淺談在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中如何提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng)利用好試題走出課堂為了體現(xiàn)普通高中新課程的理念，反映化學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，2008STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境）三個(gè)維度來(lái)具體描述。既1”們?cè)谠囶}的評(píng)講過(guò)程中，應(yīng)會(huì)欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。在批改試卷的過(guò)程中，盡量找出每一個(gè)學(xué)生答題的優(yōu)點(diǎn)，在試卷中寫(xiě)激勵(lì)的批語(yǔ)，在試卷的評(píng)講過(guò)程中做適當(dāng)?shù)摹叭绻軌蜻@樣答，效果會(huì)更好”過(guò)程中，注意要放下教師的“權(quán)威”和“架子”，暴露自己的思維過(guò)程、也讓每個(gè)學(xué)生都有暴露思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，各抒己見(jiàn)，讓他們?cè)诮涣饔懻撝邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在關(guān)心下增強(qiáng)信心，激發(fā)興趣，消除其壓抑感，在表?yè)P(yáng)聲中獲得愉悅。此外，教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，不能因?yàn)閷W(xué)生提出一些顯淺、錯(cuò)誤或怪誕的問(wèn)題而感到驚訝或可笑。對(duì)學(xué)生提出的任何問(wèn)題都要滿腔熱情，不能“潑冷水”，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維都有重要的意義2STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境），［2］我們?cè)谠囶}的練習(xí)與講評(píng)中應(yīng)擔(dān)負(fù)著這一功能。有的習(xí)題的設(shè)計(jì)上應(yīng)聯(lián)系生活、社會(huì)、科學(xué)技術(shù)、化工生產(chǎn)。以習(xí)題為載體，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)的社會(huì)效果，關(guān)心當(dāng)代社會(huì)面臨的重大問(wèn)題，關(guān)心如何保護(hù)人類的生存環(huán)境等。通過(guò)習(xí)題的講練，培養(yǎng)學(xué)生有效地解決日常生活中所遇到的與化學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，知道如何獲取信息，并且在需要時(shí)能進(jìn)行科學(xué)3、利用典型題來(lái)以“點(diǎn)”帶“學(xué)能力。在習(xí)題課的教學(xué)中，我們要選擇應(yīng)具有代表性的、典型的習(xí)題作為“點(diǎn)”來(lái)給學(xué)生41、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)不單是靠幾道化學(xué)題“練”2、實(shí)驗(yàn)不能只是“學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，只讓學(xué)生“