人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案

人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案第一單元位置與方向教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置2、本單元在此基礎(chǔ)上使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向并認(rèn)識簡單的路線圖教學(xué)目標(biāo)1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識進(jìn)一步發(fā)展空間觀念2.結(jié)合具體情境使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向3.使學(xué)生會看簡單的路線圖并能描述行走的路線教學(xué)重點使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向教學(xué)難點使學(xué)生能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的七個方向并能描述物體所在的方向會看簡單的路線圖并能描述行走的路線課時安排第一課時認(rèn)識東西南北教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向2、發(fā)展學(xué)生空間觀念人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力教學(xué)重點使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向教學(xué)過程1、創(chuàng)造情景：出示第2頁主題圖讓學(xué)生觀察說說看到了什么？用自己的方位知識描述各建筑的位置關(guān)系？2、組織學(xué)生面向黑板指一指前、后、左、右4、出示課題：東西南北太陽從哪邊升起？引出東2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）3、東和西是相對的4、組織全班活動指一指東和西指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北指右邊：這邊是南練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？5、完成書本填空和做一做：問：圖書館在操場的東面（2）完成"做一做"先觀察你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2、在教室玩"走方向的游戲"人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？早晨起床向太陽前是東后是西左是北右是南課外作業(yè)：認(rèn)方向第二課時認(rèn)識平面圖上的東西南北和路線圖1、使學(xué)生知道地圖上的方向2、使學(xué)生會看簡單的路線圖并能描述行走的路線3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念教學(xué)重難點：使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖并能描述行走的路線1、匯報課外認(rèn)方向的情況2、說說教室和校園的東西南北各有什么二、探究新知你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫2、學(xué)生同桌合作畫3、交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來4、請大家觀察這幾種不同的示意圖人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)太亂了)5、為了方便交流地圖通常是按"上北下南、左西右東"繪制的你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上"北"的方向6、學(xué)生獨立繪制"上北下南、左西右東"的示意圖你是怎么找到"北"邊的？（圖上標(biāo)有）3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練從圖上獲知"北"根據(jù)"上北下南左西右東"練習(xí)指一指1、觀察第2頁天安門廣場圖請根據(jù)示意圖指出東西南北2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊觀察中國地圖先找出"五岳"現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么"岳"嗎？比一比誰說得對！講評三、總結(jié)第三課時認(rèn)識東北、東南、西北、西南、人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向能夠用給定的一方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向2、我們知道了這四個方向那么每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認(rèn)識2、這個方向稱為"東北方向"3、我們知道了"東北方向"4、我們又認(rèn)識了"東北、東南、西北、西南"你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來5、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖第四課時認(rèn)識簡單的路線1、使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向）并能描述行走的路線人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向）并能描述行走的路線1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢？（動物園導(dǎo)游圖）熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角可以先往北走到獅山再向西北走)還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來指名到黑板的掛圖前說說行走路線同桌互相提問各個館的行走路線4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時5、小結(jié)：如果從不同的路線走說的方向就有所不同了1路公共汽車的行車路線全班讀題：熟悉小健的描述根據(jù)小健的描述把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙现v評人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案收獲？指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價第五課時練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向3.使學(xué)生會看簡單的路線圖并能描述行走的路線認(rèn)識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線1、說一說你認(rèn)識的8個方向：同桌互相考一考2、畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖3、老師說方位學(xué)生指出來題這一單元的學(xué)習(xí)你有什么收獲？對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案2、筆算除法教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程掌握一般的筆算方法會用乘法驗算除法3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算會表達(dá)估算的思路形成估算習(xí)慣4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題教學(xué)重點使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算會表達(dá)估算的思路形成估算習(xí)慣教學(xué)難點使學(xué)生會口算商是整十、整百、整千的數(shù)一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）能在具體的情景中進(jìn)行除法估算會表達(dá)估算的思路形成估算習(xí)慣課時安排2、筆算除法課時計劃3課時9課時2課時第一課時一位數(shù)除整十、整百數(shù)教學(xué)內(nèi)容：13-15頁圖示和例11.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思通過分木棍的實踐操作活動讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法（2）25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？3、教師談話收入課題觀察：如用小棒來代替木箱你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實踐操作得出結(jié)論)3.分好后在小組里交流一下自己分的方法4.如果不分小棒結(jié)合學(xué)生匯報這樣算6÷3=260÷3=206.試一試.（學(xué)生獨立完成）二.教學(xué)例1第二個問題1.出示第二個（2）問題人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案先獨立思考然后在組內(nèi)交流一下口算的方法2.結(jié)合學(xué)生匯報這樣算6÷3=2600÷3=2003.試一試二.教學(xué)例1第三個問題先獨立思考然后在組內(nèi)交流一下口算的方法2.結(jié)合學(xué)生匯報這樣算24÷3=8240÷3=80三、鞏固練習(xí)并說說口算的方法2、課堂小結(jié)第二課時除法估算教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算知道什么時候要估大些什么時候要估小些3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力教學(xué)重點了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算知道什么時候要估大些人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案什么時候要估小些教學(xué)難點根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算知道什么時候要估大些什么時候要估小些2、說出下列各數(shù)的近似值1．出示例題22、學(xué)生說教師一邊列式24÷3≈教師問：大約是什么意思？求它們的近似值用什么方法？再問：怎樣進(jìn)行除法估算？學(xué)生分組討論再匯報教師板書3、讓學(xué)生多說自己的想法但注意其完整及簡潔4、對比兩種估算的過程和方法讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法只要合理都可以采用5、總結(jié)加強(qiáng)1．260÷4≈260可以看成240也可以看成2802．估算練習(xí)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案第三課時練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)過多練多想讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法2．熟練掌握除法口算后能在生活中學(xué)會運用教學(xué)重點、難點注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解8000÷4二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估5×840÷545÷521÷32、在一次地震中如果按每人發(fā)一頂帳篷組織學(xué)生討論怎樣估算？板書估算列式3、教師小結(jié)五、總結(jié)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案第一課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（1）1.經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商地定位方法2.學(xué)會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除）地計算方法并能正確計算3.在實踐操作活動中學(xué)會思考學(xué)會解決問題教學(xué)重點以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法教學(xué)難點著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位就把商寫再哪一位上面一.復(fù)習(xí)引入二、新授讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容并用自己的話口述編一除法應(yīng)用題3、說說你是怎樣算的3.如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導(dǎo)）4.讓板書的學(xué)生說說理由根據(jù)他的回答同學(xué)們用小棒代替書分一分人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案5.教師講解豎式除法的步驟和關(guān)鍵6、試一試（抽學(xué)生黑板上做）三.鞏固練習(xí)前兩題第二課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容：20頁例2教學(xué)目標(biāo)理解每求出一位商余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法并能正確計算培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力教學(xué)重點通過分錢幣的實踐操作活動使學(xué)生經(jīng)歷"除到某一位時有余數(shù)要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除"的計算過程從而明白算理教學(xué)難點掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法并能正確計算2、豎式計算二、新授2.問：你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：問我們可以用什么方法準(zhǔn)確計算人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案3.教師巡視個別輔導(dǎo)然后根據(jù)學(xué)生匯報教師板書并講解豎式計算過程4.課本第20頁做一做第2題展示學(xué)生作業(yè)如果發(fā)現(xiàn)錯誤請學(xué)生判斷并說明原因三、鞏固第三課時練習(xí)練習(xí)內(nèi)容除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法教學(xué)目標(biāo)鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想教學(xué)重點通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法除的順序和豎式的書寫格式練習(xí)時不但對學(xué)生計算步驟方法要充分重視同時要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、基本練習(xí)3、許多事物人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案它們之間都是有聯(lián)系的我們數(shù)學(xué)也不例外算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系二、筆算練習(xí)1.80÷568÷498÷7864÷49362．比一比看誰做得又對又快三、作業(yè)第四課時用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：例3教學(xué)目標(biāo)1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理2、在經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟并能比較熟練地進(jìn)行計算3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見并從中體驗探究的樂趣教學(xué)重點通過學(xué)生獨立嘗試小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計算方法教學(xué)難點感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟并能比較熟練地進(jìn)行計算教學(xué)過程人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案2.板演豎式計算二、新授1、教師談話引入3、你能列式計算嗎？算好后請你在小組交流以下問題：（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1（2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？學(xué)生說4、試一試：156÷3集體訂正引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商余下的數(shù)必須比除數(shù)小6.小結(jié)二、練習(xí)156÷3434÷8605÷58632.計算這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法為什么有的商是兩位數(shù)而有的商是三人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案第五課時練習(xí)1.通過多種形式地練習(xí)提高計算能力2.逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力在練習(xí)中體驗成功的喜悅激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望教學(xué)重點通過對除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)加深對除法從高位算起的方法及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法并讓其認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活一、基本練習(xí)1．聽算20題乘除法練習(xí)題2．課本第23頁第一題給合適的題目涂上顏色看好并用尺子連線通過除法運算鍛煉計算能力4．解決問題：在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否是否漏了單位等5．"螞蟻搬家"：設(shè)置情境讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運糧食過冬6．先進(jìn)行估算商是幾位然后再計算是綜合練習(xí)要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識和分析、推理人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案能力解答一席簡單的實際問題另外第7題的解法有多種引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答第六課時除法的驗算教學(xué)內(nèi)容：25頁例4教學(xué)目標(biāo)1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法2.能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗算3.培養(yǎng)良好的驗算習(xí)慣教學(xué)重點讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動感知乘、除法的關(guān)系初步感受可以用乘法來驗算除法教學(xué)難點理解乘法驗算除法的方法教學(xué)過程()×6=18()×9=27()÷8=8()×8=563．比較一下根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商×除數(shù)=被乘數(shù)二、新授1、教師談話引入抽學(xué)生分析題意然后自己列式教師巡視指導(dǎo)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案4、學(xué)生匯報教師板書再問：你們怎樣驗證的計算結(jié)果是否正確？學(xué)生說教師板書5.驗證帶余數(shù)除法的方法你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新除數(shù)商的一種還可以：100－2＝9898÷7=14通過上面題目的聯(lián)系請同學(xué)們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題三、練習(xí)你們驗算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習(xí)慣一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類好學(xué)生：看末尾沒有余數(shù)反之帶余數(shù)第七課時練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：26-27頁第4-7題教學(xué)目標(biāo)1.通過動手做練習(xí)進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算2.邊練習(xí)邊觀察從不同角度分析思考體驗到探索的樂趣創(chuàng)新的樂趣人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案教學(xué)重點通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法能正確、熟練地進(jìn)行計算一、計算找聯(lián)系教師巡視看學(xué)生計算的方法（有的同學(xué)做了27×5=135直接就得出：135÷5=27）請做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法這個方法好嗎？我們就用乘除之間得關(guān)系來計算2.算一算填一填課本第27頁的第6題二、多角度思考請每組派代表說說你們的思考方法（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）二、熟練筆算方法要指導(dǎo)自己判斷是否正確下面我們來計算一下看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致再仔細(xì)觀察以下學(xué)生匯報教師板書：除數(shù)一位數(shù)商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)-人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案第八課時商中間有0和末尾有0的除法（1）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、分析圖理解"0除以任何不是零的數(shù)都得0"的計算方法2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法能正確計算商中間、末尾有0的除法3.能主動思考、積極發(fā)表自己的意見教學(xué)重點理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法教學(xué)過程48+0說出下面各題的商292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4二、新授1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容2.嵌入數(shù)學(xué)問題1）4個西瓜平均每人吃幾個？生：4÷4＝1(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到怎樣用算是表示呢？這時可以通過故事情境寫出：0÷3＝0并深刻領(lǐng)會其中的含意由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識所以可以略帶一些是沒有意義的人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案三、做一做0÷20÷40÷50÷1023843930÷02、同學(xué)會用豎式計算嗎？學(xué)生說說教師板書3、指板演題問為什么十位上要寫0？4、你有什么看法？學(xué)生討論后教師把省去的這步去掉指第3題問：為什么6015÷3上的中間會有兩個0？強(qiáng)調(diào)簡便寫法學(xué)生說教師板書問：商末尾這個0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡便寫法2.第29頁的第一題第九課時商中間有0和末尾有0的除法（2）教學(xué)內(nèi)容：31頁例7及做一做教學(xué)目的通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算方法培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力教學(xué)重點被除數(shù)中間不夠商1怎么辦教學(xué)難點人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算方法2．列豎式計算并和同桌說說你是怎么算的二、新授1．出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館⑴讀題做什么方法⑵832÷4=？自己列豎式算一算再和同桌說說你是怎么算的請兩個學(xué)生板演怎么辦？為什么要寫0⑷打開書31頁看看書上的兩種寫法2．做一做：615÷3624÷6218÷2525÷5⑴同桌任選一題列豎式計算再同桌交換檢查說說算法⑵請學(xué)生板演⑶集體訂正⑴這些計算對嗎？把不對的改正過來⑵集體訂正三、作業(yè)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案第十課時商中間有0和末尾有0的除法（3）教學(xué)內(nèi)容：32頁例7的第二題及做一做運用知識的遷移使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力教學(xué)重難點掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法1．5分鐘口算練習(xí)2．列豎式計算并和同桌說說你是怎么算的415÷3280÷6二、新授1．出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽⑴全班讀題⑵562÷4請你在練習(xí)本上列豎式計算再在四人小組說說你是怎么算的請學(xué)生板演⑶匯報：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0⑷全班口答2．做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6⑴同桌任選兩題列豎式計算再同桌交換檢查說說算法⑵請學(xué)生板演說算法⑶集體訂正3．鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米⑴獨立完成后同桌說算法⑵集體訂正三、作業(yè)1．33頁第一題第二排人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案2．33頁第四題和五題第十一課時練習(xí)練習(xí)要求進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法2．列豎式計算并從中選一題說說自己的算法3．游戲：比比誰跑得最快⑴700÷77200÷94000÷8880÷4⑵600÷25400÷65500÷5390÷3二、綜合練習(xí)1．643盆花平均放進(jìn)5個花壇每個花壇放多少盆⑴讀題學(xué)生獨立完成請學(xué)生板演⑵集體訂正2．3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園⑴學(xué)生獨立思考怎樣買票合算⑵四人小組討論：你是怎么想的⑶全班匯報三、數(shù)學(xué)游戲1．每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目2．求出商和余數(shù)3．記下余數(shù)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案作為自己的得分4．每人重復(fù)上面的三個步驟繼續(xù)玩看誰先得20分第一課時一、整理本單元的知識點看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容2．在四人小組里說說自己的想法互相補(bǔ)充二、練習(xí)1．選擇合適的方法解決下面的問題⑴這塊草地有一間教室那么大它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個人用我們?nèi)昙売?20人⑵丁曉林家到學(xué)校有450米他每天上學(xué)大約走8分鐘⑶三年級的225名學(xué)生要乘5輛車去春游如果每輛車坐的人一樣多2．讀題后學(xué)生獨立思考這三道題你選擇什么方法做3．小組討論：你選擇什么方法做5．小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做三、鞏固商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值876÷3242÷4896÷8644÷7753÷5417÷6人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案第二課時三年級5個班去植樹1、第4題：是四則運算和四則混合運算練習(xí)第4題采用競賽計時的方式進(jìn)行讓學(xué)生在一種激勵的氛圍種提高計算能力783÷6720÷3412-2982、第5題：提醒學(xué)生看清題意逐以帶小括號算式的運算順序576÷3÷4399÷7＋294（601-246）÷5是計算在解決問題種的應(yīng)用而這題需要兩步計算才能解決的問題練習(xí)時要讓學(xué)生獨立讀懂題意會從圖中找出與問題相關(guān)的信息合理進(jìn)行解答待學(xué)生完成后讓自己對所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力4、3元一根冰棍30根冰棍裝一箱楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了你覺得這個單元你學(xué)到什么？你對這個單元的那些知識還不是很清楚？你對這個單元還有什人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案第三單元統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖2、例1：平均數(shù)的含義和求法例2：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況教學(xué)目標(biāo)1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖使學(xué)生會看這兩種統(tǒng)計圖根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖2、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析通過分析尋找信息并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法理解平均數(shù)在統(tǒng)計上的意義教學(xué)重點1、使學(xué)生學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖并會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析2、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義會求平均數(shù)會看兩種統(tǒng)計圖教學(xué)難點學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析求平均數(shù)課時安排人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案1、簡單的數(shù)據(jù)分析2課時2、求平均數(shù)2課時第一課時簡單的數(shù)據(jù)分析（1）教學(xué)內(nèi)容第38頁例1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計圖的意義學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖2、初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖3、能正確分析條形統(tǒng)計圖培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作的能力教學(xué)重點會看兩種統(tǒng)計圖教學(xué)難點起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖一、創(chuàng)設(shè)情境（引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）如果超市的王經(jīng)理現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水你有什么好辦法？（統(tǒng)計）二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生觀察3、根據(jù)統(tǒng)計表3、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖4、提問：如果用橫軸代表銷售量用縱軸代表不同的品牌6、小組匯報7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生完成人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案8、討論：如果下周要進(jìn)貨哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？你能說說理由嗎？三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)在前幾個學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果用課本40頁第一、第四題五、全課小結(jié)第二課時簡單的數(shù)據(jù)分析（2）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖2、會分析各種不同的統(tǒng)計圖3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手能力進(jìn)一步體會統(tǒng)計的意義教學(xué)重點使學(xué)生學(xué)會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖會分析各種不同的統(tǒng)計圖教學(xué)難點起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖一、創(chuàng)設(shè)情境1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重（出示班級座位圖）如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的身高的情況3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學(xué)生的身高二、出示教材上的統(tǒng)計圖讓學(xué)生觀察討論1、你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎？用折線表示的起始格代表多少個單位？其他格代表多少個單位？這樣畫有什么好處？小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生匯報2、在統(tǒng)計圖的縱軸上起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示137厘米)3、讓學(xué)生按照例子把其他兩個同學(xué)的條形補(bǔ)充完整4、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？5、觀察體重統(tǒng)計圖看這個圖中的起始格表示多少個單位？其他每格表示多少個單位？6、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計圖有什么不同？7、獨立完成書上的統(tǒng)計圖三、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)這種統(tǒng)計圖一般在以下情形中加以使用：各樣本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的絕對值都比較大（如本例中學(xué)生的身高都在138厘米以上體重都在32千克以上）但不同樣本統(tǒng)計數(shù)據(jù)之間的差異值又相對比較?。ㄈ绫纠猩砀吆腕w重的最小差異分別是1當(dāng)出現(xiàn)這種情形時統(tǒng)計圖中的條形就會很長如果每格代表的單位量較大（如第二個統(tǒng)計圖中每格表示10千克）又很難在統(tǒng)計圖中看出不同樣本之間的差異所以為了比較直觀地反映這種差異性采取用起始格表示較大單位量而其他格表示較小單位量的方式就避免了上述矛盾在這種統(tǒng)計圖中的縱軸上起始格是用折線表示的以和其他的格有所區(qū)別通過完成這一份統(tǒng)計圖人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案你得到了哪些信息？進(jìn)一步體會統(tǒng)計的作用（實踐作業(yè)）讓學(xué)生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表并找出相應(yīng)的信息可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力第三課時平均數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解平均數(shù)的意義初步學(xué)會簡單的平均數(shù)的方法2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義3、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題教學(xué)重點使學(xué)生理解平均數(shù)的意義初步學(xué)會簡單的平均數(shù)的方法教學(xué)難點培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題一、創(chuàng)設(shè)學(xué)校"撿回一個希望"角學(xué)生參加收集礦泉水瓶情境談話導(dǎo)入2、看了這些數(shù)據(jù)二、探索新知1、剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這四位同學(xué)平均每人收集了6個礦泉水瓶2、這四位同學(xué)收集的個數(shù)如果都一樣多的話每個人收集了6個人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案這個數(shù)3、他是怎么得到平均每人收集6個的呢？請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)材料四人小組討論一下推選一位同學(xué)介紹你們小組的學(xué)習(xí)成果小組匯報1、他們用到了估算的方法我們一起來估算一下（教師把一根水平線移到7塊的高度）平均數(shù)會是這么多嗎？（繼續(xù)往下移動水平線到4塊的位置）會是這么多嗎？（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗平均數(shù)2、通過這樣的方法使得不一樣多的數(shù)量在總數(shù)不變的情況下同樣多就得到了他們的平均數(shù)（板書）還有其他方法嗎？（以多補(bǔ)少）3、那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過的每份數(shù)呢？為什么？（7+5+4+8）表示什么？總數(shù)量（板書）4又表示什么呢？總份數(shù)4、剛才同學(xué)們通過自己討論發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)學(xué)會了求平均數(shù)知道這個紅領(lǐng)巾小隊平均每人收集6個如果我們?nèi)?0名同學(xué)都去參加一次可以收集多少個呢？你是怎么想的？這就是平均數(shù)的一個用處我們還可以推想出全年級的收集的個數(shù)三、鞏固1、我們已經(jīng)學(xué)會了求平均數(shù)的方法你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問題嗎？老師這里有一組來自會展中心博覽會的消息（1）美食節(jié)開幕后第一天參觀的有3萬人；第二天參觀的有4萬人；第三天參觀的有1萬人（2）李剛參加打靶比賽第一次中了7環(huán)第二次中了9環(huán)第三次與第四次共中了16環(huán)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案2、你能求什么問題？請大家做在練習(xí)本上反饋時強(qiáng)調(diào)：我們在求平均數(shù)時要找準(zhǔn)總數(shù)量與總份數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系3、平均數(shù)問題在我們生活中有很廣泛的應(yīng)用我從統(tǒng)計部門了解一組平均數(shù)（1）1959年南寧市女性平均壽命是52歲1999年南寧市女性平均壽命是72歲（2）1978年南寧市平均每人住房面積4平方米1999年南寧市平均每人住房面積9平方米我們同學(xué)家里的住房面積有多大？你們能算出你們家里平均每人的住房面積嗎？100%的同學(xué)都比9平方米大生活是很幸福的我們一定要珍惜這樣幸福的日子好好學(xué)習(xí)生活當(dāng)中還有那些地方也用到平均數(shù)呢？誰舉例1、平均數(shù)在生活中的用處確實非常廣泛我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康經(jīng)常要了解我們同學(xué)的平均體重平均身高等如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的平均身高的情況3、請一位同學(xué)來說一說老師這里還有一組數(shù)是第一排同學(xué)的身高4、這樣同一個班里抽取了兩組數(shù)據(jù)到底那一個更接近全班同學(xué)的平均身高呢？請認(rèn)為是135厘米的同學(xué)說說理由五、總結(jié)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案第四課時平均數(shù)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容第43頁例2教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法2、懂得平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義和作用3、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題教學(xué)重點使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法教學(xué)難點培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高誰最矮2、如果兩個籃球隊進(jìn)行身高比較王強(qiáng)是歡樂隊中最高的隊員我們能不能根據(jù)這個信息就下結(jié)論歡樂隊總體身高比開心隊高嗎？為什么？3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計算雖然歡樂隊中的王強(qiáng)是兩個隊中最高的但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個很好的統(tǒng)計量師：看到你們這么勤奮好學(xué)又學(xué)得那么有水平老師今天也特別高興人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案我相信你們以后會發(fā)現(xiàn)和自學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識其實"平均數(shù)"的知識還有很多在生活實際中應(yīng)用也很廣你們回憶得起來嗎？對我們上課的評分也可以來比較哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進(jìn)行比較出示上兩周課堂評分你們認(rèn)為第一周課課堂評分肯定比幾分多三、鞏固練習(xí)：課本練習(xí)十一全課小結(jié)第五課時綜合練習(xí)練習(xí)內(nèi)容第44頁至第45頁的練習(xí)練習(xí)目標(biāo)應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題教學(xué)過程二、指導(dǎo)練習(xí)第一題是一道實踐活動題要讓學(xué)生在進(jìn)行實際調(diào)查的基礎(chǔ)上再估算平均身高和平均體重每個小組計算完了以后再在小組間對比一下并和第39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較看看能發(fā)現(xiàn)什么信息第二題先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案什么是最低溫度再把統(tǒng)計表補(bǔ)充完整最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后再讓學(xué)生實際記錄本地一周的氣溫情況再計算出一周平均最高溫度和平均最低溫度學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息第三題也是一道實踐活動題通過收集、整理數(shù)據(jù)、計算平均等過程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力第四題讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計圖先比較他們第一季度月平均銷量的多少然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因讓學(xué)生初步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實原因第三小題是開放題讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息如學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷量是相同的但甲種餅干的銷量逐月下降乙種餅干的銷量逐月上升也可以預(yù)測一下兩種下個季度的銷售情況第五題讓學(xué)生明確王叔叔走的路程分為4段而所求的是平均每天騎的路程所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4第四單元年、月、日本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時、分、秒的基礎(chǔ)上并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗有關(guān)年月日方面的知識也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)本單元內(nèi)容包括：年月日等時間單位和24時計時法等方面的知識以及一些簡單的時間計算方法人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天2、使學(xué)生知道24時計時法會用24時計時法表示時刻時間單位年、月、日和24時計時法計算一天以內(nèi)經(jīng)過的時間教學(xué)中注意聯(lián)系實際提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗讓學(xué)生在生動具體的情境中感受時間2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的活動和思考空間3、重視直觀教學(xué)充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用第一課時教科書第4649頁上的內(nèi)容使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日知道大月、小月、平年、閏年的知識記住各月及平年、閏年的天數(shù)能初步判斷某一年是平年還是閏年幫助學(xué)生建立較長的時間觀念促進(jìn)思維的發(fā)展時間單位年、月、日計時法人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案計算一年內(nèi)有多少日教學(xué)中注意聯(lián)系實際提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系二、新授提問引入：我們以前學(xué)過了一些時間單位如小時、分、秒引入年、月、日并板書課題2、認(rèn)識年歷師生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的年歷教學(xué)生學(xué)會看年歷并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日說出今年這些節(jié)日是星期幾用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日說出那天是星期幾3、認(rèn)識平年和閏年問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案使學(xué)生明確：二月有28天的那一年叫平年有29天的那一年叫閏年指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第83頁有關(guān)平年、閏年的那段文字接著教師講解：經(jīng)過科學(xué)家的測定地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒一年以365天計算比較簡便這樣一年少算了大約6小時四年就少算了大約24小時每四年就要增加一天增加這一天的那一年便是閏年又因為4年中大的少算的24小時實際上并不是24小時如果長年累月也要造成誤差所以遇到整百年一般不聞必須是400年的倍數(shù)才是閏年用公歷年份除以4能整除的是閏年如1984、1988、1992年都是閏年強(qiáng)調(diào)：通常每4年中有一個閏年公歷年份中是整百年的才是閏年下列年份中哪些是平年4、學(xué)會記大月與小月的方法引導(dǎo)學(xué)生回憶一年中有幾個月？一個月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有的月份是歸納：習(xí)慣上有31天的月份叫大月有30天的月份叫小月人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭背向自己數(shù)月份注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12小月（30天）有：4、6、9、11月讓學(xué)生朗讀記大月的歌訣；"一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差5、學(xué)會計算全年天數(shù)先讓學(xué)生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天然后提問是怎么算的有沒有比較簡便的方法（1）31×7＝217（7個大月）30×4＝120（4個小月）平年217＋120＋28＝365（天）閏年217＋120＋29＝366（天）（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）閏年：30×12＋7－1＝366（天）小結(jié)：平年365天三、鞏固完成教科書第83頁的"做一做"題目第2題做完后讓學(xué)生看年歷驗證（計算方法是：30÷7＝4......2商是星期個數(shù))請學(xué)生對照板書回答懂得了一年有12個月學(xué)會了看拳頭記憶大月小月的方法還知道判斷閏年與平年五、作業(yè)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案做練習(xí)十八的第1－5題第5題制作日歷提示學(xué)生注意了解明年一月一日是星期幾一要從那一天開始寫第二課時練習(xí)課通過練習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容注意學(xué)困生的輔導(dǎo)注意平、潤年的判斷方法1、歸納時間單位表（1）教師出示時間單位表年月日時分秒進(jìn)率人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案①我們已學(xué)過哪些時間單位？要求按從大到小的順序講③平年二月多少日?閏年二月呢?（3）隨著學(xué)生的回答教師把上表填完整判斷下列年份是平年還是閏年學(xué)生上臺板演集體批改糾正錯誤讓學(xué)生獨立填空后指名說說是怎么想的二、練習(xí)題人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案1900年的二月有()但他只過了兩個生日那他是那年出生的？第三課時教科書第5253頁上的內(nèi)容使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用24時計時法能夠進(jìn)行一些簡單的時間問題的計算時間單位24時計時法的應(yīng)用教學(xué)中注意聯(lián)系實際提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生初步了解24時的基本含義以及相互關(guān)系人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案讓學(xué)生看課本52頁圖問：你們看到了什么？21：00表示幾時？今天我們就來學(xué)習(xí)一個新的計時法二、用24時表示時間2、那一天一共有幾個小時呢？（24）3、所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法同學(xué)們怎么樣很快的知道我們通常習(xí)慣的表示時間的方式下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間三、習(xí)簡單的時間計算學(xué)生說題意：下午2時40分從北京坐火車路上用了多少時間?2、學(xué)生討論①統(tǒng)一時間表示法②用圖表示③用24時計時法計算經(jīng)過時間只要到達(dá)時刻減去發(fā)車時刻就是經(jīng)過時間1、搶答比賽：老師說時間學(xué)生說24時計時法表示2、完成課本P53頁做一做人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案第四課時練習(xí)十三通過練習(xí)讓學(xué)生能比較熟練的運用24時表示法并能準(zhǔn)確的計算出一天內(nèi)經(jīng)過的時間簡單的時間計算（）17時是下午時4、和平街新設(shè)一個郵筒需要在郵筒上標(biāo)出3次信以后每隔4消失取一次信請你標(biāo)出每次取信的時間5、春雷畫展每天的開放時間是8：0017：006、看圖填空（圖在課本55頁）春風(fēng)飯店晚上的營業(yè)時間是從下午到晚上7、在括號里填上合適的數(shù)第二天早上6時起床課外小組14：30開始活動人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案結(jié)束時間是()8、一場球賽第五課時活動課制作年歷通過讓學(xué)生制作年歷讓他們能鞏固本單元所學(xué)的平潤年的知識并且讓學(xué)生我國的一些節(jié)日培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識及動手能力拓寬學(xué)生的知識面同學(xué)們平時我們要知道今天是幾號你們見過什么樣的年歷呢？二、活動休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標(biāo)出如何布局如何分工讓學(xué)生小組合作三、作品交流你覺得哪組的作品好人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3200×3）兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十43×2）掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法1、會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算并解釋估算的過程筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理1、讓學(xué)生通過解決問題學(xué)習(xí)計算方法2、讓學(xué)生主動探索計算方法3、加強(qiáng)估算鼓勵算法多樣化4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系要做到三算互相促進(jìn)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案達(dá)到共同提高的目標(biāo)經(jīng)歷探索口算方法的過程學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）一、回顧學(xué)過的口算方法40×460×530×3300×7200×8說說口算方法二、新課（2）請學(xué)生提出問題2、探討口算方法（1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案3、嘗試解決問題（1）請學(xué)生運用口算方法解決其余的問題要送多少封信？工作30天（2）組織交流請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣4、探討新的口算方法（1）出示：42×1023×3014×200請學(xué)生思考（2）組織交流并由教師評價每種方法三、練習(xí)1、完成做一做的8道題（1）先由學(xué)生獨立計算集體訂正（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律3、解決實際問題：練習(xí)十四3~4請學(xué)生談收獲人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案1、使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算并解釋估算的過程初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法40×10選擇幾個數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的（2）把在圖中獲取的信息匯總大會堂里共有18排座位有350名同學(xué)來聽課2、探討估算方法（1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法（3）各組代表向全班匯報本組的各種估算方法方法一：18≈2022≈2020×20=400方法二：18≈2022×20=440方法三：22≈2018×20=360（4）比較、評價3、嘗試解決問題人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案（1）請學(xué)生運用估算方法解決問題有一本書它其中的一頁有23行每行約有22個字（2）組織交流請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣三、練習(xí)（2）集體訂正講講估算的方法（1）學(xué)生認(rèn)真讀題理解題目要求（3）請獨立列出算式并進(jìn)行估算請學(xué)生談收獲口算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí)）使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案并解釋估算的過程1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容2、開火車的形式進(jìn)行口算練習(xí)：50×1070×2040×40500×70600×80選擇一部分題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的40×1030×2030×50300×10300×801、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克可產(chǎn)繭約50千克學(xué)生仔細(xì)讀題理解題目意思并弄明白兩個問題的不同集體講評2、果園里有28行橘子樹先列出算式想一想學(xué)生獨立完成1、獨立完成練習(xí)十四第5、6題人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好2、分組進(jìn)行"奪紅旗"比賽（練習(xí)十四第9題）3、合作完成練習(xí)十四第10、12題集體講評四、學(xué)習(xí)總結(jié)：生生互相談收獲筆算乘法讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）一、提出問題讓學(xué)生觀察用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問題說一說請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題從而列出算式24×12二、探討計算方法1、各組討論：怎樣計算24×12請把想出的計算方法寫在紙上人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案2、組織交流各組展示本組的算法不容易說清楚的就寫在黑板上方法一：24×10=2403、師生評議（1）請學(xué)生說一說（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充（3）重點評議筆算檢查豎式每一步計算的方式再現(xiàn)筆算過程三、練習(xí)用豎式計算63頁"做一做"的8道題請幾名學(xué)生上黑板板演講評2、獨立完成練習(xí)十六第1題1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題并交流2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊還要注意記住進(jìn)位數(shù)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案正確處理進(jìn)位問題筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十五的相關(guān)練習(xí)）使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法2、能解決用乘法計算的實際問題1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容60×2080×2060×40300×7030×80請6名學(xué)生上黑板板演其他學(xué)生每題都做講評教師用小黑板出示4道計算出現(xiàn)錯誤的筆算式題讓學(xué)生判斷正誤并進(jìn)行改正（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案獲取信息（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說（3）獨立列出算式并用豎式筆算（4）集體講評2、學(xué)生獨立完成練習(xí)十五第4題：完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法一、提出問題呈現(xiàn)下圍棋的畫面介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績放大棋盤讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成接著把棋子放在縱橫線的交叉點上引出問題："棋盤上一共有多少個交叉點？"請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題從而列出算式19×19二、探討計算方法1、各組討論：怎樣計算19×19請把想出的計算方法寫在紙上2、組織交流各組展示本組的算法不容易說清楚的就寫在黑板上3、師生評議（1）請學(xué)生說一說（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍例如估算的方法能很快算出大約有400個交叉點但它不能滿足解決問題的要求（3）重點評議筆算用檢查豎式每一步計算的方式再現(xiàn)筆算過程三、練習(xí)用豎式計算65頁"做一做"中的4道題1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題并交流人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊還要注意記住進(jìn)位數(shù)正確處理進(jìn)位問題筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十六的相關(guān)練習(xí)）使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法2、能解決用乘法計算的實際問題1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容40×2060×2080×40400×7012×30）：（1）學(xué)生筆算（2）請學(xué)生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什（3）學(xué)生討論交流：它們的計算方法是一樣的不同的是上行的題目計算時沒有進(jìn)位而下一行的題目需要進(jìn)位教師用小黑板出示6道計算出現(xiàn)錯誤的筆算式題讓學(xué)生判斷正誤并進(jìn)行改正人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖獲取信息（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說（3）獨立列出算式并用豎式筆算（4）集體講評2、學(xué)生獨立完成練習(xí)十五第4題、第8題第8題：在解決這道題時是不是所有的信息都用上？為什么"每套12張"用不上？這獨立完成練習(xí)十六第5、6、7題整理和復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)把本單元所學(xué)的知識點進(jìn)行系統(tǒng)的整理使學(xué)生有一個整體的認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力一、整理本單元的知識點看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容2．在四人小組里說說自己的想法互相補(bǔ)充二、練習(xí)700×3080×4050×70400×20說說你是怎么口算的人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案42×1839×1157×2842×1263×47練習(xí)十七（3、4）（1）讀題后學(xué)生獨立思考這兩道題你選擇什么方法做（2）小組討論：你選擇什么方法做（4）小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做2、給自己這個單元的學(xué)習(xí)態(tài)度和收獲作個評價第六單元面積本單元內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征并會計算長方形和正方形的周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行的小學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積是空間形式認(rèn)識發(fā)展上的一次飛躍學(xué)好本單元內(nèi)容不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念提高解決實際問題的能力而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計算打下基礎(chǔ)本單元主要內(nèi)容兇手：面積和面積單位；長方形、正方形面積的計算；面積單位的進(jìn)率常用的土地面積人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案1、結(jié)合實例使學(xué)生認(rèn)識面積的含義能用自選單位估算和測量圖形的面積；體會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個單位之間的進(jìn)率會進(jìn)行簡單的單位換算2、使學(xué)生探究并掌握長方形、正方形的面積公式獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會應(yīng)用公式正確計算長方形、正方形的面積能估計給定的長方形、正方形的面積1、變概念的機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)2、加強(qiáng)直觀教學(xué)豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗3、讓學(xué)生探究主動獲取結(jié)論4、重視估測能力的培養(yǎng)1、理解面積的意義2、認(rèn)識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米初步形成這些單位實際大小的觀念3、學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位以及估測等方法比較面積的大小形成正確的"面積單位"概念1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位一、建立面積概念人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案本的封面、本的底面他們都是本的面）（（3）請同學(xué)們摸摸自己課桌的面課桌與剛才那些面比（4）課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的表面（5）物體表面有的有小物體表面比較大就說他的面積比較大物體表面比較小就說他的面積比較?。ǎ?）平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積3、概括面積意義誰能說說什么是面積？閱讀課本概念二、認(rèn)識面積單位（1）出示兩個長寬各異的長方形（面積相同）讓學(xué)生體會用觀察、重疊的方法難以比較他們的大?。?）數(shù)格比較大?。▽蓚€長方形背面展示出來他們的背面畫有相同的方格數(shù)）（3）同一格子標(biāo)準(zhǔn)（指名三生發(fā)給每人一個畫好各自的長方形讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù)并告訴大家格子個數(shù)）誰手里的長方形面積大？為什么？（出示各自手中圖形）比較兩個圖形面積的大小要用統(tǒng)一的面積單位來測量國際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案（4）認(rèn)識面積單位帶著問題自學(xué)課本②說說每個面積單位的大?。?）匯報學(xué)習(xí)收獲得出三個常用面積單位的規(guī)定形成大小概念①各自比比②同桌互相比劃1平方分米的大?、鄢鍪?平方米的紙④找一找三、小結(jié)2、完成課本練習(xí)十八第1、2題3、設(shè)計比賽（回家完成）要求1）圖案面積都是5平方厘米（2）給自己設(shè)計的圖案起個名字長度單位和面積單位的對比1、進(jìn)一步理解面積的概念2、通過觀察、比較明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案3、學(xué)會合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系（1）說出下面兩個圖形的名稱分別指出各自的周長（2）計算周長常用哪些單位？用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長正方形、長方形四條邊長度的和叫做他們的周長厘米、分米、米都是計算長度用的單位（3）常用的面積單位有哪些？用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？二、新課面積單位比長度單位多了"平方"兩字但他們是兩種完全不同的計量單位匯報引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸體驗1厘米是指線段的長度1平方厘米是指圖形表面的大小請生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米然后比較同桌互相交流自己的想法三、鞏固人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案（2）測量這個長方形有多大用什么單位？測量它的寬呢？測量它的周長呢？2、選擇合適單位填空3、估一估、擺一擺：課本第75第2題4、課本第76第3題（獨立完成后交流使學(xué)生初步感知面積相等的圖形周長不一定相等)跟小組同學(xué)交流通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)課本第77~78頁（長方形和正方形面積的計算）1、使學(xué)生在參與長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中掌握長方形和正方形面積的計算方法2、在學(xué)生實際操作抽象概括得出一般結(jié)論中培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神探究長方形、正方形面積的計算方法1、長方形和正方形的特征（出示長5厘米、寬15厘米的長方形人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案（2）動手量出長方形的長和寬正方形的邊長2、面積和面積單位（1）什么是面積？請生摸摸長方形和正方形的面積動手測量長方形和正方形的面積（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿）（3）匯報結(jié)果二、新課上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積但要測量黑板、草場或更大的地面面積使用面積單位一排一排的實際測量行嗎？今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規(guī)律推導(dǎo)出計算公式請仔細(xì)觀察剛才擺的面積單位沿長邊擺了幾個？長是多少？沿寬邊擺了幾個？寬是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、交流匯報觀察比較4、概括(1)長方形的面積等于___________（2）想一想：同桌討論正方形的面積三、鞏固1、完成課本第78做一做2、完成課本第79頁1、2、3、4這節(jié)課我們學(xué)習(xí)掌握了長方形和正方形面積計算公式長方形面積等與長乘寬正方形面積等于邊長乘邊長應(yīng)該注意的是計算面積單位一定要用面積單位不要與長度單位混淆人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案1、能正確使用公式求出長方形、正方形面積2、在解決實際問題過程中進(jìn)一步明確長方形正方形面積計算和周長計算的區(qū)別3、培養(yǎng)解決問題的靈活性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重難點：正確應(yīng)用公式進(jìn)行計算1、用紅色涂下面圖形的面積用藍(lán)色涂出周長2、長方形周長正方形周長長方形面積正方形面積3、給第1題的長方形、正方形各邊標(biāo)出長度讓學(xué)生計算面積和周長二、新課（1）學(xué)生嘗試完成（2）交流方法你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息？要解決什么問題？求這塊玻璃的面積是多少其實就是求什么？人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案（1）摸摸數(shù)學(xué)課本的面積（2）摸摸數(shù)學(xué)課本的周長（3）請測量并計算它的面積和周長3、討論交流（2）計量單位不同（3）計算方法不同三、綜合練習(xí)學(xué)生讀題理解題目要求后獨立完成啟發(fā)學(xué)生看表發(fā)現(xiàn)面積相等的長方形長和寬越接近周長就越短當(dāng)長和寬相等時周長最短2、學(xué)生按題目要求觀察、計算、比較三種不同減法剩下部分的面積相同周長不等第一種情況周長與原正方形周長相等后兩種情況的周昌都比原正方形長五、作業(yè)課本第80頁6、7、8、9課本第82、83頁（面積單位間的進(jìn)率）1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案2、指導(dǎo)面積單位間的進(jìn)率能夠進(jìn)行面積單位間簡單的換算3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和概括能力探究面積單位間的進(jìn)率進(jìn)行面積單位間的換算米、分米和厘米是長度單位每相鄰兩個單位間的進(jìn)率是102、引入新課二、新課1平方分米=100平方厘米你是怎么想的？仿照課本把思考過程也寫下來板書：1平方米=100平方分米()平方厘米=5平方分米學(xué)生獨立完成后交流自己的想法強(qiáng)調(diào)：換算面積單位名數(shù)時需要先弄清兩個面積單位那個大人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案三、綜合練習(xí)1、選擇正確的答案的字母填在（）里（1）正方形邊長40厘米它的面積是()A、160平方厘米B、1600平方厘面積是()A、48平方米B、80米C、80平方分米通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)課本第84頁（公頃、平方千米）1、通過活動使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小2、用手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小二、新課人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案同學(xué)們都到過我們美麗的文廟廣場嗎？你們估計一下（同學(xué)們會朝很大的數(shù)量去猜想）告訴學(xué)生：它的面積約是79606平方米這個數(shù)量很大所以在測量土地面積時常常要用比平方米更大的面積單位（1）閱讀課本知識同桌交流自己的收獲匯報強(qiáng)調(diào)：邊長100米的正方形的面積是1公頃邊長1千米的正方形面積是1平方干米（2）實際感受到操場量出邊長時10米的正方形土地讓同學(xué)們手拉手圍站在正方形土地的四周看一看3、了解生活中的相關(guān)知識四人小組先了解課本中的"生活中的數(shù)學(xué)"再互相說說你在那見過1公頃、1平方千米4、換算（生獨立完成交流自己的想法）三、練習(xí)五、作業(yè)有條件的學(xué)生收集有關(guān)計算土地面積的資料人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案課本第86、87頁（綜合練習(xí)）使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)知識靈活運用2、使學(xué)生能正確的分析理解題目從而正確解決問題使學(xué)生正確理解分析題意解決問題二、練習(xí)它的面積是()周長也一定相等人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案它的周長是70米（4）用8分米長的鐵絲圍成的正方形要比圍成的長方形的面積大它的周長是8分米學(xué)生獨立完成講評交流自己的想法第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識本單元內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)會計算三位數(shù)的加減法初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法并且學(xué)習(xí)了常用的計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的本單元內(nèi)容包括：認(rèn)識小學(xué)；簡單的小數(shù)加減法1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法1、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識促進(jìn)知識經(jīng)驗的遷移2、把握好小數(shù)的初步認(rèn)識的學(xué)習(xí)要求3、放手讓學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法的算法實驗教材三年級下冊P88891、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫成零點幾的形式2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫法3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識小數(shù)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案學(xué)生匯報老師板書（略）歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7.........這樣的數(shù)叫小數(shù)"."叫做小數(shù)點動手填一填（P88中間表格）2、探究小數(shù)的讀法你們會讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法探究小數(shù)的寫法（教學(xué)P89例一）（2）今天認(rèn)識的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說三、鞏固1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）2、把卡片上的小數(shù)打上鉤3、讀出小數(shù)5、老師口述小數(shù)學(xué)生聽寫小數(shù)的大小比較1、使學(xué)生初步會比較小數(shù)的大小2、通過有小數(shù)的大小比較加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解加強(qiáng)整數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案會比較小數(shù)的大小一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課提問：比較整數(shù)大小的方法是怎樣的？同分母分?jǐn)?shù)的大小比較是怎樣？老師小結(jié)：突出整數(shù)比較大小時要從高位比起把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較同分母的大小比較分子大的分?jǐn)?shù)比較大把相同分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)的分子進(jìn)行比較導(dǎo)入新課：前一階段我已經(jīng)學(xué)會了比較整數(shù)大小和比較分?jǐn)?shù)大小的方法今天我們先學(xué)習(xí)"小數(shù)的大小比較"二、新課1、小組探究學(xué)習(xí)：P90例22、補(bǔ)充例題（圖略）請看圖說出左圖和右圖中有幾個幾分之一要求：從小數(shù)的含義上理解得出緊接著要求學(xué)生再觀察下圖并要求邊看圖邊思考：這圖和上圖有什么不同？比較時應(yīng)先比較哪一位學(xué)生回答后教師小結(jié)時突出下圖中有整數(shù)而上圖沒有；有整數(shù)的情況下小數(shù)大小的比較要先比較整數(shù)部分再比較小數(shù)部分就如同比較整數(shù)大小一樣先要比較千位再比較百位......比較大小都從高位比起把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案進(jìn)而說明左圖的數(shù)大于2右圖的數(shù)不到2所以圓圈中應(yīng)該填">"3、學(xué)生試練使學(xué)生明確兩數(shù)的整數(shù)部分個位上都相同就要再看小數(shù)部分哪個大4、教師簡單小結(jié)比較小數(shù)的方法比較小數(shù)的大小方法和過去學(xué)過的整數(shù)的比較方法相同比較大小都從高位比起把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較有整數(shù)部分的小數(shù)要先比整數(shù)