高一上學期體育與健康 足球腳內側傳接球 教案

高一上學期體育與健康足球腳內側傳接球教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高一上學期體育與健康足球腳內側傳接球教案教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為足球基本技術——腳內側傳接球，包括腳內側傳球和腳內側接球的技巧及練習方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與我國高中體育教材《體育與健康》中第三章足球運動的章節(jié)有關，主要涉及足球運動的基本技術。學生在初中階段已經學習了足球的基本知識，如足球的基本規(guī)則、場地設施等，具備一定的足球運動基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握腳內側傳接球的技術要領，提高足球運動技能。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為和體育品德。通過足球腳內側傳接球技術的學習與實踐，提高學生的運動技能和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)積極向上的運動態(tài)度和健康的生活方式。同時，注重學生在訓練中的安全意識，提高自我保護能力，形成遵守規(guī)則、尊重對手的良好體育道德風尚。教學難點與重點1.教學重點：

-腳內側傳球技術的正確姿勢：包括站位、腳的擺放角度、擊球部位等，這是保證傳球準確性的基礎。

-腳內側接球的調整與緩沖：學生在接球時需要通過腳內側對球進行有效的調整和緩沖，以保持球的控制。

例如：在教學中，教師應重點講解和示范腳內側傳球時，腳與球的接觸點應位于球的中部稍偏下，以確保傳球的方向和力度。

2.教學難點：

-腳內側傳接球的協(xié)調性：學生在傳接球時需要身體各部位的協(xié)調配合，尤其是腰腿的協(xié)調運動。

-控制球的力度和方向：學生在傳球時往往難以掌握力度和方向，導致傳球不準確。

例如：在腳內側接球的練習中，學生可能會遇到難以準確判斷球的落點和速度，導致接球時動作不協(xié)調，教師可以通過設置不同距離和角度的接球練習，幫助學生逐步掌握接球的技巧。同時，通過反復練習，學生可以逐漸提高對傳球力度和方向的控制能力。教學資源-軟硬件資源：足球、足球場地、標志盤、訓練錐筒

-課程平臺：校園體育課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：足球技術教學視頻、動作分解圖庫

-教學手段：分組練習、個體指導、比賽模擬教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過回顧上一節(jié)課的內容，引導學生思考足球運動中的基本技術。

-利用問題導入，如：“同學們，上一節(jié)課我們學習了足球的哪些基本技術？今天我們將學習一個新的技術——腳內側傳接球，你們認為這個技術在學習足球過程中有多重要呢？”

-通過展示足球比賽中腳內側傳接球的精彩瞬間，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-講解腳內側傳球的技術要領：教師詳細講解腳內側傳球的動作要領，包括站位、腳的擺放角度、擊球部位等，并通過示范動作進行展示。

-示例1：教師示范腳內側傳球，強調站位時身體側對目標，腳與球的接觸點位于球的中部稍偏下。

-講解腳內側接球的技術要領：教師詳細講解腳內側接球的動作要領，包括調整身體姿態(tài)、緩沖球的力度等，并通過示范動作進行展示。

-示例2：教師示范腳內側接球，強調接球時腳與球的接觸點應位于球的中部，通過腳內側對球進行有效緩沖。

-講解腳內側傳接球的協(xié)調性：教師講解在傳接球過程中如何協(xié)調身體各部位的動作，尤其是腰腿的協(xié)調運動。

-示例3：教師示范腳內側傳接球，強調傳球時腰部和腿部的協(xié)調運動，以保證傳球的方向和力度。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組練習腳內側傳球：學生分成若干小組，每組兩人，進行腳內側傳球的練習。

-活動1：學生A傳球給學生B，學生B接球后立即傳回給學生A，如此反復進行，提高傳接球的準確性和協(xié)調性。

-分組練習腳內側接球：學生分成若干小組，每組兩人，進行腳內側接球的練習。

-活動2：學生A將球傳給學生B，學生B用腳內側接球后，嘗試控制球的力度和方向，再將球傳回給學生A。

-比賽模擬：學生分成兩隊，進行腳內側傳接球的比賽，要求在規(guī)定時間內完成一定次數的傳接球。

-活動3：每隊成員在場地兩端進行腳內側傳接球，爭取在規(guī)定時間內完成更多的傳接球次數，提高團隊協(xié)作能力。

4.學生小組討論（5分鐘）

-討論方面1：學生分享在實踐活動中的心得體會，討論如何提高腳內側傳接球的準確性和協(xié)調性。

-舉例回答：學生C表示，通過反復練習，他發(fā)現站位時身體側對目標，腳與球的接觸點位于球的中部稍偏下，可以更好地控制傳球方向。

-討論方面2：學生討論在腳內側接球時如何調整身體姿態(tài)和緩沖球的力度。

-舉例回答：學生D分享了她通過觀察教師示范，學會了在接球時腳與球的接觸點應位于球的中部，并通過腳內側進行有效緩沖的經驗。

-討論方面3：學生討論在比賽模擬中如何提高團隊協(xié)作能力，以及如何應對不同的比賽情況。

-舉例回答：學生E表示，在比賽模擬中，他學會了如何與隊友進行有效溝通，以及如何根據比賽情況調整傳接球的策略。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調腳內側傳接球的技術要領和協(xié)調性。

-回顧學生在實踐活動中的表現，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習腳內側傳接球，提高自己的足球技能。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.技術掌握：學生能夠熟練掌握腳內側傳接球的基本技術，包括正確的站位、腳的擺放角度和擊球部位。在實際操作中，學生能夠準確地將球傳遞給隊友，并且在接球時能夠有效控制球的力度和方向。

2.協(xié)調性提升：通過本節(jié)課的學習，學生的身體協(xié)調性得到了明顯提升。在傳接球過程中，學生能夠更好地協(xié)調腰部和腿部的動作，使得傳球更加流暢和有力。

3.團隊合作：在實踐活動和比賽模擬中，學生展現出了良好的團隊合作精神。他們學會了如何在比賽中與隊友溝通，如何根據比賽情況調整戰(zhàn)術，以及如何在壓力下保持冷靜和專注。

4.理解比賽規(guī)則：學生通過本節(jié)課的學習，對足球比賽的基本規(guī)則有了更深入的理解。他們能夠識別出在比賽中違反規(guī)則的行為，并能夠在比賽中遵守規(guī)則。

5.自我保護意識：學生在學習過程中，意識到了自我保護的重要性。他們學會了在訓練和比賽中如何避免受傷，以及在受傷時如何正確處理。

6.健康行為習慣：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了定期參加體育鍛煉的習慣，增強了對體育運動的興趣，從而促進了健康行為習慣的形成。

7.競爭意識：學生在比賽模擬中體驗到了競爭的樂趣，激發(fā)了他們的競爭意識。他們學會了如何在比賽中保持積極的態(tài)度，并且能夠在失敗中汲取教訓，不斷提高自己的技能。

8.情緒管理：學生在學習過程中，學會了如何在面對挑戰(zhàn)時保持冷靜，以及如何在壓力下管理自己的情緒。這些技能不僅適用于足球運動，也適用于學生的日常生活。

9.體育品德：學生在訓練和比賽中展現出了良好的體育品德，如尊重對手、遵守規(guī)則、公平競爭等。這些品德的培養(yǎng)對學生的人格發(fā)展具有重要意義。

10.知識遷移：學生通過學習腳內側傳接球技術，能夠將所學知識遷移到其他足球技術中，如腳背傳球、頭球等，提高了學生的整體足球水平。板書設計①腳內側傳球技術重點知識點

-正確站位：身體側對目標

-腳的擺放角度：腳內側與地面平行

-擊球部位：腳內側中部

②腳內側接球技術重點知識點

-調整身體姿態(tài)：面對來球方向

-緩沖球的力量：腳內側柔和接觸球

-控制球的方向：腳內側對準目標方向

③腳內側傳接球協(xié)調性重點知識點

-腰腿協(xié)調：傳球時腰部轉動配合腿部力量

-傳接配合：接球后快速反應，進行下一步傳球

-情境應用：比賽中腳內側傳接球的實戰(zhàn)應用教學反思與總結在教學過程中，我深刻體會到了教學方法和策略的重要性。以下是我對本次教學的反思和總結。

教學反思：

在設計教案時，我力求將教學內容與學生的實際情況相結合，注重培養(yǎng)學生的運動能力和團隊協(xié)作精神。在教學方法上，我采用了講解、示范、分組練習等多種形式，力求使學生在實踐中掌握腳內側傳接球的技術。

在課堂管理方面，我發(fā)現學生在分組練習時，個別學生可能會因為技術水平較低而影響到整個小組的進度。針對這一問題，我在今后的教學中將更加注重個體差異，給予技術水平較低的學生更多的關注和指導。

此外，我在課堂上的語言表達和指令有時可能不夠清晰，導致學生執(zhí)行動作時出現偏差。為了提高教學效果，我需要在今后的教學中加強語言表達和指令的準確性。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體較好，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有明顯的收獲和進步。

在知識方面，學生掌握了腳內側傳接球的基本技術，能夠在實踐中正確運用所學知識。在技能方面，學生的協(xié)調性、團隊合作能力和比賽意識得到了提高。在情感態(tài)度方面，學生對足球運動的興趣更加濃厚，積極參與訓練和比賽，表現出良好的體育品德。

然而，在本次教學中，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在分組練習時，部分學生因為技