花城粵教版八年級音樂上冊第3單元《★東北民歌《搖籃曲》》教學(xué)設(shè)計

花城粵教版八年級音樂上冊第3單元《★東北民歌《搖籃曲》》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路結(jié)合花城粵教版八年級音樂上冊第3單元《★東北民歌《搖籃曲》》的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課設(shè)計思路以培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力、情感體驗和民族音樂素養(yǎng)為核心。通過聆聽、學(xué)唱、分析、實踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解東北民歌的特點，感受搖籃曲的溫暖與深情，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣和熱愛。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實用性，確保學(xué)生在課堂上能夠真正學(xué)到知識，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美感知：培養(yǎng)學(xué)生對東北民歌《搖籃曲》的音樂風(fēng)格、旋律線條的感知能力，提高音樂鑒賞水平。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)《搖籃曲》，使學(xué)生了解東北地區(qū)的風(fēng)土人情，增強(qiáng)民族音樂文化認(rèn)同。

3.音樂實踐：培養(yǎng)學(xué)生參與音樂活動的興趣，提高合唱、獨唱能力，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握東北民歌《搖籃曲》的旋律和節(jié)奏特點。

②理解并感受歌曲的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點

①準(zhǔn)確把握歌曲中的地方特色，如東北方言的發(fā)音和韻味。

②在合唱中保持旋律的和諧與統(tǒng)一，以及情感的一致性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹《搖籃曲》的背景、風(fēng)格及演唱技巧。

②利用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對歌曲的感受和理解，增強(qiáng)互動性。

③實施實踐法，組織學(xué)生集體學(xué)唱，培養(yǎng)合唱能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備播放《搖籃曲》，讓學(xué)生直觀感受音樂魅力。

②利用教學(xué)軟件展示歌曲的樂譜和歌詞，方便學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

③通過網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)的文化背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于《搖籃曲》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲背景、音樂特點等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“搖籃曲在東北地區(qū)有什么特殊含義？”“你能描述一下?lián)u籃曲的旋律特點嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《搖籃曲》的知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《搖籃曲》的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《搖籃曲》的音頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解《搖籃曲》的音樂結(jié)構(gòu)、旋律特點等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析歌曲中的情感表達(dá)；進(jìn)行角色扮演，模擬歌曲創(chuàng)作背景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分析歌曲情感；進(jìn)行角色扮演，體驗創(chuàng)作背景。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《搖籃曲》的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歌曲分析技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《搖籃曲》的知識點，掌握歌曲分析技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置學(xué)生完成《搖籃曲》的演唱練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與東北民歌相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成演唱練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《搖籃曲》知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）東北民歌概述：介紹東北民歌的起源、發(fā)展歷程和特點，包括音樂形式、歌詞內(nèi)容等方面，幫助學(xué)生更全面地了解東北民歌文化。

（2）搖籃曲背景：詳細(xì)介紹《搖籃曲》的創(chuàng)作背景、作者簡介以及歌曲在東北地區(qū)的作用和意義。

（3）音樂分析：分析《搖籃曲》的旋律、節(jié)奏、和聲等方面的特點，引導(dǎo)學(xué)生深入了解歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

（4）演唱技巧：介紹東北民歌的演唱技巧，如呼吸控制、共鳴調(diào)整、情感表達(dá)等，幫助學(xué)生提高演唱能力。

（5）東北地區(qū)民俗文化：介紹東北地區(qū)獨特的民俗文化，如二人轉(zhuǎn)、秧歌、剪紙等，讓學(xué)生了解東北地區(qū)的民間藝術(shù)。

2.拓展建議

（1）學(xué)習(xí)東北民歌的其他作品：鼓勵學(xué)生課后學(xué)習(xí)其他東北民歌，如《茉莉花》、《賽馬》等，以拓寬音樂視野。

（2）參與音樂實踐活動：組織學(xué)生參加合唱團(tuán)、民族樂團(tuán)等音樂團(tuán)體，讓學(xué)生在實踐中感受東北民歌的魅力。

（3）創(chuàng)作歌曲：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的搖籃曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

（4）舉辦音樂講座：邀請音樂專家或老師為學(xué)生舉辦關(guān)于東北民歌的講座，讓學(xué)生更深入地了解東北音樂文化。

（5）開展文化交流活動：組織學(xué)生與其他地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行音樂文化交流，促進(jìn)學(xué)生對不同地區(qū)音樂文化的認(rèn)識和理解。

（6）參觀民俗文化展覽：帶領(lǐng)學(xué)生參觀民俗文化展覽，讓學(xué)生親身感受東北地區(qū)的民間藝術(shù)和民俗風(fēng)情。

（7）開展課題研究：鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，開展課題研究，如“東北民歌在現(xiàn)代社會的作用”、“搖籃曲在東北地區(qū)的影響”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。重點題型整理題型一：分析題

題目：《搖籃曲》的旋律特點是什么？請結(jié)合歌曲旋律進(jìn)行分析。

答案：①《搖籃曲》的旋律簡單、優(yōu)美，具有濃郁的東北地方特色；②歌曲旋律以五聲音階為基礎(chǔ)，采用級進(jìn)和跳進(jìn)相結(jié)合的方式，形成獨特的旋律線條；③歌曲中常見的下滑音、顫音等裝飾音，增加了歌曲的表現(xiàn)力。

題型二：簡答題

題目：請簡述《搖籃曲》的歌詞內(nèi)容。

答案：《搖籃曲》的歌詞以描繪東北地區(qū)的生活場景為主，表現(xiàn)了母親哄孩子入睡的溫馨畫面，歌詞中充滿了對孩子的關(guān)愛和呵護(hù)。

題型三：論述題

題目：結(jié)合你所了解的東北民俗文化，談?wù)劇稉u籃曲》在東北地區(qū)的作用。

答案：《搖籃曲》在東北地區(qū)具有重要作用，既是母親哄孩子入睡的搖籃曲，也是民間傳唱的民歌。它反映了東北地區(qū)的民間風(fēng)情，傳承了東北民俗文化，對于培養(yǎng)孩子的情感、審美和民族認(rèn)同感具有重要意義。

題型四：實踐題

題目：請學(xué)唱《搖籃曲》，并嘗試用東北方言演唱。

答案：學(xué)生學(xué)唱《搖籃曲》，注意歌曲的旋律和節(jié)奏。在演唱過程中，嘗試用東北方言發(fā)音，體驗歌曲的地方特色。

題型五：創(chuàng)作題

題目：結(jié)合《搖籃曲》的旋律和歌詞，創(chuàng)作一首屬于自己的搖籃曲。

答案：學(xué)生以《搖籃曲》為靈感，創(chuàng)作一首搖籃曲。在創(chuàng)作過程中，注意運用歌曲的旋律特點和歌詞風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。以下是一個示例：

《寶寶的夢》

（1節(jié)）

寶寶睡，寶寶睡，

夢中花園美如畫，

小鳥歌唱，蝴蝶飛舞，

寶寶笑，媽媽欣慰。

（副歌）

啦……啦……啦……

寶寶夢，媽媽唱，

幸福時光，永遠(yuǎn)長。

（2節(jié)）

寶寶睡，寶寶睡，

夢中天空藍(lán)如海，

星星閃爍，月亮輕撫，

寶寶安睡，媽媽守護(hù)。

（副歌）

啦……啦……啦……

寶寶夢，媽媽唱，

幸福時光，永遠(yuǎn)長。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽唱練習(xí)：要求學(xué)生在課后自主聽唱《搖籃曲》，熟悉歌曲旋律和歌詞，提高歌曲的演唱能力。

具體要求：學(xué)生需要至少聽唱三遍《搖籃曲》，注意歌曲的旋律和歌詞準(zhǔn)確性。

2.分析作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，對《搖籃曲》的音樂特點進(jìn)行分析，包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面。

具體要求：學(xué)生需撰寫一份分析報告，報告中應(yīng)包括歌曲的旋律走向、節(jié)奏特點以及和聲處理等，字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡短的搖籃曲，以展示對東北民歌風(fēng)格的理解和掌握。

具體要求：創(chuàng)作的搖籃曲應(yīng)體現(xiàn)出東北民歌的特點，包括旋律、歌詞和情感表達(dá)，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.聽唱練習(xí)反饋：教師將在線上平臺或課堂上對學(xué)生的演唱進(jìn)行評估，針對學(xué)生的演唱技巧和表現(xiàn)給予具體指導(dǎo)。

反饋內(nèi)容：教師會指出學(xué)生在演唱過程中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。

2.分析作業(yè)反饋：教師將對學(xué)生的分析報告進(jìn)行批改，對