19一只窩囊的大老虎教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文

19一只窩囊的大老虎教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《一只窩囊的大老虎》。本課通過(guò)講述一只大老虎在動(dòng)物們眼中的窩囊形象，以及老虎最終找到自信的過(guò)程，教育學(xué)生要相信自己的力量，勇于改變。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)過(guò)的《小壁虎借尾巴》、《小馬過(guò)河》等寓言故事有相似之處，都通過(guò)動(dòng)物形象傳達(dá)寓意。此外，本節(jié)課中的生字詞、句式表達(dá)等，與四年級(jí)學(xué)生已有的語(yǔ)文知識(shí)體系相銜接，有助于鞏固和拓展學(xué)生的語(yǔ)文能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了低年級(jí)階段的寓言故事閱讀和理解，能夠識(shí)別故事中的角色和基本情節(jié)，并具備一定的生字詞認(rèn)讀能力。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何通過(guò)關(guān)鍵詞匯和句子理解文章的中心思想。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)有趣的故事情節(jié)和具有教育意義的故事感興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)世界。在能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠參與課堂討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能更偏好直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對(duì)于富有創(chuàng)造性和參與感的教學(xué)活動(dòng)更為積極響應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文章中較為復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)和生字詞的理解，以及如何從故事中提煉出更深層次的寓意。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感悟時(shí)可能缺乏條理性和深度，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《一只窩囊的大老虎》篇章

-生字詞卡片

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-故事音頻或視頻資源

-黑板和粉筆

-小組討論材料

-評(píng)估表格和反饋工具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以學(xué)生熟悉的寓言故事導(dǎo)入，如《小壁虎借尾巴》，引導(dǎo)學(xué)生回顧寓言故事的特點(diǎn)和寓意，然后提出本課故事《一只窩囊的大老虎》，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先讓學(xué)生瀏覽課文，找出故事中的主要角色和情節(jié)，了解故事的背景。

-接著教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文，重點(diǎn)講解生字詞和難懂句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-最后分析故事中老虎窩囊的原因，引導(dǎo)學(xué)生理解故事傳達(dá)的自信和改變的意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-讓學(xué)生分組扮演故事中的不同角色，進(jìn)行故事情節(jié)的情景再現(xiàn)，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

-每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)觀察并給出反饋。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色和故事。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-討論老虎為何被認(rèn)為是窩囊的，學(xué)生可能會(huì)提到老虎在故事中的行為表現(xiàn)，如不敢捉老鼠、被小動(dòng)物嘲笑等。

-討論老虎如何找到自信，學(xué)生可能會(huì)提到老虎努力學(xué)習(xí)、勇敢嘗試，最終找到自己的長(zhǎng)處。

-討論從老虎身上學(xué)到了什么，學(xué)生可能會(huì)回答要相信自己的能力、勇于嘗試和改變等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括老虎的窩囊形象、老虎找到自信的過(guò)程以及故事傳達(dá)的寓意。強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的自信和勇氣。同時(shí)，教師可以提出一些問(wèn)題，如“你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)像老虎一樣的情況？你是如何克服的？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考和討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《一只窩囊的大老虎》這篇課文，理解故事的主要情節(jié)和角色特征。他們能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫課文中的生字詞，如“窩囊”、“嘲笑”、“勇敢”等，并能夠在句子中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.閱讀理解方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠分析故事中老虎的心理變化，理解老虎為何被認(rèn)為是窩囊的，以及它是如何通過(guò)自己的努力找到自信的。學(xué)生能夠從故事中提煉出中心思想，即勇于嘗試和改變，增強(qiáng)自信。

3.語(yǔ)言表達(dá)方面：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，能夠用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。他們能夠圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行想象和創(chuàng)作，如編寫新的寓言故事或者以老虎為主角的短劇。

4.思維能力方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠?qū)适轮械慕巧袨檫M(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的看法，并能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考如何克服困難，增強(qiáng)自信。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠感受到故事中老虎的成長(zhǎng)和變化，從而激發(fā)自己的自信心和勇氣。他們能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，關(guān)鍵在于如何發(fā)掘和利用自己的優(yōu)點(diǎn)。

6.社會(huì)實(shí)踐方面：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，學(xué)會(huì)了合作和溝通的技巧。他們?cè)谀M故事情節(jié)中，不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.文化意識(shí)方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能夠了解到寓言故事這一文學(xué)形式的特點(diǎn)，以及它所蘊(yùn)含的深刻道理。他們能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化中的智慧和價(jià)值觀，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。教學(xué)反思這節(jié)課《一只窩囊的大老虎》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)聯(lián)系學(xué)生已知的寓言故事來(lái)引入新課是一個(gè)有效的策略，它能夠迅速激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。學(xué)生們?cè)诨仡櫋缎”诨⒔栉舶汀返裙适聲r(shí)，明顯表現(xiàn)出更積極的討論氛圍，這為接下來(lái)的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)新課的過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)掌握得不錯(cuò)，但在理解一些較為復(fù)雜的句子時(shí)，還是顯得有些吃力。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解難句，可能需要通過(guò)更多的例句和情境來(lái)幫助學(xué)生理解和吸收。

實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)出色，他們能夠投入到故事情節(jié)中，用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)角色的情感。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們?cè)谡n堂上不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些害羞，未來(lái)我可能會(huì)設(shè)計(jì)更多的鼓勵(lì)措施，讓每個(gè)學(xué)生都能自信地表達(dá)自己。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行思考，提出自己的見(jiàn)解。但我也注意到，討論的深度還有待提高。我應(yīng)該在討論中加入更多引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生更深入的思考，讓他們不僅僅停留在故事表面，而是能夠挖掘出更多的深層含義。

此外，我也意識(shí)到，雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)很重要，但我同樣需要關(guān)注他們?cè)谡n后的學(xué)習(xí)效果。我計(jì)劃在課后通過(guò)一些小測(cè)驗(yàn)或者作業(yè)來(lái)檢查學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，尤其是在角色扮演和討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與，用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。在朗讀和背誦課文時(shí)，學(xué)生們基本上能夠流暢地完成，生字詞的掌握情況也較好。但在分析課文深層次含義時(shí)，部分學(xué)生的理解深度不夠，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞老虎的窩囊形象和其轉(zhuǎn)變過(guò)程進(jìn)行探討，提出了不少有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。成果展示時(shí)，各小組的代表能夠清晰地傳達(dá)組內(nèi)討論的結(jié)論，但部分小組的討論內(nèi)容較為表面，缺乏深入的思考和分析。

3.隨堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，我設(shè)計(jì)了一份隨堂測(cè)試。測(cè)試包括了填空、選擇和簡(jiǎn)答題，覆蓋了課文的主要內(nèi)容和一些關(guān)鍵細(xì)節(jié)。學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成了測(cè)試，從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解，但仍有少數(shù)學(xué)生在細(xì)節(jié)上存在疏漏。

4.課后作業(yè)反饋：布置的課后作業(yè)是讓學(xué)生編寫一個(gè)以老虎為主角的短故事。收上來(lái)的作業(yè)顯示，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作上各有特色，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。但部分學(xué)生的作業(yè)在情節(jié)構(gòu)思和語(yǔ)言表達(dá)上還有提升空間。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)，我會(huì)在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)給予反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會(huì)指出他們的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。同時(shí)，我會(huì)針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的共性問(wèn)題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握課文內(nèi)容。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后多閱讀，多思考，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)，編寫一段對(duì)話，描述老虎找到自信后的心情變化和它與其他動(dòng)物互動(dòng)的場(chǎng)景。

示例答案：老虎（自信地）：嘿，我從窩囊的大老虎變成了勇敢的大老虎！我可以捉到獵物，也可以保護(hù)自己了。

小兔子：哇，大老虎，你真厲害！我們?cè)僖膊挥煤ε履懔恕?/p>

2.描述一下老虎在故事中是如何通過(guò)自己的努力找到自信的，并談?wù)勀銖睦匣⒌慕?jīng)歷中學(xué)到了什么。

示例答案：老虎通過(guò)不斷嘗試和學(xué)習(xí)，找到了自己的長(zhǎng)處，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，最終找到了自信。我從老虎的經(jīng)歷中學(xué)到了要相信自己，勇于嘗試，不斷努力。

3.以“如果我是大老虎”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象，描述你會(huì)如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，成為一個(gè)自信和勇敢的大老虎。

示例答案：如果我是大老虎，我會(huì)利用我強(qiáng)壯的身體和敏銳的感官，勇敢地保護(hù)森林中的其他動(dòng)物。我會(huì)自信地漫步在森林里，展示我的力量和智慧。

4.請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)填空，完成下面的句子。

-小明在班上總是不敢發(fā)言，但他其實(shí)很（）。

-老師鼓勵(lì)小明要相信自己，勇敢地表達(dá)自己的想法，不要（）。

-通過(guò)努力，小明終于在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得了好成績(jī)，他找到了（）。

示例答案：1.小明在班上總是不敢發(fā)言，但他其實(shí)很（勇敢）。2.老師鼓勵(lì)小明要相信自己，勇敢地表達(dá)自己的想法，不要（窩囊）。3.通過(guò)努力，小明終于在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得了好成績(jī)，他找到了（自信）。

5.請(qǐng)根據(jù)《一只窩囊的大老虎》的故事，畫一幅表現(xiàn)老虎找到自信后的場(chǎng)景，并在畫面旁邊寫一段話，描述老虎的心情。

示例答案：（畫面：老虎站在山丘上，昂首挺胸，周圍的小動(dòng)物