有趣的“0”教案反思7篇

第第頁有趣味的“0”教案反思7篇有趣味味的“0”教案反思篇1活動目標(biāo)：1.了解中國民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自身的生肖屬相。2.通過閱讀和游戲活動，知道十二生肖的排列次序，初步了解十二生肖每十二年轉(zhuǎn)一次。活動準(zhǔn)備：1.幼兒向家長了解每個家庭成員屬相。2.十二生肖圖片。3.幼兒用書人手一冊，筆若干?；顒舆^程：一、師生就生肖打開談話，進(jìn)入主題。師：你們都是大班小伙伴了，你知道自身的屬相是什么嗎？幼：·····師：那你們知道父親媽媽是什么屬相嗎？（可以模仿生肖動物讓別的孩子猜）幼：·····師：（出示圖片）不但我們小伙伴有屬相，父親媽媽爺爺奶奶也有自身的屬相，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些屬相其實都是動物呀？幼：發(fā)現(xiàn)了。師：我們一起來念一念都有哪些動物。幼：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬師：一共有多少種小動物？幼：12種小動物。師：它們有個好聽的名字，叫做“12生肖”。師：我們知道世界上有很多很多的動物，可為什么只有這12種小動物被選進(jìn)隊伍里頭呢，你們知道嗎？幼：不知道。師：老師給小伙伴們帶來了一個關(guān)于這十二生肖的故事，小伙伴們看完以后就會知道答案了。二、敘述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來歷。師：故事看完了，排在第一個的是誰呀？老鼠為什么會排在第一個？誰排在第二個？排在最終面的是誰？幼兒回答后，老師出示ppt畫面師：這樣的次序正確了嗎？我們再一起來念一念它們。幼兒回答后，老師小結(jié)：中國人很聰穎，在很久以前就發(fā)明白十二生肖動物，它們按次序排列著，用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖動物。師；那小伙伴們知不知道從鼠年到豬年一共有多少年呢？幼：····三、出示生肖轉(zhuǎn)盤師：請問小伙伴，轉(zhuǎn)盤上有多少種動物？幼：12.師：我們一起來數(shù)一數(shù)看看是不是12種，應(yīng)當(dāng)從誰開始數(shù)。幼：老鼠師：指針從鼠走了一格到牛，過去了一年，從牛走了一格到虎又過去了一年……指針剛才在轉(zhuǎn)盤上走了一圈，經(jīng)過了多少只小動物？幼：十二只。師：一種動物就代表了一年，那么十二種動物就是幾年？那么從鼠年到豬年一共有多少年？幼：十二年師：豬年過完了，接下來又到什么年了？幼：鼠年師：又到鼠年了，新的一輪十二生肖又開始了。師：趕忙就要過新年，我們都會長大一歲，那么屬相見變嗎？幼：不會。師：我們班有些小伙伴的屬相和父親媽媽的屬相一樣，其實就是我們十二生肖十二年循環(huán)一次的結(jié)果，父親媽媽是以前牛年降生的，小伙伴是以后的牛年降生的`，所以才會屬相一樣而年齡不一樣。四、活動結(jié)束師：今日我們在十二生肖上發(fā)現(xiàn)了這么多有趣味味的事呀，小伙伴們愉快嗎？那我們就一起來幫十二生肖來排排次序吧。（作業(yè)）教學(xué)反思：本次活動過后，我對活動全過程進(jìn)行了深入的思考，覺得從整體上看，本次活動是特別成功的，通過活動，大部分幼兒了解了十二生肖實在是指哪些動物，而且能夠知道一個生肖對應(yīng)一年，十二個生肖一共代表十二年，孩子們對動物的了解、對生肖的認(rèn)得加深了，對祖國悠久的傳統(tǒng)文化有了更感性的認(rèn)得。但是通過與其他同事的溝通，我也發(fā)現(xiàn)了本次活動的一些不足之處，如“探究十二生肖輪回規(guī)律”時，我對幼兒的認(rèn)知水平掌握不準(zhǔn)，過于拔高了教學(xué)目標(biāo)，以致于孩子們因一時沒有發(fā)現(xiàn)輪回規(guī)律而鴉雀無聲、興趣大減，甚至有個別孩子已經(jīng)把注意力轉(zhuǎn)移到其他感興趣的地方。看來，“興趣是最好的老師”這句話對幼兒而言確實是至理名言，假如那時候我能設(shè)計一個恰當(dāng)?shù)男∮螒?，讓幼兒扮成十二生肖排座次，那樣，?dāng)十二位同學(xué)排完后，第十三位同學(xué)自然就知道自身扮演的角色，這時我只要稍加引導(dǎo)，孩子們自然也就很容易地明白了十二生肖的輪回規(guī)律。有趣味味的“0”教案反思篇2［教學(xué)目標(biāo)］1.會認(rèn)“天、地、人”等6個生字。2.通過聽讀、察查看圖片、聯(lián)系生活等方法，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3.初步學(xué)習(xí)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的發(fā)展演化，學(xué)習(xí)漢字。4.提高學(xué)生的識字本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］通過聽讀、察查看圖片、聯(lián)系生活等方法會認(rèn)本課6個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。［教學(xué)課時］1課時一、課前談話，激發(fā)興趣1.老師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊做動作。上課鈴聲響，我們快步走進(jìn)課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。認(rèn)真聽，認(rèn)真想，身子坐正向前方。上課發(fā)言先舉手，遵守紀(jì)律不要忘。2.（課件出示傅抱石的圖畫作品）引導(dǎo)學(xué)生察查看圖片。師：你瞧到了什么？（老師依據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，出示課題。）二、朗讀課文，初識“人”1.學(xué)生打開課本，老師矯正讀書姿勢。（設(shè)計意圖：學(xué)前常規(guī)教育融于教學(xué)中）2.老師范讀課文。（先讀課題，再讀課文）學(xué)生跟讀。3.課件出示古人行鞠躬禮的圖片。引導(dǎo)學(xué)生說話。4.師：是啊，古人是特別重視以禮待人的，在路上遇到別人，或請別人幫忙（辭別、感謝）都是要行禮的。（出示甲骨文“人”字）所以我們古人造出來的“人”字就是一個虛心有禮，懂得敬重他人的“人”。5.師：那誰知道現(xiàn)在的“人”字是怎么寫的呢？（鼓舞學(xué)生大膽上黑板書寫，對于學(xué)生書寫的對與錯，都予以確定，然后再矯正。）6.老師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生察看字形和圖畫的相像性，幫忙學(xué)生識記字形。7.（老師出示生字“人”）教學(xué)認(rèn)讀，學(xué)生齊讀兩遍。引導(dǎo)識記字形。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“天、地”1.師：同學(xué)們，老師常常教導(dǎo)大家要做一個頭頂天、腳踩地、堂堂正正的人。那你們知道“天”和“地”這兩個生字怎么讀寫嗎？（老師在黑板上書寫“天、地”）老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兩遍。2.（課件出示小篆體“天”的圖片）引導(dǎo)學(xué)生察看，這張圖片看上去像什么？（學(xué)生自由討論溝通，舉手發(fā)言）3.出示“天”字的字體演化動畫，引導(dǎo)學(xué)生了解其演化過程。出示晴天、陰天、雨天等圖片。（老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，正音）出示“天”字的字體演化動畫，引導(dǎo)學(xué)生了解其演化過程。出示晴天、陰天、雨天等圖片。（老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，正音）4.師：我們頭上頂?shù)氖翘?，腳下踩的是地，那么“地”字有什么特點(diǎn)呢？（課件出示草地、菜地、沙地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是土地，因此“地”的偏旁是“土”，老師范讀，指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀，正音。）5.（出示生字“地”）老師引導(dǎo)學(xué)生組詞。四、教學(xué)“你、我、他”1.師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“天、地、人”三個生字，誰還記得怎么讀？（出示生字，指名讀、抽讀，師相機(jī)正音）我們常常會說“小伙伴是一家，不分你我他”。那誰知道“你、我、他”這三個字怎么讀？（老師引導(dǎo)認(rèn)讀生字）誰能說說“你、他”有什么共同點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得單人旁，識記字形）2.游戲互動，理解“你、我、他”。（1）游戲方式：①三人為一小組，小構(gòu)成員戴上“你、我、他”三個生字的頭飾。②用一問一答形式說話，例如“我是紅紅,特別愉快認(rèn)得你。”（2）小組內(nèi)練習(xí)，派小組上臺表演。［教學(xué)反思］？天地人》這節(jié)課在學(xué)習(xí)時，難免會產(chǎn)生畏難心理。所以在教學(xué)時，我通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，用生活中形象直觀的情景畫面引導(dǎo)學(xué)生感知，并通過語言引導(dǎo)學(xué)生識記字形，把生字學(xué)習(xí)與日常生活中的事物聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。有趣味味的“0”教案反思篇3活動目標(biāo)：1、了解各種車的不同標(biāo)志。2、感知數(shù)字在生活中的緊要。3、試驗設(shè)計標(biāo)志。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的察看本領(lǐng)。5、考驗小伙伴們的反應(yīng)本領(lǐng)，磨練他們的個人本領(lǐng)。6、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。7、發(fā)展幼兒的察看、分析本領(lǐng)、動手本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備：各種品牌標(biāo)志圖片、參觀停車場的照片、兩張不同號碼的車牌。活動過程：1、溝通發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒回憶參觀停車場的情景，啟發(fā)幼兒想一想、說一說自身有哪些有趣味味的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒談?wù)撥嚨钠放婆c對車的發(fā)現(xiàn)。2、認(rèn)得標(biāo)志和車牌號：出示各品牌的標(biāo)志圖片和不同的車牌號，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種的標(biāo)志和車牌號；鼓舞幼兒大膽想象并表述這些標(biāo)志像什么？老師進(jìn)行提煉總結(jié)，讓幼兒知道車的標(biāo)志是一種品牌的`象征，而車牌號則像人的名字，是每部車特有的。3、設(shè)計標(biāo)志和車牌號：引導(dǎo)幼兒察看自身的玩具，啟發(fā)幼兒談?wù)摚合虢o自身的設(shè)計什么樣的標(biāo)志。供應(yīng)美工料子，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自身的構(gòu)想，設(shè)計出的標(biāo)志及車牌號4、共享溝通：呈現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞?；顒臃此迹汉⒆觽兤匠＞蛯嚨臉?biāo)志很感興趣，總是談?wù)撝陨碚J(rèn)得的車標(biāo)是什么樣的，是什么牌子的？孩子們對一些常見的標(biāo)志將近都認(rèn)得，能很快的辨認(rèn)外形特征，說出名稱，但孩子們對車標(biāo)背后的品牌故事并不了解，通過本次活動，孩子們對車標(biāo)的含義有了進(jìn)一步的認(rèn)得，這為第三個設(shè)計車標(biāo)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。由于了解了車標(biāo)的意義，孩子們在設(shè)計車標(biāo)時也能考慮到這些因素，因而設(shè)計出的車標(biāo)造型各異，還能說出其中的寓意。本次活動的效果還是不錯的。第二階段：車和我們的生活活動一：特殊車的作用活動二：我知道的交通安全標(biāo)志活動三：我會設(shè)計交通標(biāo)志活動四：交警叔叔來上課第二階段：車和我們的生活有趣味味的“0”教案反思篇4活動目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞：片、過來、把、當(dāng)、院子3.樂意溝通，清楚明白地表達(dá)自身的想法4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。活動準(zhǔn)備：掛圖范例字卡2套（紅.黑色各一套）音帶活動過程：1.音樂律動2.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒察看。提問：圖中是什么季節(jié)？你瞧到了什么？3.請幼兒大膽猜測，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。出示范例，老師劃指閱讀（配音樂），幼兒欣賞課文。4.出示新學(xué)字卡（紅色），請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認(rèn)讀。5.請幼兒試驗閱讀課文。6.游戲“奇妙的口袋”目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）7.游戲“xx，xx在那里”“聽指令做動作”8.游戲“找伙伴”“看誰讀得快”9.送字寶寶回課文（黑色字卡）10.幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。活動反思：散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇更改總是吸引幼兒關(guān)注、奇怪的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物予以了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文美妙的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。有趣味味的“0”教案反思篇5一、活動目標(biāo)1.知道害怕是人類正常的情緒，并了解一些正確面對害怕的方法，樂意勇敢面對。2.能夠圍繞話題清楚地表達(dá)自身的想法，并能夠大膽地參加現(xiàn)場調(diào)查，學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法收集相關(guān)信息。3.樂于探究、溝通與共享。4.樂觀的參加活動，大膽的說出自身的想法。二、活動準(zhǔn)備ppt課件、紙、記號筆、繪本《當(dāng)我害怕時》三、活動過程（一）談話導(dǎo)入，引出課題（開頭介紹自身了解自身觸摸身體部位）師：愛不愛自身就要了解自身，老師來考考你們有多了解自身。聽聽我的口令做動作（拉拉你的耳朵，耳朵有幾只，摸摸你的頭頂、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手腕、摸摸你的膝蓋、拍拍你的屁股）小結(jié)：愛自身、了解自身就也要了解自身的情緒（提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒）今日我們就來了解情緒中的一種“害怕”1、圍繞“害怕”進(jìn)行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？幼兒：下雨天打雷、說謊（后帶來的后果）、打針、走丟、狗來追我、害怕一個人在家2、害怕的時候，會有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）小結(jié)：原來小伙伴都會有害怕的時候，有各種各樣的原因會讓我們害怕，害怕是很正常的。師：有的小伙伴害怕生活中的動物，有的怕想像的東西（二）現(xiàn)場采訪，試驗記錄1、小伙伴會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（父親媽媽老師）幼兒：會，她（他）們怕地震。不會，由于大人勇敢2、鼓舞幼兒勇敢地和陌生的老師溝通，詢問她們是否有害怕的時候，并試驗記錄。師：到底大人會不會害怕呢？出示調(diào)查表格：介紹用途（說清楚調(diào)查的內(nèi)容，方法，在調(diào)查時所說的話），請幼兒走下課臺完成調(diào)查，（向被調(diào)查人詢問：你會害怕嗎？害怕什么？）（每個孩子調(diào)查兩位臺下的陌生老師）（會就打鉤√不會打叉×）（害怕什么：可畫畫和文字兩種任一表示）3、溝通：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？4、介紹調(diào)查結(jié)果：——共同溝通，調(diào)查的人害怕什么？第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么——你害怕的時候會怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下小結(jié)：原來不管是小孩還是大人，都會有害怕的時候，害怕是人一種正常的情緒反應(yīng)。師：那么怎樣躲避害怕的事情呢？（三）察看課件，幫忙幼兒歸納與梳理——失事ppt敘述：有一只小毛兔也很害怕，我們一起來看它害怕的和我們一樣嗎？問：小毛兔的害怕和你一樣嗎？它害怕什么？黑夜中黑影、蜘蛛幼：師：小毛兔還很小，那么大人呢會不會害怕？1、害怕的時候，有些什么好方法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小？（你會有什么好方法）？ppt小毛兔——怎么樣會讓自身不害怕呢？（讓自身的害怕少一點(diǎn)？）幼：找媽媽父親保護(hù)我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時候會有什么想法呢？2、找尋解決害怕的方法師：每個人都會害怕，但是聰穎的人可以找到好方法讓自身減少害怕？幼兒：長大了不會害怕。師：但是小時候會有什么好方法呢？小結(jié)：害怕的時候，有很多好方法可以讓我們不再害怕，或是讓害怕變的很小很小。祝你們多一點(diǎn)歡快，少一點(diǎn)害怕活動反思1、活動和現(xiàn)場進(jìn)行整合，現(xiàn)場采訪是本活動的一個亮點(diǎn)，現(xiàn)場采訪老師，正符合“我自身”的活動主題背景下，大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人溝通，克服困難，勇于溝通。第二條目標(biāo)完成的較好，幼兒比較樂觀，環(huán)節(jié)清楚從自身害怕的事→父親媽媽（大人）害怕的事→老師害怕的事（陌生人）建議：如何利用繪本？如何解決克服困難的方法只用4分鐘時間不足多，不足深入解決問題。2、活動亮點(diǎn)把活動和現(xiàn)場老師一種整合，設(shè)計中有調(diào)查活動，說道害怕時大班孩子要鼓舞他和陌生人說話!采訪臺下老師一個思考問題：“用一個繪本《當(dāng)我害怕時》貫穿整個活動，用角色小毛兔聯(lián)系起來了，用現(xiàn)場教育資源《當(dāng)我害怕時》你要想方法去解決，在怎么克服害怕的內(nèi)容上用時太少。有趣味味的“0”教案反思篇6設(shè)計意圖：這些日子來，家長們帶著孩子到大自然中游戲、玩耍，發(fā)現(xiàn)了大自然的很多小秘密，并紛紛地把這些小秘密帶到幼兒園中與同伴共享。其中，很多孩子對玉米產(chǎn)生了極大的興趣，玉米是怎么長出來的？小小玉米粒怎么會那么整齊地排列在玉米上？玉米除了吃，還有什么用處？在我們對玉米進(jìn)行了一系列的認(rèn)得后，大家仍然意猶未盡，還想用自身的小手對玉米進(jìn)行變身活動，經(jīng)過師生共同探討，很快就生成出“我和玉米交伙伴”這一主題活動。活動名稱：我和玉米交伙伴（大班）活動目標(biāo)：1、在認(rèn)得玉米的基礎(chǔ)上打開聯(lián)想。2、引發(fā)對玉米制作物品的興趣，培養(yǎng)審美情趣。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自身的.發(fā)現(xiàn)。5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、玉米棒、玉米包衣、玉米須、玉米梗、玉米粒若干。2、膠泥、色紙、膠水、彩筆、去掉尖頭的牙簽、棉簽、剪刀、圖釘、顏料、毛筆若干?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒察看各種不同的玉米部件1、這幾天，小伙伴從家里帶來了玉米，現(xiàn)在請你們?nèi)タ纯此鼈兌加行┦裁?？都有哪些特點(diǎn)？2、幼兒帶著問題察看活動區(qū)里各種不同的玉米部件，老師傾聽幼兒的交談。3、引導(dǎo)幼兒討論：剛才我們都瞧到了什么？它們有什么不同？摸上去后有什么感覺？二、引發(fā)聯(lián)想1、這些玉米棒、玉米須、玉米包衣……它們看起來像什么？2、假如把玉米包衣和玉米棒或是玉米粒和其他的玉米部件拼起來像什么？三、創(chuàng)作玉米作品1、幼兒自由結(jié)伴討論創(chuàng)作主題。你們能用這些玉米部件合作制作出一些東西嗎？2、制作前議論：假如遇到……的現(xiàn)象，你會……3、鼓舞幼兒合作，并會依據(jù)主題選擇玉米部件進(jìn)行創(chuàng)作，老師適時予以幫忙。四、呈現(xiàn)幼兒作品，相互欣賞與評價老師確定和接納孩子們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享創(chuàng)作的歡快?；顒臃此迹盒隆毒V要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，試驗了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵奉并服從了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。有趣味味的“0”教案反思篇7設(shè)計意圖：在本活動"《這是什么蛋》"這個主題中，使我了解到"蛋"在孩子們眼里是一個神秘的世界，它是一個謎，是一個講不完的故事。我深深為孩子們的自動探究精神所感動，也領(lǐng)悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃埽谑俏野?《有趣味味的蛋》"這個小分題的目標(biāo)又重新變化了一下，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的察看本領(lǐng)、語言表達(dá)本領(lǐng)及動手操作本領(lǐng)?；顒幽繕?biāo)：（1）、探究不同卵生動物的蛋。（2）、認(rèn)得蛋的結(jié)構(gòu)。（3）、在了解蛋的`過程中培養(yǎng)幼兒察看本領(lǐng)、語言表達(dá)本領(lǐng)及動手操作本領(lǐng)。（4）、在品嘗蛋制品的過程中，享受生活的樂趣。（5）、能利用廢舊蛋殼制作工藝品。活動形式：分組或集體活動