瞧德貴，德貴下堤壩往河灘地里走，牛也側(cè)轉(zhuǎn)身頭低屁股撅，挺住蹄緩下堤壩追德貴，關(guān)鍵時(shí)才分出牛還是受人支配著。德貴沒有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己還有犁都得歇息喘口氣，犁榫眼松，趴德貴肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫，德貴說犁，俺知道你榫眼咧著嘴，不濕潤濕潤水，你準(zhǔn)散架。牛嘴也“吧嗒，吧嗒”扯黏水吐白沫，德貴說牛，俺知你嗓子眼冒著火，得去淮河里喝個(gè)飽，于是，德貴、牛和犁三個(gè)老貨徑直朝淮河走去，牛飲水，人喝水，犁干脆丟河里，德貴喝幾口水站起身，罵犁，你個(gè)老貨還真能憋氣呢；罵牛，你個(gè)吃草的家伙能站俺上游飲水？淮河水這會(huì)兒還溫溫順順躺河床里，波浪一疊壓一疊有條不紊地浪過來又浪過來。德貴、牛，還有那只淹沒水里的犁構(gòu)成一幅溫馨的田園畫，但德貴卻在這寧靜貌似溫順的淮河水里瞧看出洪水泛濫的跡象，這跡象是幾縷混濁的泥絲，曲曲折折隱河邊的水里搖曳流過，這幾縷混濁的泥絲就是上游山水下來的前兆，就像暴風(fēng)雨過來之前的一陣涼風(fēng)。牛飲飽水抬起頭，潤濕的嘴像涂抹油似的又黑又亮，德貴問牛，你說俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也沒瞧，德貴又問犁，你說俺們這地犁還是不犁？德貴問犁沒見犁，這才彎腰伸手撈出犁，犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問話，德貴說還是犁說得對(duì)，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地。不知怎么的，德貴感覺最通人性的是犁，而不是牛。這天上午，德貴犁過河灘地；這天下午，德貴耙過河灘地；這天挨傍晚，德貴撒開黃豆種。一天時(shí)間，這塊河灘地就喧喧騰騰像塊餅被德貴精心制作好，擺放在淮河邊上。然而，還沒等德貴的鋤伸進(jìn)去，淮河的水便漲出來，德貴赤腳跑進(jìn)黃豆地，眼前那些沒頂?shù)暮堂邕€使勁地舉著枝葉在河水里掙扎，德貴站立的地方原本還是一處干地，河水舔舔地漫過腳面，德貴往后退，罵河水，說俺是一棵會(huì)挪動(dòng)的莊稼，你們想淹也淹不住。就這么河水淹過種，種過淹，德貴從夏日里一口氣趕進(jìn)臘月天。臘月里天寒地凍，德貴這回出村沒牽牛，沒扯犁，只扛一把大掃帚，河灘地經(jīng)河水反復(fù)浸泡幾個(gè)月，晃晃蕩蕩地如鋪展一地的嫩豆腐。這樣的地是下不去牛、伸不開犁。德貴扛的大掃帚是牛也是犁，德貴脫下鞋，“咔嚓”踩碎表層的薄冰走進(jìn)去，冰泥一下沒過小腿肚，德貴挨排排拍碎冰，而后才能撒上種。這一次撒的是蕎麥，臘月天，只能種蕎麥。德貴畢竟是上歲數(shù)的人，又加兩腿淤進(jìn)冰泥里，那些刺骨的寒氣也就洪水般一浪一浪往心口窩那里涌，德貴仍不罷手，不急不躁，拍一截冰泥地，撒一截種子，而后再把蕎麥種拍進(jìn)泥水里，德貴知道停下手，這些拍碎的冰泥又會(huì)凝結(jié)起來，德貴還知道蕎麥種在這樣的冰泥里是長不出芽的，即使長出芽，也會(huì)被凍死，但德貴仍是一點(diǎn)一點(diǎn)地種。這天，德貴回家燒兩碗姜茶喝下肚，便躺床上睡起來，夢(mèng)里的河灘地綠油油長滿一地的好蕎麥，長呀長呀一個(gè)勁地往上長。（有刪改）1、考點(diǎn)解讀：本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。2、考點(diǎn)原題：德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析。(6分)

3、考點(diǎn)解析：第一步:點(diǎn)明人物心理特征。題干中有“具體心態(tài)”關(guān)鍵詞，考查的是人物的靜態(tài)心理。通過借助自我代入、情節(jié)變化和關(guān)鍵點(diǎn)分析人物心理活動(dòng)。小說中寫德貴與牛、犁對(duì)話：“德貴問牛，你說俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也沒瞧，德貴又問犁，你說俺們這地犁還是不犁？德貴問犁沒見犁，這才彎腰伸手撈出犁，犁全身吃透水，多余的水‘滴答滴答’往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問話”，據(jù)此看出德貴問牛和犁，但牛和犁是不會(huì)回答的，顯示出人物內(nèi)心的孤獨(dú)；“德貴說還是犁說得對(duì)，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地”，據(jù)此看出，德貴心里早有答案，不怕失敗，堅(jiān)持耕種，襯托出德貴的執(zhí)著和堅(jiān)定，也體現(xiàn)出農(nóng)民對(duì)土地的堅(jiān)守與熱愛和堅(jiān)韌不拔的精神。第二步：列出文中依據(jù)。答題時(shí)，需要在概括人物心理活動(dòng)之后，從文中找到相關(guān)的情節(jié)佐證，每點(diǎn)按“人物心理+情節(jié)概括”的形式具體作答。答案：①牛和犁沒有回答德貴的提問，顯示出其內(nèi)心的孤獨(dú)；②德貴不怕失敗，堅(jiān)持耕種，顯示出他的執(zhí)著和堅(jiān)定，也體現(xiàn)出農(nóng)民對(duì)土地的堅(jiān)守與熱愛和堅(jiān)韌不拔的精神。典例02（2022年新高考全國Ⅰ卷真題）江上【注】馮至子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。時(shí)節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個(gè)村落，最后到了江邊。太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個(gè)人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個(gè)上了年紀(jì)的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個(gè)這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！薄八蛔约罕３指邼崳话闳硕歼€在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€(gè)年輕人憤恨地說。那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動(dòng)我們，不是比做國王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對(duì)于友情是怎樣好的一幅畫圖！”季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個(gè)愿望：“我這時(shí)若有一個(gè)朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個(gè)友情的贈(zèng)品，——而我永久只是一個(gè)人。”子胥這樣想時(shí)，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時(shí)江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：日月昭昭乎浸已馳，與子期乎蘆之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎浸已馳，是怎樣感動(dòng)子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急驟了，世界回到原始一般地寧靜。子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因?yàn)槟抢锏臉桥_(tái)也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個(gè)人呢？一個(gè)不知從何處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運(yùn)命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個(gè)異鄉(xiāng)的、素不相識(shí)的人的口里。船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里，一個(gè)疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻。船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了?！薄澳阋眠@當(dāng)作報(bào)酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥?，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因?yàn)樗傻臅r(shí)候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報(bào)酬呢？”子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨。將來說不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去?！睗O夫聽了這句話，一點(diǎn)也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)?。子胥?dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)??！彼僖豢此种械膭?，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個(gè)永久難忘的朋友保留著這支劍。（有刪改）[注]歷史小說《伍子胥》寫于1942~1943年，取材于春秋時(shí)期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國。1、考點(diǎn)解讀：本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。2、考點(diǎn)原題：舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。（6分）3、考點(diǎn)解析：第一步:點(diǎn)明人物心理特征。題干中有“心理變化”關(guān)鍵詞，考查的是人物的動(dòng)態(tài)心理。本題要求分析伍子胥在江上的思緒變化。做答本題，首先從文中找出相關(guān)語段，然后分析。“一走上船，……世界回到原始一般的寧靜”這一段景物描寫，表現(xiàn)伍子胥登舟之后寧靜平和的心態(tài)?！白玉銓?duì)著這滔滔不斷的流水……子胥的心隨著月光膨脹起來……”這幾句寫江水引發(fā)的聯(lián)想，伍子胥想到父兄的遭遇，父兄被殺的家仇，他的心情又難以平靜。“他再看那漁夫有時(shí)抬頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦……”一段，寫由漁夫引發(fā)的思考。伍子胥把漁夫當(dāng)作恩人，看作最親密的朋友，是因?yàn)闈O夫的歌唱出了他的悲痛，也讓他受到了啟發(fā)?！八茨菨O夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻”，伍子胥從漁夫搖櫓的姿態(tài)，體驗(yàn)到了平和與柔情，并希望自己能從仇恨中走出來。第二步：列出文中依據(jù)。答題時(shí)，需要在概括人物心理活動(dòng)之后，從文中找到相關(guān)的情節(jié)佐證，每點(diǎn)按“人物心理+情節(jié)概括”的形式具體作答。答案：①江上的風(fēng)景使伍子胥心態(tài)平和寧靜；②想到父親和哥哥被殺的家仇，他的心又膨脹起來；③漁夫平坦豁達(dá)的心境，紓解了伍子胥心中的仇恨，希望自己能從血海深仇中解脫出來。高頻考點(diǎn)三情節(jié)作用小說閱讀常從此角度設(shè)題，其經(jīng)典問法是“某段作者寫了什么，這樣寫有什么作用”。分析時(shí)一般是從情節(jié)與情節(jié)、人物、環(huán)境、主題、讀者的關(guān)系角度考慮，同時(shí)要注意區(qū)分不同位置的情節(jié)。怎樣評(píng)價(jià)敦厚媽和小秋把敦厚葬在采油小站旁的行為？(4分)

王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分)

情節(jié)的作用綜合考慮小說情節(jié)的位置，看位置區(qū)分開頭情節(jié)的作用，中間情節(jié)的作用，結(jié)尾情節(jié)的作用。①從情節(jié)與情節(jié)的關(guān)系角度考慮開頭情節(jié)的作用：①懸念式。制造懸念，引出下文。②寫景式。交代故事發(fā)生的環(huán)境，奠定感情基調(diào)。中間段的作用：照應(yīng)伏筆，埋下伏筆、使情節(jié)曲折巧妙、連貫緊密。結(jié)尾情節(jié)的作用：①出人意料的結(jié)局。使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量，即“意料之外”。與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得“又在情理之中”。②令人傷感的悲劇結(jié)局。這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味。③令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。④戛然而止結(jié)局。留下了“空白”，為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。②從情節(jié)與人物的關(guān)系角度考慮刻畫了人物怎樣的心理，表現(xiàn)了人物怎樣的性格或精神，塑造了怎樣的人物形象等。③從情節(jié)與環(huán)境的關(guān)系角度考慮交代人物活動(dòng)的環(huán)境，渲染氣氛，使環(huán)境更具典型性等。④從情節(jié)與主題的關(guān)系角度考慮揭示、深化或突出主題。⑤從情節(jié)與讀者的關(guān)系角度考慮設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考等。答題步驟第一步:點(diǎn)明情節(jié)的作用。綜合考慮小說情節(jié)的位置，看位置區(qū)分開頭情節(jié)的作用，中間情節(jié)的作用，結(jié)尾情節(jié)的作用。從情節(jié)與情節(jié)的關(guān)系角度考慮、從情節(jié)與人物的關(guān)系角度考慮、從情節(jié)與環(huán)境的關(guān)系角度考慮、從情節(jié)與主題的關(guān)系角度考慮和從情節(jié)與讀者的關(guān)系角度考慮。第二步：列出文中依據(jù)。答題時(shí)，需要結(jié)合具體的文本分析，每點(diǎn)按“情節(jié)作用+具體分析”的形式作答。典例01（2022年浙江高考真題）逛和軍校泔河村的敦厚媽一輩子逛過的最大地方是觀音鎮(zhèn)。翻過泔河，上一道坡，走兩頓飯的工夫，就是觀音鎮(zhèn)了。觀音鎮(zhèn)是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。雖然這些吃喝她都沒享受過，可逛一逛也夠敦厚媽幸福幾天呢。敦厚六歲，敦厚媽摔跛了腿。從此，敦厚媽再也沒有逛過觀音鎮(zhèn)。有一回敦厚媽走娘家，正好有一輛大卡車來娘家拉西瓜，那車真大，拉的西瓜真多，跑得真快，敦厚媽驚駭?shù)貌坏昧?，一跛一跛地跟出去半里地看稀罕?；氐酱謇?，敦厚媽就一遍一遍地給人講那汽車，聽的人聽著聽著都笑了。敦厚媽守寡早，就守了敦厚這么一個(gè)兒子，因此把敦厚看得比埋在屋角的錢罐罐還緊。所以，當(dāng)敦厚想當(dāng)兵的時(shí)候，敦厚媽死活不依。村支書張大昌對(duì)敦厚媽說：“你還能把他守一輩子？叫娃去當(dāng)兵吧?！倍睾窬司艘仓С?；敦厚媽的心動(dòng)了，說：“那就叫娃試試?！倍睾褚辉?，真就“試”上了，嶄新的軍裝穿上身，就要走了，敦厚媽把前襟哭濕一大片，說：“這可咋弄呢，娃從小都沒出過門，衣裳破了誰給他補(bǔ)，饑一頓飽一頓的，誰記掛他呀……”敦厚還是走了，眼圈紅紅的，和同村孫四海、孫長明一起去當(dāng)兵了。敦厚當(dāng)兵的第三個(gè)年頭回來了，和村里的小秋結(jié)了婚。小秋是個(gè)俊人兒，少話，識(shí)理，沒過門就三天兩頭來幫敦厚媽做家務(wù)，媽長媽短地叫。沒幾天，敦厚回部隊(duì)去了。敦厚媽就和小秋相依著過日月，不爭(zhēng)不吵，像母女。泔河村的人都說“敦厚媽真是有福氣呢”。又過了兩年，敦厚寄回來一封信，說他入了黨，轉(zhuǎn)成了志愿兵，要去一個(gè)油田當(dāng)石油工人。泔河村的人都替敦厚高興。敦厚是個(gè)孝順兒子，他到油田當(dāng)了石油工人，每次回來，都給媽買好多好多好吃好穿的，幫媽干所有農(nóng)活，用自行車馱著媽到觀音鎮(zhèn)逛兩回集。敦厚的話變得多了，當(dāng)著全村人的面，講他的油田，講他的油田有多大，講他的油田有多好，講得一村人都勤勤地朝敦厚媽遞艷羨的目光。敦厚又要走了，臨走，給媽留下了好多的錢，又叮嚀媳婦小秋好好地侍候媽。就在這一年的年根，敦厚匆匆地回來了，又匆匆地走了，走時(shí)帶著小秋。偌大的一個(gè)屋子，空蕩蕩的只剩下敦厚媽一個(gè)人了，她常常盼敦厚盼到天明，只要碰到村里的人，敦厚媽就一直說她的兒子敦厚。有一回，孫四海他媽說：“你敦厚咋不帶你進(jìn)他的油由上去逛一逛?。俊币?yàn)閷O四海剛帶他媽逛了咸陽。每逢這時(shí)，敦厚媽就替她的兒子說話：“敦厚也是叫我去的，我想咱一個(gè)農(nóng)村婦女，腿又不好，話也不會(huì)說，走不到人面前去；再說了，敦厚又要忙公家的事，咱去了給娃惹麻煩呢。”村里的人也就信以為真了，不再說這類話。敦厚媽回到家里就犯嘀咕了，敦厚可從沒說過接她去美麗的油田逛一逛這話！再說了，她也真想去敦厚的油田上逛一逛了。所以，當(dāng)敦厚再次回來的時(shí)候，敦厚媽就有心問一問敦厚了：“敦厚，油田上真像你說的那么好？”敦厚說：“好，娃能騙你嗎？幾十萬人的大油田，頂咱幾千個(gè)泔河村，高樓房，寬馬路，人山人海。”敦厚媽說：“媽這腿不爭(zhēng)氣，要不，媽也想到你的油田上逛一逛呢?！倍睾竦目谖蔷妥兞耍汩_媽的目光，含糊著說：“其實(shí)也沒啥好逛的?！边@一天，敦厚的舅也來了，他也給敦厚說：“你和小秋一走，你媽一個(gè)人在家里孤呢；你把你媽接到油田上逛一逛?！倍睾襁€是說：“其實(shí)也沒啥逛的?！贝撕?，泔河村人的話變得難聽了：“真看不出敦厚是個(gè)沒良心的?！倍睾駤屨f：“是我不去，油田沒啥好逛的?！睂O四海他媽說：“沒啥好逛的？說的比唱的還好聽，沒啥好逛的他為啥把他媳婦叫去逛呢？”孫長明他媽也附和著說：“不是咋的，往后少跟這人打交道?！贝謇锶硕歼@么說，次數(shù)多了，敦厚媽就覺得臉上不光彩，人多的場(chǎng)合去的也少了。敦厚媽的身子一日不濟(jì)一日，年底就突然不行了。支書張大昌做了主張，一封電報(bào)把敦厚從油田上招了回來。敦厚夜夜陪著媽，給媽端吃喂喝，無微不至。小秋更是殷勤，盡著一個(gè)媳婦的孝道。敦厚把媽馱到縣醫(yī)院查病，醫(yī)生冷著臉嘆了口氣說：“準(zhǔn)備后事去?！倍睾癜褘岏W回村里了，急著要去油田。在村口，支書張大昌攔住了敦厚的去路。張大昌說：“敦厚，你媽是有今沒明的人了，趕緊接你媽去油田逛一逛。你要有良心?！倍睾裾f：“叔，我知道。等翻過年，我就給我媽看病，就是走到天南海北，我也要給我媽把病看好?！鳖^一低，那淚就“叭叭叭”地砸下來。張大昌說：“你媽是沒幾天的人了，你現(xiàn)在就把她接走?！倍睾裾f：“叔，我有難處。”張大昌沉了臉，說：“敦厚，你要是今日不帶你媽走，從今往后，你就別再叫我叔，泔河村就沒你活人的地方了?！倍睾褚ба?，走了。敦厚走了，泔河村的罵聲也就起來了。敦厚走后第十九天，小秋正在給媽熬藥，門外來了一輛小車，下來幾個(gè)人，說是接小秋和敦厚媽，還有村支書張大昌。一見面，小秋就抱住張大昌，哇的一聲哭了。一行三人來到油田，來到了敦厚所住的單站上。這里，就他一個(gè)采油工，一個(gè)單站，好大一座山，一口油井，一節(jié)列車式鐵皮房，住著敦厚一個(gè)看井人，四野茫茫，遙無人跡，比他們的泔河村還荒涼。小秋的感覺是準(zhǔn)確的，敦厚死了。有三個(gè)盜油人，開著四輪車，敦厚攔車，他們送錢，敦厚不要，他們嚇唬，敦厚不怕。敦厚伸手?jǐn)r在路中央，說：“想把油拉走，就從我身上碾過去?！毖b滿一車油的四輪從敦厚身上碾了過去……敦厚死前，留下話：把我媽，還有支書張大昌接到油田來看看。還說，他這幾年攢的錢，全用來給他媽看病……采油廠的領(lǐng)導(dǎo)說，這口井是全廠最遠(yuǎn)的一口井，沒有人愿意來住單站。敦厚剛從部隊(duì)下來，又是黨員，他就主動(dòng)去了。這么多年，他一句埋怨都沒有過，從沒提出過困難。小秋抱著媽哭得死去活來，她斷斷續(xù)續(xù)地說：“他一直想條件好些了，分了房子，再把媽接來……”最后，在如何處理敦厚遺體的問題上，支書張大昌和油田上的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生了分歧，張大昌說：“敦厚是個(gè)好娃，是我們村的光榮，葉落歸根，我們村要把他運(yùn)回去，給他建一個(gè)高高大大的墓?！庇吞锷系念I(lǐng)導(dǎo)說：“敦厚同志是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，我們還要追認(rèn)他為烈士，號(hào)召全廠的采油工向他學(xué)習(xí)，所以我們想把敦厚同志的遺體火化，留在這里。”雙方各說各有理，互不相讓。就在他們爭(zhēng)得不可開交的時(shí)候，小秋和她的婆婆在山上那個(gè)采油小站旁悄悄地為敦厚挖著墓穴。媽說：“敦厚，你就住這兒，把井看好……”小秋說：“媽要是想你了，我就跟媽來看你……”起風(fēng)了，落雪了，一會(huì)兒，天地一色。（有刪改）1、考點(diǎn)解讀：本題考查學(xué)生鑒賞作品審美意蘊(yùn)和情節(jié)作用的能力。2、考點(diǎn)原題：怎樣評(píng)價(jià)敦厚媽和小秋把敦厚葬在采油小站旁的行為？(4分)

3、考點(diǎn)解析：第一步:點(diǎn)明情節(jié)的作用。從情節(jié)與情節(jié)的關(guān)系角度考慮、從情節(jié)與人物的關(guān)系角度考慮、從情節(jié)與環(huán)境的關(guān)系角度考慮、從情節(jié)與主題的關(guān)系角度考慮和從情節(jié)與讀者的關(guān)系角度考慮。村支書和油田領(lǐng)導(dǎo)都爭(zhēng)著要把敦厚葬在自己的地方，“就在他們爭(zhēng)得不可開交的時(shí)候，小秋和她的婆婆在山上那個(gè)采油小站旁悄悄地為敦厚挖著墓穴”。從敦厚媽和他妻子的角度，她們肯定是愿意把敦厚拉回老家泔河村安葬，這樣她們也能常常去看他。但是從敦厚的角度看，敦厚把自己的青春和生命都獻(xiàn)給了他熱愛的油田，他對(duì)國家和油田的愛是大愛，是忠誠，而對(duì)母親和妻子的愛是小愛，敦厚媽和妻子都懂得了敦厚的心意，因此他們?cè)敢獍讯睾癜苍嵩谒麘?zhàn)斗和犧牲的地方，這樣可以更好實(shí)現(xiàn)他忠心為國的心愿。兩人的做法是舍小愛，取大愛。敦厚媽和妻子小秋的行為也是受了敦厚的感召和影響，她們舍棄了常?？赐H人的便利，成全了敦厚為國守護(hù)油田的大義，她們也做到了舍私利，取大義。文章這樣安排可以感召更多的人為國家作奉獻(xiàn)。第二步：列出文中依據(jù)。結(jié)合具體的文本分析，每點(diǎn)按“情節(jié)作用+具體分析”的形式作答。答案：①舍小愛，取大愛。這樣可以更好實(shí)現(xiàn)他忠心為國的心愿。②舍私利，取大義。這樣可以感召更多的人為國家作奉獻(xiàn)。典例02（2021全國乙卷高考真題）秦瓊賣馬談歌民國二十二年立秋這天下午，保定城淹沒在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門前。一個(gè)身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個(gè)柳條箱進(jìn)了店門。伙計(jì)楊三忙迎上來，給漢子讓座沏茶?！拔艺翼n定寶先生。”楊三怔了一下，低聲答道：“韓老板已經(jīng)去世三年了?！睗h子驚了臉，手里的茶碗險(xiǎn)些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生。”漢子呆了片刻，緩聲道：“我想見一見楊老板。”說著取出一張名片。楊三接過看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”王超杰，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場(chǎng)中風(fēng)，愈后左腿不利落，便不再登臺(tái)。不一刻，一壯