認(rèn)識電路教學(xué)設(shè)計(jì)

相識電路教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：相識電路教學(xué)設(shè)計(jì)

相識電路教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教材分析

本課特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過動(dòng)手試驗(yàn)來激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，營造民主、和

諧、合作的探究氛圍。本節(jié)課的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)

問入手，引導(dǎo)學(xué)生連接一個(gè)最基本的電路。而后漸漸地讓學(xué)生相識簡

潔的電路，連接簡潔的電路，會畫簡潔的電路圖，為今后的電學(xué)學(xué)習(xí)

打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際動(dòng)身，本節(jié)課的教

學(xué)目標(biāo)如下：

1.學(xué)問與技能

①知道電路的組成。

②從能量轉(zhuǎn)化的角度相識電源和用電器的作用，知道電源有正

負(fù)極。

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③能夠依據(jù)實(shí)際電路畫出它的電路圖，能依據(jù)文字?jǐn)⑹龅囊?/p>

畫出它的電路圖。規(guī)范作圖，培育讀圖及作圖的實(shí)力。

2.方法與過程

①通過試驗(yàn)和探究活動(dòng)，相識電路、了解電源和用電器中能量

的轉(zhuǎn)化。

②通過視察試驗(yàn)電路、規(guī)范作圖，培育學(xué)生讀圖及作圖實(shí)力。

3.情感、看法與價(jià)值觀

①通過對廢電池的介紹，增加學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。

②通過連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生樂于動(dòng)

腦筋找出新的連接電路的方法。

三.重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)生第一次學(xué)習(xí)連接電路，第一次學(xué)習(xí)畫元件符號，第一次學(xué)習(xí)

繪畫簡潔的電路圖。所以，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生相識并能動(dòng)手

連接簡潔電路，會畫簡潔的電路圖，并留意從一起先就培育學(xué)生良好

的電學(xué)試驗(yàn)習(xí)慣和良好的畫電路圖的習(xí)慣。

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四.學(xué)生基本狀況分析：

初中學(xué)生對事物的相識，都會有一個(gè)從詳細(xì)的形象思維向抽象邏

輯思維過渡的過程。學(xué)生通過連接實(shí)際的簡潔電路，相識到正確地畫

電路圖，為今后的電學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。

五.教學(xué)模式：

本課將"以學(xué)定教，精練達(dá)標(biāo)〃的高效課堂模式為主體框架組織學(xué)

習(xí)過程。在課堂上要以"以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體〃、“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

的進(jìn)展”的教化思想為理論基點(diǎn)，力求通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的模

式促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)展。

六.教學(xué)打算：

1、老師用：多媒體教學(xué)軟件

2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)檢測

?1、電路及其組成是什么？

?2、電源及其作用和能量轉(zhuǎn)化狀況如何？

?3、開關(guān)及其作用？

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?4、用電器及其作用好能量轉(zhuǎn)化狀況如何？

?5、電路的三種狀態(tài)及其含義如何？

?6、短路的種類及其危害是怎樣的？

?7、電路圖及其留意事項(xiàng)有哪些？

?8、常見電路元件的實(shí)物及其電路符號的畫法。

七.教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）情景激勵(lì)，引入新課

人行有道，車駛有路，電的流淌也有路嗎？一般的家庭電路很困

難,要弄懂它們，先來學(xué)習(xí)最簡潔的電路。

思索：

給你如下器材：一節(jié)干電池、一只小燈泡、一個(gè)開關(guān)和3根導(dǎo)線，

你能不能利用這些器材來限制小燈泡亮與熄、？

如圖所示，該簡潔電路由哪幾個(gè)部分組成?

學(xué)生探討很簡潔得出電路的概念：電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、

開關(guān)等連接起來組成的電（流）的路徑。

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（二）導(dǎo)學(xué)探究，定教釋疑

（1）電路的組成及其作用

一、電源：

1、定義：電路中供應(yīng)電能的裝置。2、能量轉(zhuǎn)化：其他形式能轉(zhuǎn)

化為電能。

國干電池：化學(xué)能玲電能

回蓄電池供電：化學(xué)能少電能

回發(fā)電機(jī)：機(jī)械能玲電能

團(tuán)太陽能電池：太陽能少電能

3、留意事項(xiàng)：電源分正負(fù)極，連接電源時(shí)要留意其極性，否則

會損毀用電器。

4、廢舊電池的危害：

?電池中含有大量的鋅、鉛、鎘、銀、汞、鎰等重金屬，

它們進(jìn)入人體后，會引發(fā)多種疾病。

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?據(jù)測試，一粒紐扣電池能污染60萬升水，相當(dāng)于一個(gè)

人一生的飲水量：一節(jié)1號電池埋在地里，能使1平方米的土地

失去運(yùn)用價(jià)值。

二、用電器：

1、定義：電路中利用電能來工作的裝置。

2、能量轉(zhuǎn)化：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

3、常見用電器：

回?zé)襞荩弘娔芰醿?nèi)能+光能

回電動(dòng)機(jī)：電能好機(jī)械能

團(tuán)日光燈：電能玲機(jī)械能

回電鈴：電能玲光能

三、開關(guān)：

1、作用：在電路中限制電路通斷的裝置。

2、類型：回單刀單擲開關(guān)；回單刀雙擲開關(guān)

3、生活中的開關(guān)

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四、導(dǎo)線：

1、作用：電路中電流傳輸?shù)耐贰?/p>

2、組成：通常由絕緣外皮和金屬內(nèi)心組成。

(2)電路的三種狀態(tài)

為了更好的幫助學(xué)生理解通路、斷路和短路的概念，我用flash

動(dòng)畫的方式來呈現(xiàn)它們。

第一張動(dòng)畫：電路的三種狀態(tài)的基本學(xué)問：（略）

其次張動(dòng)畫：短路中的局部短路（略）

（3）電路圖

動(dòng)畫展示電路實(shí)物和對應(yīng)的路圖，通過對比以此加深同學(xué)們對于

電路圖的相識。

第一步先出示實(shí)物圖：（圖略）

其次步動(dòng)畫出示相應(yīng)的電路圖：（圖略）

第三步展示電路圖的基本學(xué)問：（圖略）

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第四步出示電路圖中常見元件符合識別練習(xí)：

第五步出示電路圖的畫法及要求：

了解了電路圖的基本學(xué)問后，下面接受flash動(dòng)畫呈現(xiàn)典型的簡

潔電路、手電筒電路、門鈴電路、樓梯開關(guān)電路和電吹風(fēng)電路，使學(xué)

生獲得直觀、感性的相識，加深對于電路和電路圖關(guān)系的理解。

為以后更好的學(xué)習(xí)電路學(xué)問奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如下面組圖所示：

第一張動(dòng)畫展示簡潔電路：

其次張動(dòng)畫展示手電筒電路：

第三張動(dòng)畫展示樓梯開關(guān)電路：

第四張動(dòng)畫展示門鈴電路：

第五張動(dòng)畫展示電吹風(fēng)電路：

接下來，展示連接實(shí)物圖的方法：

（三）小結(jié)梳理

引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)課的學(xué)問樹，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，并展示：

（四）.精練達(dá)標(biāo)

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—來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考

1、電路是由、、及組成的電

流的路徑。它們的作用分別是：回;

回；0；回。

2、一些常見電學(xué)元件符號的畫法：

3、回叫做通路；國

叫做開路；0_______________________________________________________________________

叫做短路，其危害是

4、某同學(xué)用兩節(jié)電池、一個(gè)小燈泡和一個(gè)開關(guān)自制了簡潔的燈，

可是當(dāng)他斷開開時(shí)，燈泡卻能正常發(fā)光，閉合開關(guān)時(shí)，燈泡卻又熄滅

了。故障在哪里？請你畫出電路圖后并加以說明。

5、依據(jù)實(shí)物圖畫出相應(yīng)的電路圖。八、作業(yè)設(shè)計(jì)

課本22頁第2、第3小題

（教后反思〕

本節(jié)內(nèi)容從學(xué)問與技能的維度，從基本電路的組成學(xué)起，要求學(xué)

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_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考生知道電路由電源、用電器、

導(dǎo)線和開關(guān)這些基本元件組成；要讓學(xué)生駕馭實(shí)物電路與電路圖的區(qū)

分會用常用的電路器件符號按實(shí)際電路的結(jié)構(gòu)畫出電路圖，會依據(jù)電

路圖連接實(shí)物電路.

（校對：楊恒偉）

10/10—來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考

第2篇：電路教學(xué)設(shè)計(jì)

電路教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1學(xué)問與技能

（1）初步相識電路，能畫出簡潔的電路元件的符號和簡潔的電

路圖（2）知道什么是電路的通路、開路，知道短路及其危害（3）

從能量轉(zhuǎn)化的角度相識電源和用電器的作用2過程與方法

經(jīng)驗(yàn)連接電路的動(dòng)手過程，學(xué)會簡潔電路的連接方法3情感、

看法與價(jià)值觀

通過連接電路的活動(dòng)，介紹日常生活中的各種電路激發(fā)學(xué)生的,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）本節(jié)的重點(diǎn)是電路的概念，會讀、會畫簡潔的電路圖。（2）

本節(jié)的難點(diǎn)是從能量轉(zhuǎn)化的角度相識電源和用電器的作用

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

老師：同學(xué)們都喜愛看動(dòng)畫片吧，你能說出這部動(dòng)畫片的名字嗎？

多媒體播放視頻《天書奇譚》

老師：物理學(xué)中也有天書

課本P47圖片“對我們來說這是天書”

現(xiàn)在我們就試著來解密天書。電路圖中的這個(gè)符號就是燈泡，用

它可以將夜色點(diǎn)綴的絢麗多彩。出示夜景圖片兩張

老師：我們的課桌上就擺放有小燈泡，你能讓燈泡亮起來嗎？學(xué)

生分組試驗(yàn)：“怎樣才能讓燈亮起來〃

老師：假如燈亮了，那么你已經(jīng)連成了一個(gè)簡潔的電路。板書"電

路”二

講授新課

（一）電路的組成電路有哪幾部分組成？電源、用電器、導(dǎo)線、

開關(guān)

電源的作用是什么？供電時(shí)能轉(zhuǎn)化為能供應(yīng)能量,

持續(xù)供電。化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。用電器的作用是什么？—能轉(zhuǎn)化

為各種形式的能

消耗電能，電燈通電時(shí).，電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能；電烙鐵通電時(shí)，

電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

開關(guān)有哪幾種？出示開關(guān)FLASH圖片，作用一一限制電流通斷總

結(jié)：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來，就組成了電路

（二）通路、開路和短路電路有幾種狀態(tài)呢?

FLASH演示：通路、開路和短路

介紹：

1、通路：閉合電路中的開關(guān)，就有電流通過用電器，接通的電

路叫做通路

2、開路：斷開開關(guān)，或電線斷電路電路中就沒有電流了，斷開

的電路叫做開路。

3、短路：由于錯(cuò)誤的操作或故障，使導(dǎo)線不通過用電器干脆跟

電源兩極相連，這樣狀態(tài)的電路叫做短路。短路分電源短路和用電器

短路（短接）學(xué)生活動(dòng)：用器材區(qū)分通路、開路和短路探討：這樣

連接對嗎？視頻演示：演示短路的危害

（短路時(shí)用電器不能正常工作，而且會燒壞電源，甚至造成火災(zāi)。）

視頻：印尼一夜之間兩起大火電路短路是“真兇"

電源短路確定要避開，但有時(shí)候，有意將電路中某部分用電器短

路（短接），也會產(chǎn)生意想不到的效果。輕松一下：視頻：耳機(jī)短路

猜謎語：自相沖突（打一物理名詞）一一開關(guān)

捷徑（打一物理名詞）一一短路

（三）電路圖

生活中，我們通常要把電路的連接狀況表示出來，假如把電池、

電燈等物體原樣畫出來，既麻煩又不清晰，你有什么方法嗎？出示

電路圖形符號

電路圖：運(yùn)用規(guī)定的符號畫出的電路就是電路圖。電路圖和建

筑中的圖紙很相像，學(xué)不好就要鬧笑話視頻：郭德綱于謙相聲片段

學(xué)習(xí)要細(xì)致，沒有規(guī)則不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則：

（1）導(dǎo)線橫平豎直，圖形呈矩形。（2）元件分布勻稱，不畫在

拐角處。你能依據(jù)下面的電路畫出電路圖嗎？老師指導(dǎo)“練一

練〃FLASH圖片電路圖練習(xí)三

小結(jié)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)四

鞏固練習(xí)（試一試）

L下列電路圖正確的是（

）

A

B

C

D2.如圖所示，若斷開開關(guān)S2、閉合開關(guān)S1,則電路是（

）路；若只閉合開關(guān)S2,則電路是（

）路；若斷開開關(guān)SI、S2,則電路是（

）路。

3.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

［視察］:家用手電筒的電路結(jié)構(gòu)是怎樣的？畫電路圖。寫出手電

筒不發(fā)光的三種可能緣由

4.思索題：（1）請?jiān)O(shè)計(jì)一把智能電子鎖，畫出電路圖。要求：

三個(gè)鑰匙孔，三個(gè)人各持有一把鑰匙，同時(shí)用三把鑰匙才能將鎖打開，

缺少任何一把鑰匙，瑣不能打開。（電路圖中鎖用電動(dòng)機(jī)符號表示）（2）

樓道中利用光控開關(guān)和聲控開關(guān)設(shè)計(jì)一種聰慧的電路。要求：晚上有

人走動(dòng)發(fā)出聲音燈亮；白天不論有多大聲音，燈不亮。畫出電路圖。

（光控開關(guān)在天黑時(shí)自動(dòng)閉合，天亮?xí)r自動(dòng)斷開；聲控開關(guān)在有聲音

時(shí)自動(dòng)閉合，一兩分鐘自動(dòng)斷開。）五作業(yè)

1.請你給樓梯處設(shè)計(jì)一個(gè)電路。要求：上樓時(shí)、在樓下閉合開關(guān)

燈亮，到樓上斷開開關(guān)，燈滅；下樓時(shí)，在樓上閉合開關(guān)燈亮，到樓

下斷開開關(guān)，燈滅。（提示：用兩個(gè)單刀雙擲開關(guān)限制一盞燈）

2發(fā)光二極管是常見的電子元件，當(dāng)電流從較長接線腳流入時(shí),

發(fā)光二極管有電流通過，使其發(fā)光。假如電流從較短接線腳流入，電

流處于開路狀態(tài)。利用發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦裕堉谱饕粋€(gè)推斷電

流方形的裝置。

解說論文

（一）選題目的

本課內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容中第三個(gè)主題"能量”下的一個(gè)

二級主題，是整個(gè)電學(xué)的基礎(chǔ)，所謂萬事開頭難，學(xué)生駕馭了本節(jié)學(xué)

問，以后的學(xué)習(xí)，才能事半功倍，水到渠成。有不少畢了業(yè)的女同學(xué)

都說，初中三年最不情愿學(xué)的就是物理，尤其是電學(xué)，一會連這，一

會連那，不知道老師講的是什么，所以，怎樣在電學(xué)教學(xué)一起先就抓

住學(xué)生的心，培育學(xué)生，尤其是女同學(xué)的愛好和動(dòng)手實(shí)力值得每一個(gè)

物理老師探討

（二）說課稿

我說課的題目是《電路》，是九班級物理上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)

容，下面我從教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)

計(jì)、教學(xué)反思等方面來說這節(jié)課。一.教材分析1學(xué)習(xí)任務(wù)分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)留意讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從生活走向物理，從物理

走向生活的相識過程，經(jīng)驗(yàn)基本的科學(xué)探究試驗(yàn)和活動(dòng)，從被動(dòng)到主

動(dòng)，在熬煉實(shí)力的過程中駕馭學(xué)問技能，留意全員參與，讓學(xué)生主動(dòng)

探究。本節(jié)內(nèi)容共分三個(gè)板塊：（1）電路的組成；（2）通路、開路和

短路；（3）電路圖。電路的基本概念是本章的核心。2學(xué)生狀況分

析

九班級學(xué)生已經(jīng)具備了確定的試驗(yàn)探究實(shí)力和空間想象實(shí)力，形

象思維和抽象思維都有了不同程度的進(jìn)展，學(xué)生心理和認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律

要求在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)他們的激情，他們不喜愛枯燥的說教和填鴨

式的教學(xué)但樂于參與動(dòng)手試驗(yàn)在嬉戲中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。對于

初中學(xué)生來說，雖然“電〃不是生疏的東西，但是它卻讓人感到神奇,

教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過動(dòng)手做試驗(yàn)來學(xué)習(xí)電學(xué)的基本理念。同時(shí)一，讓

學(xué)生知道，電并不行怕，也沒有那么神奇，從而是學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探

究其神奇的愛好。二教學(xué)目標(biāo)1學(xué)問與技能

（1）初步相識電路，能畫出簡潔的電路元件的符號和簡潔的電

路圖（2）知道什么是電路的通路、開路，知道短路及其危害（3）

從能量轉(zhuǎn)化的角度相識電源和用電器的作用2過程與方法

經(jīng)驗(yàn)連接電路的動(dòng)手過程，學(xué)會簡潔電路的連接方法3情感、

看法與價(jià)值觀

通過連接電路的活動(dòng)，介紹日常生活中的各種電路激發(fā)學(xué)生的，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）本節(jié)的重點(diǎn)是電路的概念，會讀、會畫簡潔的電路圖。（2）

本節(jié)的難點(diǎn)是從能量轉(zhuǎn)化的角度相識電源和用電器的作用三教法

學(xué)法1教法

教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟

發(fā)，評價(jià)方案分析探討。

教學(xué)重視三性:生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從

生活須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活閱歷，盡量利用學(xué)生身

邊的物品做試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生愛好。在動(dòng)手操作實(shí)踐中進(jìn)展學(xué)生探究、分

析、歸納、遷移的實(shí)力。

運(yùn)用提問法、談話法、探討法、只管發(fā)、探究法等。2學(xué)法（1）

設(shè)計(jì)理念

依據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際狀況，力求貼近學(xué)

生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，留意科學(xué)探究，提倡教學(xué)方法多樣化。

通過創(chuàng)設(shè)情景提出問題，激發(fā)學(xué)生的樂觀性。讓學(xué)生親自動(dòng)手試驗(yàn),

主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作溝通。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，

提高教學(xué)效果。（2）學(xué)法指導(dǎo)

以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過程中發(fā)覺問題一一動(dòng)手試驗(yàn)一一

分析歸納一一鞏固練習(xí)，在課堂上開發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間

活動(dòng)空間。讓學(xué)生分組試驗(yàn)，全體參與，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探

究過程。

思維空間。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展

過程，通過思維碰撞，培育思維實(shí)力。

表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)溝通與合

作，體驗(yàn)勝利的愉悅。四教學(xué)過程（程序）

本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)綻開教學(xué)：

創(chuàng)設(shè)情境，引入新知一一合作學(xué)習(xí)，探究新知一一內(nèi)化提高，實(shí)

際應(yīng)用一一感悟收獲，課堂小結(jié)一一布置作業(yè)，鞏固升華第一環(huán)節(jié)創(chuàng)

設(shè)情境，引入新知

情景的制造特別重要，它能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了引起學(xué)生

的留意，引課時(shí)，先播放《天書奇譚》的一部分視頻，接著引導(dǎo)物理

學(xué)中也有天書，播放課本47頁圖片“對我們來說這是天書〃現(xiàn)在我們

就試著來解密天書吧。

電路圖中的這個(gè)符號就是燈泡，用它可以將夜色點(diǎn)綴的絢麗多彩。

出示夜景圖片兩張

老師：我們的課桌上就擺放有小燈泡，你能讓燈泡亮起來嗎？學(xué)

生分組試驗(yàn)：“怎樣才能讓燈亮起來〃老師：假如燈亮了，那么你已

經(jīng)連成了一個(gè)簡潔的電路。板書“電路〃其次環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)，探究新

知

1電路的組成

提問:你的電路是由那幾部分組成的？（從問題入手讓學(xué)生參與

進(jìn)來。）

接著提問：開關(guān)在電路中起到了什么作用？（學(xué)生組裝電路時(shí)，

有的用到了開關(guān)，有的用不到，讓學(xué)生通過試驗(yàn)比較有開關(guān)和沒有開

關(guān)的不同，進(jìn)而探討開關(guān)在電路中的作用）

再次提問：其它的元件起什么作用？（讓學(xué)生試驗(yàn)時(shí)分別去掉電

源、用電器進(jìn)行試驗(yàn)，進(jìn)一步探討得出其它元件的作用，缺少任何一

個(gè)都不能正常工作）

通過多媒體展示不同的開關(guān)和電源2通路、開路和短路

老師：電路有三種狀態(tài)：通路、開路和短路。通過手里的器材探

討：什么時(shí)候是通路，什么時(shí)候是開路。他們的區(qū)分是什么，按你的

理解給他們下定義。

由于短路不適合做試驗(yàn)，所以接受多媒體演示。并通過兩段視

頻材料了解短路

視頻：印尼一夜之間兩起大火電路短路是"真兇〃

電源短路確定要避開，但有時(shí)候，有意將電路中某部分用電器短

路（短接），也會產(chǎn)生意想不到的效果。

輕松一下：視頻：耳機(jī)短路3電路圖

過渡：我們能不能給自己的摯友說說電路的這三種狀態(tài)呢？假如

不用試驗(yàn)器材能說得清嗎，把器材畫出來效果是不是會更好呢？

讓學(xué)生自己試著把器材畫出來，學(xué)生畫的千姿百態(tài)，進(jìn)而引出電

路符號和電路圖。通過多媒體展示電路符號，讓學(xué)生把自帶的電動(dòng)機(jī)、

蜂鳴器連入電路，要求學(xué)生畫出電路圖。電路圖和建筑中的圖紙很

相像，學(xué)不好就要鬧笑話視頻：郭德綱于謙相聲片段

學(xué)習(xí)要細(xì)致，沒有規(guī)則不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則：（1）

導(dǎo)線橫平豎直，圖形呈矩形。（2）元件分布勻稱，不畫在拐角處。

你能依據(jù)下面的電路畫出電路圖嗎？第三環(huán)節(jié)內(nèi)化提高，實(shí)際

應(yīng)用

通過練習(xí)駕馭所學(xué)內(nèi)容，練習(xí)方式可敏捷多樣，

通過多媒體展示不同的電路讓學(xué)生畫出電路圖讓學(xué)生畫出門鈴

的電路

猜謎語：自相沖突（打一物理名詞）一一開關(guān)

捷徑（打一物理名詞）一一短路

讓學(xué)生給電路圖找錯(cuò)誤，讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路等

1）請?jiān)O(shè)計(jì)一把智能電子鎖，畫出電路圖。要求：三個(gè)鑰匙孔，

三個(gè)人各持有一把鑰匙，同時(shí)用三把鑰匙才能將鎖打開，缺少任何一

把鑰匙，瑣不能打開。（電路圖中鎖用電動(dòng)機(jī)符號表示）

（2）樓道中利用光控開關(guān)和聲控開關(guān)設(shè)計(jì)一種聰慧的電路。要

求：晚上有人走動(dòng)發(fā)出聲音燈亮；白天不論有多大聲音，燈不亮。畫

出電路圖。（光控開關(guān)在天黑時(shí)自動(dòng)閉合，天亮?xí)r自動(dòng)斷開；聲控開

關(guān)在有聲音時(shí)自動(dòng)閉合，一兩分鐘自動(dòng)斷開。）第四環(huán)節(jié)感悟收獲,

課堂小結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)第五環(huán)節(jié)布置作

業(yè)，鞏固升華1“動(dòng)手做：連接電路〃

2.請你給樓梯處設(shè)計(jì)一個(gè)電路。（提示：用兩個(gè)單刀雙擲開關(guān)限

制一盞燈）

當(dāng)電流從較長接線腳流入時(shí)，發(fā)光二極管有電流通過，使其發(fā)光。

假如電流從較短接線腳流入，電流處于開路狀態(tài)。利用發(fā)光二極管的

單向?qū)щ娦?，請制作一個(gè)推斷電流方形的裝置。五.板書設(shè)計(jì)

最終，我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，為了是學(xué)生對《電路》一課

有個(gè)系統(tǒng)全面的駕馭板書如下:

4.1電路

1電路的組成：電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)2通路、開路和短路

3電路圖

六教學(xué)反思這節(jié)課多媒體的運(yùn)用，和試驗(yàn)時(shí)間的安排簡潔出現(xiàn)

沖突，把握不好，就限制了學(xué)生的思維，用多媒體演示試驗(yàn)直觀省時(shí)

省力，但不利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，表面看一節(jié)課熱喧鬧鬧，很緊湊，

但它不利于培育學(xué)生的實(shí)力，多媒體不能代替試驗(yàn)，應(yīng)多給學(xué)生動(dòng)手

的時(shí)間，多探討，培育學(xué)生的愛好。七結(jié)束語

以上是我對“電路〃這節(jié)教材的相識和整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有

限，上面過程確定有很多缺點(diǎn)和漏洞，希望大家指責(zé)指正。

第3篇：電路教學(xué)設(shè)計(jì)

《電路》教學(xué)設(shè)計(jì)障城中學(xué)張建國

一、課前系統(tǒng)部分（一）課標(biāo)分析

電學(xué)是整個(gè)初中物理學(xué)中最重要的一個(gè)組成部分，而電路的基本

學(xué)問又是相識電學(xué)的起步階段，具有特別重要的作用，能量的作用在

整個(gè)初中物理中都貫穿始終，在這一部分中也有所體現(xiàn)，那就是電源

從能量角度的理解；同時(shí),這部分學(xué)問在體現(xiàn)科學(xué)看法科學(xué)精神，養(yǎng)

成視察生活、發(fā)覺問題、酷愛科學(xué)的愛好，培育動(dòng)手實(shí)力，養(yǎng)成良好

科學(xué)習(xí)慣，培育辯證唯物主義觀點(diǎn)也有著極其重要的作用，可以同時(shí)

讓學(xué)生們在試驗(yàn)探究過程中去相識物理之美，從而可以更好的去相識

和改造物理世界，讓電學(xué)學(xué)問為生產(chǎn)生活服務(wù)。

（二）教材分析

在課標(biāo)中，本節(jié)課要求相識簡潔電路，知道各部分作用，特殊是

電源中能量的轉(zhuǎn)化過程，經(jīng)驗(yàn)簡潔的電路連接過程，體會電路的各個(gè)

組成部分及作用，這在后續(xù)學(xué)習(xí)中有著極其重要的作用，它是為分析

電路連接方式，找出各個(gè)物理量的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)，可以令

學(xué)生更好的理解物理與生活與社會的親密的關(guān)系，視察生活、發(fā)覺問

題、酷愛科學(xué)，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣，培育動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力，學(xué)會

辨證的看問題，相識到任何事物有其好的一面，也有不利的一面，生

活到處有科學(xué)，科學(xué)價(jià)值其實(shí)就是趨利避害。本節(jié)課就是要讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)中潛移默化地感受到科學(xué)的價(jià)值，培育學(xué)生視察生活的情趣，為

此，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的貼近生活的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解學(xué)問并有所

感悟。（三）學(xué)生分析

在本節(jié)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)說大部分學(xué)生可以很好地理解并駕馭所

學(xué)，因?yàn)樗请妼W(xué)的入門學(xué)問，教科版課本支配又已經(jīng)到了九班級階

段，學(xué)生們有了確定的數(shù)學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)，畫圖基礎(chǔ)，本節(jié)學(xué)問點(diǎn)相對而

言又較為基礎(chǔ)，符合了他們的認(rèn)知習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)是比較好學(xué)的，但同時(shí)

也應(yīng)當(dāng)看到，仍會有部分學(xué)生在這一節(jié)學(xué)習(xí)中感到有困難，主要表現(xiàn)

在：電源中能量的轉(zhuǎn)化及其作用，電路圖的規(guī)范化畫法，電路的簡潔

動(dòng)手連接過程，都可能是部分學(xué)生理解上的障礙。

針對這些狀況，我打算從幾個(gè)方面入手：首先仍須要從認(rèn)知習(xí)慣

著手，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，多用舉例法，類比法，視察生活、發(fā)覺問題、

突破障礙，其次是以強(qiáng)帶弱，在動(dòng)手連接過程中，力求由動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)

的學(xué)生帶動(dòng)，漸漸來，多加鼓舞，學(xué)生們自會很快入門的，這部分學(xué)

問簡潔引起極大深厚的學(xué)習(xí)愛好，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下硬基礎(chǔ)。（四）

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：

1.初步相識電流、電路及電路圖。

2.知道電源和用電器。

3.從能量轉(zhuǎn)化的角度相識電源和用電器的作用。過程與方法：經(jīng)

驗(yàn)簡潔的電路連接過程，體會電路的各個(gè)組成部分，會用電路元件符

號表示電路圖，逐步養(yǎng)成科學(xué)思維方法。情感看法與價(jià)值觀：通過

相識并連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)愛好，樂于動(dòng)腦，找出

連接電路的方法，熟知電路組成部分，體會物理來源于生活，并為生

產(chǎn)生活科技服務(wù)，逐步培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法與科學(xué)精神，養(yǎng)成良

好的科學(xué)習(xí)慣，認(rèn)知物理之美。建立初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)，事物

都是一分為二的，電學(xué)也不例外，它一方面為為類服務(wù)，另一方面,

也有其不利的一面。

教學(xué)重點(diǎn)：通過視察和試驗(yàn)，探究簡潔與困難電路都由共同部分

組成，從而得出電路的四個(gè)基本組成部分及相識它們的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過程中，細(xì)致視察和分析，

并能得出正確結(jié)論。教學(xué)方法：探究法、試驗(yàn)法、探討法，舉例法，

類比法，。

教學(xué)用具：干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開關(guān)、小電動(dòng)機(jī)、音樂

門鈴、電視機(jī)、錄像機(jī)、學(xué)生電源、半導(dǎo)體二極管、發(fā)光二極管、實(shí)

物投影儀。課時(shí)支配：1課時(shí)

二、課堂系統(tǒng)部分一一教學(xué)過程

(-)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課太陽落山了，天暗下來，

每個(gè)人都會很自然地打開墻上的開關(guān)，這時(shí)，電燈就亮了，人們就像

白天一樣可以自由活動(dòng)。還有，英語老師上課時(shí)，只有把錄音機(jī)的插

頭插到墻上的插座時(shí)，大家才能夠聽到流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語朗誦。展示

圖片，各種城市夜景，亮麗的燈光，斑斕炫目的色調(diào)，流溢的光暈。

從你的臺燈，到跨越大海的電纜，從你的電動(dòng)玩具到放射到太空中的

火箭，都有電的身影。電時(shí)時(shí)刻刻就在我們身邊，對于電，同學(xué)們想

知道些什么呢？你知道電是從哪兒來的呢？為什么打開開關(guān)，電燈就

會亮了呢？你知道什么是電路呢？電路是由哪幾部分組成的？你知

道什么物體可以導(dǎo)電？電流又是如何流淌的呢？關(guān)于電，我們有太多

的問題要探討了。現(xiàn)在，大家每兩個(gè)人一組，當(dāng)一回小"科學(xué)家〃吧!

科學(xué)家就是先有了問題，再對自己的問題不斷去"探究〃才得出正確結(jié)

論的。學(xué)生分組活動(dòng)。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.相識電路的組成

看到你們桌子上的小燈泡，小電動(dòng)機(jī)、音樂門鈴、發(fā)光二極管了

嗎？動(dòng)腦筋，想方法讓小燈泡亮，小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，音樂門鈴發(fā)聲。不

過，要留意的是在今日的試驗(yàn)中，任何狀況下都不能把電池的兩端干

脆連在一起！還有你們的小燈泡、小電動(dòng)機(jī)、音樂門鈴要受到開關(guān)的

限制?，F(xiàn)在，起先動(dòng)手吧！

老師巡察，賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提示。

老師看到有些小組的燈泡亮了、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)了，也聽到你們的門鈴

在唱歌，有的小組還沒有完成。來說一說，你們是如何勝利的，你們

小組又為什么沒勝利呢？

閉合開關(guān)，燈泡亮了、發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)了、門鈴響了，這是因?yàn)橛须娏?/p>

通過了。燈泡、小電動(dòng)機(jī)、音樂門鈴等是消耗電能的儀器，可以統(tǒng)一

叫做用電器。用電器是須要給它供應(yīng)電能才能工作的，它工作時(shí)把電

能轉(zhuǎn)化成光能內(nèi)能或其它形式的能量。誰給它供應(yīng)呢？從剛才試驗(yàn)中

我們知道，開關(guān)是限制用電器工作的，而導(dǎo)線是起連接作用的，電池

是供應(yīng)能量特地供電的裝置，。

同學(xué)們還知道哪些供應(yīng)電能的裝置呢？

發(fā)電機(jī)也是一種電源，它為我們家庭用電供應(yīng)電能，生活中的各

種電池都行。能夠供應(yīng)電能的裝置，我們把它們叫電源。像這樣，由

電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器就組成了電路。

師板書：

電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來就組成了電路。

電源：供應(yīng)持續(xù)電能的裝置

用電器：消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能量開關(guān)：限制

電流通斷導(dǎo)線：連接作用

師生共同練習(xí)，鞏固所學(xué)電路學(xué)問。2.電路圖：

剛才大家做試驗(yàn)時(shí)用的是實(shí)物，我們要把電路記錄下來，該怎么

辦？總不能把物體原樣畫出來，即麻煩又不清晰。我們在光學(xué)中學(xué)過,

用符號來畫光路圖，電學(xué)中也可以用符號來表示實(shí)物。如用符號來代

表電路中的各個(gè)實(shí)物，就叫電路圖?，F(xiàn)在我們一起看一下課本上幾種

常用元件及對應(yīng)的符號，用最短的時(shí)間記住它們，比比誰記得最快。

學(xué)生競賽記憶符號。

師板書：用電路圖形符號表示電路連接狀況的圖就是電路圖。

比如下圖，同學(xué)們看看其中有哪些元件呢？可以讓學(xué)生相識元件

符號表示方法。剛剛我們做的試驗(yàn)，電路圖又怎么畫呢？引導(dǎo)他們

畫出電路圖來。

3.三種典型電路：通路，短路，斷路

在剛剛做過的試驗(yàn)中，我們來一起看看這個(gè)電路，展示通路，斷

路二種電路，并組織學(xué)生畫圖，體會其中的特點(diǎn)規(guī)律。（有無電流通

過是推斷主要依據(jù)）；再單獨(dú)展示短路，并告知這是種危急電路，有

強(qiáng)大電流通過，簡潔引起火災(zāi)，在連接過程中確定要避開出現(xiàn)。同學(xué)

們再把三種典型電路一一畫出來吧。

（1）通路：電路中有持續(xù)電流通過，用電器正常工作。（2）

開路：電路中無持續(xù)電流通過，用電器不工作。

（3）短路：電路中有強(qiáng)大電流通過，簡潔損壞用電器，并引起

火災(zāi)。在實(shí)際動(dòng)手連接過程中確定要避開。

板書：三種典型電路：通路，短路，斷路學(xué)生畫圖鞏固所學(xué)學(xué)

問點(diǎn)。

電源有兩個(gè)極，正極負(fù)極，電流沿著“電池正極f用電器f負(fù)極”

的方向流淌。對于整個(gè)電路來說，電流方向是從電源正極動(dòng)身經(jīng)用電

器流回負(fù)極的，而對于燈泡來說，電流在燈絲中無論沿什么方向流淌。

都能發(fā)光。但是有一種電子元件叫半導(dǎo)體二極管，電流只能從它的一

端流向另一端，不能反向流淌。同學(xué)們請看課后"家庭試驗(yàn)室"中關(guān)于

二極管的介紹。我們平常對二極管知道的很少，你知道二極管都用在

哪嗎？舉個(gè)例子說吧，有一種二極管，電流流過時(shí)能夠發(fā)光，叫發(fā)光

二極管。如電視機(jī)、收錄機(jī)等很多家用電器上的指示燈都是發(fā)光二極

管；有些城市道路上的紅綠燈、廣場上的大屏幕電視、馬路兩旁的布

告牌等都用的是發(fā)光二極管。原來美麗的發(fā)光布告牌是用了發(fā)光二極

管。假如我要在設(shè)計(jì)的小玩具中接入二極管，那玩具就會發(fā)出各種光，

到了晚上會很美麗喲。設(shè)計(jì)相應(yīng)的貼近生活的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)

中理解學(xué)問并有所感悟。小試驗(yàn)：L你可以讓小臺燈亮起來嗎？2.你

可以讓小電鈴響起來嗎？

師生共同完成鞏固練習(xí)，鞏固所學(xué)。

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.電路是由電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器組成的。

2.有電源，并且電路閉合時(shí)才有電流。

3.會連接簡潔電路。

4.電源是供應(yīng)電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

5.常見的三種典型電路。

6.電路中電流的方向是“電源正極3用電器f負(fù)極"板書設(shè)計(jì):

電路

L電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來就組成了電路。

電源：供應(yīng)持續(xù)電能的裝置

用電器：消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能量開關(guān)：限制

電流通斷導(dǎo)線：連接作用

2.電路圖：用電路圖形符號表示電路連接狀況的圖就是電路圖。

3.三種典型電路：通路，短路，斷路

4.電路中電流的方向是“電源正極玲用電器好負(fù)極”三、課后系統(tǒng)

部分一一教學(xué)反思

一、對本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路是：

讓學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會視察，并依據(jù)視察結(jié)果，結(jié)合生活體驗(yàn),

自己找出電路的組成及作用。

老師在整個(gè)活動(dòng)中起到中心引導(dǎo)作用，放手讓學(xué)生去操作。最

終引領(lǐng)學(xué)生用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，作為反饋和鞏固。二、對教

材內(nèi)容的處理為了便于學(xué)生探究，遵循由易到難的規(guī)律，考慮到現(xiàn)

實(shí)生活中更簡潔找到關(guān)于電路的實(shí)例，對教學(xué)內(nèi)容的依次進(jìn)行了如下

調(diào)整：先讓學(xué)生找到生活中的電路，比如小臺燈，再讓學(xué)生總結(jié)各部

分作用，這樣一來，學(xué)生易于理解駕馭。

三、對每個(gè)環(huán)節(jié)的處理

為培育學(xué)生視察生活、發(fā)覺問題、酷愛科學(xué)的愛好，為使學(xué)生成

為學(xué)習(xí)的主體，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)?；顒?dòng)要貼近學(xué)生的生活，這樣

才簡潔引起學(xué)生的愛好，易被理解接受，能讓學(xué)生劇烈感受到生活到

處有科學(xué)，所以上述每一環(huán)節(jié)又都包括三個(gè)版塊：探究活動(dòng)、反饋活

動(dòng)、小結(jié)。

1、首先用情景將學(xué)生引入到整個(gè)探究活動(dòng)中來。接下來讓學(xué)生

著重探究生活中的電路及組成作用

2、在“學(xué)生探究電路圖畫法"環(huán)節(jié)中，側(cè)重點(diǎn)放在進(jìn)行探究活動(dòng)，

讓學(xué)生完成用元件符號畫電路圖的過程，并體會符號表示電路連接狀

況的簡潔美。

3、在“學(xué)生探究三種典型電路〃環(huán)節(jié)中，因?yàn)閷W(xué)生依據(jù)定義很簡

潔連接出三種電路來，所以應(yīng)當(dāng)把側(cè)重點(diǎn)放在反饋活動(dòng)上。即：讓學(xué)

生理解短路的危害與防止。

第4篇：串并聯(lián)電路教學(xué)設(shè)計(jì)

《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

南河中學(xué)

李教鋒教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1、知道串并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)；

2、會連接串并聯(lián)電路；

3、會畫簡潔串并聯(lián)電路的電路圖。

過程與方法

在動(dòng)手試驗(yàn)、實(shí)際操作的過程中，分析歸納串并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、

開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)識別串并聯(lián)電

路的方法。

情感看法與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生相識串并聯(lián)電路的愛好；樂觀主動(dòng)找出串并聯(lián)電路的特

點(diǎn)及識別方法，能聯(lián)系生活中的串并聯(lián)電路，體會科學(xué)學(xué)問在實(shí)際生

活中的應(yīng)用及其價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、串并聯(lián)電路的連接；

2、畫串并聯(lián)電路的電路圖。教學(xué)難點(diǎn)：

串并聯(lián)電路的實(shí)物連接及電路圖的畫法。教學(xué)器材：

演示電路板、學(xué)生電學(xué)分組器材、課件。教學(xué)方法：

學(xué)生自學(xué)，老師引導(dǎo)；試驗(yàn)探究，分析歸納；講練結(jié)合，按部就

班。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)教學(xué)過程：

一、學(xué)問回顧：見導(dǎo)學(xué)案。

二、新課引入：老師事先連好一個(gè)串聯(lián)電路和一個(gè)并聯(lián)電路，讓

各自兩個(gè)燈泡都發(fā)光，然后分別摘掉一個(gè)燈泡，閉合開關(guān)，讓學(xué)生視

察現(xiàn)象（各自剩下的一個(gè)燈泡一個(gè)發(fā)光，一個(gè)不發(fā)光），引起學(xué)生的

新奇，由此引入新課。

三、學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)和試驗(yàn)探究。

1、老師對學(xué)生進(jìn)行分組并自選出小組長。

2、老師強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)留意事項(xiàng)。

3、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、師生研討。

1、讓小組長畫出各自小組的試驗(yàn)電路，師生一起歸納出相同的

電路。

2、對電路進(jìn)行分析，指出什么是串聯(lián)和并聯(lián)，然后用課件進(jìn)行

演示，并歸納出串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)及推斷方法。

五、鞏固練習(xí)：見導(dǎo)學(xué)案。

六、列舉生活中的應(yīng)用實(shí)例。

1、學(xué)生舉例。

2、課件展示。

七、小結(jié)。

讓學(xué)生談自己的收獲和存在的問題。

第5篇：簡潔電路教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡潔電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

古柏中心小學(xué)

孔國華

教材分析：

《簡潔電路》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五班級上冊第三單元《電和磁》

的第一課，既是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的起先。通過

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解簡潔電路的基本組成，知道常用電器的工

作原理，嘗試連接一個(gè)簡潔的電路嗎，并畫出電路圖，同時(shí)通過視察、

試驗(yàn)等方法進(jìn)行探究，并運(yùn)用理性思維比較、概括，提高分析實(shí)力和

動(dòng)手實(shí)力。學(xué)情分析：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過很多運(yùn)用簡潔電路原理的小用電

器，并對簡潔電路中的基本材料有一些初步的相識，但對其工作原理

并不知曉。因此本節(jié)課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在連接電路的活動(dòng)中由淺入深地相

識電路的工作原理，經(jīng)驗(yàn)從模糊了解到簡潔明白的過程。設(shè)計(jì)意圖：

從學(xué)生愛好動(dòng)身，探究學(xué)習(xí)。本節(jié)課一共有五個(gè)板塊的活動(dòng)。第

一個(gè)板塊“導(dǎo)入"：出示圖片，把學(xué)生的留意力集中到燈光上，探討小

燈泡是怎么亮起來的，然后激發(fā)學(xué)生點(diǎn)亮小燈泡的愛好。其次個(gè)板塊

"點(diǎn)亮小燈泡"：讓學(xué)生先結(jié)合生活閱歷思索"須要什么材料〃，然后通

過視察了解這些材料的特點(diǎn)，小組設(shè)計(jì)并嘗試連接，最終引導(dǎo)分析、

總結(jié)原理。第三板塊”在電路中加入開關(guān)〃：讓學(xué)生知道在電路中加入

開關(guān)，可以燈泡的限制燈泡的亮滅，同時(shí)意識到電路是否工作取決于

電流是否通暢，開關(guān)就可以人為限制電路的通暢。第四部分“試一試〃：

這個(gè)部分相識其他的用電器，知道可以將其他的用電器接入到電路中,

讓學(xué)生明白電不僅僅會讓燈泡發(fā)亮，還能做很多事情，在確定程度上

發(fā)散思維。第五板塊"總結(jié)”：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，同時(shí)把課本問題

引入生活，同時(shí)強(qiáng)調(diào)用電平安。教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)科學(xué)五班級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡潔

電路》的第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一個(gè)簡潔電路的組成元素，相識簡潔電路的工作原理。

2、能夠連接一個(gè)簡潔的電路，讓小燈泡亮起來，并畫出電路圖。

3、相識開關(guān)的作用，能夠把它加入到簡潔電路中，限制燈泡的

亮滅。

4、知道基本的平安用電常識，培育平安用電的意識。

5、情愿與同學(xué)一起動(dòng)手連接電路，學(xué)會合作、溝通、共享。

6、能夠利用才智校內(nèi)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)協(xié)助教學(xué)，提高科學(xué)課

堂教學(xué)成效。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會連接一個(gè)簡潔電路，理解電路的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：

畫出簡潔的電路圖教學(xué)打算：

電池，導(dǎo)線，燈泡，開關(guān)，電池盒，燈泡底座，手電筒和多媒體

課件

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、出示圖片

談話：同學(xué)們，這張圖片美麗嗎？哪里美麗？

2、提問：這些小燈泡是怎么亮起來的呢？學(xué)生說：小燈泡通了

電就能亮起來。

老師介紹：今日我們就要探討讓小燈泡亮起來，相機(jī)板書：讓小

燈泡亮起來

二、點(diǎn)亮小燈泡

1、談話：假如給你一個(gè)小燈泡，你能想方法讓它亮起來嗎？你

認(rèn)為須要哪些材料？

學(xué)生說：小燈泡、電、電線、

老師出示材料，介紹：看，老師已經(jīng)給大家打算好了材料，這是

干電池，我們用它來給小燈泡供電，平安、便利。這是你們所說的電

線，在科學(xué)上，我們把它叫做導(dǎo)線，用來把電池的電送到小燈泡上。

這是小燈泡，今日它是我們這節(jié)課的主角。

2、提問：大家見過這些材料嗎？了解它們嗎？指名來介紹相識、

了解的材料。

3、讓我們來細(xì)致視察這三樣材料。

提問：視察干電池，你發(fā)覺了什么？

師：干電池是圓柱體的，大部分被塑料和紙包袱著，上面和下面

是金屬的，上面凸起的金屬部分是電池的正極（+）,下面平的金屬部

分是電池的負(fù)極（-）o電池里面的電從電池的正極流出，負(fù)極流入。

視察導(dǎo)線，你有什么發(fā)覺？

師：導(dǎo)線的外面是一層橡膠皮，里面是一根銅絲，我們要把外面

的橡膠皮撕掉一部分，露出里面的銅絲，把電池和小燈泡連接起來,

才能把電池里面的電送到小燈泡上。

提問：視察小燈泡，你有什么發(fā)覺？

師：小燈泡的上面是一個(gè)圓形的玻璃罩，下面是一個(gè)黃色的銅柱。

在玻璃罩內(nèi)有一根燈絲，它是一種金屬做成的，叫做鴇絲，有電通過

時(shí)，鴇絲就會發(fā)光。

師：燈泡的中間有什么呢？燈泡中間有一部分看不到，它里面隱

藏著什么呢？我們來一起看看（出示燈泡剖面圖）

提問：你發(fā)覺了什么？

總結(jié)：連接燈絲的兩根金屬線分別接在了燈泡銅柱的側(cè)面灰色凸

起和下面的灰色小尾巴上。

4、嘗試讓小燈泡亮起來。

提問：怎樣才能讓小燈泡亮起來呢？學(xué)生思索，探討。確定后

領(lǐng)取材料。

小組活動(dòng)：用導(dǎo)線連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來。

5、老師了解完成狀況。表揚(yáng)勝利的小組，勸慰沒有勝利的小組。

師：為什么有些小組的小燈泡亮起來了，有些小組的小燈泡沒有亮呢?

讓我們來找一找緣由吧！

勝利的小組實(shí)物展臺展示連接方法。敘述自己是怎么連接的。視

察正確的連接方法，引導(dǎo)學(xué)生分析小燈泡亮起來的關(guān)鍵。

總結(jié)：我們發(fā)覺用導(dǎo)線把燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)分別接在電池的正級

和負(fù)極，小燈泡就會亮起來。

學(xué)生活動(dòng)：沒有連接勝利的小組修改連接方法，讓小燈泡亮起來。

6、提問：現(xiàn)在我們都讓小燈泡亮起來了，你能說一說怎樣才能

讓小燈泡亮3

起來嗎？

學(xué)生說一說。

師出示：連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的正極和負(fù)極上，

燈泡才能亮起來。

提問：為什么用導(dǎo)線把燈泡和電池連接起來，燈泡就亮了？電在

哪里？電雖然看不到，但是它像水一樣會流淌，誰來模擬一下電的流

淌？（老師敘述電從哪里流出，全體學(xué)生手指電流路徑，說出流到哪

里）

總結(jié)：連接燈泡的導(dǎo)線兩端分別接在電池的正極和負(fù)極上，電就

會從電池的正極流出，經(jīng)過燈泡，又從電池的負(fù)極進(jìn)入，源源不斷地

給燈泡供電，形成電流的通路，小燈泡就會亮起來。

老師相機(jī)：形成電流的通路

7、你們能把剛才的連接方法畫出來嗎？學(xué)生畫圖，師強(qiáng)調(diào)導(dǎo)線

連接的位置要畫清晰。

展示學(xué)生不同的電路圖。相機(jī)介紹電池、燈泡的簡易圖示的畫法。

老師示范畫出電路圖。

8、揭示課題。

師介紹：我們用導(dǎo)線連接燈泡和電池，讓燈泡亮起來，就是連通

了一個(gè)簡潔的電路。今日我們學(xué)習(xí)的是第三單元的第一課《簡潔電路》。

板書課題：簡潔電路

提問：一個(gè)簡潔電路由哪些部分組成呢？學(xué)生說，師板書：電

池導(dǎo)線燈泡

師介紹：我們畫出的這個(gè)簡潔電路的連接方法，就是電路圖。板

書：電路圖

三、在電路中加入開關(guān)

1、師：同學(xué)們真是了不得，不僅學(xué)會了連接簡潔的電路，還會

畫電路圖了。只是我們連接的電路還有不足：一松手小燈泡就會熄滅。

怎么辦呢？

師：老師給大家介紹兩個(gè)好工具。出示：電池盒、燈泡座

小組活動(dòng)：把電池盒，燈泡底座接入電路中。匯報(bào)小組成果，

展示學(xué)生連接作品。

2、師：現(xiàn)在我們的電路連接更快捷了，展示溝通也更便利了。

我們能讓燈泡始終亮著嗎？

學(xué)生說：燈泡始終亮著會把電池里面的電全部用完的。提問：

怎樣才能限制燈泡的亮滅呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：接入開關(guān)師出示開關(guān),

板書：開關(guān)

學(xué)生活動(dòng)：在電路連接中加入開關(guān)。

展示正確的連接方法，引導(dǎo)學(xué)生分析：開關(guān)怎樣加到電路里去才

能限制燈泡的亮滅？

沒有勝利的小組修改連接方法。

提問：開關(guān)有什么作用？它是怎么限制燈泡亮滅的？

師介