第八單元《搭配二》（教案）三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版

第八單元《搭配二》（教案）三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版第八單元《搭配二》的教學(xué)。教材中，我們學(xué)習(xí)了用加減法計(jì)算兩組數(shù)的和，并能夠找出相同數(shù)位的對(duì)齊方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解加減法的意義，掌握計(jì)算兩組數(shù)和的技巧，能夠找出相同數(shù)位的對(duì)齊方法，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是讓學(xué)生理解相同數(shù)位的對(duì)齊方法，并能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了PPT課件、計(jì)算器、練習(xí)題等教具和學(xué)具。五、教學(xué)過程1.情景引入：我通過一個(gè)實(shí)際問題引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，例如：“小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”2.講解與演示：我通過PPT課件和計(jì)算器，向?qū)W生講解加減法的計(jì)算方法，并演示相同數(shù)位的對(duì)齊方法。3.隨堂練習(xí)：我給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。4.例題講解：我通過一些例題，讓學(xué)生理解加減法的應(yīng)用，例如：“小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，請(qǐng)問他還剩下幾個(gè)蘋果？”5.小組合作：我將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一些小組任務(wù)，例如：“請(qǐng)你們想一想，找一找，哪些數(shù)字可以搭配在一起，使它們的和是10？”六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：+3+25321七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)列出5個(gè)數(shù)，使它們的和是10。答案：3+2+2+2+12.小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，請(qǐng)問他還剩下幾個(gè)蘋果？答案：53=2八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，能夠找出相同數(shù)位的對(duì)齊方法。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了這些知識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中還需要加強(qiáng)練習(xí)。對(duì)于課后拓展延伸，可以讓學(xué)生思考一下，除了加減法，還有哪些方法可以用來計(jì)算兩組數(shù)的和？可以讓學(xué)生回家后和父母一起探討這個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的設(shè)計(jì)情景引入是教學(xué)的起點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。在引入本節(jié)課時(shí)，我選擇了一個(gè)簡單的生活實(shí)際問題：“小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”這個(gè)問題與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)他們的思考和興趣。通過解決這個(gè)問題，學(xué)生能夠初步感受到加減法的實(shí)際應(yīng)用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、講解與演示的方法講解與演示是學(xué)生理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我使用了PPT課件和計(jì)算器作為輔助工具。PPT課件中包含了清晰的計(jì)算步驟和示例，能夠幫助學(xué)生直觀地理解加減法的計(jì)算過程。計(jì)算器的使用則能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)到計(jì)算的樂趣，并加深對(duì)計(jì)算方法的記憶。通過講解與演示的結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解和掌握加減法的計(jì)算方法。三、隨堂練習(xí)的設(shè)置隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我給出了一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。這些練習(xí)題涵蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，通過學(xué)生的實(shí)際操作和練習(xí)，能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，通過及時(shí)的解答和指導(dǎo)，學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、例題講解的應(yīng)用例題講解是幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，我通過一些例題，讓學(xué)生理解加減法的應(yīng)用。例如，我給出了這樣一個(gè)例題：“小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，請(qǐng)問他還剩下幾個(gè)蘋果？”通過這個(gè)例題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加減法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。五、小組合作的組織小組合作是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一些小組任務(wù)。例如，我讓他們想一想，找一找，哪些數(shù)字可以搭配在一起，使它們的和是10。通過小組合作，學(xué)生能夠相互交流和合作，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。六、板書設(shè)計(jì)的意圖板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生整理和歸納知識(shí)的重要手段。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，我列出了加減法的計(jì)算過程和相同數(shù)位的對(duì)齊方法。這樣的板書設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生清晰地看到計(jì)算的步驟和方法，幫助他們整理和歸納所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的目的作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，我給出了兩個(gè)練習(xí)題。第一個(gè)題是讓學(xué)生列出5個(gè)數(shù)，使它們的和是10。這個(gè)題能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。第二個(gè)題是讓學(xué)生計(jì)算小明吃掉3個(gè)蘋果后剩下的蘋果數(shù)。這個(gè)題能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的減法知識(shí)，鞏固對(duì)減法計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。八、課后反思及拓展延伸的考慮課后反思及拓展延伸是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的課后反思及拓展延伸中，我讓學(xué)生思考一下，除了加減法，還有哪些方法可以用來計(jì)算兩組數(shù)的和？這個(gè)問題能夠讓學(xué)生思考和探索不同的計(jì)算方法，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生回家后和父母一起探討這個(gè)問題，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)的運(yùn)用在講解過程中，我注意了語言的清晰度和語調(diào)的變化。我盡量使用簡潔明了的語言，使得學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我適當(dāng)運(yùn)用了語調(diào)的升調(diào)和降調(diào)，使得講解更加生動(dòng)有趣，引起學(xué)生的注意和興趣。二、時(shí)間分配的合理性在教學(xué)過程中，我合理分配了時(shí)間。我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，使得學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也留出一定的時(shí)間進(jìn)行課堂提問和解答學(xué)生的疑問，保證學(xué)生能夠在課堂上充分參與和互動(dòng)。三、課堂提問的技巧在課堂上，我運(yùn)用了開放性和封閉性的提問方式，激發(fā)學(xué)生的思考和回答問題的能力。我通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，培養(yǎng)他們的思維能力。同時(shí)，我也給予學(xué)生一定的提示和引導(dǎo)，幫助他們找到答案，增強(qiáng)他們的自信心。四、情景導(dǎo)入的吸引力在引入本節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單而有趣的情景：“小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”這個(gè)情景與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。通過解決這個(gè)問題，學(xué)生能夠初步感受到加減法的實(shí)際應(yīng)用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、教案的反思與改進(jìn)在課后，我對(duì)本次的教案進(jìn)行了反思。我認(rèn)為在講解過程中，我注重了語言的清晰度和語調(diào)的變化，使得學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。然而，我也意識(shí)到在課堂提問環(huán)節(jié)，我還可以更加引導(dǎo)學(xué)生的思考，給予他們更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在下一節(jié)課中，我將進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教案，提高教學(xué)效果。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我希望能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和改進(jìn)教案，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，請(qǐng)問他還剩下幾個(gè)蘋果？答案：53=22.小紅有7個(gè)橘子，她給了小明3個(gè)，請(qǐng)問小紅還剩下幾個(gè)橘子？答案：73=43.小華有8個(gè)玩具，他送給了小明一些玩具，現(xiàn)在小華還剩下6個(gè)玩具。請(qǐng)問小華送給了小明幾個(gè)玩具？答案：86=24.小剛有4個(gè)籃球，他借給了小明一些籃球，現(xiàn)在小剛還剩下2個(gè)籃球。請(qǐng)問小剛借給了小明幾個(gè)籃球？答案：42=25.小麗有6個(gè)書，她送給了小紅一些書，現(xiàn)在小麗還剩下4個(gè)書。請(qǐng)問小麗送給了小紅幾個(gè)書？答案：64=26.小王有3個(gè)足球，他賣掉了一些足球，現(xiàn)在小王還剩下1