深圳市義務(wù)教育小學(xué)英語學(xué)科作業(yè)設(shè)計樣例三年級下(第11-12周)

小學(xué)英語三年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（下學(xué)期第11周）

單元Module3My節(jié)

課題Unit9Adayonthefarm第一課時

名稱colourfullife次

作業(yè)設(shè)計意圖和

作業(yè)內(nèi)容

類型題目來源

1.請在下面的四線格中描紅，描紅的量自定，記得在你認(rèn)為最漂亮

的字母下面畫個符號提醒老師哦，描紅后也可以嘗試在后方的四線

格上練習(xí)寫字母。（此作業(yè)可以參考教材配套的《描寫本》，也可

以由老師自行用英語本代替。）

意圖：加強

學(xué)生對英文

基礎(chǔ)

的規(guī)范書

性

寫。

作業(yè)

（必

來源：選自

做）

《描寫本》

P25

2.同學(xué)們，下面的動物你都認(rèn)識嗎？請你根據(jù)例子，工整地書寫出

動物的名稱。

意圖：學(xué)生

sheep已學(xué)習(xí)關(guān)于

農(nóng)場動物的

核心詞匯，

本作業(yè)鞏固

學(xué)生對單元

核心詞匯識

記。

來源：新編

意圖：學(xué)生

已學(xué)習(xí)關(guān)于

3.小朋友們在談?wù)撍麄兿矚g的動物，請你根據(jù)提示，寫一寫。動物的核心

詞匯，此作

業(yè)通過生動

的圖文配對

游戲，復(fù)習(xí)

舊知，鞏固

學(xué)生對核心

詞匯的理

解。

來源：選自

《活動手

冊》P61

1.小朋友們，你們知道農(nóng)場還有哪些動物嗎？請你完成關(guān)于Farm

Animals的思維導(dǎo)圖。

意圖：拓展

玩具相關(guān)詞

匯，發(fā)散學(xué)

生思維。

來源：新編

2.同學(xué)們我們一起去農(nóng)場看一看吧，根據(jù)圖片提示，請你和同伴兩

人模仿Kitty和Peter說一說你們看到的事物，并在下面的四線格

至少寫兩組問答。

拓展

性

作業(yè)

意圖：本作

（選

業(yè)訓(xùn)練學(xué)生

做）

的語言綜合

能力，通過

觀察圖片提

高綜合語言

運用能力及

知識遷移能

力。

來源：新編

1、

Whatcanyouseeonthefarm?1cansee...

w

意圖：鞏固

學(xué)生對核心

詞匯的把

3.同學(xué)們，下面的動物都有屬于自己的身份，請你幫助它們找回自握，同時拓

己的身份：農(nóng)場動物、家養(yǎng)寵物、動物園動物，請把他們的名字寫展思維，培

在對應(yīng)的方框里。養(yǎng)歸納能

力。

來源：新編

匐1w

AnelephantAcowAgoldfishAparrotAmonkeyAcal

單元Module3My節(jié)

課題Unit9Adayonthefarm第二課時

名稱colourfullife次

作業(yè)設(shè)計意圖和

作業(yè)內(nèi)容

類型題目來源

意圖：訓(xùn)練

基礎(chǔ)學(xué)生的規(guī)范

性1.根據(jù)圖片提示，描寫句子。（此作業(yè)可以參考教材配套的《描寫書寫。

作業(yè)本》，也可以由老師自行用英語本代替。）

（必來源：選自

做）《描寫本》

P26

1)

]+%品吊+5二;

:T，rTrsnrry-

—

—

—

2)

-F)nn4Thrcw--

,f+mf......

X.________________/“HTTSony二

—

—

2.同學(xué)們，你知道下面動物們的聲音嗎？請連一連。

MB*moo...moo...意圖：課堂

、上已經(jīng)學(xué)習(xí)

■,了關(guān)于不同

baa...baa...動物叫聲的

知識，通過

圖片匹配連

quack...quack...線的方式加

wv強學(xué)生對核

■心語言的理

meow...meow解。

二%來源：新編

woof...woof...

3.選擇填空。

aWelcometomyfarm.bBye.cThesearemycows.：

dDon'tthrowstones.eYouarewelcome.

?Students:Hello,MrMacDonald.意圖：鞏固

MacDonald:Hello.__________Listen!Whatcanyouhear?學(xué)生對本單

Students:Wecanhearcows.

元核心語言

MacDonald:

O的用法。

Students:

MissFang:Don'tlitter.----------------

0來源：選自

V*、哪汾

Students:《活動手

冊》P61

OStudents:Thankyou,MrMacDonald.廠

MacDonald:——Gi

Students:

拓展意圖：操練

性核心語言，

作業(yè)鞏固訓(xùn)練。

（選

做）來源：新編

1.同學(xué)們請模仿例子填一填。

Listen.Fillintheblanks.

goats

-dueks"roostershorses

cowschickens

pigssheepmice

The(clucksJonthefarmsay,“quackquackquack.”

The(?onthefarmsay,“squeaksqueaksqueak."

The(Aonthefarmsay,“cluckcluckcluck.”

“Quack.Squeak.Cluck."

The(]onthefarmsay,“oinkoinkoink.”

The(]onthefarmsay,“mehmehmeh.”

The([onthefarmsay,"baabaabaa；

"Oink.Meh.Baa."

The(Ionthefarmsay,“neighneighneigh.”

The(Jonthefarmsay,Hmoomoomoo.”

The()onthefarmsay,“cock-a-doodle-doo.”

"Neigh.Moo.Cock-a-doodle-doo."

"Neigh.Moo.Cock-a-doodle-doo!”

意圖：培養(yǎng)學(xué)

生的語言遷移

能力與語言綜

合運用能力。

提升學(xué)生的

表達(dá)能力。

來源：新編

2.同學(xué)們,請模仿例子畫一畫并寫一寫你能在農(nóng)場看見的動物。

1canseeasheeponthefarm.

It'swhite.

Itlikesgrass.

Itgoes"Baa-baa”.

Icanseeaonthefarm.

Ifs.

Itlikes.

Itgoes.

4.同學(xué)們，課本43頁的singasong你們學(xué)會了嗎？請你們根據(jù)歌

曲改編一下o

?OWMacDonaJdhasafar

Mod)9Mdhasafarm意圖：通過

OldMacDonaldhasafarm,OldMacDonaldhasafarm,改編歌曲，

Quack-quack!E-i-e-i-o.Quack-quack!

Onhisfarmhehas|

Onhisfarmhehasfiveducks,操練核心語

E-i-e-i-o.E-i-e-i-o.

Aquack-quackhere!A|]here!言。培養(yǎng)學(xué)

Aquack-quackthere!A|1there!

Hereaquack!Herea|~|!生的語言遷

Thereaquack!ThereaI.II

Everywhereaquack-quack!Everywhereo|移能力與語

OldMacDonaldhasafarm,OldMacDonaldhasafarm,

*■Quack-quack!

E-i-e-i-o.E-i-e-i-o.言綜合運用

Onhisfarmhehas...Baa-baa!能力，

來源：新編

單元Module3My-Hj-

課題Unit9Adayonthefarm第三課時

名稱colourfullife次

作業(yè)設(shè)計意圖和

作業(yè)內(nèi)容

類型題目來源

1.根據(jù)圖片提示，描寫句子。（此作業(yè)可以參考教材配套的《描寫

本》，也可以由老師自行用英語本代替。）

意圖：加強

學(xué)生對英語

的規(guī)范書

4)寫。

來源：選自

《描寫本》

基礎(chǔ)P27

iik-'nn'triP"nrn^

性

作業(yè)_

（必

做）

2.選擇填空。

①

()________throwstonesattheanimals.意圖：此作

a.Notb.Don'tc.Do

業(yè)幫助鞏固

()(2)—Don'trunintheclassroom.

—______________,MissFang.學(xué)生對核心

a.Nob.Greatc.Sorry

詞匯、句型

()③Thesearemy___________

a.horseb.sheepc.cow的掌握。

()④一Lookattheflowers.Theyarebeautiful.Iwanttopicksome.

來源：選自

a.Don*tpicktheflowers.b.Don'tlitter.c.Don*tthrowstones.

()⑤一Hereisacardforyou.《知識與能

—Thankyou.

力訓(xùn)練》P48

a.Verywell.b.You1rewelcome.c.That'sallright.

意圖：加強

3,讀一讀，將左邊的句子與右邊的句子配對。

學(xué)生對核心

()①Whatcanyouhear?a.Thankyou.句型的理解

()(2)Happybirthdaytoyou,Lisa!b.Tmsorry,MissFang.與運用能

()(§)1likeelephants.Whataboutyou?c.1canhearsomeducks.

力。

()(4)Wehaveagoodtimetoday.d.Thankyou.It'scool.1likeit.

Thankyou,MrWang.e.You'rewelcome.

()@Here,sarobotforyou,Peter.f.1liketigers.來源：選自

()⑥D(zhuǎn)on'topenthegate,Jane.《知識與能

力訓(xùn)練》P48

1.讀一讀，寫一寫。

bReadandwrite

Here'ssomegrass.

Thisisafarm.Don't

feed（喂養(yǎng)）theanimals.

——?

人

Itisn'tgrass.Ifshay

（干草）.Horseslikeit.

Whatdo

cowslike?

Thesearehorses.

Don*tfeedthe意圖：提升

Theyarestrong.

Theylikegrass.|<chicks,Ada.學(xué)生提取關(guān)

鍵信息的能

:@&力。

Imsorry.Lookattheducks.Don*ttouchtheclucks,

They'relovely.MrChen.

拓展來源：選自

That'sallright.

性《活動手

作業(yè)冊》P62

（選

做）

Avisittoafarm

Onthefarm,Icanseesomeanimals.They

Rulesonthefarm:

are

Don'tfeedthe_______.

.Thecowslike

andDon'ttouchtheanimals.

Thehorseslike

意圖：本題

通過觀察圖

片并判斷，

2.看圖，觀察一下小朋友們的行為，寫一寫MissFang會對他們說讓學(xué)生創(chuàng)編

些什么？對話，鞏固

模塊核心語

言，規(guī)范學(xué)

生的書寫。

來源：選自

《知識與能

力訓(xùn)練》

P47-48

3.請認(rèn)真閱讀公園內(nèi)的規(guī)定，按要求進(jìn)行分類并寫一寫。

WelcometoPeople*sPark.Youcaneatinthepark,butyoucan*tlitter.Youcan意圖：本作

readinthepark,butyoucan*tsleeponthebench（長凳）.Youcansitunderthetree,but

業(yè)通過拓展

youcan'tclimbthetree.Youcantakeawalk（散步）,butyoucan'twalkonthegrass.

Youcanfeedducks,butyoucan'tthrowstones.Pleasedon'tridethebicycle.Don't閱讀訓(xùn)練學(xué)

playballgames.HaveagoodtimeinPeople'sPark.生閱讀理解

climbthetreesitunderthetreefeedduckswalkonthegrass及推理能

力，提高學(xué)

readintheparkridethebicycleeatintheparkthrowstones

生綜合語言

playballgamessleeponthebenchtakeawalklitter

運用能力。

來源：選自

《知識與能

力訓(xùn)練》

P48-49

單兀Module3My

Unit9Adayonthefarm、心第四課時

名稱colourfullife次

作業(yè)設(shè)計意圖和

作業(yè)內(nèi)容

類型題目來源

1.根據(jù)圖片提示，能正確書寫出句型。（此作業(yè)可以參考教材配套

的《描寫本》，也可以由老師自行用英語本代替。）

意圖：加強

2)3)學(xué)生的英文

規(guī)范書寫，

并訓(xùn)練學(xué)生

的綜合語言

/L111

〕3廣.....................................................運用能力。

來源：選自

《描寫本》

P27

2.小朋友們正在參觀MrMacDonald的農(nóng)場，請你們幫MrMacDonald

完成介紹吧！

基礎(chǔ)

性

作業(yè)

（必

做）

意圖：此作

業(yè)鞏固學(xué)生

對課文的理

解及核心詞

匯的運用。

來源：新編

3.同學(xué)們你還知道哪些單詞包含以下自然拼讀呢，一起來寫一寫吧。

意圖：此作

業(yè)拓展學(xué)生

對自然拼讀

的l,r的相關(guān)

內(nèi)容。

來源：新編

1.小朋友們在農(nóng)場參觀，但他們做了一些違反農(nóng)場規(guī)則的事情，請

你們根據(jù)圖片補充對話，并在警示牌上畫一畫。

意圖：學(xué)生

已學(xué)習(xí)關(guān)于

禁令和規(guī)則

的表達(dá)，本

作業(yè)幫助學(xué)

拓展

生夯實基

性

礎(chǔ)，學(xué)以致

作業(yè)

用。

（選

做）

來源：選自

《活動手

冊》P60,內(nèi)

容新編

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

2.請你為農(nóng)場設(shè)計一些警示牌。

意圖：引導(dǎo)

學(xué)生思考更

多的規(guī)則，

i發(fā)散學(xué)生思

維。

1來源：選自

《活動手

冊》P63

3.仿照例子，請你為你的班級設(shè)計一些警示牌，并寫一寫。意圖：此作

業(yè)通過設(shè)計

警示牌鞏固

核心句型在

真實場景下

的使用，并

引導(dǎo)學(xué)生多

1.Don'twriteonthetable.2.Don't

關(guān)注自身生

活。

小學(xué)英語三年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（下學(xué)期第12周）

單元Module3My