人教版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1 2現(xiàn)在的這些孩子們有很多是獨(dú)生子女,他們?nèi)说膶檺?ài)下生活和成長(zhǎng)起來(lái)的,由此造成一些孩子道德情感麻木與欠缺,身在愛(ài)的海洋中卻感受不出來(lái),對(duì)他人甚至對(duì)自己最親近的人缺教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生感受家庭溫暖,培養(yǎng)對(duì)1【導(dǎo)入】一、揭題、讀題：36.過(guò)渡:同學(xué)們都有一個(gè)幸福的家。樂(lè)樂(lè)也有一個(gè)幸福的家。咱們來(lái)44.提問(wèn):b.在爸爸、媽媽傷心的時(shí)候……c.在爸爸、媽媽生病的時(shí)候……5.辨析:太好,那什么事使你認(rèn)為家人對(duì)你不夠好呢?他們有淚水我們一起來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)家長(zhǎng)教我們學(xué)步的辛苦吧!5總結(jié):孩子們,不到一分鐘你們就累了,那寶寶學(xué)會(huì)走路只需一分鐘么?6見(jiàn)過(guò),這件事是這樣的:一個(gè)四年級(jí)的大哥哥,在吃媽因?yàn)檫€要到店里去干活,讓他洗一下碗,他說(shuō):75、教師小結(jié):家里的事,僅僅是爸爸媽媽道你爸爸媽媽是干什么的嗎?他們什么時(shí)候起床,2、小結(jié):我們吃的,穿的,用的都是家長(zhǎng)的血汗2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛(ài)。事引導(dǎo)家長(zhǎng)親對(duì)小朋友的愛(ài)。)8年級(jí)的小同學(xué)了,那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o(wú)知,因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢?我們?cè)?jīng)做了些傻9家長(zhǎng)生氣,不讓家長(zhǎng)為自身操心,盡量分擔(dān)家長(zhǎng)的辛自社會(huì)的愛(ài)”是一個(gè)比較陌生的話(huà)題。他們對(duì)“社會(huì)的愛(ài)”的認(rèn)識(shí)不夠。對(duì)于社會(huì)各界、國(guó)家政府對(duì)少年兒童的從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看,由于社會(huì)環(huán)境相對(duì)封閉、對(duì)貧困,他們對(duì)社會(huì)各界關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的信息了解較少。他們對(duì)來(lái)自社會(huì)的愛(ài)的認(rèn)識(shí),更多的是來(lái)自身邊周?chē)h(huán)境給予的零星而有限的體1師:有這樣一個(gè)字,不必說(shuō)出口,但我們卻每時(shí)每刻都能感在,它需要我們用心去體會(huì),它來(lái)自社會(huì),父母,來(lái)自社會(huì)的方方面面,有哪位小朋友能告訴老師這個(gè)字是什么?還獲得了哪些愛(ài)呢?從而引出本課課題,讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)在愛(ài)的陽(yáng)光下的第三課?來(lái)自社會(huì)的愛(ài)?。(板書(shū):來(lái)自社會(huì)的子們幸福成長(zhǎng)的情景,感受社會(huì)各界給予的愛(ài)讓少年兒童幸福的生有很多人關(guān)愛(ài)著他們。你們幸福嗎?幸福。因?yàn)橛泻芏嗳艘碴P(guān)愛(ài)著我們。下面我們一起來(lái)看一看,哪些人給了我們關(guān)愛(ài)呢學(xué)校中有哪些人在為我們服務(wù)呢?課前呢老師布置過(guò)作業(yè)。讓同學(xué)利跟隨背景音樂(lè)自動(dòng)出示(當(dāng)?shù)貙W(xué)生身邊)一些學(xué)校和社會(huì)各界對(duì)少年觀初步了解來(lái)自社會(huì)對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)。)活動(dòng)四:回報(bào)愛(ài)(孩子們,假如沒(méi)有家人、學(xué)校和社會(huì)各界的人關(guān)愛(ài)著我們,我們會(huì)是不幸福的孩子。所以我們應(yīng)該感恩、感謝關(guān)心、愛(ài)親身表現(xiàn)愛(ài),使孩子們學(xué)會(huì)了感恩,把自己的感恩之情通過(guò)言語(yǔ)展現(xiàn)在愛(ài)心小紙片上。)2、小亮的媽媽生意很忙,就讓小亮退學(xué)在家?guī)兔Α?)2、對(duì)小區(qū)的健身器材,我們應(yīng)該()A、不去碰它,以免傷著B(niǎo)、不挪動(dòng),不破壞C、想怎么玩就怎么玩,反正不是自己家的4、愛(ài)國(guó)主義教育基地、圖書(shū)館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應(yīng)當(dāng)對(duì)未A、禁止開(kāi)放B、高價(jià)開(kāi)放2、借助畫(huà)畫(huà)、涂色，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，學(xué)會(huì)理（1）每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫(huà)像”，不要2．我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，看一看吧。每組同學(xué)桌子上都有一你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，我們班級(jí)因?yàn)橛辛瞬灰粯拥哪阈〗Y(jié)：花有別樣紅，人有形形色色。每個(gè)人都有不同的地方，也有閃光點(diǎn)，人與人之間有了這么多不同，大家共同組成的集體才充滿(mǎn)歡2、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生明白在與他人的交往互能力目標(biāo):情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)感受不愉快的事情帶來(lái)的煩惱,使孩子們懂得在人際交往中要尊重他人的選擇,理解他人,積極樂(lè)觀地思考和對(duì)待事情,從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,三年級(jí)學(xué)心意識(shí),而且由于現(xiàn)階段的孩子多是獨(dú)生子女,他們更多地會(huì)從難點(diǎn):讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)換位思考,嘗試從他人的情師:你們?cè)谡n余時(shí)間喜歡看些什么樣的動(dòng)畫(huà)節(jié)目?(學(xué)生自由回答)(5)班的同學(xué)們,歡迎你們的到來(lái)!下面先進(jìn)入我們今天的第一個(gè)環(huán)節(jié)2便傷心落淚;下雨的日子她又發(fā)愁二女兒的太陽(yáng)帽賣(mài)不出去,同樣也有一天“哭婆婆”遇到一位高僧,這位高僧對(duì)“哭婆句話(huà),并送給她一個(gè)錦囊妙計(jì),告訴她:以后遇到煩惱的事就打開(kāi)看一看。從那以后,“哭婆婆”不哭了,整天笑瞇瞇的,大家都叫她“笑婆情也不同,快樂(lè)只是一念之差,生活要多一些快樂(lè),同,有時(shí)也會(huì)發(fā)生沖突。下面,我們進(jìn)入今天的《子的小東:小東,你又怎么了?(糟糕,給別人家生活在一起,難免會(huì)遇到些不愉快的事。當(dāng)別人對(duì)自己有過(guò)失或失3【活動(dòng)】風(fēng)車(chē)大問(wèn)號(hào)排憂(yōu)解難過(guò)渡:在這期節(jié)目錄制之前,我們收到了很多觀眾的來(lái)信,其中有位小觀眾的煩惱和咱們本次主題密切相關(guān)眾的同意后,我把他的這封信帶來(lái)了,他想請(qǐng)同學(xué)們幫所以同學(xué)們請(qǐng)記住,和同學(xué)交往時(shí)還要注意站在對(duì)方的角度考慮尊重5、課前,老師布置大家寫(xiě)下一件自己和同學(xué)或朋友之間發(fā)生的不愉快的事情,通過(guò)前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們能不能4【活動(dòng)】風(fēng)車(chē)明星屋學(xué)會(huì)欣賞師:今天咱們的錄播室來(lái)了一位神秘的嘉賓,它是誰(shuí)呢?的看法卻都不一樣,這是為什么呢?(學(xué)生回答)師:我們看的角度不同,樣那樣的煩惱,當(dāng)煩惱來(lái)臨時(shí),只要我們能把下面的這首兒歌默念一遍,并照此去做,積極的調(diào)整好自己的心態(tài),就會(huì)使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。愿同學(xué)們都能抓住快樂(lè)的手,讓快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨你左右。(讀兒歌2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài),相互幫助體現(xiàn)了一種生存的2.熟悉班集體環(huán)境,能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自三年級(jí)年齡階段的孩子,他們大多自我中心意識(shí)較強(qiáng)家交往,但是涉及到自己的物品或勞動(dòng)成果時(shí),許多重點(diǎn):學(xué)會(huì)與人交流,感受分享的快樂(lè),培養(yǎng)良好的關(guān)愛(ài)他人的今天是個(gè)快樂(lè)的日子,我們剛過(guò)了六一兒童節(jié),大家一起觀的舞蹈,拿到了沉甸甸的榮譽(yù)證書(shū),又和你的家人和朋友一起相聚吃的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的觀看,了解什么是分師的心愛(ài)之物就穿在自己的身上,簡(jiǎn)單說(shuō)出它的意義以及從而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。在這個(gè)平臺(tái)上,鼓勵(lì)兒童袒思想,這才能使品德課堂真實(shí)起來(lái),與學(xué)生親近起來(lái),與來(lái)。這樣的德育課堂才會(huì)更具有吸引力,也真正體現(xiàn)了品德課今天大家都非常可愛(ài),懂得把自己心愛(ài)的物要獎(jiǎng)勵(lì)你們。我們來(lái)玩最喜歡的游戲,成語(yǔ)接龍并出示課件說(shuō)明游戲規(guī)則,凡是能把成語(yǔ)接龍的同學(xué),老師就頒發(fā)一個(gè)五角星,根據(jù)五角星的數(shù)量,評(píng)選出本堂課的快樂(lè)精靈組,同時(shí)還能活動(dòng)小結(jié):游戲結(jié)束,根據(jù)五角星的數(shù)量,選出快樂(lè)精靈學(xué)生的道德情感并鼓勵(lì)孩子共享是快樂(lè)落實(shí)到4【講授】圖文結(jié)合，體會(huì)分享的意義們?nèi)粘Ｉ钪?會(huì)遇到各種各樣的情況,大圖片一:放學(xué)時(shí)下雨了,小剛沒(méi)有帶雨具,小明拿著傘準(zhǔn)在你的生活中遇到過(guò)幫助別人或被別人幫助的事嗎?小結(jié):在生活中,無(wú)論幫助別人,還是得到對(duì)生活的感悟,來(lái)啟迪人生,引導(dǎo)成長(zhǎng)。)人都很快樂(lè)。為了讓大家更好欣賞物品、分享快樂(lè)計(jì)幾個(gè)活動(dòng)角,將這些物品進(jìn)行分類(lèi)。下面我們一起來(lái)唱和觀察到的對(duì)象,因此教學(xué)中,我采取以直接服務(wù)于學(xué)生實(shí)際生活的直觀感受和體驗(yàn),體會(huì)從事服務(wù)行業(yè)勞動(dòng)者的苦成為別人生活需要的人,為今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并尊重其他行業(yè)的勞動(dòng)者話(huà)切入課題,拉近師生關(guān)系。)姨、、、、、、)3天的生活,了解身邊勞動(dòng)者的存在,讓他們初步感受是勞動(dòng)者的師:這就是明明一天的生活以及為他服務(wù)的人。現(xiàn)在我們一起來(lái)交流角度列舉了幾個(gè)范例,旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自們生活中還有哪些為我們服務(wù)的人,以及他們給我們的生活帶來(lái)怎樣的方便。)師:在他們?yōu)槲覀兎?wù)的過(guò)程中,給我們帶來(lái)A、假如沒(méi)有消防員叔叔,我們的生活會(huì)怎樣?B、假如沒(méi)有清潔工,我們的生活會(huì)怎樣?想看看嗎?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們生活中缺少某一個(gè)行業(yè),都會(huì)4【活動(dòng)】活動(dòng)四：情景模擬，學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)情景:生活中,有各行各業(yè)的人為我們服務(wù),我們也是這群人中的一員,那我們是不是也應(yīng)該服務(wù)于他人呢?值日生嗎?讓我們一起跟著這位阿姨走進(jìn)社區(qū),看的同時(shí)想5【作業(yè)】六、作業(yè)：勞動(dòng)者;再加上學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活環(huán)境,他們對(duì)自己熟悉行業(yè)的工作有一定的理解,但他們對(duì)自己不熟悉的行業(yè)的辛苦勞動(dòng)是不能理解的。由于受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,他們對(duì)腦力勞動(dòng)者工作的辛苦的理解是不夠的,他們?nèi)菀滓愿冻鲶w力的多少來(lái)衡量勞動(dòng)者是教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、訪(fǎng)問(wèn),從中體驗(yàn)、感受勞動(dòng)者工【課前準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】【設(shè)計(jì)理念】:【設(shè)計(jì)理念】:到社區(qū)去,在網(wǎng)絡(luò)上,尋找自己最美的勞動(dòng)者,這是一種綜合性的學(xué)習(xí),【設(shè)計(jì)理念】:2.懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝雖然天天享受著來(lái)自不同行業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)和親真正地意識(shí)到正是由于有無(wú)數(shù)人的辛勤付出,才給自己的生活活動(dòng)一:回憶生活,說(shuō)聲“謝謝”哪些時(shí)候我們也要說(shuō)聲謝謝呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)48頁(yè),可以結(jié)合書(shū)上的每天都堅(jiān)持在十字路口指揮車(chē)輛,所以我要對(duì)他說(shuō)聲謝謝。我還想像師:你的這個(gè)建議提的太好了,老師也想到這使大家彼此的心貼得更近了。孩子們,你知道這聲謝謝究竟帶師:看了你們的采訪(fǎng),老師也想采訪(fǎng)一下你們,4將心比心,別人幫了我們,我們沒(méi)說(shuō)謝謝,人家心里也不好受,活動(dòng)三:尊重不僅僅是說(shuō)聲“謝謝”師:老師這兒有幾個(gè)小同學(xué),他們也在說(shuō)“謝謝”,生:我覺(jué)得讓媽媽穿衣服的小男孩做的不對(duì),媽媽為生:送傘的兩個(gè)同學(xué)也不懂得感謝,她們既然珍惜他人的勞動(dòng)成果,對(duì)嗎?只有做到尊重他人師:我們現(xiàn)在已經(jīng)知道什么是真正的謝謝了,或想想今后應(yīng)該怎樣做呢?剛才就有同學(xué)提到了,想做感謝卡,那么,我們就在課堂上來(lái)制作一張“感謝卡”。課前,老做感謝卡的材料,我們可以在卡上寫(xiě)幾句感謝的話(huà)送給你想感謝的人,也可以在卡上表表自己的決心,今后要怎樣做,當(dāng)然,為了師:聽(tīng)了同學(xué)們感謝卡的內(nèi)容,老師真為你們會(huì)了說(shuō)聲“謝謝”,更重要的是懂得了要用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己心中的謝意。在家里做力所能及的事情就是對(duì)父母的感謝,是對(duì)老師的感謝,在社會(huì)上遵守社會(huì)公德就是對(duì)勞動(dòng)者的感謝。老師感謝的人好嗎?最后,老師要對(duì)你們說(shuō)聲“謝謝”,感謝你們這節(jié)課精會(huì)看懂簡(jiǎn)單的平面圖,知道平面圖在生活中的廣泛應(yīng)用,獲得第一名的小組,劉老師將會(huì)給予意想不到的獎(jiǎng)品。為了給自己小孩子們,讓我們進(jìn)入今天的第一場(chǎng)比賽吧!請(qǐng)看大屏幕:老師告知學(xué)生建筑物的方位:了一個(gè)建議,建議組織同學(xué)們?nèi)⒂^動(dòng)物園,參觀,我們一定要借助動(dòng)物園的平面圖,請(qǐng)大家仔細(xì)找一7、看看圖上紅色的標(biāo)記,這個(gè)標(biāo)記叫什么名8、可是啊,動(dòng)物園很大,人很多,我們的時(shí)間有參觀活動(dòng)的效率,我們還要完成以下幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作:合作討論:②說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物大致在動(dòng)物園的什么方向?請(qǐng)大家回憶一下,剛才我們是通過(guò)什么,來(lái)看懂動(dòng)物園門(mén)口這張平面在學(xué)生的回答中板書(shū):看懂圖例弄清方向大家收集了這么多平面圖,剛才我們也學(xué)會(huì)了懂圖例弄清方向找準(zhǔn)目的地。下面啊,老師就要來(lái)考考大家3、接下來(lái),我們進(jìn)入今天的第三輪比賽,請(qǐng)看大屏幕:②介紹內(nèi)容:這是一張關(guān)于什么的平面圖?請(qǐng)看大屏幕:情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生校外探路的興趣,從實(shí)際生活中獲得生活中,南方孩子較少接觸到東南西北的概念,所以在教圖時(shí),需要老師借助手勢(shì)反復(fù)強(qiáng)調(diào),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)方方向。從學(xué)生的心理與認(rèn)知程度分析,三年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有主周?chē)h(huán)境的意識(shí),需要從學(xué)生比較熟悉的學(xué)4、課件出示童謠,并播放解放路的相關(guān)視頻,讓學(xué)生了解相關(guān)路3、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“你說(shuō)我猜”的游戲加深學(xué)生對(duì)5從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,小學(xué)三年通工具出行的機(jī)會(huì)較少,他們對(duì)此充滿(mǎn)期待又有狀況有了較大的改善,車(chē)站與站牌路牌的設(shè)置也多起來(lái),的現(xiàn)狀及困惑和障礙的分析,我們發(fā)現(xiàn),讓三年級(jí)的學(xué)生在了解本地交通狀況的同時(shí),學(xué)會(huì)看站牌、路牌,掌握尋路、法;了解本地的主要交通工具,周邊的交通線(xiàn)路和起始站、部分途經(jīng)教學(xué)難點(diǎn):是讓學(xué)生看懂站牌,選擇簡(jiǎn)單的出行老師課前調(diào)查發(fā)現(xiàn),有同學(xué)到中山公園玩了不少游樂(lè)項(xiàng)目好玩的?”隨音樂(lè)出相片)同學(xué)們,你們知道這個(gè)新項(xiàng)目叫什么嗎為了環(huán)保和道路暢通,政府鼓勵(lì)市民出行使用什么公共交通工具?師:同學(xué)們會(huì)乘公交車(chē)嗎?你知道從我們紅星【設(shè)計(jì)意圖:即興表演問(wèn)路,增加課堂的趣味性,同時(shí)可以在學(xué)生的表演中看出他們?cè)趩?wèn)路方面存在什么問(wèn)題。】老師:孩子,我只知道去中山公園可以坐公交車(chē)到便河或是中央大道西站下車(chē)。我知道你們學(xué)校附近有什么公交站4、觀看視頻——“旋轉(zhuǎn)奔馬”【設(shè)計(jì)意圖:利用好玩的項(xiàng)目作為闖關(guān)之后的獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的【設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生自主研究,然后再小組討論,充分體現(xiàn)新課標(biāo)要規(guī)則:①分組輪流說(shuō),說(shuō)出一方面的信息得1分;②別的小組說(shuō)過(guò)的不說(shuō),重復(fù)說(shuō)的小組不得分;【設(shè)計(jì)意圖:坐公交車(chē)時(shí),方向特別重要,也很容易一疏忽就坐反了,看懂了站牌,現(xiàn)在我們可以進(jìn)入第三關(guān)了。誰(shuí)來(lái)讀讀第三關(guān)的任從紅星路小學(xué)出發(fā),去中山公園可以坐路公交車(chē),在站上車(chē),經(jīng)過(guò)個(gè)站,【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)會(huì)問(wèn)路和看懂站牌的基礎(chǔ)上,學(xué)生就可以學(xué)以致用,通過(guò)小組合作,他們能夠找到多種的乘車(chē)路線(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖:課件出示幾路車(chē)問(wèn)學(xué)生上不上車(chē),進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生是否好。老師再獎(jiǎng)勵(lì)大家體驗(yàn)一個(gè)項(xiàng)目。(生看視頻)哇,他們從過(guò)渡:我們知道坐什么車(chē)了,那你們乘公交車(chē)時(shí)曾經(jīng)遇到【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課前采集了解到的在實(shí)際出行過(guò)程中學(xué)生遇到的乘公交,講文明,注意安全,這是我們總結(jié)的智慧4、第四關(guān)也通過(guò)了!看同學(xué)學(xué)得這么認(rèn)真,海獅已經(jīng)迫不及待地想為了,掌握了更多的出行學(xué)問(wèn),就可以邊走邊玩,周游世界了!【設(shè)計(jì)意圖:以更為迷人和廣闊的空間去吸引學(xué)生,點(diǎn)燃他們出行的2.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī),樹(shù)立現(xiàn)代三年級(jí)學(xué)生知道一些基本的交通安全規(guī)則,大部分都能自法規(guī)。但是,我們學(xué)校就在馬路邊,每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)