滬粵版（2024）八年級上冊物理第一章 走進物理世界 單元測試卷（含答案）

第頁滬粵版（2024）八年級上冊物理第一章走進物理世界單元測試卷時間:60分鐘滿分:100分題序一二三評卷人總分得分一、填空題(本題共9小題,每空2分,共36分)1.物理作為一門重要的學科,與我們的生活息息相關。上課時看到的投影屬于物理學中的現(xiàn)象,老師常常戴擴音器給我們上課,這屬于物理學中的現(xiàn)象。(均選填“聲”“光”或“力”)

2.某同學進行下列測量時漏寫了單位,請幫他補上:物理課本的厚度為12.1;小紅的身高為1.50。

3.如圖所示,用刻度尺測物體的長度,讀數(shù)時視線正確的是(選填“A”或“B”),被測物體的長度為cm。

4.某同學將一段細銅絲在一支鉛筆上單層緊密地纏繞了20圈,形成一個銅絲圈,再用一把刻度尺去測量該銅絲圈的長度,測量情況如圖甲所示,該細銅絲的直徑為cm;如圖乙所示,停表顯示的時間是s。

5.某同學用量程為0~10mL的量筒量取某液體,讀數(shù)時視線偏高(如圖所示),該同學所得讀數(shù)偏(選填“大”或“小”),正確讀數(shù)是mL。

6.小明想測量紐扣的直徑。圖示測量方法中,最佳的是圖,其讀數(shù)為cm。

7.小明同學用一把刻度尺測同一物體的長度,四次測量結果分別是5.24cm、5.23cm、5.87cm、5.24cm,其中錯誤的數(shù)據(jù)是cm,此物體的長度是cm。

8.如圖甲所示,小林同學對物體長度的測量是錯誤的,錯誤的原因是。小林把一條厚薄均勻的紙帶緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上直至恰好能套進一個圓環(huán)內,如圖乙所示,紙帶共環(huán)繞了n圈,則紙帶的厚度為(用D1、D2、n表示)。

9.物理老師給同學們布置了一個任務:不使用任何工具,僅利用學校的300m跑道,粗略測出從學校到家的路程。為此小樂沿著跑道走一圈,數(shù)出所用的步數(shù)為500步,則小樂一步的長度約為m;若小樂從學校到家走了3500步,則學校到小樂家的路程為km。

二、選擇題(本題共7小題,每小題4分,共28分。每小題只有一個正確答案)10.“三尺講臺迎冬夏,一支粉筆寫春秋。”如圖所示,一支新粉筆的長度最接近()A.8mm B.8cm C.8dm D.8m11.小明用刻度尺對一工件做如圖所示的四次測量,其中測量方法正確的是()12.小明對手中的一元硬幣進行了探究,懷疑它是鐵制的,并準備用磁鐵吸一下,以便確定?！皽蕚溆么盆F吸一下”屬于科學探究中的()A.提出問題 B.設計實驗C.進行實驗 D.得出結論13.八年級的張睿同學身高約為1.7m,為了準確測量他兩手伸開的臂展長度,應選用的刻度尺是()A.量程為0~2m,分度值為1cmB.量程為0~1m,分度值為1cmC.量程為0~1m,分度值為1mmD.量程為0~2m,分度值為1dm14.下列單位換算過程正確的是()A.81cm=81cm×10-2m=0.81mB.5.9m=5.9×103=5900mmC.6nm=6×103μmD.5mm=5×10-3m=0.005m15.關于誤差,下列說法正確的是()A.選用精密的測量儀器可以消除誤差B.只要認真測量,就可以避免誤差C.誤差就是測量中產生的錯誤D.多次測量取平均值可以減小誤差16.足球課上,體育委員想從兩個相同規(guī)格的足球中選出彈性較好的一個,他想了幾種方案,你認為準確可靠的是()A.用腳分別踢足球,比較它們運動的距離B.用手分別壓足球,比較它們的形變大小C.將足球豎直向上拋出,比較它們落地后的反彈高度D.把足球置于操場上方,測出自由下落高度和反彈高度,比較兩高度的比值三、實驗探究題(本題共3小題,每小題12,共36分)17.如圖所示,用A、B兩把刻度尺測量同一木塊的邊長。(1)就分度值而言,刻度尺精密些;就使用方法而言,刻度尺使用不正確。(均選填“A”或“B”)

(2)正確測量木塊的邊長為cm,數(shù)據(jù)中的準確值是cm,估讀值是cm。

(3)若有一把刻度尺是用金屬材料做成的,這種金屬材料受溫度變化很明顯并且遵循熱脹冷縮的規(guī)律,那么在嚴冬季節(jié)用它測量物體的長度時,其測量結果將(選填“偏大”“偏小”或“不變”)。

18.小德同學為了測定物理課本內一張紙的厚度,采用了如下步驟:①測量出整本物理課本的厚度,記錄為L;②選用量程和分度值都合適的刻度尺;③翻看物理書最后一頁的頁碼,記錄為n;④用Ln表示物理書內每張紙的厚度,記錄為d(1)上述步驟中錯誤的兩個步驟應分別改為和。

(2)將錯誤的實驗步驟改正后,正確的實驗步驟順序應該為。(填寫步驟序號)

(3)下面是小德同學用分度值為1mm的學生用刻度尺進行實驗時設計的數(shù)據(jù)記錄表格。表格第一行橫線處應分別填寫和。

實驗序號

一張紙的厚度/mm一張紙的平均厚度/mm123(4)在進行步驟①時,若沒有將課本壓緊,會使測量結果(選填“偏大”“偏小”或“不變”)。

19.在觀察小球擺動時,小濤發(fā)現(xiàn)小球每擺一個來回的時間似乎都相同。于是他產生了猜想:小球來回擺動一次所用的時間t可能跟小球的質量m(質量即生活中常說的輕重)、繩子長度L、小球移開的距離s有關。為驗證自己的猜想,他在豎直的木板上畫出方格,用瓶子代替小球,并在瓶內裝入大米以改變質量。(1)除如圖所示的器材外還需要的測量工具:天平和。

(2)測出不同條件下,瓶子來回擺動一次所用的時間t,得到表中的數(shù)據(jù)。為了研究t與L的關系,應選擇序號為的三組數(shù)據(jù)進行分析。

序號瓶子質量m/g移開距離s/格懸線長度L/格來回時間t/s1203122.12403122.13603122.14601122.1560391.9660361.5(3)通過分析表中的數(shù)據(jù)可以得出初步結論:t與m、s,與L。(均選填“有關”或“無關”)

(4)實驗中發(fā)現(xiàn),瓶子擺動一次所用的時間很難測準,為了更準確地測量,小濤測出擺動10次所用的時間t1,則擺動一次的時間為。

(5)鐘擺是利用本實驗的原理制成的。某一鐘擺變慢了,表示每擺動一次的時間變長,要調準它,應將鐘擺的擺長調(選填“長”或“短”)。

參考答案一、填空題1.光聲解析:投影儀是利用凸透鏡成倒立、放大的實像的原理制成的,屬于物理學中的光現(xiàn)象;利用擴音器增大了聲音,屬于物理學中的聲現(xiàn)象。2.mmm解析:物理課本的厚度約為1cm=10mm,故單位為mm;小紅的身高約為150cm=1.50m,故單位為m。3.B2.50(2.49~2.51)解析:由圖可知,刻度尺的分度值是1mm,讀數(shù)時,視線要與尺面垂直,故選B;起始位置對應的是零刻度線,末端對應的刻度值是2.50cm,被測物體的長度為2.50cm。4.0.18338.6解析:刻度尺的分度值為1mm,線圈左側與6.00cm對齊,右側與9.60cm對齊,所以線圈的長度L=9.60cm-6.00cm=3.60cm,銅絲的圈數(shù)n=20,故細銅絲的直徑d=Ln=3.60cm20=0.18cm;停表小圈內指針指在數(shù)字“5”和“6”之間,偏向數(shù)字“6”一側,所以分針指示的時間為5min=300s,秒針指示的時間為38.6s,停表示數(shù)為300s+38.6s=338方法技巧用刻度尺測量物體長度時,要注意:①起始刻度不一定為零刻度線;②讀數(shù)一定要估讀;③記錄數(shù)據(jù)要寫單位。5.大5解析:量筒上1mL之間有5個小格,一個小格代表0.2mL,即分度值為0.2mL,讀數(shù)時,視線要與凹液面的底部相平,其讀數(shù)為5mL,若俯視,測量結果將偏大。6.乙2.20(2.19~2.21)解析:甲圖不能保證刻度尺測量的就是紐扣的直徑;乙圖借助兩塊直角三角板卡住紐扣,且一端對齊整數(shù)刻度線,能測出直徑,其讀數(shù)為2.20cm。7.5.875.24解析:觀察4個測量數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),數(shù)據(jù)5.87cm與其他數(shù)據(jù)偏差太大,故此測量數(shù)據(jù)是錯誤的;物體的長度L=5.24cm+5.23cm+5.24cm3≈5.方法技巧處理多組實驗數(shù)據(jù)時,若有錯誤數(shù)據(jù),首先要把錯誤數(shù)據(jù)刪除。對多組數(shù)據(jù)求平均值時,計算出的數(shù)據(jù)小數(shù)點后的位數(shù)要與記錄數(shù)據(jù)保持一致。8.刻度尺沒有與被測邊平行12n(D2-D9.0.62.1解析:小樂沿著跑道走一圈,數(shù)出所用的步數(shù)是500步,可算出一步的長度L=300m500=0.6m;小樂數(shù)出從學校到家所用的步數(shù)是3500步,則學校到家的路程s=3500×0.6m=2100m=2.二、選擇題10111213141516BCBADDD10.B解析:成年人食指的長度約為8cm,一支粉筆的長度與此差不多,為8cm左右。11.C解析:A選項中,工件沒有緊靠刻度尺有刻度線的一側,故A選項錯誤;B選項中,工件左側沒有與零刻度線或其他整數(shù)刻度線對齊,故B選項錯誤;C選項中,工件左側與刻度尺零刻度線對齊,并且緊靠刻度線,故C選項正確;D選項中,工件沒有緊靠刻度尺有刻度的一側,故D選項錯誤。12.B解析:科學探究的基本過程:提出問題——猜想與假設——制訂計劃與設計實驗——進行實驗與收集證據(jù)——分析與論證——評估——交流與合作。準備用磁鐵吸一下,說明還沒有進行實驗,屬于科學探究中的設計實驗,故B選項正確。13.A解析:張睿同學身高約1.7m,他兩手伸開的臂展長度與身高差不多,所以選擇的刻度尺的量程應該為0~2m;比較可知,量程為0~2m,分度值為1cm的刻度尺的精確度更高一些,測量誤差較小。14.D解析:物理量的單位換算,前面數(shù)據(jù)不變,只是對后面的單位進行單位換算,換算到合適的單位,最后整理成最簡結果。81cm=81×10-2m=0.81m,A選項錯誤;5.9m=5.9×103mm=5900mm,B選項錯誤;6nm=6×10-3μm,C選項錯誤;5mm=5×10-3m=0.005m,D選項正確。15.D解析:測量儀器越精密,誤差就可以更小,但不能消除,A選項錯誤;誤差與錯誤不同,錯誤是可以避免的,而誤差是不可能避免的,認真測量,也不能避免誤差,B選項錯誤;誤差不是測量中產生的錯誤,C選項錯誤;用多次測量求平均值的方法可以減小誤差,D選項正確。16.D解析:用腳分別踢足球,無法控制腳對足球施加力的大小相等,不能通過比較它們飛出去的距離判斷彈性大小,A選項不可靠;用手分別按壓足球,不容易控制壓力的大小相等,此種方法不嚴謹,B選項不可靠;將足球豎直向上拋出,不容易控制拋出的速度