師范生研習(xí)小結(jié)

師范生研習(xí)小結(jié)

篇一:《師范生教育研習(xí)報(bào)告》

教育研習(xí)報(bào)告

學(xué)院：專業(yè)：班級(jí)：實(shí)習(xí)生：實(shí)習(xí)學(xué)校：實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師：研習(xí)指導(dǎo)教師：

研習(xí)成績(jī)：

2021年1月1日

浙江師大教師教育學(xué)院制

研習(xí)報(bào)告

學(xué)院生化學(xué)院專業(yè)生物科學(xué)學(xué)號(hào)09190113姓名阮美霞實(shí)習(xí)學(xué)校湯溪高級(jí)中學(xué)指導(dǎo)教師周陽(yáng)實(shí)習(xí)年級(jí)高二

見(jiàn)習(xí)研習(xí)報(bào)告

通過(guò)這一學(xué)期中學(xué)學(xué)科見(jiàn)習(xí)、研習(xí)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)上課、評(píng)課也有了一些感悟，因此做比較系統(tǒng)的反思，愿為下學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)添磚加瓦。在此，首先感謝老師靈活多變的課堂形式，帶給我們觀摩一線老師教學(xué)視頻，感受一線老師教學(xué)的機(jī)會(huì)，了解師哥師姐實(shí)習(xí)教學(xué)狀況的機(jī)會(huì)，再到模擬授課、同學(xué)互評(píng)，達(dá)到自我鍛煉、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。讓我們受益匪淺。并且觀摩與評(píng)課的結(jié)合，讓我們不斷吸取好的經(jīng)驗(yàn)，克服新老師容易犯的錯(cuò)誤，逐步提升教學(xué)技能。

經(jīng)過(guò)這么一段時(shí)間的觀摩與評(píng)課，以及自己模擬授課的實(shí)踐，對(duì)上好一節(jié)課有了一定的認(rèn)識(shí)。我先從教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)起。地理課堂教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)異常關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的重、難點(diǎn)。就如，我的模擬授課，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的重點(diǎn)在運(yùn)用地圖，結(jié)合材料、事例進(jìn)行分析，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。而我沒(méi)有把握好，課標(biāo)要求的重點(diǎn)由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)講清楚。因此，研讀課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其思想顯得尤為重要。不要受以前的思維束縛，要與時(shí)俱進(jìn)。還應(yīng)注意學(xué)情的分析以及教學(xué)三維目標(biāo)的確定。三維目標(biāo)一定要明確，并且教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，行為目標(biāo)描述的應(yīng)是學(xué)生的行為，而不是老師的行為。這是容易犯的錯(cuò)誤。對(duì)于整個(gè)教學(xué)，也有很多值得我們注意，并不斷地去實(shí)踐。作為一名教師，站在講臺(tái)上就一定要自信，要有良好的精神風(fēng)貌，還要樹(shù)立良好的形象，著裝大方，符合規(guī)范。另外，不要有小動(dòng)作，教態(tài)自然大方。教學(xué)語(yǔ)言要科學(xué)性、專業(yè)性，盡量使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了。切記口頭語(yǔ)。聲音要洪亮、清晰，有節(jié)奏，語(yǔ)氣分明。教學(xué)過(guò)程要再現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的具體情況，關(guān)注學(xué)生的邏輯起點(diǎn)。突出重、難點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)之間的銜接與過(guò)渡要自然流暢。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是不斷引導(dǎo)?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)也很關(guān)鍵。課堂教學(xué)提問(wèn)應(yīng)避免“無(wú)效提問(wèn)”，問(wèn)題的難易程度以及提問(wèn)的時(shí)機(jī)也應(yīng)進(jìn)行很好的把握，問(wèn)題要具有啟發(fā)性、思考性。并且必要時(shí)還要進(jìn)行導(dǎo)答。提出問(wèn)題后要留出時(shí)間讓同學(xué)們思考。另一方面，老師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答，尊重學(xué)生，還要鼓勵(lì)學(xué)生盡量做出完整的回答。學(xué)生回答后要及時(shí)做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而不是簡(jiǎn)單

地說(shuō)“很好，請(qǐng)坐”。在觀摩同學(xué)們模擬授課的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤就是教師忙于寫(xiě)板書(shū)，而忽視了學(xué)生的回答或不及時(shí)回應(yīng)學(xué)生，致使學(xué)生回答完后，老師沒(méi)回應(yīng)，也沒(méi)讓坐下，而有些不知所措。教學(xué)中，師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)要合理有效，使課堂氣氛活躍起來(lái)。多關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生要有一定的眼神交流，別低著頭只顧講課。教學(xué)要始終把學(xué)生放在主體位置，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師只是發(fā)揮引導(dǎo)的作用。另外，多媒體課件方面，PPT上文字要精練，忌密密麻麻的全是文字，PPT顏色的搭配要符合學(xué)生的色彩習(xí)慣，文字與背景的色彩對(duì)比度要大，確保文字能清晰可見(jiàn)。

評(píng)課是教學(xué)、教研工作中的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程得與失的全方位分析和綜合評(píng)估。評(píng)課可以敦促教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)觀念，確立課改理念；可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)質(zhì)量；可以搭建教師交流平臺(tái)、構(gòu)建和諧環(huán)境，求得共同提高?？傊u(píng)課對(duì)教師的成長(zhǎng)意義重大。

評(píng)課不僅要著眼于教師的教，還應(yīng)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的視角進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先從教學(xué)目標(biāo)上分析，教學(xué)目標(biāo)是否全面、具體、可操作；從教材處理方面，教學(xué)內(nèi)容是否合理、完整，教學(xué)重、難點(diǎn)的處理以及是否突出；從教學(xué)過(guò)程分析，教學(xué)思路是否清晰，課堂結(jié)構(gòu)安排是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整；從教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用分析，教學(xué)方法是否合理，是否體現(xiàn)地理特色，以及教學(xué)方法對(duì)重、難點(diǎn)的處理；從教學(xué)基本功分析，是否有知識(shí)性錯(cuò)誤，教態(tài)是否自然大方，板書(shū)板畫(huà)能力、組織教學(xué)能力的體現(xiàn)，以及板書(shū)設(shè)計(jì)。從學(xué)生學(xué)習(xí)角度，看學(xué)生思維{師范生研習(xí)小結(jié)}.

是否活躍，是否能?chē)@主題積極參與討論學(xué)習(xí)，是否能夠與老師較好地互動(dòng)，以及學(xué)習(xí)效果怎樣等。

研習(xí)小結(jié)

四月是播種的季節(jié)，也是忙碌的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，我從2021年4月14日至4月25日在第十一中學(xué)教育集團(tuán)完成了自己的教育研習(xí)。在大二見(jiàn)習(xí)的基礎(chǔ)上，這次更加深入的學(xué)習(xí)了教師日常。

本次研習(xí)，我一共聽(tīng)取了英語(yǔ)組的一次公開(kāi)課，指導(dǎo)老師的一節(jié)新課內(nèi)容，同時(shí)還參與了學(xué)校的期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的監(jiān)考和試卷批閱，以及下到所在班級(jí)進(jìn)行班級(jí)日常工作管理，此外，在空余時(shí)間，我還進(jìn)行了PPT制作、教案的編寫(xiě)和板書(shū)的練習(xí)。

專業(yè)研習(xí)：在研習(xí)期間，每天跟隨指導(dǎo)老師批閱學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，歸納知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)，從中便能大致了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度以及薄弱的環(huán)節(jié)，這也是一種信息的反饋。并且不斷提升了自我的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，也更加的細(xì)心、有耐心。在聽(tīng)取了指導(dǎo)老師的一節(jié)新課后，對(duì)上好一節(jié)英語(yǔ)課也更有概念了。對(duì)待教材知識(shí)，如果在上課的時(shí)候只沉醉于自己的“教”上，卻忽略了學(xué)生的“學(xué)”，自己覺(jué)得很精彩，但卻是在唱獨(dú)角戲。講的很辛苦，學(xué)生卻像聽(tīng)天書(shū)，沒(méi)有重點(diǎn)，不明白這節(jié)課要掌握什么知識(shí)內(nèi)容。所以，教學(xué)課堂一定要以學(xué)生為重，根據(jù)他們的反饋及時(shí)進(jìn)行課堂調(diào)整，爭(zhēng)取知識(shí)的最大吸收。此外，我還有幸聽(tīng)取了英語(yǔ)組的一堂英語(yǔ)公開(kāi)課，主要內(nèi)容以期中復(fù)習(xí)為主。簡(jiǎn)單卻不失精彩。想要上好一堂復(fù)習(xí)課，難度似乎更大，因?yàn)槭菍?duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)什么新鮮感，這時(shí)就要更加充分的備課，抓住課堂的每一分鐘。

班主任工作日常：這是一項(xiàng)新的研習(xí)內(nèi)容，充滿挑戰(zhàn)又富有意義。此次我跟隨的班級(jí)是湖州十一中的初二班。研習(xí)第一天，7點(diǎn)10分，跟著學(xué)生流，我也早早地踏進(jìn)了校園，一個(gè)個(gè)忙碌又充滿活力的身影從我眼前來(lái)了又往，學(xué)校果然是盛開(kāi)希望的地方。班主任到崗后，帶領(lǐng)我到班級(jí)，讓我進(jìn)行了簡(jiǎn)短的自我介紹，班里的學(xué)生用充滿好奇的眼睛看著我，著實(shí)讓我小緊張了一把，接下來(lái)就步入正軌了：跟隨班級(jí)出席升起儀式，監(jiān)督眼保健操、午休和自修課，以及其他科目的小測(cè)驗(yàn)。平時(shí)，注意和同學(xué)們的交流，解決他們的學(xué)習(xí)、生活中碰到的一些問(wèn)題，并通過(guò)個(gè)別訪談的方式了解學(xué)生所碰到的各類的問(wèn)題，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。跟他們的相處，親切而不失威嚴(yán)，在成為一名老師的同時(shí)還伴隨著朋友的坦誠(chéng)，班主任也評(píng)價(jià)我的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。這讓我對(duì)以后朝著教師的路上的奮斗又多了一份信心。

其他：期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的監(jiān)考也讓我體驗(yàn)到了當(dāng)監(jiān)考老師的感覺(jué)，這也曾是我中學(xué)時(shí)代的夢(mèng)想之一。真正嘗試過(guò)之后才明白這個(gè)位置并不那么容易，要有足夠的耐心才行。PPT和教案的制作方面，由于是新教材，更多一分挑戰(zhàn)，但指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)給了我很多幫助，毫不吝嗇地用她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我引路，這也讓我對(duì)5月的教師技能考核更加有把握。研習(xí)的閑暇，我也不忘不斷強(qiáng)化教師基本技能，練習(xí)粉筆字，讓自己在三尺講臺(tái)上能夠更加游刃有余。

總之，在第十一教育集團(tuán)的兩周研習(xí)讓我獲益匪淺，成為一名優(yōu)秀的人名教師是一門(mén)修行，心有所向，潛心苦練，定能他日有所成！

研習(xí)工作總結(jié)

學(xué)院：

專業(yè)：實(shí)習(xí)學(xué)校：指導(dǎo)教師：{師范生研習(xí)小結(jié)}.

完成時(shí)間：

這次研習(xí)主要是針對(duì)專業(yè)教學(xué)的研習(xí)。本次研習(xí)同學(xué)們都選擇了一個(gè)主題主要用視頻配合輔助的方式進(jìn)行交流，比如課堂提問(wèn)的有效性、師生活動(dòng)的開(kāi)展、科學(xué)探究的應(yīng)用、多媒體資源的使用……

這次研習(xí)給了每一位同學(xué)上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓我們的思想和所得有了一個(gè)分享的平臺(tái)，與此同時(shí)臺(tái)下的同學(xué)也發(fā)言和討論，或發(fā)表自己的看法或提出一些改進(jìn)的建議或討論解決遇到的問(wèn)題……通過(guò)這樣互動(dòng)的過(guò)程讓我對(duì)自己教學(xué)有了更深刻的反思，在發(fā)現(xiàn)自身的不足的同時(shí)也看到了他人身上的閃光點(diǎn)，此外也讓我對(duì)一些教學(xué)理念有了更深入的理解。實(shí)習(xí)生：2021年12月26日{(diào)師范生研習(xí)小結(jié)}.

此外，我們的研習(xí)老師在大家討論完畢之后都會(huì)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的主題與我們分享他的想法和建議。老師的見(jiàn)解總是高深獨(dú)特、發(fā)人深省的，讓人不得不佩服。下課后我總會(huì)細(xì)細(xì)琢磨老師的話語(yǔ)，總能悟出一番道理來(lái)，讓我受益匪淺。

現(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)研習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次研習(xí)，我學(xué)到了很多，它是我步入教學(xué)生涯的墊腳石，將會(huì)是我一生的財(cái)富。

浙江師范大學(xué)制

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

院系：民族研究院

班級(jí)：09歷師本

學(xué)號(hào)：

姓名：小民

完成時(shí)間：2021年4月21日

歷史師范畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

2021年3月28日——2021年4月19日，實(shí)習(xí)生第二批。

二、實(shí)習(xí)單位

西藏民族學(xué)院附中

學(xué)校概況：西藏民族學(xué)院附屬中學(xué),西藏自治區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，陜西省標(biāo)準(zhǔn)化高中，西藏民族學(xué)院附屬中學(xué)位于陜西省咸陽(yáng)市渭城區(qū)文匯東路中段，創(chuàng)辦于1969年。

三、指導(dǎo)教師

專業(yè)課指導(dǎo)老師：尚二斌

班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師：趙潤(rùn)生

四、實(shí)習(xí)過(guò)程

實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生成長(zhǎng)為一位合格教師的必經(jīng)之路，也是檢驗(yàn)每一位師范生教學(xué)技能的前奏；實(shí)習(xí)是師范生教學(xué)生涯的開(kāi)始，是師范生展示成果的舞臺(tái)！面對(duì)實(shí)習(xí)我既有幾分興奮又有幾分擔(dān)憂，興奮的是我即將走上夢(mèng)寐以求的教學(xué)舞臺(tái)，在那兒展開(kāi)我教學(xué)生涯中的第一堂課，面對(duì)我的第一批學(xué)生，即便只是為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)學(xué)生；擔(dān)憂的是怕自己不能很好的完成學(xué)校安排的實(shí)習(xí)任務(wù)，不能搞好實(shí)習(xí)學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)，不能順利的完美的解答學(xué)生的質(zhì)疑，怕自己不能很好把握“立德樹(shù)人”的形象！

雖然四年來(lái)我們持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中如何自然而熟練地適用呢？

實(shí)踐出真知，所以實(shí)習(xí)應(yīng)該能幫我們解開(kāi)所有的疑惑。3月28日我們第二批實(shí)習(xí)生來(lái)到民院附中，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的分組后，我們四個(gè)女生被分到初中部實(shí)習(xí)。

在見(jiàn)過(guò)專業(yè)指導(dǎo)老師尚老師后，她給我們四人又分了實(shí)習(xí)帶領(lǐng)我們的班主任，指導(dǎo)我們進(jìn)行班主任管理活動(dòng)的學(xué)習(xí)。我和另外一個(gè)同學(xué)被分到了二班，開(kāi)始了我們?yōu)槠诮粋€(gè)月的實(shí)習(xí)。

、實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)對(duì)于我——一名即將畢業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)是必需的，也是必要

的，它不僅為我們提供了一個(gè)在展示自己教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，還為我們提供了一個(gè)檢驗(yàn)自己學(xué)業(yè)成果的舞臺(tái)。這不僅僅是學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，更是一個(gè)了解學(xué)生學(xué)情、熟悉教學(xué)方法策略和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)，還是一個(gè)把理論和實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)遇，為此我在為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作中認(rèn)真研習(xí)教材，總結(jié)學(xué)生學(xué)情，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)準(zhǔn)確的處理學(xué)生的提問(wèn)和質(zhì)疑，并在教學(xué)中恰當(dāng)處理師生關(guān)系。

為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝，通過(guò)實(shí)習(xí)，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，如何處理師生關(guān)系，學(xué)習(xí)到了許多未曾接觸過(guò)的東西，在實(shí)習(xí)中很快的將理論和實(shí)踐相結(jié)合。經(jīng)歷了這段實(shí)習(xí)生活，讓我感受到新一代教師肩上的重?fù)?dān)，體會(huì)到教師的艱辛和不易。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)比自己的中學(xué)時(shí)代，感受著我們與現(xiàn)在學(xué)生的差別，現(xiàn)在的學(xué)生領(lǐng)悟能力、信息接收能力、對(duì)新事物的認(rèn)知能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超越我們的時(shí)代，這對(duì)我們師范生提出了越來(lái)越高的

知識(shí)要求、教學(xué)技能和豐富的知識(shí)蘊(yùn)含。實(shí)習(xí)過(guò)程中，我熟練地掌握了教學(xué)技能，不但如此，我還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。

在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1.聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了專業(yè)課老師高一高二的歷史課共8節(jié)課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

在認(rèn)真記錄指導(dǎo)老師教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，體會(huì)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法的同時(shí)，我還試著去了解學(xué)生的學(xué)情以及學(xué)生掌握新知識(shí)的效率，并且課后認(rèn)真總結(jié)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給出中肯的評(píng)價(jià)，并在評(píng)價(jià)中糾正自己教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程中處理突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我不但學(xué)會(huì)了如何向?qū)W生傳授自己擁有的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何處理師生關(guān)系，更重要的是在聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)中體會(huì)到“立德樹(shù)人”的真正含義。正所謂“立人者，必先立于人也。”

2.備課與上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，頗讓我覺(jué)得頭痛。

對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū)；后來(lái)備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。或許是知之越多，越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，可能也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于專業(yè)課指導(dǎo)趙老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)陳老師的安排來(lái)備課。趙老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與一起實(shí)習(xí)的同學(xué)互相提問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

3.班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，

對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與