《紙板的創(chuàng)想-座椅設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（3篇）

《紙板的創(chuàng)想-座椅設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）《紙板的創(chuàng)想-座椅設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《紙板的創(chuàng)想-座椅設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。《紙板的創(chuàng)想-座椅設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1知識與技能：初步了解立體構(gòu)成知識及設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。過程與方法：通過紙板的切割、曲折等技法，設(shè)計(jì)制作造型美觀，功能實(shí)用的坐椅。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識以人為本的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。重點(diǎn)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。認(rèn)識到生活中充滿了設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的前提是敢于創(chuàng)造。難點(diǎn)坐椅的設(shè)計(jì)構(gòu)思。教學(xué)準(zhǔn)備座椅圖片。教學(xué)方法游戲、啟發(fā)等。板書設(shè)計(jì)紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計(jì)特點(diǎn)：實(shí)用、舒適、穩(wěn)定座椅構(gòu)成：腿（支撐點(diǎn)）、面（承重點(diǎn)）、靠背。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入游戲：“我來表演你來猜”請同學(xué)到講臺模仿椅子的造型。兩名同學(xué)到講臺表現(xiàn)椅子的造型，自選圖片表演，其他同學(xué)猜表演的是哪一幅？如果表演的同學(xué)就是一把椅子，那么他的小腿相當(dāng)于椅子的椅腿，大腿相當(dāng)于椅子的椅面，上身相當(dāng)于椅子的靠背。小結(jié)：座椅結(jié)構(gòu)：椅背、椅面（承重）、椅腿（支撐）引出課題：紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì)二、探索創(chuàng)新1、理解領(lǐng)悟欣賞對比：傳統(tǒng)坐椅和現(xiàn)代坐椅圖片學(xué)生觀察思考這兩把坐椅有什么關(guān)聯(lián)？是用一把坐椅改成的。教師演示改變過程，由躺椅變成搖椅，技法一樣，造型不同的座椅。學(xué)生觀察思考這兩把坐椅有什么關(guān)聯(lián)？是用一把坐椅改成的。教師演示改變過程，由躺椅變成搖椅，技法一樣，造型不同的座椅。學(xué)生觀察思考這兩把坐椅有什么關(guān)聯(lián)？是用一把坐椅改成的。教師演示改變過程，由躺椅變成搖椅，技法一樣，造型不同的座椅。學(xué)生欣賞、比較傳統(tǒng)坐椅和現(xiàn)代坐椅有哪些特點(diǎn)、區(qū)別？可以從造型、色彩、舒適度、椅腿等方面比較。提問：非常休閑，造型特別的坐椅（高跟鞋造型的椅子）放在正式場所合適嗎？小結(jié)：不同造型、風(fēng)格的坐椅所適合的場所不同。2、探究學(xué)習(xí)啟發(fā)研究：那么這些坐椅是怎樣制作出來的？不同的紙材與造型又有什么關(guān)系呢？（1）、觸摸、感受每位同學(xué)都有兩張不同材教案《八年級美術(shù)上冊《紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計(jì)》教案》，來自網(wǎng)！質(zhì)的紙——硬的卡紙和軟的封面紙，觀察、感觸每種紙的特點(diǎn)。（2）、觀察、思考學(xué)生對比課本坐椅圖片總結(jié)椅子造型與紙板選材的關(guān)系？小結(jié)：軟的紙材適用于曲線造型的椅子，硬的紙材適用于直線造型的椅子。小組探究：每個(gè)小組都有一把老師制作的有代表性的坐椅模型。要求學(xué)生先觀察，可以將椅子拆開再沿著痕跡折好，再討論是怎樣制作出來的。在學(xué)生拆開椅子的時(shí)候，提示作品完全打開后，基本上還是一張完整的紙，在設(shè)計(jì)制作椅子的時(shí)候，盡量不去掉或少去掉紙頭?？偨Y(jié)得出制作技法：剪、折、插、卷、貼作品比較：兩組制作好的坐椅圖片學(xué)生觀察思考這兩把坐椅有什么關(guān)聯(lián)？是用一把坐椅改成的。教師演示改變過程，由躺椅變成搖椅，技法一樣，造型不同的座椅。提問：這兩把坐椅又有什么相同之處？設(shè)計(jì)圖一樣，技法、造型不同。技法是有限的，創(chuàng)意是無限的。教師邊演示邊講出制作步驟：確定主題、畫設(shè)計(jì)圖，利用技法制作、作品完成3、鞏固練習(xí)作業(yè)：請從三個(gè)不同的環(huán)境兒童房、海灘、公園中任選一個(gè)，為它設(shè)計(jì)一個(gè)或一套風(fēng)格適合的坐椅并用紙板制作出來。選擇一個(gè)最喜歡的環(huán)境，風(fēng)格、造型必須要適合，設(shè)計(jì)要實(shí)用、新穎，可以小組合作完成三、展示評價(jià)拓展延伸學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，闡述創(chuàng)意：制作技法、造型特點(diǎn)、在什么環(huán)境下最適合；如果真的投產(chǎn)，用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意。圖片展示：國際大師所設(shè)計(jì)的實(shí)用、舒適的坐椅，適用于更多的場所，更加人性化，學(xué)生從中得到啟發(fā)。四、小結(jié)同學(xué)們今后更加關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，就會發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì)是無處不在的，能設(shè)計(jì)出更多巧妙、實(shí)用的作品。教學(xué)反思用小游戲的形式引起學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在對比、感觸、探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在輕松的氛圍中去嘗試、創(chuàng)新。要讓學(xué)生從材料的聯(lián)想、造型的聯(lián)想、生活的聯(lián)想，體驗(yàn)無限的創(chuàng)意?！都埌宓膭?chuàng)想-座椅設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、通過紙板的切割、折曲，設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能適用的椅子或沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用；2、通過椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識以人為本的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)敢于想象，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。認(rèn)識到生活中充滿了設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的前提是敢于創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)椅子，關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)構(gòu)思，紙板的聯(lián)想。教學(xué)材料工具：剪刀、膠水;材料：較硬的紙，如卡片紙、廢紙盒、硬包裝紙等。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一新課導(dǎo)入（一）展示。結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，理解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，可用圖片和實(shí)物，展示現(xiàn)代座椅的設(shè)計(jì)，如造型新穎的沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、學(xué)生座椅、公共用椅等，并分析其社會功能、造型特點(diǎn)，結(jié)合書上的范圖和教師的示范作品，引出紙板的聯(lián)想。（二）設(shè)問。以問題的形式來共同研討。1、在生活中，你都看到過哪些座椅？擺放在什么環(huán)境中？座椅的造型給你怎樣的感覺？2、座椅的結(jié)構(gòu)你了解么?你看到的椅子都是有幾條腿制成的？它們穩(wěn)定么？為什么？3、你能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子造型么？看到這些紙板，你能聯(lián)想到多少椅子造型？學(xué)生回答問題時(shí)，可以先討論再回答，也可直接回答后由教師或其他學(xué)生補(bǔ)充，教師在學(xué)生回答問題的過程中要及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。二演示教師即興發(fā)揮用紙板以簡單快捷的方法制作一把椅子。因?yàn)檫@種形象的演示可以激發(fā)學(xué)生的'興趣。三技法研討（一）講授椅子的功能和結(jié)構(gòu)。以與學(xué)生共同討論的形式，共同總結(jié)得出：座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定的特點(diǎn)。座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿（支撐點(diǎn)）、面（承重點(diǎn)）、靠背。（二）分析課本中的范例。通過書上的范例，分析使用何種形狀的紙制作的？如何剪切的？如何折曲的？學(xué)生回答后，教師及時(shí)鼓勵(lì)。通過對椅子造型的理解，使學(xué)生對立體構(gòu)成有個(gè)初步的認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)生動手制作椅子的積極性和主動性。四學(xué)生設(shè)計(jì)與制作椅子1、根據(jù)情況，每人制作1~2個(gè)椅子，也可以以小組合作的形式制作一組椅子或沙發(fā)。教師應(yīng)隨時(shí)給予指導(dǎo)。2、紙材應(yīng)稍硬，造型才能有力度。椅子上可畫或貼些圖案，增加椅子的色彩效果。3、可把椅子或沙發(fā)設(shè)置于一塊硬紙上，形成一個(gè)展示臺。學(xué)生在制作椅子的過程中，教師要隨時(shí)指導(dǎo)。五學(xué)生作品展示與討論學(xué)生展示自己的作品，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意：椅子的造型特點(diǎn)、最合適的安放環(huán)境等等；教師引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想：如果真的投產(chǎn)，用何種材料制作最能展示自己的創(chuàng)意。教學(xué)反思：本節(jié)課并不單單是單純的手工制作課，在課堂教學(xué)中，我在對學(xué)生進(jìn)行課題——紙板的聯(lián)想的引導(dǎo)的同時(shí)，以最大的可行性引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行聯(lián)想，其主要的目的就是想培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，樂于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的積極性和主動性。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，這節(jié)課與我預(yù)期的課堂效果稍有偏差?！都埌宓膭?chuàng)想-座椅設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析本課的關(guān)鍵詞是：構(gòu)成、聯(lián)想、生活。內(nèi)容趣味性比較強(qiáng)，知識含量高，需要了解立體構(gòu)成知識。通過對生活中常見座椅的欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和了解美術(shù)在社會生活中的重要地位，了解座椅的基本結(jié)構(gòu)，了解生活與設(shè)計(jì)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。本課將紙工教學(xué)提升到了創(chuàng)造設(shè)計(jì)的層面，`用一張紙，經(jīng)過切割、折曲，就能設(shè)計(jì)制作出各種造型新穎，風(fēng)格獨(dú)特的椅子。簡練的造型傳出對生活的熱愛，簡便的材料蘊(yùn)藏著豐富的想象。讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)制作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力，通過對學(xué)生作品的評價(jià)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和長遠(yuǎn)發(fā)展，讓學(xué)生更加關(guān)注生活，熱愛生活，敢于創(chuàng)造。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，在七年級時(shí)學(xué)生對設(shè)計(jì)知識已有了初步的了解，知識面較廣，具備一定的美術(shù)知識與美術(shù)技能，并積累了一定的生活體驗(yàn)。在教學(xué)上，針對這個(gè)階段學(xué)生的年齡特征和心理特征，應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)以人為本的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)者勇于探索的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。通過親手制作、拆卸，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，開展探究性學(xué)習(xí)，展示個(gè)性，創(chuàng)造和制作出體現(xiàn)自己獨(dú)特思維的作品；通過自我作品的展示，師生互評，學(xué)生的豐富想象思維得到了肯定，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)，在大膽的嘗試設(shè)計(jì)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)課用硬紙（紙牌）制作椅子造型，省時(shí)、省料，學(xué)生在一課時(shí)完成應(yīng)該沒有問題，關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：通過紙板的切割、折曲，設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識以人為本的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感知設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。認(rèn)識到生活中充滿了設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的前提是敢于創(chuàng)造。椅子是生活中常見的生活用品，但很少有人有意識