人教版五年級數(shù)學(xué)下冊教案(全冊)

123456個、5個……78 9交流匯報：2的倍數(shù)有2，4，6，8，10，12，14，15的倍數(shù)有5，10，15，20，25，30，???偶數(shù)：2的倍數(shù)，如：54，728?課題長方體和正方體的認識課型新授課備課人執(zhí)教時間創(chuàng)境激疑通過觀察、操作等活動認識長方體和正方體，掌握長方體和正方體的特征。通過操作比較，認識長方體與正方體之間的關(guān)系。在親自動手操作過程中，讓學(xué)生建立起空間觀念，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。復(fù)習(xí)激趣目標導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練一、數(shù)學(xué)來源生活，從實物中抽象出長方體和正方體。2、小組中每個人都要獨立動手制作，組員中相互指導(dǎo)、5、利用學(xué)生自己做的長方體和正方體，認識棱、面、頂合作探究向的兩條棱中較長的叫長，較短的叫寬，豎直方向的棱叫3、通過你的觀察，從某個角度看一個長方體，最多能欣賞水立方、長方體建筑物、美麗的盒子、裝飾品，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的美，也感受數(shù)學(xué)的重要作用。作業(yè)布置多少種擺法？它們的長寬高各是多少？請你親自動手試一作業(yè)布置長方體和正方體的認識板書設(shè)計121212888創(chuàng)境激疑長方體和正方體的表面積感受長方體和正方體的表面積概念和長方體表面積計算方法。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，理解長方體和正方體的表面積意義復(fù)習(xí)激趣目標導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：（合作探究習(xí)目標）同學(xué)們，在我們的日常生活三、動手操作，建立表象師：我們先來探究什么是長方體、正方體的表面細觀察：沿著棱剪開（紙盒粘接處多余的部分要剪?。ê姓n件）按同樣的方法剪開，再展開，你又發(fā)現(xiàn)了什也用同樣的方法剪開，再展開，看看展開后的形狀，然后在展開后的圖形中，分別用“上”、“下”、“前”、在黑板上。問：通過觀察課件和動手操作實物方體外表的面積，也就是上下、前后、左右六個面的“演示課件長方體的表面積”長和寬的.米，至少要用多少平方米的硬紙板?學(xué)生獨立計算，教師巡視，選擇兩種算法，指定兩名學(xué)生上黑板板書，并口述列式計算的依據(jù)。合作探究勇闖第一關(guān)：快樂起跑線勇闖第二關(guān)：智力沖浪園作業(yè)布置長方體和正方體的表面積板書設(shè)計怎樣計算正方體的表創(chuàng)境激疑長方體和正方體的認識復(fù)習(xí)激趣目標導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練一、啟發(fā)談話，激趣引入城市里為什么要建這么多高樓大廈呢？如果2、出示差不多大的土豆和一個長方體石塊，你演示書上的實驗，得出：土豆占的空間小，石塊占的3、師揭示：物體所占空間的大小，叫做物體的4、計量體積的大小，要用到什么呢？常用的體？（三、自主探究長方體和正方體體積公式1、猜一猜：長方體和正方體體積跟什么可能有3、小組合作：學(xué)生四人一小組操作并做好實驗四、知識遷移推出正方體的體積公式生：正方體是長、寬、高都相等的特殊的長方體。師：根據(jù)這種關(guān)系，你能推導(dǎo)出正方體的體積公式這節(jié)課你有什么收獲？你最高興的是什么？你還有長方體和正方體的體積板書設(shè)計物體所占空間的大小，叫做物體的體積。常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。小正方體的個數(shù)=每排個數(shù)×每層排數(shù)×層數(shù)正方體的體積=棱長×棱長×棱長體積單位間的進率執(zhí)教時間創(chuàng)境激疑使學(xué)生經(jīng)歷1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1能夠采用對比的方法，記憶并區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位。復(fù)習(xí)激趣目標導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練②正方體體積=。師：你知道每相鄰的兩個體積單位之間的進率是多少二、課程內(nèi)容先讓學(xué)生填后并比較這三類單位相鄰兩個單位間的進思考：①怎樣把高一級的體積單位的名數(shù)改寫成低一級②怎樣把低一級的體積單位的名數(shù)改寫成高一級的體立方分米=60000cm3=60dm3⑵大家想一想，問題中沒有要求我們最終用什么單位，答：這個牛奶包裝箱的體積是m3。在具體的解決問題中，要根據(jù)題目的要求轉(zhuǎn)化體積單位，還作業(yè)布置要注意已知條件單位之間的統(tǒng)一。體積單位間的進率板書設(shè)計復(fù)習(xí)激趣目標導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑1、反饋容積及容積單位：生匯報：(1)箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的合作探究合作探究（2）計量容積，一般就用體積單位。但是計量液體體積，如藥水、汽油等，常用容積單位升和毫升。（2）估計一下，一紙杯水大約有多少毫升，幾紙杯2、長方體或正方體容器容積的計算方法，跟體積的計算方法相同。但是要從容器的里面量長、寬、高。=250（ml）作業(yè)布置容積和容積單位板書設(shè)計=250（ml）分數(shù)的意義執(zhí)教時間經(jīng)歷認識分數(shù)意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。創(chuàng)境激疑明確分數(shù)和分數(shù)單位的意義，理解單位“1”的含義復(fù)習(xí)激趣目標導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練？（十拿九穩(wěn)()1、請一個學(xué)生用米尺測量黑板的長，說一說，現(xiàn)情境圖，介紹分數(shù)的起源和發(fā)展歷史。合作探究的含義嗎？（投影出示題目，學(xué)生口答）師：陰影部分可以用什么分數(shù)表示？它表示什么意師：利用這四種材料，同學(xué)們創(chuàng)造出了好多分數(shù)。剛個物體平均分概括分數(shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表師：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道了分數(shù)的意義，請同學(xué)們想一下，這個“若干份”是分數(shù)中的什么？（分數(shù)中的什么？（分子，表示取的份數(shù)）（5）師：接下來我想出幾道題來考考大家，你們愿這盒鉛筆的幾分之幾呢？2個同學(xué)得到這盒鉛筆的幾師：整靈敏有計數(shù)單位個、十、百、千、萬??分數(shù)是否也有計數(shù)單位呢？它的計數(shù)單位又是怎樣規(guī)定顯示：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份說出幾個分數(shù)讓學(xué)生回答，后再讓學(xué)生自己舉例（1）一堆蘋果分成4份，每份占這堆蘋果的14分數(shù)的意義通過觀察、探究，滲透辯證思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。掌握分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。復(fù)習(xí)激趣目標導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練),它有()個這樣的分這兩道題能得創(chuàng)境激疑合作探究點撥。通過觀察、操作，自主探究分數(shù)與除法的關(guān)2、同桌討論交流：根據(jù)分數(shù)的意義呢？【練后反思】通過進一步探究，你發(fā)現(xiàn)分一個正方形的周長是64cm，它的邊長是周長的幾分作業(yè)布置分數(shù)與除法板書設(shè)計被除數(shù)÷除數(shù)=除數(shù)被除數(shù)，被除數(shù)相當(dāng)于分使學(xué)生理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，并能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。復(fù)習(xí)激趣目標導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑合作探究合作探究們過去接觸過的分數(shù)，大都是真分數(shù)。那么，你能說老師強調(diào)：第二組圖和第三組圖中每個圓都表示“1”。真分數(shù)和假分數(shù)板書設(shè)計用分數(shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、概括及動手實踐的能力，進一步發(fā)復(fù)習(xí)激趣目標導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)境激疑1、聽錄音故事：有一位老爺爺把一塊長方形地分給四個兒子。老大分到這塊地的，老二分到這塊大、老二、老三覺得很吃虧，于是四人就大吵起來。創(chuàng)境激疑法的形式，并算出它們的商，再次驗證===。3、引導(dǎo)：四兄弟分的地同樣多，卻以為自己很吃虧，爭吵不休，引得阿凡提哈哈大笑。那么，這幾二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律2、組織引導(dǎo)學(xué)生交流所選擇的兩個分數(shù)以及它同時乘同一個數(shù)和分子與分母同時除以同一個數(shù)兩3、引導(dǎo)學(xué)生把交流的等式分成兩類，并說出依據(jù)。學(xué)生思考分類，然后提問，師相機分分子與分合作探究母同時乘同一個數(shù)和分子與分母同時除以同一個數(shù)思考：從這些分數(shù)分子、分母的變化中，你發(fā)現(xiàn)①學(xué)生舉例，教師引導(dǎo)學(xué)生操作驗證，或計算驗證。乘或除以一個相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。1、這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識？分數(shù)的基本性質(zhì)是怎板書設(shè)計合作探究作業(yè)布置最大公因數(shù)執(zhí)教時間復(fù)習(xí)激趣目標導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑同學(xué)們，王叔叔買了一套房子，正忙著裝修，但都是整塊）可以選擇邊長是幾分米的地磚？）創(chuàng)境激疑教師引導(dǎo)：誰能說說王叔叔對鋪地磚有什么要合作探究？（剩余？教師質(zhì)疑提出新學(xué)習(xí)目標：用其他的正方形現(xiàn)的幾種的情況記錄下來，看看有幾種不同的擺法。（學(xué)生分組進行畫，在小組內(nèi)進行交流）??厘米要求。⑤明確公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義。作業(yè)布置最大公因數(shù)248板書設(shè)計2346創(chuàng)境激疑執(zhí)教時間執(zhí)教時間通過教學(xué)，使學(xué)生題解最簡分數(shù)和約分的意義，掌握約分的方法。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。復(fù)習(xí)激趣目標導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練1、提問：你能很快找出下面各數(shù)的最大公因數(shù)2、你是怎樣找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)的？求兩方法一：用分子、分母的公因數(shù)，逐次去除分子方法二：用分子、分母的最大公因數(shù)，分別去除但分子和分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。學(xué)生匯報約分的寫法，老師板書教材上的內(nèi)容。板書設(shè)計執(zhí)教時間執(zhí)教時間初步掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力和實際操作的能力。初步掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。復(fù)習(xí)激趣目標導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑教師：前面我們已學(xué)過兩個數(shù)的約數(shù)和最大公因二、教學(xué)過程合作探究合作探究??????4和6公有的最小倍數(shù)是：12？（？（（4）總結(jié)求最小公倍數(shù)的一般方法并讓學(xué)生分組作業(yè)布置板書設(shè)計總結(jié)求最小公倍數(shù)的一般方法并讓學(xué)生分組討論最小公倍數(shù)??????4和6公有的最小倍數(shù)是：12？（執(zhí)教時間教知識使學(xué)生理解通分的意義，掌握通分的方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和概括能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和概括能力。復(fù)習(xí)激趣目標導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練（）創(chuàng)境激疑上面3道題都能很快看出兩個分數(shù)的大小，那么下面？（豆類食品含有較高的蛋白質(zhì)和脂肪，經(jīng)常使用有益于人體健康。其中黃豆的蛋白質(zhì)含量大約是，蠶豆的蛋白質(zhì)含量大約是，黃豆和蠶豆哪個的蛋白質(zhì)含量②誰會用“因為??所以??”來說明？板書：因為，所以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納、概括出通分的作業(yè)布置完成做一做例4、板書設(shè)計分數(shù)和小數(shù)的互化在知識探索過程的參與討論中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、解決問題的能力。會判斷一個最簡分數(shù)能不能化成有限小數(shù)。復(fù)習(xí)激趣目標導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑創(chuàng)境激疑二、課程學(xué)習(xí)算結(jié)果用小數(shù)表示，另一人的用分數(shù)表示）合作探究合作探究（2）兩種不同形式的結(jié)果是相等的，我們作業(yè)布置完成做一做分數(shù)和小數(shù)的互化創(chuàng)境激疑認識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角；并能識別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對應(yīng)點、對應(yīng)線段和對應(yīng)角。值與魅力認識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角。能識別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對應(yīng)點、對應(yīng)線段和對應(yīng)角復(fù)習(xí)激趣目標導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題二、觀察抽象，探究新知（2）師：它們哪里轉(zhuǎn)動了？比如：蕩秋千哪轉(zhuǎn)動（生觀察圖形：點、線段、三角形的旋轉(zhuǎn)演示回答問？（拓展應(yīng)用課后做一做展示旋轉(zhuǎn)大樓視頻激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的興趣？并板書設(shè)計創(chuàng)境激疑初步認識單式折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點。會看單式折線統(tǒng)計圖，能從單式折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信對在具體的情境下，選擇哪種形式進行統(tǒng)計有一個初步的感受。認識單式折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點。復(fù)習(xí)激趣目標導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練？（揭題：今天我們就一起來研究這種新的統(tǒng)