四年級下冊綜合實踐教案人教版

所需課時1121像31象4151件617181像91111111象11象“過一把作家癮”1象1象1象11象1第一課：人民防空的任務與作用3、了解什么是三防，認識現(xiàn)代高技術戰(zhàn)爭空襲宗教之間，為了各自的利益，矛盾不斷，戰(zhàn)爭也不斷發(fā)生。如第一次世界大戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)。伊朗和伊拉克之間的兩伊戰(zhàn)爭，美國對阿富汗的反恐戰(zhàn)爭，美、英對伊拉克的倒薩戰(zhàn)爭。前南斯拉夫的科索美援朝戰(zhàn)爭、中印邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)、中蘇邊境珍寶島保衛(wèi)戰(zhàn)、中越邊朋友，分久必和，和久必分是不變的規(guī)律。如中國和越南，中國幫他抗擊美國侵略，勝利后，他們卻想在亞洲稱王稱霸，在中越邊境挑起現(xiàn)代戰(zhàn)爭大多以空襲開始，空襲手段多，武器性能好，空襲強度高，準確性高。如美、英聯(lián)軍對伊拉克的倒薩戰(zhàn)爭，太空有偵察衛(wèi)星、空干擾，使伊拉克指揮系統(tǒng)癱瘓。用B-52、F-117A、F-111等轟炸機，導彈、集束炸彈、鉆地炸彈、高爆子母彈、電磁脈沖炸彈等。僅用一防觀念，掌握人民防空的基本知識和技能”。同學們在學好文化課的：（戰(zhàn)時：適時發(fā)放防空警報；及時組織人民群眾疏散、掩蔽；向群建立人防通信、警報系統(tǒng)；制定防空襲預案，進行疏散地域建設；整組和訓練人防專業(yè)隊伍，使其在工業(yè)事故和自然災害中發(fā)揮骨干作用，以鍛煉提高戰(zhàn)時救護和搶修能力；對公民進行人民防空教育，使現(xiàn)代戰(zhàn)爭不僅要消耗大量的人力物力，而且破壞性巨大。因此，在戰(zhàn)爭中只有有效地保存戰(zhàn)爭潛力，才能爭取主動，持久抗敵。如中國的抗日戰(zhàn)爭，當時的日本工業(yè)發(fā)達，武器裝備精良，在較短的時間內，就占領了大半個中國。但中國人口多，幅員遼闊，地大物博，地理環(huán)境復雜，具有較大的戰(zhàn)爭潛力。在中國共產黨的領導下，經(jīng)過八年的浴血奮戰(zhàn)，終于打敗了日本鬼，取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。所以戰(zhàn)爭潛人民防空的具體工作，由中央、各省、地區(qū)、市、縣、區(qū)人民防空辦3、人民防空對延緩和制約戰(zhàn)爭的爆發(fā)產生一定的威懾作用防工程完備、警報系統(tǒng)先進、防空組織嚴密、人民通過學習，能使同學們懂得核武器、化學武器、生物武器的性能及特點，學會防護動作，能制作簡易防護器材，會使用人防工程掩蔽，一1、人民防空的基本任務是_______________________________________________________________________________________________________。3、普及防空教育的意義：⑴______________________;⑵_________________________;⑶___________________________________________________________。第二課：核武器極其殺傷破壞因素彈。原子彈是核武器的一種，這節(jié)課我們就講《核武器及其殺傷破壞原子核，一個原子核裂變成兩個，兩個原子核裂變成四個等，使核裝氫彈的引爆裝置起爆后，發(fā)生裂變鏈式反應，產生高溫、高壓，氘化鋰在高溫、高壓和中子作用下，鋰即產生氚，隨之氘氚迅速聚合，放不管是裂變反應還是聚變反應，在核反應的瞬間都能放出巨大的能核武器可用導彈、火箭、火炮、飛機等運載工具發(fā)射、投擲，也可制核武器的威力是指核爆炸時釋放的總能量，通常用TNT（炸藥）當量核武器按當量大小可分為百噸級、千噸級、萬噸級、十萬噸級、百萬核武器的爆炸方式有三種：空中爆炸；地面（水面）爆炸；地下（水核武器的殺傷破壞因素有五種：光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電⑴、光輻射：光輻射（又稱熱輻射）是指核爆炸的閃光以及高溫火球輻射出來的光和熱。輻射出來的光比射到地球上的太陽光要強千萬倍。火球中心溫度可達幾千萬度，比太陽表面溫度高的多。它以光速⑴、沖擊波：是核爆炸瞬間形成的高溫高壓氣流。作用時間只有幾十耳膜破裂。動壓可把人員拋出一定距離，引起腦損傷、骨折。在超壓它和地面塵土混合在一起，造成對人員、空氣、地面、物資等污染的同，靠射線傷人，不僅有體外照射，灼傷皮膚，還可從呼吸道、消化道進入人體，引起體內照射。對物體沒有破壞作用，它使污染的物體如暴露在離爆心一定范圍內的人員，既有燒傷，又有內臟、肌肉、骨骼的損傷，還有放射性損傷，形成復合傷。物體被燒毀、擠壓、摔碎伽瑪射線彈：它爆炸后盡管各種效應不大，也不會使人立刻死去，但能造成放射性沾染，迫使敵人離開。所以它比氫彈、中子彈更高級，沖擊波彈：它是一種小型氫彈，采用了慢化吸收中子技術，減少了中紅汞核彈：它用紅汞（氧化汞銻）作為中子源，由于不用原子彈作為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、教學過程：引言：核爆炸后，雖然有較大的殺傷破壞作用，但它和生活必需品（如衣物、食物、水、手電等打好包，并寫好姓名、單向爆心臥倒防護。2、地物較小時，應使頭、地物、爆心在一直線上室內人員的防護方法：室內人員發(fā)現(xiàn)核閃光后，應靠墻根、屋角或床下、桌下臥倒或蹲下。蹲于桌下、墻角時，要兩手十指交叉，手心向核襲擊后，放射性灰塵、火災、建筑物倒塌等都會對人員造成直接或間接傷害。因此，我們必須采取必要的措施，防救結合，減少人員傷用雨衣、塑料布、床單等把暴露皮膚遮蓋起來。在室內的人員，應立即關閉門窗，貼上封條，堵住孔口，密封食品、飲水，進入地下室或接到人防指揮部門的命令撤離沾染區(qū)時，人員應迅速穿戴好防護器材，扎緊“三口”，攜帶好衣物等生活必需品，沿指定路線撤離沾染區(qū)。行進中，人員之間要保持適當距離，防止揚起灰塵沾染后面的人員；要盡量避開草叢、瓦礫層厚和積塵多的墻根、洼溝；沾染區(qū)內堅乘車撤離沾染區(qū)時，除作好個人防護外，要關閉車窗，蓋嚴蓬布，加大車距前進。車上人員不要隨便下車，如需要上下車時，盡量不接觸人員身體受到沾染后，要盡快洗消。頭、頸部要用清水和肥皂進行擦應利用肥皂、洗滌劑等進行全身淋浴。無水時，可用干凈毛巾、紗布對被沾染的糧食、蔬菜和飲水的消除方法是：包裝完好的糧食，可采用掃除、拍打的方法，消除包裝表面的沾染物；對未包裝好的糧食，理。經(jīng)過處理的糧食、蔬菜、飲水等，必須經(jīng)專業(yè)技術人員檢驗符合誤食了受沾染的食物和水時，可遵醫(yī)囑盡快采取催吐、洗胃、利尿等對被沾染道路、地面的消除可視具體情況，采用鏟除、鋪蓋或用水沖2、毛巾包扎1）頭部包扎法。（2）下頜包扎位置，以使消防隊及時滅火，減少損失?？焖倥袛嗷鹪次恢?，火勢較濕口罩等堵住口、鼻，用濕被子或濕床單包裹身體，采用匍匐低姿撤往門上潑水降低溫度，打開窗子或陽臺呼救、自救或等待救援。樓層低的，可用繩或床單撕條連接成繩，從窗口或陽臺撤出。當身上著火時，千萬不要亂跑，應就地打滾，壓滅身上的火第四課：化學武器及其殺傷作用在抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義研制、生產了化學武器，并慘無人道歷史，要以史為鑒，努力繁榮強大我們的祖國，使她屹立于世界民族包括裝有毒劑的炮彈、炸彈、火箭彈、導彈、地雷、手榴彈和飛機布使用化學武器，主要是利用爆炸、布灑、加熱蒸發(fā)等方法，使毒劑分散呈氣、煙、霧、粉末、液滴等五種狀態(tài)，通過呼吸道吸入、皮膚滲化學武器受天氣和地形的影響較大。刮風、下雨、下雪和氣溫、建筑蘋果香味；vx純品是無色、無味的油狀液體，工業(yè)品呈吸收進入肌體引起中毒。其主要中毒癥狀是瞳孔縮小、呼吸困難、胸悶、惡心、嘔吐、流口水、出汗、肌肉痙攣等。中毒嚴重時，如不及時搶救，會很快死亡。敵敵畏及其它有機磷農藥中毒也有以上癥狀，主要有芥子氣（二氯乙硫醚）、路易氏氣（氯乙烯氯窒息性毒劑是損傷肺組織、引起肺水腫，使人缺氧窒息的毒劑。有光氣（二氯碳酰）、雙光氣（氯甲酸三氯甲脂）。光氣在常溫下為劑主要作用于眼、鼻、喉及皮膚，使人迅速流淚、咳嗽、胸痛和皮膚痛癢。植物殺傷劑能使植物枝葉凋落，甚至枯死。戰(zhàn)時大量使用，可隨著科學技術的發(fā)展，化學武器正向著毒性更強、隱蔽性兩種化學物質，分別裝在彈體內隔的兩邊。發(fā)射時，內隔打開，靠彈體旋轉，兩種化學物質迅速發(fā)生反應，十秒鐘左右，生成毒劑。美國微包膠技術，是指在毒劑的液體、固體、氣體的微粒外面包上一層薄___________五類。敵機布灑毒劑時，一般飛的較低，機翼下面噴出有色煙霧，與灑農藥相似。落在地面上有油狀液滴或粉末。若使用毒氣彈，炸聲低沉，并產生有色煙霧云團，彈片大，彈坑小，彈坑附近有液滴斑點或粉末等現(xiàn)某種氣味，或人員出現(xiàn)視力模糊、流淚、口舌發(fā)麻、呼吸困難、胸在遭受化學武器襲擊時，進行個人防護、消毒和不防護、不消毒的結學武器襲擊的基本措施。因此，如果條件允許應充分利用。進入人防工程時，應聽從指揮，有組織地迅速進入；進入后不得隨意進出，防二是個人防護。就是個人利用防護器材進行的防護。個人防護時，應衣，帶上防毒手套進行全身防護。如沒有制式防護器材可利用時，應利用身邊易得的浸堿口罩、風鏡、雨衣、皮（棉）手套、塑料布、雨攜帶必要的生活用品，選擇上風處地質堅硬、干燥的道路，盡量避開畢茲等毒劑，一般不需要消毒。根據(jù)消毒對象的不同，采取不同的消消毒越及時，效果越好。對眼、鼻消毒應用2%的小蘇打對染毒服裝消毒，應在遠離居住區(qū)的下風方向進行。棉織品用對有包裝的罐頭類食品，只需對表面消毒后，就可食用。瓜果可以沖洗或去皮消毒。對沒有包裝的食品，一般應當銷毀。戰(zhàn)時，應把食品當水源染毒時，可利用制式凈水器或自制凈化裝置大部分毒劑毒性大，傷害作用快，中毒嚴重時如不及時救治，會很快導致死亡。因此，人員中毒后，應爭取時間，積極進行搶救。各類毒的氯胺水溶液涂抹，或用肥皂水沖洗。眼睛可用2%小蘇打溶液沖洗。全身中毒應注射25%的硫代硫酸鈉。路易氏氣中毒注射窒息性毒劑中毒時，中毒人員保持安靜，注意保溫，多喝熱茶，全身中毒性毒劑中毒時，吸入亞硝酸異戊酯，同時刺激性毒劑中毒時，應吸入抗煙混合劑解除刺激癥狀；對眼睛1、敵化學武器襲擊時，個人防護，應首先____________________,爾后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿皮膚上的毒劑液滴，然后用也可用______________或＿＿＿＿＿＿沖洗。第六課：生物武器的性能及其防護映的是一個真實的故事。1940年這個部隊駐扎在離哈爾濱市20公里胞。這支部隊又叫“細菌部隊”。他們使用的“陶瓷炸彈”，也就是中使人、畜致病，毀傷農作物的微生物及其毒素。通常分為細菌、立叫氣溶膠。它能隨風漂移，污染空氣、地面、食物，并能滲入無密閉用生物戰(zhàn)劑污染水源、食物、通風管道，遺棄帶菌物品、尸體或遣返生物戰(zhàn)劑侵入人體后，會出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、全身無力、上吐下瀉、咳某些生物戰(zhàn)劑只需少數(shù)病原體侵入人體，就能引起發(fā)病。例如，幾十生物戰(zhàn)劑氣溶膠無色無味，加之敵方多在黃昏、夜間、拂曉、多霧時風速、氣溫對氣溶膠傳播有影響，大雪、低溫、干燥、日曬等，能加敵人使用生物武器時，一般會出現(xiàn)一些異?，F(xiàn)象，如能及時發(fā)現(xiàn)，可具、防疫口罩能保護呼吸道不吸入生物戰(zhàn)劑氣溶膠；穿防毒衣、防疫敵百蟲）等方法。滅鼠可采用藥殺或打、捕、挖、灌等方法。使用藥三、生物武器情況及與其它武器的比較器為800美元，化學武器為600美元，而生物武器僅為1美元。生物1、生物戰(zhàn)劑是指在戰(zhàn)爭中使__________________________通常分為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、生物戰(zhàn)劑侵入人體的途徑有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿、_____。第七課：制式個人防護器材及其使用珀爾”毒襲戰(zhàn)開始至今，大大小小使用化學武器的戰(zhàn)爭發(fā)生多次。這就使人們不得不思考，如何在使用化學武器的戰(zhàn)爭中保存自己的問研究防化學武器的裝備。我國也研制出多套防化學武器的裝備和器制式個人防護器材，是指按設計標準，由工廠專門制作，用于個人防括：防毒面具、防毒衣、防毒斗蓬、防毒手套、防毒靴套、個人防護罩、濾毒罐（過濾器）和面具袋組成。面罩由罩體、眼窗、通話器和呼氣活門等組成，用來與面部密合固定，保護人的面部不受傷害。濾觀檢查和氣密檢查，確定其各項指標合格后方能使用。使用時，一般戴面具：停止呼吸，閉上眼睛，左手抓住面具袋底部，并將其移至身兩手拇指在內，四指在外握住面罩兩側頭帶，將面罩撐開。身體微向前傾，下頜微伸出，由下而上，由前至后，兩手均勻用力將面具戴在脫面具：左（右）手握住通話器，向上向前脫下面具，爾后將頭帶置于罩體中間，雙手將面罩周邊向內握壓，使過濾元件或濾毒罐向外，戴面具時，首先應向右側身，用右肘支撐上體或呈仰臥姿勢，左手抓速戴好面具，爾后恢復側臥姿勢。脫面具時，應首先向右側身或呈仰防毒衣分為隔絕式和透氣式兩類。隔絕式防毒材料制成，能過濾和阻擋有害物質，而空氣和水氣等能自由通過，用防毒靴套、防毒手套是局部皮膚防護器材，通常與備器材，用于人員在中毒時自救、互救、自消、互消。防護盒中有偵檢紙、消毒包、解磷針、抗氰針、亞硝酸異戊酯、預防藥片、抗輻射藥片、驅蚊靈、避蚊罩和防護耳塞等。拿到這些器材后，要認真閱讀1、過濾式防毒面具由＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、______2、常見的皮膚防護器材有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、_____等。第八課：簡易個人防護器材的制作教學目的：1、使學生會簡易個人防護器材中我們可以自己動手，用身邊一些易得的物品來制作簡易個人防護器材，這些簡易個人防護器材，也能起到很好的防護作用。這節(jié)課就講的材料，自己制作的個人防護器材。簡易防護器材的種類很多，下面簡易防毒面具是由濾毒罐與防毒面罩相配合而成的，其制作步驟如灰、黏土、細鋸末、棉花、細鐵絲、醫(yī)用膠布、紗布、窗紗網(wǎng)、松緊紗網(wǎng)、鐵絲圈固定的順序裝濾毒罐。再在罐口或瓶口貼上一圈膠布，），口罩外側，加上帶子。使用前，浸入5%--10%的灰水、肥皂水）中，浸透，稍加擠干即可使用。戴上后用手捏壓鐵絲U型壓環(huán)，使口罩與臉、鼻部密合。使用時還要注意經(jīng)常使口罩當敵機布灑毒劑、生物戰(zhàn)劑或放射性灰塵沉降時，茄克、塑料布、床單、帆布、毯子、大衣、被子、雨衣或雨傘等遮蓋1、用毛巾或紗布制成口罩后，應浸入＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿或______、＿＿＿＿＿等簡易皮膚防護器材遮蓋身體。蔽、人民防空指揮、醫(yī)療救護等而單獨修建的地下防護建筑。對核武好的防護作用。人防工程在戰(zhàn)時防空襲，平時可防一些自然災害，還可將其做商場、倉庫等，不僅有戰(zhàn)備效能，其經(jīng)濟效益和社會效益也防護密閉設施包括：防護門、防護密閉門、密閉門濾毒通風設施一般由進風消波設備、濾塵器、過濾吸收器、風管、密內容，主要是起到濾除煙塵、毒霧和吸附毒劑蒸汽的作用，將凈化的全身洗消，避免將放射性灰塵、毒劑帶入人防工程內，以確保人防工神經(jīng)中樞。在遭到核武器、化學武器襲擊后，能自動發(fā)出警報，并能主題是人防工程的主要結構，主要包括人員掩蔽室、衛(wèi)生、生活設備人員掩蔽室是在敵核武器、化學武器、生物武器襲擊時，人員停留的生活用品、密封食品和飲料等，不要攜帶有味、易燃易爆物品。帶入3、待蔽人員在人防工程中要服從指揮，按指定位置坐5、解除警報前，不能擅自開門出入人防工程。若急需6、空襲警報解除后，首先要對自己周圍的環(huán)境7、有克服戰(zhàn)爭磨難的精神準備，提高在無照明、人注意：在人防工程內，非專業(yè)人員不許動操作設備，以免造成防護事三、每個公民都要支持人防工程建設教學目的：1、使學生通過演練掌握進出人教學過程：引言：防護動作演練是在模擬遭受核武器、化學武器、生以外，還要作好對付戰(zhàn)爭的物資準備。儲備好食品、飲水、常用藥品等，準備好防護器材、證件、水壺、衣物、手電筒等，并在要攜帶的背包上寫好你的姓名、單位、住址。經(jīng)常練練防護動作，只有這樣，三、核爆炸后的個人防護及通過沾染區(qū)的行動蹲于桌下、墻角時，要兩手十指交叉，手心向內，把手放于后腦，頭要求：一人扮傷者，兩人去救助。在胳膊的小臂以上用止血帶（用繩代替）止血，傷者小臂骨折部位有“夾板”固定，并說明，緊急處置完后立即送醫(yī)院骨外科進行治療，在護送途中，要從扎止血帶開始，2.使學生知道抗戰(zhàn)時期中國共產黨領導的八路軍、新四軍，在敵人的后方發(fā)動群眾，開展游擊戰(zhàn)爭，建立敵后抗日根據(jù)地，嚴重威3.通過臺兒莊戰(zhàn)役，百團大戰(zhàn)的學習，培養(yǎng)學生分析問題，解教學重點：使學生知道臺兒莊戰(zhàn)役，百團大戰(zhàn)對抗日戰(zhàn)爭勝利②學生通過學習課文內容，并觀看錄像，體會抗日英雄的愛國（3）小結：學生體會中國軍隊的抗戰(zhàn)對抗日戰(zhàn)爭勝利所起的作棄徐州、武漢等城市，退守中國西部。日軍侵占中國華北、華中大片①學生匯報百團大戰(zhàn)的起因、時間、領導人、地點③學生出示《百團大戰(zhàn)戰(zhàn)績表》，重點引導學生體會百團大戰(zhàn)（2）補充介紹在抗戰(zhàn)中一些英雄人物的動人事跡，體會抗日就是要強占我國領土，掠奪財富。在全國人民共同努力下，抗日戰(zhàn)爭（2）正式由于全國人民團結一心，戰(zhàn)士門英勇作戰(zhàn)，以及國學苦練，在知識能力、水平素養(yǎng)方面已今非昔比，今天老師將與同學平，看看咱們是不是真正的“能說會道”。怎么樣，有信心嗎？好，“先聲奪人”一：分組齊喊“我們是六年級學生，我們是六年級大學生！”師：不簡單，看得出大家積累的詞匯真不少，現(xiàn)在換種比賽③淚水，汗水，心潮澎湃師：“小荷才露尖尖角”，前面的幾項活動只不過是小試牛多詩篇，熟記了許多格言，文學大家。名人名士獨特的思想、過人的師：俄國著名作家高爾基曾說過：“當大自然剝奪了人類用四肢爬行的能力時，又給了人一根拐杖，這就是理想。”我國著名作美麗的前途，不是夢，而是實踐。只要你肯櫛風沐雨，勤學苦練，就一定能排除一千難萬險，朝著目標步步向前，最終的理想就做一個“找朋友”的游戲：每個同學分別拿到一張寫有歇每個小組圍繞一個歇后語的意思，發(fā)揮想象，表演一個小經(jīng)好多天了，可她還在那兒吆喝：“新鮮的桔子，快來買呀！”小明對他媽媽說：“你真是?！薄?。”辯，說自己根本沒偷，這真是“。”后語王國”。希望同學們今后多讀、多看歇后語，在平時的說話和寫《守株待兔》、《行人和熊》、《狼和小羊》、《狐假虎威》、《掩遍，放錄音或老師自己講)師和一名基礎較好的學生先講述一遍，作示范)把新大綱推薦背誦的古詩篇目印成小冊子，提前一個月發(fā)給卻能引起讀者這么多的通想，這就是古詩的藝術魅力。同學們，我們 ,卻話巴山夜雨時。（7）竹外桃花三兩枝， 各組輪流背一句詩，讓其他組對出上句或下句，能對出來則該小組得分，對不出來則出題小組得分。如第一組出題“楊柳青青江水平”，要求對出下句。如果二、三、四組能對出，那么二、三、四師：同學們，今天我們站在這里，頭頂是藍藍的天、白白的云，腳底是軟軟的土、青青的草，眼前是遍地的花、清清的水。這一生：麥子在頭年秋天播種，第二年夏天收割；豬一次可生多胎，牛一：（生：小麥與大麥有什么區(qū)別？豚與鵝有什么不同……師：你們現(xiàn)在帶著這些問題進行訪問，進一步了解大自然的奧秘，解生：小麥葉片細長，產量高，粉質多；大麥葉片細長，產量高，粉質（學生手舉昆蟲標本、植物拼圖、手編花環(huán)、泥人、泥車……向同學生：以書信的形式向家長匯報，題目為《給xx的一封信》。生：今天的活動真有意義！我了解了許多自然知識，大開眼界。這是（表的出示引來嘖嘖稱羨）生：我的理想是當個數(shù)學家，所以我一直對自然常識不感興趣。有時老師批評我，我還不服氣。有一次數(shù)學老42只雞、兔只有84只腳。”我的話音剛落，老師笑了，同學們也我身上。一次語文單元測驗時，有一道修改病句的題“夏收的農作物高粱?！睕]想到被扣了兩分，我一直不明白。今天我終于懂了，原來小麥、大麥夏天成熟而高粱秋天成熟?？磥恚笞匀坏膴W秘很多，有生：俗話說，團結就是力量。今天，我才真正懂得了這個道理。我們小組制作蝴蝶標本時，一開始大家各行其是，你不聽我的，我不聽你的，忙了大半天，什么也沒做好。后來，我提出，大家分工，相互配合。于是，有的拿膠水，有的拿剪刀，有的準備紙，有的畫圖……不師：通過今天的活動，大家對大自然的了解更深了，對大自然更加熱活動內容：利用收集來的廣告，說廣告，演廣告，說寫和運用所積累1、通過交流收集到的廣告語，使學生認識廣告語的特點。2、通過表演、創(chuàng)作廣告，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。3、通過動腦、動口、動手，充分展示自己的才干，體現(xiàn)自？（你們看，廣告多精彩呀，一下子就把我們吸引住了，那你們信息，才會使我們越看越想看，越看越有勁。平時，如果能認真地研集的廣告多，理解得最透徹，誰表演的廣告最逼真，誰創(chuàng)作的廣告最1、小組交流廣告。2、選出代表上臺進行交流。勃勃，聽的同學津津有味，使我們領略到了廣告的精彩。但是，并不是所有的廣告都很精彩，有的人為了謀取私利，夸大其詞，使不少人1、各小組組合訓練表演。2、各小組匯報演出。了。是呀，廣告語不僅要求幽默風趣，簡潔易記，語言生動，還要運用表演技巧把它們表達出色。我們中國的漢語言很豐富，又很復雜，廣告語不僅要寫好，還要運用語言技巧表達好，才能成為佳作，成為我們說廣告，演廣告，使我們進一步領略到了廣告的1、以小小組為單位，設計廣告。2、上臺交流。出勝負，比賽結果稍后公布?，F(xiàn)在我想問問同學們，上了這節(jié)課，你們有什么收獲？好，現(xiàn)在總分已經(jīng)算出來了，榮獲這次廣告語擂臺2、總結：這節(jié)語文活動課，大家興致勃勃地參加了廣告語擂臺活動，在活動中大家全力以赴，同心協(xié)力為自己小組爭光，老師真是一舉兩得。其實，為了吸引顧客，推銷產品，廣告的設計是多種多樣的，大家在課外去研究研究，一定會有大收獲。最后，老師你參加。撰寫你的學習旅記，給我們提供豐富的精神食糧，圓你的作彩講述出來，把你感動事情向我們傾訴。我們?yōu)槟愫炔剩∥覀優(yōu)槟慵ぃ?，?shù)不少于6000字。自由編排內容，但要有一個體系。有一定困難的6、編排要有一定的順序。圖片的插入要有意義，不得粘此次活動旨在從寫作的角度綜合各方面的知識。鍛煉學生最后，使學生從此次活動中體驗到：書的價值，激發(fā)學生的求知欲。懂得“書籍是人類進步的階梯”這一道理。從而熱愛2、貼上“垃圾”兩字：全球每年產生4503、貼上“怎么辦”：今天老師要和大家一起來研究關于垃圾的一些“大家對垃圾都比較熟悉，你估計一下，你們家每天會產生多少垃圾？”“硤石鎮(zhèn)約有44000戶家庭，每天會產生多少垃圾？”“海寧市約有180000戶家庭，每天又會產生多少垃圾？”“海寧市在一天之內，家庭產出的垃圾就。加上服務行業(yè)、餐飲部門以及27000家廠家。我們海寧市每天產生的垃圾數(shù)量大大超出了“用數(shù)學的方法想想，怎么樣才能使總的垃圾量變?。俊睂W們能落實到自己的行動中。你們還有沒有辦法能減少垃圾的產5元；企業(yè)、事業(yè)、個體戶每0.3立方米6元那些已經(jīng)產生的垃圾是怎么樣的！”他們想想如何處理這些已經(jīng)產生的垃圾？請同學們開始小組研究A、垃圾中有可以利用的、不可利用的，最好能分類，設計分類的垃4、“你們的方案挺有創(chuàng)意，如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利。過不多久，我們大家