部編道德與法治七年級(jí)上冊(cè)6.1走近老師教學(xué)案

PAGE人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)6.1走近老師教學(xué)案(1)部編版道德與法治七年級(jí)6.1《走近老師》教學(xué)設(shè)計(jì)課題走近老師單元第三單元學(xué)科道德與法治年級(jí)七學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解教師的職業(yè)特點(diǎn)和作用。2、尊重和接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。3、學(xué)會(huì)尊敬和感激老師,弘揚(yáng)尊師重教的中華傳統(tǒng)美德。重點(diǎn)了解教師職業(yè)難點(diǎn)學(xué)會(huì)尊重和接納不同風(fēng)格的老師教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課很多成年人回憶青春往事，常常把與老師共處的校圓生活看成一生中一段美好的經(jīng)歷:，我們經(jīng)常與老師在一起，我們了解他們嗎?我們能愉快地與老師相處嗎?思考回答問(wèn)題問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)學(xué)習(xí)講授新課一、先學(xué)后教學(xué)生自主學(xué)習(xí)：（一）閱讀課本，補(bǔ)全知識(shí)：1、老師是我們學(xué)習(xí)的____________和成長(zhǎng)的______________。2、人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠__________來(lái)傳承。教師作為_______________,是______________的主要傳承者之一。3、在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種_____________。教師是履行______________的專業(yè)人員，承擔(dān)著_________________的使命。《_________________________》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。4、時(shí)代在發(fā)展，教師的______________和_________________發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有____________________、有_______________、有_____________、有_________________的好教師。5、由于年齡、知識(shí)、閱歷、性格、_______________等差異，每位老師____________的方法和_____________不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。6、我們要__________老師之間的差異，___________每位老師的不同，它們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。_________老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地_____________。（二）閱讀課本，找到下列問(wèn)題并標(biāo)注出來(lái)：1、教師的工作有什么特點(diǎn)？2、時(shí)代對(duì)教師有什么要求？3、為什么老師有不同的風(fēng)格？4、我們?cè)鯓优c風(fēng)格不同的老師相處？二、合作探究1、討論回答下列問(wèn)題：（1）如果讓你形容遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣描述？（2）在不同的時(shí)期，老師在你心目中的印象有變化嗎？（3）回憶并分享老師對(duì)自己誠(chéng)摯的2、閱讀教材P62探究與分享（1）上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？（2）你如何看待身邊的老師？（3）你認(rèn)為什么樣的老師才是你心目中的好老師？3、葉德元，成都七中育才學(xué)校歷史老師，被評(píng)為2015年“尋找最美教師”十大全國(guó)“最美教師”之一，人們戲稱他為“麻辣班主任”。他的裝扮夠“麻辣”：一件T恤衫、一條七分褲、一雙運(yùn)動(dòng)鞋，他看上去不過(guò)是一個(gè)年齡稍長(zhǎng)些的大孩子。他的歷史課夠“麻辣”：有人用“張牙舞爪”來(lái)形容他在講臺(tái)上的狀態(tài)。他的班級(jí)管理夠“麻辣”：三年時(shí)間，他為2010級(jí)18班學(xué)生寫了1234篇博客；與他們一起策劃實(shí)施了200多個(gè)主題鮮明的活動(dòng)。葉老師是一位什么風(fēng)格的老師？你喜歡換這樣風(fēng)格的老師嗎？比較一下自己喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。4、閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一：小明上課時(shí)，突然嘔吐不止，王老師及時(shí)把小明送到了醫(yī)院進(jìn)行檢查治療。小明很感動(dòng)，覺(jué)得王老師就像自己的親人。材料二：小紅上課走神，以至于作業(yè)不會(huì)做。王老師利用課間休息時(shí)間耐心細(xì)致地給她講解，幫助她完成了作業(yè)。小紅感到很愧疚，決心以后一定認(rèn)真聽講。材料三：劉慶覺(jué)得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師沒(méi)有小學(xué)的數(shù)學(xué)老師好，因此一上數(shù)學(xué)課，劉慶就睡覺(jué)或看課外書（1）產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是什么？（2）如何解決？試給出具體的方法和建議。認(rèn)真閱讀課本，補(bǔ)全知識(shí)認(rèn)真閱讀教材，找出問(wèn)題，可展開討論討論交流，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)展開小組討論交流，分組整理結(jié)論根據(jù)課本知識(shí)，閱讀材料，結(jié)合實(shí)際回答問(wèn)題閱讀材料，結(jié)合課本和自己實(shí)際，討論探究問(wèn)題通過(guò)填空熟知課本知識(shí)點(diǎn)通過(guò)劃出知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉教材通過(guò)合作探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受新知，理解掌握知識(shí)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（一）輕松選擇，我能行1、對(duì)于教師職業(yè)，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師”，還有人說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。下列認(rèn)識(shí)正確的還有()①教師是人類文明的主要傳承者之一②教師承擔(dān)教書育人的使命③教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員④教師都具有高尚的道德情操和扎實(shí)的學(xué)識(shí)A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④2、每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的個(gè)性他們的教學(xué)也各有特點(diǎn)。對(duì)此，我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度是()①承認(rèn)老師之間的差異，尊重老師的“不同”②發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，接納不同風(fēng)格的老師③主動(dòng)交流，拉近師生距離④理解老師的初衷和用意A.①②③B.①②③④C.②③④D.①②④3、2017年9月9日,習(xí)近平總書記到北京市八一學(xué)校看望師生時(shí)說(shuō)，母校給予我很多知識(shí)熏陶和精神滋養(yǎng)，我懷念那段難忘的歲月，也銘記著老師們的教誨希望母校越來(lái)越好。這啟示我們()①常念老師培育情②常懷母校感恩心③學(xué)有所成饋社會(huì)④承擔(dān)責(zé)任求回報(bào)A.①②③B①②④C.①③④D.②③④4、魏巍在《我的老師》原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學(xué)的三位教師：兇狠無(wú)情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴(yán)厲粗暴的宋老師，抒寫了自已對(duì)蔡老師的摯愛對(duì)柴老師宋老師的畏懼。這說(shuō)明()A.每個(gè)人心目中都有好老師的形象B我們喜歡的老師的教學(xué)風(fēng)格是相同的C.我們只需尊重風(fēng)格適合我們的老師D.魏巍不尊重自己的老師5、從小學(xué)到初中，面對(duì)風(fēng)格迥異的老師我們正確的做法應(yīng)該是()①承認(rèn)老師的差別，不因個(gè)人喜好而拒絕老師②從多角度去了解老師，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)③正確認(rèn)識(shí)老師教育行為的目的④期待老師找我們交流,化解尷尬A①③④B.①②③C.①②④D.②③④6、時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師也提出了更高的要求，今天的老師要努力成為“四有”老師，這“四有”包括()①有理想信念②有道德情操③有扎實(shí)學(xué)識(shí)④有仁愛之心⑤有健康身體A．①②③⑤B．①②④⑤C．②③④⑤D．①②③④7、你喜歡下面哪位教師的行為()①無(wú)論什么時(shí)候，她總是帶著微笑，走進(jìn)課堂②對(duì)令他煩惱的學(xué)生不理睬③他平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，愿意與他們交朋友④他經(jīng)常由衷地贊美學(xué)生，并且富有幽默感A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④8、當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種網(wǎng)上學(xué)校、網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導(dǎo)為我們的學(xué)習(xí)開辟了新的空間，成為我們開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。據(jù)此，人們對(duì)老師的作用產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。對(duì)此下列看法正確的是()A．老師這種職業(yè)將隨著時(shí)代的發(fā)展而逐漸消亡B．在信息時(shí)代，老師的作用明顯減小了C．我們完全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)成才D．科技的進(jìn)步不能取代老師在教書育人中的作用（二）走進(jìn)生活，我提高 9、湖南省新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué)校長(zhǎng)楊建一為保護(hù)學(xué)生安全，與歹徒殊死搏斗,不幸以身殉職。許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長(zhǎng)”。在楊校長(zhǎng)的工作日記中寫著這樣的一段話：“教育是我事業(yè)的全部，學(xué)生是我生命的全部。為了教育事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，為了孩子的成長(zhǎng)，我在所不惜?！闭?qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的理解。認(rèn)真做題，同桌互改通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和運(yùn)用課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？說(shuō)出本節(jié)課自己學(xué)會(huì)什么歸納知識(shí)板書走近老師一、了解教師職業(yè)二、風(fēng)格不同的老師人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)6.1走近老師教案第六課師生之間第1課時(shí)走近老師教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”。二、能力目標(biāo)能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解教師的職業(yè)特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、激趣導(dǎo)入：猜一猜：一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。這幾句話說(shuō)的是誰(shuí)？老師！同學(xué)們：在你成長(zhǎng)的道路上，老師伴著你走過(guò)了六個(gè)春秋，老師這一稱呼到底意味著什么？每個(gè)人心中都有一個(gè)好老師的形象，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？今天就讓我們一起走近自己的老師，了解我們的老師。新授：一、了解教師職業(yè)1、探究與分享（一）：（1）說(shuō)說(shuō)我們的老師如果讓你遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣描述他們呢？幼兒園的老師：多才多藝。吹拉彈唱樣樣精通；親切和藹，關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí)。像媽媽……小學(xué)的老師：和藹中不乏嚴(yán)厲，親切中存在威嚴(yán),既教我們知識(shí)，又教我們做人。現(xiàn)在的老師：知識(shí)淵博，在教我們學(xué)知識(shí)的同時(shí),還教我們?cè)鯓犹骄繂?wèn)題……（2）以上三個(gè)不同時(shí)期，老師在你心目中的印象有變化嗎？幼兒園的老師溫柔；小學(xué)老師親切；……想一想，老師在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中起到什么作用？學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)老師：知識(shí)的傳播者;告訴我們做人的道理老師：人生道路上的引路人；指引我們前進(jìn)的方向老師：人生路上的方向標(biāo)；……探究與分享（二）你知道嗎？老師的來(lái)源“老師”最初指年老資深的學(xué)者或傳授學(xué)術(shù)的人，如《史記?孟子荀卿列傳》：“齊襄王時(shí)，而荀卿最為老師?！焙髞?lái)，人們把教學(xué)生的人也稱為“老師”，如金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。”明清以來(lái)，一般稱教師為“先生”。19世紀(jì)末，中國(guó)現(xiàn)代教育奠基人何子淵先生等辛亥革命元老將“西學(xué)”引入中國(guó)，創(chuàng)辦新式學(xué)校后，明確將教師稱謂定義為“老師”。大部分約定俗成將“先生”改稱為“老師”，則是從民國(guó)時(shí)期開始的，并一直沿用至今。老師的稱謂最廣泛流行的敬稱老師（最悠久的職業(yè)，無(wú)以倫比）最歷史悠長(zhǎng)的尊稱先生（對(duì)德高望重的老師）最富哲理的稱謂人類靈魂的工程師最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱園丁……贊美老師的詩(shī)文：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！處熉殬I(yè)解讀：（1）教師不僅是一個(gè)古老的職業(yè)。“師者，傳道授業(yè)解惑也。”韓愈《師說(shuō)》一句道出了教師的主要作用人類文明的主要傳承者。人類幾千年的文明延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。（2）教師是一種專門的職業(yè)。在現(xiàn)代社會(huì)教師已經(jīng)發(fā)展成為了一門專門的職業(yè)，教師是履行教育教學(xué)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的重要使命。因此，《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。探究與分享（一）：閱讀教材P61相關(guān)鏈接，回答：從孔子、陶行知的言論中，你認(rèn)識(shí)到了什么？答案提示：認(rèn)識(shí)到教師在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責(zé)在于教書育人。探究與分享（二）：閱讀教材P62探究與分享，回答：(1)上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？(2)你如何看待身邊的老師？(3)你認(rèn)為什么樣的老師才是你心目中的好老師？答案提示：(1)如：教師職業(yè)道德規(guī)范、教師工作時(shí)間、教師的工作方式；等等。(2)如：在我身邊的老師，他們愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、有豐富的學(xué)識(shí)；等等。(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心；等等。（3）新時(shí)代對(duì)教師的新要求。習(xí)近平：于個(gè)人，師者，傳道授業(yè)解惑；于國(guó)家，師者，是百年大計(jì)的基石。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。習(xí)近平總書記講話一是強(qiáng)調(diào)了教師在傳承人類文明、在教書育人方面的重要性，可以說(shuō)，人類社會(huì)的發(fā)展離不開教師。教師“舉起的是學(xué)生，奉獻(xiàn)的是自己。”他提出了好教師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：即四有（有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心）。二、風(fēng)格不同的老師1．探究與分享：閱讀教材P63探究與分享教師：回想教過(guò)你的教師或你接觸的教師，他們上課風(fēng)格，都一樣嗎？學(xué)生：自由回答。如：常識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真……小結(jié)：教師不同，風(fēng)格迥異。教師各俱風(fēng)采。不同的教師，風(fēng)格是不一樣的。教師：為什么會(huì)不一樣呢？我們?cè)鯓涌创@些老師？你如何看待這些差異？(1)由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感和思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格(2)每對(duì)于不同風(fēng)格的老師，我們都應(yīng)予以尊重。每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。探究與分享(一)：下列的做法是否合適？為什么？小剛覺(jué)得他們語(yǔ)文老師上課特別無(wú)聊，每次上課都不聽講，而是做自己的事情。小米課間最喜歡做的事情就是和同學(xué)坐在一起對(duì)老師的穿著打扮評(píng)頭論足。小芳覺(jué)得所有科目中就數(shù)學(xué)最有趣，所以她只聽數(shù)學(xué)課，也只完成數(shù)學(xué)作業(yè)，對(duì)其他老師的要求置之不理。小華覺(jué)得xx老師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，每當(dāng)老師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候都會(huì)大笑，