人教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)課件

人教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)課件現(xiàn)與欣賞評(píng)述相結(jié)合的有趣的課，引導(dǎo)學(xué)生在游戲式的想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”“纖細(xì)的線條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時(shí)代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子置，會(huì)給人不同的感覺(jué)，通過(guò)觀察和分析、比較，可以展示課件動(dòng)畫(huà)圖片和播放聲音?！巴瑢W(xué)們，聽(tīng)完了小圓點(diǎn)的自我介紹，它的自我評(píng)價(jià)還挺高，而且美術(shù)作品中，也有他們可愛(ài)的身影呢！你們看示課件，展示畫(huà)面中具有小圓點(diǎn)存在的美術(shù)作品，出作品，或點(diǎn)出作品輪廓后再填充彩點(diǎn)，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活不好又在哪？互相提點(diǎn)建議！再次改進(jìn)和提高自己的水生學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，老師也感到了身心的愉悅。一堂課要學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、畫(huà)的順利，老師教的實(shí)在，我認(rèn)住了學(xué)生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來(lái)。老師順勢(shì)而導(dǎo)，自然而然的學(xué)生就進(jìn)入了教學(xué)當(dāng)中，再對(duì)小圓點(diǎn)進(jìn)行分析、比較，以及對(duì)小圓點(diǎn)美術(shù)作品的欣賞和運(yùn)用，讓孩子們對(duì)小圓點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，并體驗(yàn)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)程。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)初，并沒(méi)有講到小圓散、規(guī)則以及作品欣賞做到歸類等問(wèn)題，給這堂美術(shù)課2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以改進(jìn)的地方？”識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背和背景，他們?cè)诟墒裁?？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣C、師出示一幅畫(huà)完的主體，學(xué)生思考可用什么樣賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個(gè)封套，然后畫(huà)了好幾張風(fēng)景畫(huà)的背景插進(jìn)去。這樣就變成了“維尼熊時(shí)引起了學(xué)生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背碟？（解釋，請(qǐng)翻開(kāi)課本，我們分組討論一下，看看哪一3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。1、學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面等方法來(lái)表現(xiàn)多種嗅：（想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聞一聞，說(shuō)出這個(gè)水果是什么2、講解甜味3、引出酸味：？（4、聞一聞帶來(lái)的東西，看看你還聞到了什么味道？通過(guò)你的表情？（7、再次引申你們瞧！我們?cè)趯挸髁恋慕淌依锷险n，學(xué)習(xí)是多么的快樂(lè)呀；過(guò)生日的時(shí)候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友？（也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲（一）導(dǎo)入：今天老師給大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新“大家好！我叫小精靈，想和大家交個(gè)朋友，希望大家能喜歡我。今天我會(huì)帶著大家去一個(gè)奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧！”師：大家看了之后，覺(jué)得怎么樣/你們知道動(dòng)畫(huà)片2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門(mén)計(jì)算機(jī)里的“畫(huà)圖”軟件，熟悉運(yùn)用工具箱里的各種工4、老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方，那里什么可以盡情地表相處這么長(zhǎng)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛(ài)，我好喜歡利用畫(huà)圖軟件來(lái)進(jìn)行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學(xué)生2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對(duì)稱的人物或動(dòng)？（3、進(jìn)一步引導(dǎo)表現(xiàn)對(duì)稱的方法：除了以上幾種方？（稱的情景？（雙人跳水、對(duì)著鏡子練體操、花樣跳水、兩個(gè)小朋友對(duì)面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影？（主題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)稱在生活中的普遍存在，同時(shí)也體收集各種各樣的藏書(shū)票、繪畫(huà)用品、紙板、刻刀、水彩標(biāo)志，它是將圖畫(huà)與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書(shū)的標(biāo)志。藏書(shū)票些藏書(shū)票中，你發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票有什么共同的特征用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的4、學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)2、通過(guò)泥工活動(dòng)，掌握泥塑的一些基本方法，培教學(xué)意圖：綜合練習(xí)。相互幫助，相互學(xué)習(xí)。協(xié)調(diào)合作能力，體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，或和自己的好朋友一起表演一2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來(lái)制作，立體人物的塑造還是難點(diǎn)。我通過(guò)欣賞、比較、討論、實(shí)踐相結(jié)合的方2.結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)今天完成構(gòu)圖，下節(jié)課涂色。鼓勵(lì)學(xué)生用各種形式和方一、交流展示上節(jié)課的稿子，發(fā)表自己的想法和象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫(huà)野餐時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在人物野餐的動(dòng)態(tài)上，并強(qiáng)調(diào)在環(huán)境描？（案的選擇可以是學(xué)生喜歡的物品或動(dòng)物，但是圖形的小朋友們，請(qǐng)看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來(lái)跟我們比賽的，比比誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)的設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)？3、同學(xué)們，你們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什？（⑴這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法？（⑵鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作完成作品。同時(shí)對(duì)色彩的搭⑶讓全體學(xué)生分享個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法，分工又合作。完成后再根據(jù)該組設(shè)計(jì)的帽子角色用肢體一、對(duì)比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)位及使用的電腦，并開(kāi)機(jī)。老師檢查每臺(tái)電腦的開(kāi)A、你還記得哪些繪畫(huà)工具？學(xué)會(huì)了哪些繪畫(huà)技巧？（繪畫(huà)工具：畫(huà)筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大電腦繪畫(huà)的工具和操作方法很多，只有多練習(xí)、多動(dòng)腦才會(huì)掌握更多的電腦繪畫(huà)方法和技巧，才能畫(huà)出更多更制——（編輯菜單）粘貼——拖動(dòng)小貓到合適位置4、課件展示兩張（2開(kāi)圖畫(huà)紙大?。┐蛴〕鰜?lái)的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)）——完成A、用矩形、畫(huà)筆、顏料桶等工具畫(huà)一幅簡(jiǎn)潔的圖B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”規(guī)律？復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運(yùn)成兩件衣服好不好？”電視上有沒(méi)看過(guò)時(shí)裝表演？能不能學(xué)走模特步把你這件圖教師應(yīng)展示一些會(huì)游的玩具，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，如何使玩