部編人教版四年級下冊小學語文全冊教案

部編人教版四年級下冊小學語文1.古詩詞三首通過看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推測、判斷2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，誦讀古詩，理解古詩所描繪的美麗景色，想導入導入分鐘預設(shè)：詞語：萬紫千紅、詩情畫意……詩句：村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒今天，我們要跟隨南宋詩人楊萬里去欣賞暮2.認讀“宿、徐”。（注意指導把“宿”的平舌音讀3.解題。你在哪里見過這兩個字？知道它們的意思預設(shè)：在招牌上見過“宿”，引導理解“宿館、酒店。在同學等人的姓名中認識了“徐”?！靶旃?.讀詩題。現(xiàn)在請你根據(jù)詩題的意思把詩題讀正確宿/新市/徐公店5.簡介作者以及寫作背景一代詩宗。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學詩人在外出的旅途中，經(jīng)過新市，住在一間姓徐的客店里，農(nóng)村美麗的風光和兒童嬉戲的情景，()分鐘助課文注釋及其他用合適的方法來解決生字詞。②指導書寫“籬、疏”“疏”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第一筆是橫撇，下面的步的學生編故事做了一個很好的示范與情了學習古詩“欣賞風步的學生編故事做了一個很好的示范與情了學習古詩“欣賞風學生快速把握詩的主潛意識中形成一定的()的籬落()的兒童()的菜花()的小徑()的蝴蝶()的樹“無處尋”用你自己的話該怎么說？（沒有找到）籬落/疏疏//一徑深，樹頭/新綠//未成陰。兒童/急走//追黃蝶，飛入/菜花//無處尋。1.我們讀著詩句，就仿佛跟隨詩人楊萬里欣賞到了田2.看著這樣的景色，這樣的情景，詩人楊萬里會想些預設(shè)：詩人被這美麗的景色吸引了，非常喜1.這首詩雖然只有二十八個字，但在詩人眼里不僅僅概也飛累了吧，它停了下來，歇在路旁的籬笆上珠。詩人這時仔細地打量起眼前的小男孩：圓圓著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛。淡褂，藍色的長褲在暮春的田野里顯得更加艷麗。那時快，小孩雙手一攏，猛地朝蝴蝶撲去?？墒前咽趾蠑n，那蝴蝶已機靈地扇動翅膀，飛進油菜了，再也找不到了?？粗且黄瘘S的菜花。小懊惱，滿臉的不高興。他瞅了詩人一眼，便蹦跳？（ 1.古時候的鄉(xiāng)村生活真是太美了，詩人對鄉(xiāng)村生活2.本詩詩中有畫，畫中有詩，同時也是一個有趣的xiǔsù1.昨天晚上，我在同學家住了一宿。黃昏時分，一只蜻蜓xúxú()落在xīshū()的líbɑ()上，準備要在這兒借sù()一晚。宿未徑()菜()宜味經(jīng)()彩()1.這首詩是代詩人 2.“，【答案】三、1.xiǔ2.sù2.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋時要讀，指名讀，聽讀，齊讀，把字音讀正確，把詩句讀正確；理解詩句時要讀落重音讀，把停頓讀正確，把節(jié)奏讀正確；吟誦時要讀，配樂讀，看圖誦讀，把在需要幫助時引導學生看看圖，在部分學生關(guān)注時一起分享“成果”來看看圖學受詩情講求自然，詩人有詩人的情，讀者有讀者的情，時空不同，老少有異，只()分鐘1.了解詩詞內(nèi)容，感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風光，體會詩人在詩文中表4.隨機滲透學習古詩的方法，會借助注釋理解古詩的大意，并能用自己教學設(shè)計設(shè)計意圖來告訴同學們你喜歡哪個季節(jié)嗎？【出示課件20】作品。)是這其中的一首。2.簡介作者以及寫作背景【出示課件22】吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有“蜻、蜓、稀”都是左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬，特3.反復多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫（3）蛺（jiá)蝶：蝴蝶的一種。3.小聲自讀，邊想畫：想想這首詩描寫的是什么稀文，整體把握，層層深1.交流學法2.學生自學讀懂詩意，是一種學習方法，但在說的時候我們還要2.賞析“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！?.整首詩給你留下了什么印象？你最喜歡哪一[宋]范成大(過渡)師：剛才我們在學習這首詩的時候，除了3.比較兩首詩？（），快樂，鄉(xiāng)村生活的和諧，這么一種興致。是是寫田園詩，但詩人觀察的角度不一樣，寫點也是不一樣的。有寫勞動場面的，有寫景的人，在詩人眼中都是充滿生機、活力的。村莊男女勞動時的場面“晝出……”七、總結(jié)交流，拓展閱讀【出示課件33】伸1.說說這首詩描繪了怎樣的景象？你從中體會到2.搜集范成大《四時田園雜興》的其他詩篇，閱傍晚時分，夕陽照在xī()疏的籬笆上，幾只qīnɡtínɡ()正落在上面梅麥唯蛺()海青惟峽()三、一字多音，我會判斷（對的打“√”,錯的打“×”)。.2.剛才聽到爸爸說要給我買臺電腦,我聽后興（xīng）奮極了。().【答案】三、1.×2.√3.√初讀課文，并在此基礎(chǔ)上，掃清字詞障礙。培養(yǎng)學生的自主閱能夠讀通課文，為理解課文打下基礎(chǔ)。對整首詩歌有個整體感知，初步體這一教學環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體，通過理解詞語，初步感知古詩詩情，步步深入，層層理解，通過抓住重點詞句，理解詩人表達的思想感情。在首先讓學生了解作者及詩題，然后給予學生充分的時間去品讀、感悟。在熟讀詩全班反饋的形式充分調(diào)動學生的主體意識，引導學生層層深入。在此基礎(chǔ)上，想但教學永遠是有缺憾的，在本課時的教學中，我認為還有不足古詩的朗讀力度還遠遠不夠。今后應(yīng)該在古詩朗讀的節(jié)1.我們已經(jīng)學習了兩首古詩《宿新市徐公店》及()分鐘2.（板書：村居）看到“村居”這個詞，你想到()分鐘3.看來，有了豐富的想象，一個普通的詞也會變“清平樂”是詞牌名，清平樂是一首曲子，是用1.請同學們打開書，自由朗讀課文，要把課文讀2.學生自讀課文。提醒：輕輕地讀，讓自己的心“茅”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，第五筆是點，最6.請同學們默讀這首詞，看看有沒有哪個字、哪“翁”字上面是一個“公”字，那就是說“翁”指老“媼”字左邊一個“女”字，就是指老婆婆，老？（3.你們知道老師為什么讀得好嗎？【出示課件“詞”也叫長短句，句子有長有短，所以讀起來？（2.品環(huán)境？（境，品人物，從整體到子，用手托著頭……）愿意仰著就仰著，愿意……幸福、愜意……老，可是童心未泯。人們常說老小孩兒，老小孩其實老人往往和孩子一樣可愛。前面有同學提出老人們，這么親密地、甜蜜的說著話兒，拉甜美、快樂、溫馨、自由自在、與世無爭……）1.配樂寫話。此時此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的3.集體交流圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖……4.背誦這首詞?！敬鸢浮咳⑹纠耗憧次覀兊娜齻€兒子，大兒子多么勤勞能干，正在溪東給二是理解詞意，解決關(guān)鍵詞句。讓學生自己閱讀課文，找出自指導學生通過看圖猜一猜、聯(lián)系上下文想一想、同桌議一議的方法自助解決困惑大膽放手，鼓勵學生探究，抓住詩中關(guān)鍵的詞句，從不同的角度去深入感悟詩情與詩境。通過音樂，為學生創(chuàng)設(shè)詞的情境，讓學生輕古詩詞教學中要積極創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學生想象，從而感悟詩歌的意教學按照預設(shè)的教學流程走，但留給學生朗讀的時間少了，互動交流的時間部分時間老師在講授，沒有真正將學生的積極性調(diào)動起來。課后，我認識到除了老師自身有思想的，課堂情況是隨時發(fā)生變化的，老師要做到心中有數(shù)，還要能不受教學設(shè)計的限制，跳出教學預設(shè)，將各個環(huán)節(jié)做扎實且能巧妙無痕銜接過渡，讓學生學到實實在在的東【教材分析】【教材分析】《宿新市徐公店》通過對春末夏初季節(jié)交替時景色的力。全詩所選取的景物極為平淡，所描繪人物的活動也極為平常，但由《四時田園雜興》（其二十五）是南宋的詩人江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫的特點，有花有果，有色有形。前兩句寫出梅黃杏肥，麥白菜稀《清平樂·村居》就是一幅著色的農(nóng)村風俗畫。上片勾勒環(huán)境烘托氣氛。這首詞具有濃厚的農(nóng)村生活氣息，字里行間處處洋溢著作者對農(nóng)村生活的喜悅、向往之情，側(cè)面上反映了作者對黑暗官場生活的憎惡。這首詞是一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)村風俗畫。詞人描繪了一家五口在鄉(xiāng)村的生活情態(tài)，表現(xiàn)【作者介紹】紹興二十六年(1156年)，授贛州司戶見謫居南安的張九成和途經(jīng)贛州的胡銓。王庭珪、張九成、胡銓等前輩的學問、節(jié)謝客。楊萬里三次前往拜謁而不得見，后以書信力請，并通過其子張栻介紹，才得接見。張浚對他說:“元符貴人，腰金纖紫者何隙，惟鄒志完、陳瑩中姓名與日月爭光!”同時勉之以知府，累官起居郎。范成大的作品在當時即有顯著影響，戶石湖”（“劍南”指陸游《劍南詩稿》）之說，與尤袤可得世?！蓖砟晁鳌端臅r田園雜興》六十首是其代表作西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。之策。其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當求和頗多譴責；也有不少吟詠祖國河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故【與文章相關(guān)的資料介紹】底蘊深厚，通行于今江蘇南部、上海、浙江夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、2.《四時田園雜興》是詩人寫的七言絕句。這首詩寫初夏江南的田2.《四時田園雜興》是詩人寫的七言絕句。這首詩寫初夏江南的田3.“清平樂”是名,詩人描繪了一幅農(nóng)村風俗畫。1.“樹頭花落未成陰”中的“陰”是“陰天”意思。()2.《四時田園雜興》中的“興”讀“xīng”。()3.“最喜小兒亡賴”中的“亡賴”意思同“無賴”。()籬落疏疏一徑深， 追黃蝶，。1.這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌，它描繪了一幅2.“”、“”這兩個動詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)3.這首是運用了手法，平易自然，形象鮮明。4.“”三個字給讀者以想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出了一個面對一片金黃菜花搔首“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”體現(xiàn)了兒童的天真、可愛，你還學過哪些詩句也是表二、二、1.×2.√3.√三、1.撲蝶新綠未成陰菜花2.急走追3.白描4.無處尋牧童騎黃牛，歌聲振林樾，意欲捕鳴蟬，突然閉口立。2鄉(xiāng)下人家理解字義，識記字形。正確讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領(lǐng)、倘若”4.學會抓住要點品讀感悟，獲得一種學習方法。教學設(shè)計設(shè)1.【出示課件2】出示課文插圖，觀察并思考：導入導入分鐘今天，我們就和作家陳醉云一起，走進鄉(xiāng)村位現(xiàn)代書法藝術(shù)堅強的拓荒者，而且也是一位堅()分鐘“率”中間的部分筆畫較多，注意從左到右寫，第八“諧”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意第三筆是撇，第四裝飾：起修飾美化作用的物品。1.學生大聲朗讀課文，想想：如果給課文配畫，你覺2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指3.小組推薦一名同學匯報交流的結(jié)果，其他同學做補4.教師總結(jié)。四、細讀課文，找出全文中心段1.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特2.交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié))?！拔恕?。4.真是這樣嗎？同學們，我們趕快來讀一讀最后一小教師幫助學生找到梳生從整體上把握課文 1.鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季2.學習了這篇課文，讓我想起一首古詩，快來跟老師一()小河一()濃陰一()石獅子一()春雨一()風景一()農(nóng)家風光1.紅梅有獨特的風格。它在一年四季中最寒冷的季節(jié)開花。()..2.她衣著樸素，大方。()..3.她今天穿著一身晚禮服盡顯出華麗精致的美感。()..4.讓我們攜起手來，共創(chuàng)和諧社會。()..四、本文作者向我們展示了圖、圖、圖、(【答案】二、一(條)小河一(片)濃陰一(對)石獅子一(場)春雨一(道)風景一(派)農(nóng)家風光()分鐘3.指導學生書寫難寫的字：率絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當?shù)臅r候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾竹呢？有喜歡花的有喜歡竹的，那就先看寫花1.看來同學們已經(jīng)基本學會了這種抓住要點品吃飯時的悠閑、他們做的好夢……3.課文寫得精彩，你們說得更精彩！同學們，這伸四、課外延伸，布置作業(yè)【出示課件20】一、給下列加點的漢字選擇正確的讀音，打“√”。風探聳倘()鳳深茸俏()()的濃陰()的竹竿()的風景()的藤的筍的農(nóng)家風光青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風【答案】一、冠(ɡuàn)素(sù)率(lǜ)例(lì)風（大風）探（探頭）聳（高聳）鳳（鳳凰）深（深淺）茸（毛茸茸）俏（俊俏）三、(綠綠的)(青青)(迷人)（長長）（鮮嫩）（獨特）這一教學環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體，擬緊扣文本中“瓜藤攀檐、雨夜睡夢”等幾個主要場景，重點引導學生抓住要點品讀感悟的閱讀方法，提煉出再放手給學生，依照這種閱讀方法，自主交流學習下面的部分，分別總結(jié)出不同風景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交但教學永遠是有缺憾的，在本課時的教學中，我認為還有不足班上的學生都是來自農(nóng)村，而且他們很少有人走出這里，對于鄉(xiāng)村風習以為常了，盡管這篇文章語言樸實生動，清新秀美，也不能吸引他們，學生交流時的方式、語言顯得單一，這也是我對學情了解不夠的原因造成的。其次學生的【教材分析】【教材分析】順序交替描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生【作者介紹】在漫長艱苦的歲月里，堅持“藝術(shù)價值永恒”的不渝信念沖破墨守成規(guī)的樊籬泥于形格結(jié)構(gòu)上的限制大膽創(chuàng)新，成功地集百家之長熔行、草、楷于一爐，以數(shù)十載的功力非凡的想象力，出神入化寫出“龍、虎、鳳、馬、鷹、?！钡茸郑铎`活現(xiàn)的新形象，它們思想、情感與生命力，命名“書法畫”(號稱“醉云三創(chuàng)”)；從而獨領(lǐng)風騷，把中華書元高價落槌，為該公司創(chuàng)下書法藝術(shù)作品拍賣歷史新高。此“龍”矯勁騰飛、巨珠外噴【與文章相關(guān)的資料介紹】搗衣，有二種意思:一是指古代服飾方面的一種民俗，即婦女把織好的布帛，鋪在平滑的搗衣，有二種意思:一是指古代服飾方面的一種民俗，即婦女把織好的布帛，鋪在平滑的在石板上用杵捶擊，去渾水，再清洗，使其潔凈，也稱“喜食南瓜、絲瓜的花瓣，由于它也吃桑葉、柿樹葉昆蟲，所以有一定的危害性，因而它屬于害蟲之列。雄性用扁織、軋織”的聲音，以此吸引異性。紡織娘在中國分布很廣，以蘇、山東、福建、廣東、上海、新疆、河南、湖北、西安、四蘇、山東、福建、廣東、上海、新疆、河南、湖北、西安、四()瓜架()尾巴()桌椅()南瓜()旗桿2.絲瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜3.母雞老鷹狗豬鵝4.燕子螳螂蟬天牛紡織娘2.鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來：“織，融洽天高地闊和諧獨特()2.你最喜歡文段中的哪一句子？用“”畫出來，請你也說說原因。3.想象：在冬天，鄉(xiāng)下人家又會是怎樣一道風景線？用一兩句話寫一寫。得一塵不染。傍晚，我獨自沿著田間小路，來到小時候常跟大姐一起群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時說過：一遠處，是一片金黃的稻田。①一陣晚風吹來，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，歌唱，卻有著豐收的喜悅。瞧，③一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的在我身邊的山坡上，則是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠閑地啃著草，鄉(xiāng)村的傍晚多美呀!我如果有架照相機，定要把那起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象和那引頸高歌的大水牛一一拍攝下鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活!()的空氣()地呼吸()的晚景()地欣賞()的夕陽()地愛撫()的炊煙()地啃著草“一邊……一邊……”“仿佛”各寫一個句子。一邊……一邊……(搭)瓜架(種)南瓜(聳)尾巴(豎)旗桿(修)桌椅(進)夢鄉(xiāng)二、1.鮮花2.地瓜3.老鷹4.燕子5.星星6.時間2.集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)2.集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)五、1.和諧海闊天空和睦獨到2.天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧(xié)的田園風景畫。4.如明鏡般的湖水長滿野草的小山丘六、1.(清新)的空氣(美美)地呼吸(美麗)的晚景(盡情)地欣賞(柔和)的夕陽(輕輕)地愛撫(裊裊)的炊煙(悠閑)地啃著草2.(1)闊別已久：離別家鄉(xiāng)很久了。3.一邊……一邊……--明明一邊走路，一邊哼著小曲。4.起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象及引頸高歌的大水牛4.起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象及引頸高歌的大水牛七、每天清早，空氣清新，樹枝上的小鳥在愉悅地樂。這里的空氣是清新的，還有一股甜甜的薄荷味；到處綠樹成蔭，來到一見底的河水，溪底是各種各樣的雨花石，還有小魚在歡快地做游戲呢！……勤勞的農(nóng)民伯伯早已在辛苦地工作了；可愛的小朋友們笑著、鬧著，在捉蝴蝶，兩旁的樹叢333.體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學生通過“窗戶”看世界的情趣。教學設(shè)計設(shè)1.每棟房子都離不開窗戶，可是在近百年前的中國南方農(nóng)村，習慣在屋頂上開個天窗，天窗是怎樣的導入分鐘我們所學習的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這針對題目引導學導入分鐘2.師：看到課題你們有什么想問的嗎？（預設(shè)：學生2.師：看到課題你們有什么想問的嗎？（預設(shè)：學生3.天窗雖小，卻給小朋友們帶來了無窮的樂趣，讓小()分鐘4.簡介作者【出示課件3】驅(qū)者、中國革命文藝的奠基人。茅盾同時也是中國現(xiàn)代著名作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家。代表捐出設(shè)立茅盾文學獎，以鼓勵當代優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作?！短齑啊肥敲┒芟壬鷮懙年P(guān)于童年生活的一篇小文章。教師相機出示每個自然段中帶生字的新詞，鷹5.指導書寫【出示課件5】“戶”的下面是“戶”的下面是又有利于學生自身在“鷹”筆畫較多，注意寫的扁一些，注意筆畫的穿插1.快速瀏覽課文，思考：文章寫了哪幾個內(nèi)容？說說預設(shè)：為什么說活潑會想的小朋友們會從“藉玻璃爍()籍波籬礫()【答案】四、天窗的由來或為什么有了天窗夏天陣雨來()分鐘()分鐘此時的心情是怎樣的？用“△”標出最能表現(xiàn)孩子們2.屋子，被關(guān)上了，天窗，卻無法關(guān)上；身體，“掃蕩”給了你怎樣的感覺？（外面的風雨多么來來，感到外面的可怕的威力，相比較而言3.品讀交流孩子們透過天窗，看到的是（一顆星想象到的是（無數(shù)閃閃爍爍可愛的星看到的是();看到的是(),對那一方小小的夜空……我們的思緒又會是怎樣的 (),有的像。(),也許是。(),也許是也1.展示課文最后一自然段伸伸想象的窗口，也是孩子們心靈的窗口，只有向往美好的心，才能打開想象的窗，才能走許……也許……也許……”的句式。“無”“虛”“有”唯一的慰藉“實”你偷偷從zhànɡ()子里伸出頭來，仰起臉看著那天窗，你會從那小玻璃上掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的biānfú(),也許是bà()氣十足的貓頭《天窗》是著名作家寫的一篇散文，描寫的是鄉(xiāng)下的只有前面一排，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時，所有的都關(guān)閉起來，屋子里黑洞洞的，這時候，屋頂上小小的便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的看到的點點面面，聽到的點點聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的便成了心靈【答案】教學中，教師引導學生自己與文本對話，談感受與體會。他們一一發(fā)現(xiàn)了“教師最后布置了一個小練筆：透過家里的玻璃窗或是汽車、火車、飛機的窗到了什么，由此想到了什么？學習第7自然段的寫法寫一段話，文段里用上“也許……也許……也許……”。好多孩子的文字里，體現(xiàn)了表達方式的變換，體現(xiàn)對一個事物的準確面對學生出色的表現(xiàn)，教師不能及時地找出在今后的教學中，我要從指導者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學生自主探究的在今后的教學中，我要從指導者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學生自主探究的【教材分析】《天窗》是我國現(xiàn)代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文，描寫的是鄉(xiāng)下的排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時，所有的木板窗洞洞的，這時候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過畫面，聽到的點點聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天戶。表達了孩子們對大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象這篇課文感情真摯、文筆生動、流暢，寫作時間久遠。課文看似含的思想富有哲理，意義深刻，對于現(xiàn)代兒童來說理解起來有一定的難度。因而，在引導學生學習理解文本，體會作者對天窗的特殊情感上下功夫。文章文筆優(yōu)美，想象豐富奇妙，教學時要借助朗讀訓練、語言訓練激發(fā)學生想象的興趣，學習文中想象的方【作者介紹】論文和文藝作品外，并經(jīng)常介紹世界文學界潮流趨向，討論中國文學革進的方法，席。建國后，在周總理建議下出任我國第一會代表，中國人民政治協(xié)商會議第四、五屆全國委員會副主席，中國文學藝術(shù)界聯(lián)去世。發(fā)表有《動搖》《追求》《文藝陣地》《虹》《三人行》等小說和《茅盾散【與文章相關(guān)的資料介紹】蝙蝠：蝙蝠是翼手目動物，翼手目是哺乳動物中僅次于嚙齒目動物的第二大類群，是唯夜鶯：雀形目鹟科的一種鳥。體色灰褐，是觀賞鳥的種類之但其鳴唱非常出眾，音域極廣。與其他鳥類不同，夜鶯是少有的在夜間鳴唱的鳥類【與課文相關(guān)的其他資料】里，茅盾的各門功課都名列前茅，特別是他的作文更是出色。受父母仰著臉看卻無可奈何的獵人。茅盾借對大鳥形象的描寫，表明了自己的少年壯志。稿子最后交給了《小說月報》的編輯葉圣陶，葉圣陶認為小說很好，但是看了這個出了意見，認為這個名字是個哲學名詞，不像一個人的名字，且“矛”不像是姓氏...從……想象到馬似的、巨人似的、奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從“無”（）4.如何理解“發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的”這一句的含義老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設(shè)在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星子也趕熱鬧似的映著天窗向我和母親溫柔地語。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，她會不由天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因為有了般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。雨如煙般籠著了鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，雨滴水潤潤，濕漉漉的，仿佛倏的一下鉆進心里蔓延開來。雨仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂手，水鄉(xiāng)澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟。聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音。粗獷一打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥鳴……都一一灑進心房。也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!4.下列對文章理解和分析有誤的一項是()六、學習了本文，我們知道小小的“天窗”給四、1.被逼著上床休息馬似的、巨人似的、奇幻的云彩；你會從那小玻璃3.象征兒童通往想像世界的窗口4.幽默地表現(xiàn)了作者對大人們拘束兒童生活通達的情懷，也表達了作者對“天窗”這一神奇即可)4.D1.能夠正確認讀“綺、和、談”3個生字，理解“綺麗回旋應(yīng)和纖細沉醉”2.在課文學習的過程中，引導學生體會作導入分鐘導入分鐘(短的時間掌握這些詞語，為理解課文打基)分鐘？（教師范讀。學生邊聽，邊畫出課文中自己不學生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學生用自己的表達解方式解決，因為這是學生的初步自學過程，不善盡美。對于比較難的問題，可以讓學生帶著問3.教師引導：“是什么聲音”――三月桃花水的水“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明鏡”般的1.齊讀第二自然段。思考：當你讀這一段時，你眼前流動的水在舞動朝霞，水中的浪花、旋渦，在作3.分男、女生讀描寫“水聲”“水面”的段落。預設(shè)：把“桃花水”比喻成“豎琴” 1.反復朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫某一個季節(jié)的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞。通過仿寫訓練學生什么聲音？豎琴....()()3.文章第四自然段運用了()，()，()的修辭手法。4.作者把三月桃花水想象成()，()，還可以想象成()和()。【答案】1.綺麗(美麗)纖細(細小)2.草如茵柳如眉(夜如水)(月如盤)3.(比喻)，(排比)，(擬人)4.(小鈴鐺)，(絲綢)，(豎琴)和(明鏡)。在教學中，首先注重學生的朗讀訓練，包括課前布置學生預習性的自學朗讀教師講解引導太多，使學生自主學習機會變少，本文是略讀課文。后期教學略讀課文，教師只要針對課文中疑難之處進行適當引導、點撥即可。學生【教材分析】課文是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。課文通過詩化的語言和生動的形結(jié)尾是作者由衷的贊美，直抒胸臆，這三月桃花水，已經(jīng)流進了愛它的人們的心中它深深著迷、沉醉。課文結(jié)構(gòu)清晰，線索明朗，文字優(yōu)美，韻味無窮。三月桃花水排比等修辭手法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達了作者熱愛祖國山水【作者介紹】一聲，他都能輕松道來，吸引著你，并跟著他的行【與文章相關(guān)的資料介紹】春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中搖動，似乎還帶著一種冬只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種灰色和神態(tài)是難以想象的。每眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草像復蘇的蚯蚓聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒般的雨點就打來時也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，固然能保持住身上的干凈，可當頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了?；ǘ渑胖?，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要硒干，甚最后曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐人動情的秋雨?。√炜帐前档?，但雨卻閃著光;田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時候如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成討厭那干澀而苦的氣息。當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。遠去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠鐺（）綺（）談（）瓣()擋（）倚（）淡（）辨()xuàn和hè()huó()美麗()柔軟()纖小()四、判斷說法的正誤，對的打“√”,錯的打“×”。運用了疑問的設(shè)問的修辭手法()2.文中用一萬個小酒窩來比喻朵朵桃花()3.三月桃花水的意思是三月的河水像桃花一樣美()1.第一自然段作者把比作了鈴鐺（旋轉(zhuǎn)）三、美麗(絢麗)柔軟(輕柔)纖小(纖細)四、(1)(√)(2)(×)(3)(×)五、1.三月的桃花水融化，歡快地向前奔騰2.擬人河水映照著朝霞向前流動的情景3.(1)美在有聲(2)美在有色(3)春水如油，滋潤萬物，美在有情。4.燕子直沖云霄、垂柳吐露新芽、姑娘們野外踏青、村莊升起2.抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想字，理解字義，識記字形。正確讀寫“怒吼對于本不熟悉的事物1.我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示琥珀藝2.揭題，板書課題?？吹竭@個題目你想知道什么？（學生導入分鐘導入分鐘下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成，有的內(nèi)部包有蜜蜂等小昆蟲，奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹流動時產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)?？梢姎馀菁肮爬侠ハx、動物()分鐘()分鐘“拭”左窄右寬，左邊的“扌”注意第三筆是提，右邊的“滲”左窄右寬，注意右邊的“參”的寫法，下面的“彡”松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松約摸：估計，大概的意思。這一環(huán)節(jié)怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風浪聲很大。教學生抓住默讀課文，看看課文給我們講述了一個？（3.課文中所寫的內(nèi)容哪些是實實在在的事物？哪些是作兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們一根毫毛……它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)?！边@些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學家眼前實實在在的事物， 1.一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。2.它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭著那長著一對紅眼睛的圓腦袋。3.“爸爸，您看！”他快活地叫起來，“這是什么？”（）【答案】二、1.天羅地網(wǎng)古往今來左思右想2.綠油油黃澄澄樂呵呵四、1.景物描寫2.動作描寫3.語言描寫(()分鐘3.談話導入新課：根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀，作者3.為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形？”1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球過追問，引導學生講清細節(jié)，把故事講生動；同時，的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久果――【課件出示26】（抓住“不能……也不再……，都，終于”指導有感第一，炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一第二，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹的默，讓人感覺兩只小動物很可憐；同時也寫“成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又住了，這主要是為了強調(diào)事情發(fā)生得太巧了話，那么，包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成－－2.再讀課文，從文中找出科學家還有哪些大膽的推預設(shè)：因為只有太陽很毒辣，才能把老松樹些價值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測……”學生又一次回顧了課進一步推測琥珀可能學生又一次回顧了課進一步推測琥珀可能伸2.作業(yè)松脂球變成化石1.“餐”，用音序查字法先查大寫字母____，在查音節(jié)____；用部首查字法先查部首珀楓試扔()柏颯拭仍()（）在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身根毫毛，還可以想象它們當時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情【答案】二、珀（琥珀）楓（楓樹）試（考試）扔（扔掉）2.從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠這種方法可以營造寬松的課堂氣氛，激勵學生學習興趣，使學生求【教材分析】本課是一篇說明文，也可稱作科學小品。作者柏吉爾用極其活潑分的想象力，介紹了有關(guān)琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)的過程，評判在科學上的價值。由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本課較為枯燥深奧的科學知識介紹變得有趣，吸引小讀者。文章既有形象的描繪、生動的記敘，又有科學的說明，因此是一篇富有【作者介紹】【與文章相關(guān)的資料介紹】琥珀，是一種透明的生物化石，是松柏科、云實科奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹脂石化形成，故又被稱為"松脂化石"。奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹脂石化形成，故又被稱為"松脂化石"。琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當初樹常見琥珀種類:金珀，金藍珀，綠茶珀，紅茶珀，血珀，翳珀、花珀、棕紅珀，藍珀，綠上，與空氣接觸后，松節(jié)油逐漸揮發(fā)，加上外界水分的侵入，因而使其中的【與課文相關(guān)的其他資料】琥珀是深受人們喜愛的一種裝飾藝術(shù)品，風靡全球琥珀是深受人們喜愛的一種裝飾藝術(shù)品，風靡全球的樹脂，經(jīng)過地殼運動而深埋地下，逐漸演化而成的一種天然化石。品種有珀、靈珀、石珀、花珀、水珀、明珀、蠟珀、透明珀等，尤以含有完整昆蟲珍貴。中國古代稱琥珀為“虎魄”“光珠”“紅珠”“江珠”“頓牟”“遺一一1.太陽照得火熱，可以聞到一股松脂（zīzhī)的香味。2.它們前俯（fǔfú)后仰地掙扎了一番，終于不動了。詳()側(cè)()番()響()滲()祥()測()蕃()晌()參()()地照著()的綠翅膀()地響()的松樹()地飛舞()的松脂在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的毛，還可以想象它們當時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可以一、1.脂(zhī)2.俯(fǔ)3.埋(mái)二、詳（詳細）側(cè)（側(cè)面）番（一番）響（響亮）滲（滲出）祥（吉祥）測（猜測）蕃（番茄）晌（晌午）參（參加）四、1.小蟲淹沒在淚珠里。2.兩只小蟲被一大滴松脂重重包裹在里面。六、示例：一個炎熱的夏天，太陽熱辣辣地照在一正好想把蒼蠅當作美餐，正急匆匆地往這里趕，快到蒼蠅跟前，又有一滴松脂滴落蜘蛛罩住了，一滴、兩滴、三滴……把它倆重重包裹在里面了。3.有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激起學生熱愛科學、探索求知的濃厚教學設(shè)計設(shè)2.讀課題質(zhì)疑導入分鐘導入分鐘3.初步釋疑4.作者簡介【課件出示4】容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典()分鐘()分鐘5.指導書寫【課件出示8】“翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。其中“羽”不：（敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體教師幫助學生找到梳教師幫助學生找到梳生從整體上把握課文1.字詞、句子都能讀準確了，現(xiàn)在可以來解決大家剛2.閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的，方①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……③其中，一些……長得……像鳥類……④這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具結(jié)結(jié)1.恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化。()..2.頓時全世界的研究者欣喜若狂。()....3.有些恐龍動作敏捷。()..4.它的后代繁衍成了一個形態(tài)各異的龐大家族。()..()的霸王龍的馬門溪龍()的鴿子的孔雀()的演化的鳥兒1.指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。()2.立刻、一下子。()3.反應(yīng)迅速快捷。()4.形容高興到了極點。()【答案】【答案】一、1.（演變）2.（歡欣鼓舞）3.（靈敏）4.（巨大））（）（三、1.（遲鈍）2.（頓時）3.（敏捷）4.（欣喜若狂）()分鐘1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準確生動的語言特點，背誦自己感2.有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激起學生熱愛科學、探索求知的文章表達準確的這一特點，今天我們繼續(xù)來學習。首“欣喜若狂、點睛之...........................................預設(shè)：螞蟻經(jīng)過進化,有些螞蟻還保持著原有的黑色,有些螞蟻則變成了黑紅色,有些螞蟻比他的祖先大了好幾倍,有些螞蟻則小巧玲瓏,十分招人喜愛,有些螞蟻變成了掠奪者,成為了人類的敵人,有些螞蟻則變成了益蟲,成為了人類的好朋友.D.大家對這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛之情那我獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；體表長出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生？（）（(1)它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄?2)它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生教師：這些都是恐龍飛向藍天的前提，那么生：不是，還有的科學家認為……？（伸預設(shè)：科學家的想象是建立在事實的基礎(chǔ)上2.總結(jié)寫法它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……）（）頓()肢()紀()鈍()枝()記()棲()末()翼()灑()未()冀()....【答案】一、頓(頓時)肢(四肢)紀(紀念)鈍(遲鈍)枝(樹枝)記(記住)棲(兩棲)末(末尾)翼(雙翼)灑(灑水)未(未來)冀(希冀)三、①地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小書來復述演化過程等多種形式引導學生積累、內(nèi)化語言，進而更好地理解課文，為讀懂課老師一遍一遍的提問，學生來回答，課堂顯得零散，而缺乏對學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)。而有些課堂老師又放得太大，學生閱讀時無從著手，顯得空而散。怎樣做才恰到好處呢？學生往哪方面進行思考。在這節(jié)課上，我利用問學生往哪方面進行思考。在這節(jié)課上，我利用問他們的生活、學習中，這樣學生的思維及表達能力得到充分鍛煉，而且整【教材分析】這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究提出的石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起課文以“飛向藍天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印文章開篇即以生動形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥類──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動物展現(xiàn)在讀者面前，告訴我們：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的何飛向藍天的呢”這一設(shè)問，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。這一過程以時間為序，先講了兩億三千萬年前第的大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后，它的后代繁衍變化、形情況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習性等方面的變化，最終使一支獵食性恐龍變課文最后表達了科學家們的美好心愿：希望找到更多的、更充分的證據(jù)教學本課，要引導學生了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科【作者介紹】【與文章相關(guān)的資料介紹】恐龍是中生代時期(2.3億年前)的一類爬行動物，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或開闊地帶。1841年，英國科學家理查德·歐文在研究幾塊樣子像蜥蜴骨頭化石時，認為它們是某種史前動物留下來的，并命名為恐龍，意思是"恐怖的蜥蜴"。這個謎至今仍無人能解。地球過去的生物，均被記錄在化石之中。中生代的地層中現(xiàn)許多恐龍的化石。其中可以見到大量或呈現(xiàn)各式各樣形狀的骨骼。但是，在緊接代地層中，卻完全看不到非鳥恐龍的化石，由此推知非鳥恐龍在中生代時一起滅絕中生代時期：中生代從二疊紀-三疊紀滅絕事件開始，到白堊紀-第三紀霸王龍的屬名在古希臘文中意為「殘暴的蜥蜴王」家則認為特暴龍是獨立的屬。除此之外還有許多暴龍科的種已被提出于體長的一半。另外，馬門溪龍的頸部也是所有恐龍中最長的(最長頸部可達12.1米)【與課文相關(guān)的其他資料】晚侏羅世過渡時期的陸相化石點，他在遼寧西部的野外工作導致了許多極其重要的脊椎一。他在暴龍類、鐮刀龍類等的形態(tài)學、分類學等方面革命性的變化。他有關(guān)鳥類起源及羽毛和飛行起源的研究被有關(guān)評論譽為里程碑式的成有關(guān)"古盜鳥"的報道錯誤，避免了錯誤知識的傳播，成為古生物歷史上最著名的事件之一。.樹棲（xī..yì)...xínɡ)的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，在空中飛來飛去時，活像一只大蝙蝠，難怪當它被發(fā)現(xiàn)時，有人說它是蝙蝠的祖先從空中一下子俯沖下去，撈起一條小魚就趕緊飛起來，飛行本領(lǐng)并不高明。人們傳說龍”三、久遠繁殖剎那姿態(tài)萬千靈敏興高采裂輕靈的生活行動輕盈美麗的演化身材敏捷嶄新的鴿子反應(yīng)遲鈍小型恐龍的后裔，但長期找不到相關(guān)的化石來驗證。這次遼西發(fā)現(xiàn)的保存有納米技術(shù)就在我們身邊課型4.領(lǐng)會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學、學可以增加直觀感,能較一、圖片導入,激發(fā)興趣。導入分鐘1.導語:大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的七十二在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是導入分鐘2.展示圖片:【課件出示2】()分鐘所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當于把該幅地圖放大到中3.板書課題:簡述:這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學知識,展示了納米技術(shù)4.出示目標。2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后球、立方體)中心到邊上兩點間的距離。（7）納米緩釋技術(shù)：這是一個納米技術(shù)的問題,就是料(一般是藥物)用納米材料包起來或直接做成納米材料,理，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，研制可編程的分子機器人，也1.課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的ī()更長。2.納米技術(shù)可以實現(xiàn)jíbìnɡ()的早期檢測與yùfánɡ(),讓人們更加ji群馬疾馳疾惡如仇積勞成疾疾苦()預防健康普通新奇先進()2.通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學等方面難以探測或跟蹤的戰(zhàn)斗機，其中最主要的就是電磁隱形。()3.測定目標位置的無線電裝置或系統(tǒng)。()4.不能施展力量，指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。()【答案】【答案】一、1.冰箱除臭保質(zhì)期2.疾病預防健康病灶四、1.直徑2.隱形戰(zhàn)斗機3.雷達4.無能無力()分鐘 1.齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道？（技給我們的生活帶來巨大的變化。其實啊，在生樓不會沾油污，玻璃也會永遠透亮。用防污的納料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以導彈型藥物，循著導引的方面直達病灶部位，療1.從文中找出一個詞語形容納米技術(shù)給人類生活2.用自己的語言來形容這種變化：巨大、翻天覆地伸生活帶來監(jiān)測身體病變()的特性的隱形戰(zhàn)斗機的物質(zhì)的變化能夠使食物和蔬菜更長。有一種叫“”的神奇材料，比()結(jié)實百倍，而且非常將來我們有可能坐上“”到旅行。在()2.找出本段的中心句，用“”畫出來。3.有一種叫“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐4.寫出下列詞語的反義詞。先進吸收神奇()《納米技術(shù)就在我們身邊》是著名科學家寫的一篇科普文章，從、【答案】3.作比較4.先進（落后）吸收（排泄）神奇（普通）5.三，納米涂層碳納米管納米吸波材料本節(jié)課，體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線生學科學、愛科學的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學【教材分析】這是一篇介紹納米、納米技術(shù)的文章。作者以大膽的想象，通俗紹了納米技術(shù)的神奇，展示了納米技術(shù)在應(yīng)用上的美妙前景。文章除了向我們介紹“納米”通過想象表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣大批的舉例使枯燥的科學變得生動起綜上所述，這篇文章不僅僅停留在對納米神奇的介紹，還傳達出先進的難度不大，力求讓學生在教師的引導下通過自主閱讀，把握文章的說【作者介紹】年4月參加工作，研究生畢業(yè)(日本東京大學光電化學專業(yè))，工學博士，教授，中國科學院【與文章相關(guān)的資料介紹】碳納米管：據(jù)《科技日報》報道，碳納米管是將單層的碳原子薄片卷起而形成導體材料，具備很好的強度和柔性，可用于制造柔性顯示器和電子設(shè)備，由于其柔性高雷達波：指雷達發(fā)射電波的頻率范圍。大多數(shù)子納米技”術(shù)的范疇，它根據(jù)分子水平的生物學原理為設(shè)計原型，設(shè)計制造一、熟讀課文，用“√”畫出文中加點字的正確讀2.癌癥很可怕，但如果在只有幾個癌細胞的時候就能夠發(fā)現(xiàn)的話，死亡率（lǜlù)會大大臭()證()殺()灶()皂()癥()希()肚()箱()康()胞()防()霜()尿()抱()訪()....納米技術(shù)可以讓人們更健康。癌癥很可怕，但如果在只有幾個癌細胞的話，死亡率會大大降低。利用極其靈敏的納米檢測技術(shù)，可以實現(xiàn)疾病的早期檢測未來的納米機器人，甚至可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。生病的時候，需要在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩緩地釋放出來3.“未來的納米機器人，甚至可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞?！庇蒙霞狱c的詞語寫句..一、1.乒乓(pīnɡpānɡ)2.率(lǜ)3.灶(zào)二、臭（臭味）證（證據(jù)）殺（殺死皂（肥皂）癥（病癥）希（希望）箱（箱子）康（健康）胞（細胞）霜（白霜）尿（尿液）抱（抱?。┰L（訪問）2.納米檢測檢查預防納米緩釋釋放一周一個月3.一看見班主任進來,全班同學都停止了說話,甚至連最調(diào)皮的張明也低下了頭,看起書來。短的時間掌握這些詞語，為理解課文打基導入導入分鐘1.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞()分鐘6.學生質(zhì)疑。古人的奇妙想象──美好的夢想↓萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試↓人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展↓載人航天工程的實施──艱苦的努力↓“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為古人的奇妙想象──美好的夢想↓萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試↓人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展↓載人航天工程的實施──艱苦的努力↓“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功先驅(qū)()實踐()實施()里程碑()勃勃生機()()