Unit 2 Healthy Lifestyle Using Language Give advice on changing bad habits 教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit2HealthyLifestyleUsingLanguageGiveadviceonchangingbadhabits教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2HealthyLifestyleUsingLanguageGiveadviceonchangingbadhabits教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2HealthyLifestyleUsingLanguageGiveadviceonchangingbadhabits

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊，高二（1）班

3.授課時間：2023年10月20日，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過討論和分析如何改變不良習慣，培養(yǎng)學生運用英語進行有效交流和建議的能力。

2.文化意識：增強學生對健康生活方式重要性的認識，理解不同文化背景下對健康習慣的看法。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過案例分析和小組討論，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出合理的建議和解決方案。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過查找資料和課堂互動，提高對英語學習的興趣和效果。學情分析本節(jié)課的對象是高二（1）班的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語對話和書寫，但尚需提高在具體語境中給出建議和解決實際問題的能力。在素質(zhì)方面，學生對健康生活方式有一定的了解，但可能缺乏將理論知識應(yīng)用到實際生活中的意識。

學生在行為習慣上，多數(shù)能夠遵守課堂紀律，參與課堂活動，但部分學生在小組討論時可能會表現(xiàn)出較弱的合作意識。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，一些學生可能已經(jīng)形成了不良的生活習慣，如熬夜、飲食不規(guī)律等，這些習慣對他們的學習和健康產(chǎn)生了負面影響。

學生對英語課程的學習態(tài)度總體積極，但由于課程難度和學習壓力的增加，部分學生可能會出現(xiàn)學習動力不足的情況。因此，在課程設(shè)計中，需要充分考慮學生的實際情況，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們將課程內(nèi)容與個人生活實際相結(jié)合，從而提高他們的英語應(yīng)用能力和健康意識。教學資源-人教版高中英語選擇性必修第三冊課本

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件（如詞匯學習軟件）

-課堂互動應(yīng)用（如在線問答系統(tǒng)）

-網(wǎng)絡(luò)資源（健康生活方式相關(guān)文章）

-實物教具（如模型、圖片）

-教學PPT

-學生作業(yè)本和文具

-課堂錄音設(shè)備（用于課后復習）教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過展示一組與健康生活方式相關(guān)的圖片（如健康飲食、運動等），引導學生討論圖片中的內(nèi)容，并詢問學生對健康生活方式的看法。

-提問學生是否有過需要改變不良習慣的經(jīng)歷，引導學生分享自己的故事，以此引出本節(jié)課的主題——如何用英語給出建議以改變不良習慣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解并演示如何使用英語提出建議的句型和表達方式，例如："Youshould...";"Itwouldbebetterifyou...";"Whydon'tyoutryto...?"等。

-分析課本中的例文，講解如何結(jié)合實際情況給出合理的建議，并強調(diào)建議的可行性和邏輯性。

-通過實際案例，展示如何將建議表達得更加禮貌和有說服力，例如，使用委婉語和肯定語氣的技巧。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學生分組，每組根據(jù)一個設(shè)定的不良習慣場景（如熬夜、久坐不動等），編寫一段對話，其中包含至少三條建議。

-學生練習使用本節(jié)課學到的建議句型，并在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬給出建議的情景。

-選幾組學生上臺展示他們的對話，讓其他學生評價建議的合理性和語言表達的準確性。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論一：分析哪些不良習慣對健康影響最大，并提出至少三條改善建議。

舉例回答：熬夜會導致免疫力下降，建議學生按時睡覺，保持充足的睡眠。

-討論二：討論如何在日常生活中實際應(yīng)用這些建議，并分享個人的成功經(jīng)驗或遇到的困難。

舉例回答：學生分享如何通過制定計劃來減少電子產(chǎn)品的使用時間，以及如何堅持運動。

-討論三：探討如何鼓勵周圍的人改變不良習慣，提出具體的策略和行動步驟。

舉例回答：學生提出可以通過組織健康活動、建立獎勵機制等方式來鼓勵他人。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括如何用英語給出建議以及如何使建議更加禮貌和有說服力。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學知識。

-教師總結(jié)，強調(diào)健康生活方式的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐改變不良習慣的建議。知識點梳理1.詞匯

-與健康生活方式相關(guān)的詞匯，如：diet,exercise,lifestyle,habit,healthy,unhealthy等。

-提出建議時常用的動詞和動詞短語，如：suggest,recommend,advise,propose,encourage,persuade等。

-常用的形容詞和副詞，用于描述健康習慣，如：beneficial,harmful,positively,negatively等。

2.語法

-條件祈使句的結(jié)構(gòu)，如："Ifyouwanttobehealthy,youshould...";"Unlessyoustopdoingthat,you'll..."

-模擬語氣，用于提出建議，如："Youwouldbenefitfrom...";"Itwouldbewiseto..."

-委婉語和禮貌用語，如："ShallIsuggest...?";"MayIrecommend...?"

3.句型和表達

-提出建議的句型，如："Whydon'tyou...?";"Howabouttrying...?";"Itmightbeagoodideato..."

-反饋和建議的表達，如："That'sagoodpoint,but...";"Iunderstandwhatyou'resaying,however..."

-感謝和接受建議的表達，如："Thankyouforyoursuggestion.";"Iappreciateyouradvice."

4.交際策略

-如何用英語進行有效的交流，包括聽、說、讀、寫的技能。

-在交流中如何表達個人觀點，如何禮貌地提出不同意見。

-如何在交流中展示同情和理解，以及如何鼓勵和激勵他人。

5.文化意識

-了解不同文化背景下對健康生活方式的不同看法和習慣。

-探討健康生活方式在全球范圍內(nèi)的普遍性和特殊性。

-分析健康生活方式如何影響個人的社會交往和職業(yè)發(fā)展。

6.學習策略

-如何通過自主學習提高英語水平，例如使用英語學習軟件和在線資源。

-如何通過合作學習提高交流能力，例如小組討論和角色扮演。

-如何通過實踐應(yīng)用所學知識，例如在日常生活中實施健康習慣的建議。

7.課程內(nèi)容

-分析和討論教材中的案例，理解如何將建議應(yīng)用到具體的生活場景中。

-學習教材中的對話和文章，掌握提出建議的語言技巧和交際策略。

-通過教材中的練習和活動，鞏固所學知識，提高實際應(yīng)用能力。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、語法、句型和表達、交際策略、文化意識、學習策略以及課程內(nèi)容等多個方面，旨在幫助學生全面掌握如何用英語給出建議，并在實際生活中應(yīng)用這些知識來改善不良習慣，促進健康生活方式的形成。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和課堂活動中的表現(xiàn)，評價學生的積極性和互動性。

-記錄學生在使用英語進行建議表達時的準確性和流暢性，以及他們是否能夠有效地結(jié)合實際情況提出建議。

-評估學生對健康生活方式的理解和認識，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到個人生活中。

2.小組討論成果展示：

-每組學生展示他們的討論成果，包括對話內(nèi)容和提出的建議。

-評價每組學生建議的合理性、創(chuàng)造性和語言表達的準確性。

-選出最佳小組，給予表揚和獎勵，以激勵學生的積極性。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試學生在實際語境中運用英語提出建議的能力，以及他們對健康生活方式相關(guān)詞匯的理解。

-分析測試結(jié)果，了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括對健康生活方式的思考和實踐記錄。

-評價學生作業(yè)的認真程度和創(chuàng)造性，提供個性化的反饋和建議。

-鼓勵學生在作業(yè)中分享自己的成功經(jīng)驗和遇到的挑戰(zhàn)，促進自我反思和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的整體表現(xiàn)，給予積極的評價和建設(shè)性的反饋，強調(diào)進步和成長。

-對學生在課堂上提出的問題和建議給予及時的回應(yīng)和解答，確保他們能夠理解和吸收課程內(nèi)容。

-針對學生的個性化需求，提供個性化的指導和支持，幫助他們克服學習中的困難。

-總結(jié)本節(jié)課的教學效果，反思教學方法和策略，為下一節(jié)課的教學準備做出調(diào)整和優(yōu)化。板書設(shè)計①重點知識點

-健康生活方式的重要性

-改變不良習慣的方法和策略

-用英語提出建議的交際技巧

②重點詞匯

-diet,exercise,lifestyle,habit,healthy,unhealthy

-suggest,recommend,advise,propose,encourage,persuade

-beneficial,harmful,positively,negatively

③重點句型

-"Whydon'tyou...?";"Howabouttrying...?";"Itmightbeagoodideato..."

-"Ifyouwanttobehealthy,youshould...";"Unlessyoustopdoingthat,you'll..."

-"ShallIsuggest...?";"MayIrecommend...?"課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《健康生活手冊》、《青少年健康習慣養(yǎng)成指南》等，這些材料提供了關(guān)于健康生活方式的詳細信息，包括飲食、運動和心理健康的建議。

-視頻資源：TEDTalks中關(guān)于健康生活方式的演講，如《如何養(yǎng)成健康習慣》、《改變生活方式的五大秘訣》等，這些視頻可以激發(fā)學生對健康生活的興趣，并提供實用的改變習慣的方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的書籍和觀看視頻，以加深對健康生活方式的理解。

-要求學生選擇一個感興趣的健康主題，如合理飲食、定期運動或心理健康，并撰寫一篇短文，分享他們的學習心得和如何在日常生活中實施健康習慣。

-教師可提供閱讀材料的摘要和關(guān)鍵點，幫助學生快速把握材料內(nèi)容。

-鼓勵學生提出在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學生澄清疑惑。

-學生可以自由組成學習小組，共同討論健康主題，并在課堂上分享他們的討論成果。

-教師應(yīng)定期檢查學生的拓展學習進度，提供必要的指導和反饋，確保學生能夠有效地進行自主學習。

-鼓勵學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，記錄自己的健康習慣改變過程，并在課堂上進行分享和交流。教學反思與改進在設(shè)計這節(jié)課的時候，我力求將健康生活方式的理念與英語交際能力結(jié)合起來，讓學生在實際的語言環(huán)境中學習和應(yīng)用?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學效果進行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得學生在課堂上的參與度很高，大家對于如何用英語提出建議表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極交流，給出合理的建議，這一點讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學生在表達時還是顯得有些緊張，可能是因為不太習慣在公眾面前用英語交流。因此，我想在未來的教學中增加更多的口語練習機會，讓學生有更多的時間來練習和放松。

其次，隨堂測試的結(jié)果讓我看到，學生們對健康生活方式相關(guān)詞匯和句型的掌握情況總體不錯，但個別學生在語法運用上還存在一些問題。這可能是因為我們在課堂上對語法點的講解還不夠深入，或者學生在課后沒有足夠的時間來復習和鞏固。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中安排一些額外的語法練習，幫助學生更好地理解和運用語法知識。

此外，我在課后拓展環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然學生們對于推薦的閱讀材料和視頻資源表現(xiàn)出了興趣，但他們的自主學習能力還有待提高。有些學生可能需要更多的指導和激勵才能完成拓展任務(wù)。我想在未來的教學中，為學生提供更具體的拓展指導，比如設(shè)定一些小目標和獎勵機制，來鼓勵他們進行自主學習。