高中英語教學(xué)敘事

高中英語教學(xué)敘事一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)任務(wù)以“高中英語教學(xué)敘事”為主題，旨在通過敘事教學(xué)法的應(yīng)用，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。通過講述和分析英語故事，使學(xué)生能夠掌握英語詞匯、語法、句型等基本知識(shí)，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。同時(shí)，通過故事情節(jié)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的跨文化交際意識(shí)和能力。

2、教學(xué)對(duì)象

教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，但在敘事表達(dá)和跨文化交際方面仍有待提高。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在學(xué)習(xí)興趣不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。因此，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高英語素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）掌握一定數(shù)量的英語詞匯、短語和句型，并能靈活運(yùn)用到敘事表達(dá)中；

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)和語態(tài)進(jìn)行敘事，提高語法運(yùn)用能力；

（3）提高英語聽力水平，能夠理解并復(fù)述英語故事；

（4）培養(yǎng)英語口語表達(dá)能力，能夠流利地講述故事；

（5）提高英語閱讀理解能力，能夠分析故事情節(jié)和人物特點(diǎn)；

（6）鍛煉英語寫作技巧，能夠創(chuàng)作簡(jiǎn)單的英語故事。

2、過程與方法

（1）采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的實(shí)踐能力；

（2）運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)，提高英語運(yùn)用能力；

（3）采用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、討論，共同提高；

（4）利用多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（5）注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；

（6）定期進(jìn)行課堂反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使他們樹立自信心；

（2）培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，尊重并理解不同文化背景；

（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題；

（4）培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難；

（5）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的情感，提高道德素養(yǎng)；

（6）通過英語故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，教師將采取以退為進(jìn)的教學(xué)策略。面對(duì)學(xué)生可能存在的畏難情緒和自信心不足的問題，教師會(huì)有意識(shí)地減少直接的知識(shí)灌輸，轉(zhuǎn)而通過設(shè)置梯度適宜的挑戰(zhàn)性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教師扮演的是引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、犯錯(cuò)并從中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和自我效能感。

2、以點(diǎn)帶面

運(yùn)用以點(diǎn)帶面的教學(xué)策略，教師將精選典型的英語敘事文本作為教學(xué)點(diǎn)，深入分析文本中的語言點(diǎn)、文化背景和敘事技巧，從而引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)到面，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到其他類似的敘事文本中。這種方法不僅有助于學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)，還能提高他們的遷移能力和批判性思維能力。

3、以動(dòng)帶靜

教學(xué)過程中，教師將結(jié)合動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)和靜態(tài)的知識(shí)傳授，實(shí)現(xiàn)以動(dòng)帶靜的教學(xué)策略。通過角色扮演、小組討論、故事接龍等動(dòng)態(tài)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，同時(shí)在這些活動(dòng)中融入詞匯學(xué)習(xí)、語法講解、文化探討等靜態(tài)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。這種策略能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中吸收和掌握知識(shí)。

此外，教師還將注重以下教學(xué)策略的實(shí)施：

-利用多媒體和信息技術(shù)手段，創(chuàng)造生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-實(shí)施差異化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

-引入同伴教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同提高英語敘事能力。

-定期進(jìn)行形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)伊始，教師將利用生動(dòng)的英語故事作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過故事中的情境，自然引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課需要掌握的知識(shí)和技能。同時(shí)，教師會(huì)簡(jiǎn)要介紹敘事教學(xué)的重要性，以及它在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以此來提高學(xué)生對(duì)敘事學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和重視。

2、溫故而知新

在新知識(shí)的學(xué)習(xí)之前，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的相關(guān)知識(shí)，如詞匯、語法、句型等，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這種方式，學(xué)生可以在鞏固舊知識(shí)的同時(shí)，更好地理解和吸收新知識(shí)。

3、以不變應(yīng)萬變

在學(xué)生對(duì)敘事學(xué)習(xí)有了基本認(rèn)識(shí)之后，教師將引導(dǎo)學(xué)生掌握敘事的基本結(jié)構(gòu)和要素。通過分析不同故事的共同點(diǎn)，讓學(xué)生了解無論故事情節(jié)如何變化，敘事的基本框架和技巧是相通的。這有助于學(xué)生形成穩(wěn)定的敘事能力，能夠應(yīng)對(duì)各種不同的敘事場(chǎng)景。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

教師會(huì)挑選具有代表性的英語故事，引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事背后的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。通過討論故事中的人物性格、情節(jié)發(fā)展等，幫助學(xué)生理解文化差異，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。

5、一覽眾山小

在學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的英語故事后，教師將組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和比較，使他們能夠從宏觀的角度審視不同故事的異同，形成自己的敘事風(fēng)格。此外，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的英語故事，以提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)過程中，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)筆記的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上及時(shí)記錄關(guān)鍵信息。課后，教師會(huì)布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如故事復(fù)述、創(chuàng)作或分析報(bào)告，讓學(xué)生通過寫作鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，教師會(huì)定期檢查學(xué)生的筆記和作業(yè)，提供反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

具體教學(xué)過程如下：

-導(dǎo)入：通過播放英語故事視頻或講述一個(gè)有趣的英語故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-復(fù)習(xí)：快速回顧上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況。

-新課內(nèi)容：介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的敘事文本，分析其結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和技巧。

-分組討論：學(xué)生分組討論故事中的關(guān)鍵信息，分享彼此的觀點(diǎn)和感受。

-互動(dòng)活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演、故事接龍等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的寫作和閱讀作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我認(rèn)識(shí)和自我反思。學(xué)生需要定期回顧自己的學(xué)習(xí)過程，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步程度等方面。通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而制定出針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2、他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)主要包括教師評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。教師會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，通過口頭反饋、作業(yè)批改等方式，給予學(xué)生及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)旨在肯定學(xué)生的努力和成就，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。同伴評(píng)價(jià)則鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同提高。

3、小組評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)是針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。在小組活動(dòng)中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)、任務(wù)分配和成果共享等方面。小組評(píng)價(jià)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能提高他們的溝通能力和責(zé)任感。通過小組評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解到自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

具體實(shí)施方式如下：

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生每