美術(shù)墻教學(xué)反思7篇

第第頁(yè)美術(shù)墻教學(xué)反思7篇美術(shù)墻教學(xué)反思篇1傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的教授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不但很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展，美術(shù)課教學(xué)反思。課改后中學(xué)美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng),老師要樂觀為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；老師應(yīng)鼓舞學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自身獨(dú)特的見解。1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)確定的文化情境，加添文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)得，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)得，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神，教學(xué)反思《美術(shù)課教學(xué)反思》。列寧說：“缺乏情感的認(rèn)得便失去了認(rèn)得的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才略得到氣力，引起樂觀的注意、記憶和思維?！彼怨庥幸粋€(gè)好的課堂環(huán)境還不足。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，老師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。2.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感溝通和平等關(guān)系。現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間溝通、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來談自身在這堂課上的收獲；提出自身不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自身做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間溝通對(duì)教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺得老師的備課中有自身的思路，帶著“這是我的課”的想法，更樂觀的參加到課堂教學(xué)中來。還由于得到老師的敬重而加強(qiáng)自信心和對(duì)老師的親近感。作為老師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自身的教學(xué)。美術(shù)墻教學(xué)反思篇2為搭配學(xué)?！缎畔⒓夹g(shù)環(huán)境下學(xué)生自主性學(xué)習(xí)探究》課題研究，本人承當(dāng)了一節(jié)美術(shù)課，這對(duì)我來說，是一次機(jī)遇，也是一種試驗(yàn)，更是一種挑戰(zhàn)。由于這是一種全新的課型。一無(wú)模式可循，二無(wú)案例可查。只能硬著頭皮摸著石頭過河，靠著自身的理解作了有限的探究。為了上好這節(jié)課，特做如下幾點(diǎn)布置：一、精心準(zhǔn)備1、搜集資料網(wǎng)絡(luò)資源豐富，信息量大，但全部信息的質(zhì)量不等，良莠不齊，既有價(jià)值高的知識(shí)，也有粗制濫造的垃圾信息。假如不進(jìn)行整合，讓學(xué)生在浩瀚的資源海洋中找尋有價(jià)值的東西，無(wú)疑是大海撈針，既揮霍資料，也揮霍時(shí)間。所以，為了讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)取得更多而有效的信息，我上網(wǎng)查詢了大量有關(guān)世界遺產(chǎn)的資料，閱讀了大量的內(nèi)容。對(duì)世界遺產(chǎn)有了深入的了解，特別是安徽的兩處遺產(chǎn)——黃山和皖南古鄉(xiāng)村，更是了如指掌。經(jīng)過對(duì)比、篩選、去粗取精、去偽存真，精選了幾個(gè)有價(jià)值的網(wǎng)站，保管了一些有價(jià)值的內(nèi)容。2、培訓(xùn)學(xué)生由于我所教的學(xué)生的特殊性——一群農(nóng)村的孩子。家里條件所限，從小絕大多數(shù)孩子沒有接觸過電腦，也未上過電腦課，連“雙擊”都不知，更談不上上網(wǎng)查資料了。為此，我另外從數(shù)、語(yǔ)老師那里要了4節(jié)課，惡補(bǔ)學(xué)生的電腦知識(shí)，從“單擊”“雙擊”開始，到“怎樣上網(wǎng)”“怎樣搜尋圖片”“怎樣瀏覽網(wǎng)頁(yè)”等等。終于讓孩子們能基本操作電腦了。3、精心設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下能自主學(xué)生，自主探究。本課無(wú)論重新課導(dǎo)入、網(wǎng)站的選擇、問題的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的組織，都作出了精心的設(shè)計(jì)和布置。偏重欣賞評(píng)述，減弱技能教授；偏重自主學(xué)習(xí)，減弱說教灌輸。將探究知識(shí)與培養(yǎng)本領(lǐng)、知識(shí)容量與知識(shí)趣味融為一體。二、教學(xué)效果首先讓學(xué)生欣賞一段視頻，在這視頻中濃縮了中國(guó)具有典型特點(diǎn)的風(fēng)景名勝古跡，其中絕大多數(shù)為中國(guó)的世界遺產(chǎn)，這讓學(xué)生直觀、感性地了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的興趣。接著讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息這個(gè)技術(shù)平臺(tái)，在知識(shí)信息的海洋中遨游，利用《中國(guó)的世界遺產(chǎn)》《百度畫黃山》《興趣與喜好》等網(wǎng)站，通過閱讀文字料子，提高了學(xué)生對(duì)兩處遺產(chǎn)的認(rèn)得；通過解答問題，加深了對(duì)兩處遺產(chǎn)的理解；通過欣賞圖片，感受了兩處遺產(chǎn)的魅力；通過瀏覽繪畫作品，了解了兩處遺產(chǎn)的風(fēng)采。此過程提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的本領(lǐng)、整理知識(shí)本領(lǐng)、察看分析本領(lǐng)、動(dòng)手操作本領(lǐng)、閱讀本領(lǐng)、語(yǔ)言組織本領(lǐng)、解決問題本領(lǐng)、欣賞本領(lǐng)和評(píng)述本領(lǐng)。接著老師用水墨的形式范畫黃山，讓學(xué)生再一次體會(huì)“水墨黃山”的韻味。而學(xué)生用線描創(chuàng)作，加深對(duì)遺產(chǎn)的理解和認(rèn)得。最終學(xué)生通過討論形成共識(shí)：遺產(chǎn)是全人類的，我們的先人把他們遺存至今，不能在我們這一代人手中撕掉。三、不足之處1、由于學(xué)生的電腦知識(shí)為短時(shí)間獲得，操作電腦尚不足熟識(shí)，在瀏覽網(wǎng)頁(yè)、回答問題時(shí)受電腦牽制較大，影響了課堂的進(jìn)度，對(duì)于后面的學(xué)生作業(yè)、作業(yè)講評(píng)、討論遺產(chǎn)的保護(hù)等環(huán)節(jié)的處理顯得有點(diǎn)匆促，同時(shí)，也由于時(shí)時(shí)掛念學(xué)生電腦的操作，本人思想也有點(diǎn)緊張，心態(tài)上不足放松。2、以后上這種網(wǎng)絡(luò)信息課能依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容制作相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，課堂的效率可能會(huì)進(jìn)一步的提高。美術(shù)墻教學(xué)反思篇3通過一班級(jí)新課程、新教材美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我深刻地感受到：新理念提倡“過程更重于結(jié)果”，美術(shù)教育應(yīng)在參加藝術(shù)活動(dòng)過程中使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，得到自主發(fā)展的空間，從接受藝術(shù)技巧的教育轉(zhuǎn)向接受藝術(shù)本領(lǐng)的美術(shù)教育。因此，如何讓參加學(xué)習(xí)成為學(xué)生真正的自我需要，“激發(fā)興趣、自主參加”教學(xué)策略研究成了我的一個(gè)緊要的研究課題。如《變臉》教學(xué)中，在講明制作要求后，整個(gè)制作過程中，我們只說了一些這些話：學(xué)生：“這不知道怎么做了?！崩蠋煟骸澳阍侔堰^程圖看一遍?！薄坝袥]有你想請(qǐng)教的人？你可以試試。”學(xué)生：“我可不行這樣做？”（如設(shè)計(jì)不同的形象）老師：“特別好，你與別人不同，發(fā)明白一個(gè)特別好的新方法。”“我做出來了！我做出來了！”當(dāng)有些同學(xué)自身解決了問題，是多愉快、多滿足?。∥因嚨赜X得做老師的以前剝奪了他們太多、太多?？偘言趺醋鲋v解一遍，哪怕再簡(jiǎn)單，總懷疑學(xué)生的本領(lǐng)，不給他們自主創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，使學(xué)生習(xí)慣于受命于人，沒有一點(diǎn)樂觀自主的本領(lǐng)，養(yǎng)成了倚靠的習(xí)慣，把燒好的“美味佳肴”放在學(xué)生面前，讓他們盡情享用，不燒，他們就沒有吃的，最終連找吃的本領(lǐng)也沒有。現(xiàn)在想來，不激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只會(huì)斷送學(xué)生的將來。事實(shí)證明，沒有一個(gè)學(xué)生達(dá)不到制作要求，通過老師及時(shí)的點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)，更引來了學(xué)生發(fā)散性思維的有趣味味成績(jī)。美術(shù)墻教學(xué)反思篇4美術(shù)，美麗的藝術(shù)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美麗藝術(shù)，作為老師，教孩子們美術(shù)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造藝術(shù)，任重而道遠(yuǎn)。這是我在教學(xué)中的心得，歡迎閱讀。在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個(gè)老師，除了知識(shí)廣博，說話必會(huì)需要確定的魅力。但始終以來，我始終有個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說話我常會(huì)緊張，或是聲音抖動(dòng)，或是說話太快。因此越接近實(shí)習(xí)，我心里越緊張。到了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，我們?cè)旱囊龑?dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：實(shí)習(xí)，我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓我釋放了很多。來到實(shí)習(xí)學(xué)校，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了很多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開始了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。一.教學(xué)體會(huì)。我任教初三級(jí)的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微不足道。1.基礎(chǔ)技能課。第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有緊張。聲音自我感覺也比較嘹亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的特別明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不絕地給我動(dòng)力和勇氣，這讓我感覺很實(shí)在。但是，一個(gè)星期下來有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變本領(lǐng)。依據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對(duì)的變化。一個(gè)星期下來我有了一個(gè)小總結(jié)：（1）.聲調(diào)神色是掌控課堂氣氛的方向盤。（2）.別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別疏忽了學(xué)生。（3）.盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況，如接受本領(lǐng)，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。（4）.別老在簡(jiǎn)單的問題上搞太多花樣。（5）學(xué)生愛好實(shí)際例子的引導(dǎo)。于是，接下來的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自身，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強(qiáng)了隨便發(fā)揮的本領(lǐng)。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂觀性更高。2.作品鑒賞課。可以說鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在備課階段，我盡量想象美妙的語(yǔ)句，或搜尋大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。而到了真正的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些，需要你的語(yǔ)言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺是，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽一樣。我放不開，無(wú)論是動(dòng)作，神色或是語(yǔ)調(diào)。每一節(jié)課，我的引導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師看法比較簡(jiǎn)短，她讓我注意與學(xué)生互動(dòng)，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說.還有聲調(diào)沒有掌控好，整節(jié)課就平了。我捉住這兩個(gè)看法，反思。確實(shí)，幾節(jié)課，我都上得比較吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒注意到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別疏忽了學(xué)生。接下來，我試驗(yàn)讓學(xué)生去說大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下，雖然聽起來有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界啟程，比較容易帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時(shí)候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個(gè)空白，會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感。幾節(jié)課下來，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考。（1.）課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去漸漸馴服。（2.）要想去感染學(xué)生，你必必需有真實(shí)的感受。（3.）教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包含你對(duì)藝術(shù)不絕的探究，還有對(duì)學(xué)生的一份愛心，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。（4.）把你對(duì)學(xué)生的愛融入到你對(duì)藝術(shù)的酷愛。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才略不絕上升。3.手工制作課。最終的一個(gè)星期是手工制作課，緊要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型由于前面的很多曲折，我很早就為這個(gè)課做好準(zhǔn)備，我努力回想我在中學(xué)時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想。搜尋了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂美術(shù)本相通。有些音樂就是有種無(wú)形的氣力，激發(fā)著人的情感。在真正的課堂上，效果都不錯(cuò)。我把中學(xué)時(shí)的一些幻想敘述或轉(zhuǎn)為提問放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個(gè)特別好的打開，在呈現(xiàn)樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來了，氣氛實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過程當(dāng)中，我漸漸推放原先準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂，我也沒有心說明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的溝通。上完這個(gè)課以后，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò)?？粗齻兊淖髌?，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探究的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到：必需重視與學(xué)生心與心的溝通，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美本領(lǐng)的提高，能夠身心和諧地健康成長(zhǎng)。美術(shù)墻教學(xué)反思篇5事實(shí)上，在上這節(jié)課之前，我是不太信任孩子們的想象力的。由于以我的經(jīng)驗(yàn)推斷，孩子們到了中高班級(jí)，不知怎么就想不出那么多奇妙的東西來了。這節(jié)課是針對(duì)五班級(jí)的孩子，我以為他們確定會(huì)有些吃力，作業(yè)也會(huì)有很多雷同。事實(shí)告知我，我的推斷是完全錯(cuò)誤的。孩子們想象的樂觀性特別高，我的預(yù)設(shè)根本不足他們用。他們想到了很多我沒想到，教材也沒想到的場(chǎng)景。有一個(gè)孩子甚至說圖上的那個(gè)孩子是肚子疼，想吐。他的答案引來了一片笑聲，但我稱贊了他，由于我們都沒想到，他想到了，而且確實(shí)還有那么點(diǎn)意思。我想，我們成年人失卻了曾經(jīng)超級(jí)想象力就是由于我們的上一輩曾經(jīng)譏諷打壓了我們天真的想象吧。所以我認(rèn)為只要孩子敢想，就該稱贊，更何況是還想得像模像樣的。要是這次打擊了他，說不定下次他就不愿想了，那才是最可怕的。這節(jié)課上得熱鬧，最終作業(yè)的效果也挺不錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)算是我這學(xué)期上得比較滿意的課之一了。但是后來我也想了，假如我能夠多供應(yīng)幾個(gè)人物的動(dòng)態(tài)，孩子們的選擇空間會(huì)更大些，而他們的想象也會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)一些吧!另外，每一組總還是有孩子參加得不足樂觀，也仍舊有照搬別人作業(yè)的現(xiàn)象，這些孩子這樣做各有各的原因，我想，我還是應(yīng)當(dāng)花更多時(shí)間和精力去關(guān)注他們，終歸，想象力是一輩子的事，想象力強(qiáng)的人會(huì)特別出色。我希望我的每一個(gè)孩子都能在我這一科上學(xué)到對(duì)自身有用的一點(diǎn)——不管是技術(shù)、人格還是想象力。美術(shù)墻教學(xué)反思篇6教學(xué)目標(biāo)：1、利用墨與彩的調(diào)配更改與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の段段兜膬和誓嫞w驗(yàn)彩墨游戲的樂趣。2、通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的掌控及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)本領(lǐng)。3、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩、墨、毛筆、宣紙、水教學(xué)過程：一、欣賞動(dòng)畫片視頻，導(dǎo)入新課。1、播放視頻《牧笛》，學(xué)生欣賞。思考：動(dòng)畫片里的畫叫什么畫，你們知道它們使用什么料子和工具？2、小結(jié)：筆、墨、紙、硯被稱為中國(guó)古代的“文房四寶”。3、師：今日，我們就要用它們來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）彩墨游戲二、試驗(yàn)、探究、感知。活動(dòng)一：學(xué)生試驗(yàn)使用工具料子，體驗(yàn)感受。1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上試驗(yàn)作畫。2、說一說，你有沒有什么有趣味味的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生溝通，老師引導(dǎo)）要點(diǎn)：（1）水分的多少。（2）用筆的更改。師小結(jié)：同學(xué)們，你們可不要小瞧了這些工具料子，我們中國(guó)的很多經(jīng)典畫作都是由它們繪制而成的。今日我們就從最簡(jiǎn)單的學(xué)起?；顒?dòng)二：感受不同點(diǎn)、線帶來的美。1、課件出示：各種各樣的點(diǎn)師：你瞧到了什么？有什么不同？師：你們知道它是怎么畫出來的嗎？師示范點(diǎn)的畫法：滴、甩、點(diǎn)按、敲打師小結(jié)：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。2、課件出示不同的線，感受線條的美感學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)線條的不同之處：粗、細(xì)、曲、直、長(zhǎng)、短、濃、淡、焦請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)畫一畫各種各樣的線條，老師旁導(dǎo)。師小結(jié)并板書：墨色：焦、濃、重、淡輕師示范線條畫法，引導(dǎo)學(xué)生感受筆法——中鋒、測(cè)鋒，并板書。師：不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，有的線條中同時(shí)發(fā)現(xiàn)了墨與色，這是怎么回事呢？師小結(jié)：墨與色的結(jié)合就叫彩墨，筆上所蘸的顏色越豐富，畫出來的畫更改就越多。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！三、欣賞、深化認(rèn)知。1、出示吳冠中的《覓》。（1）介紹這幅畫的及畫題。（2）認(rèn)真察看畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面上墨色的更改以及用筆的手法。）（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。（4）溝通想法。（5）師語(yǔ)：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。四、學(xué)生作業(yè)。1、學(xué)生自由創(chuàng)作，老師鼓舞并引導(dǎo)。作業(yè)要求：試驗(yàn)用彩墨游戲的方式進(jìn)行表現(xiàn)。運(yùn)用今日學(xué)的各種用筆用墨的方法和特殊技法畫一幅彩墨畫2、呈現(xiàn)自身的作業(yè)，向大家介紹自身的畫面。五、拓展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。師呈現(xiàn)中國(guó)畫的特殊技法六、課堂總結(jié)。今日我們學(xué)習(xí)了各種各樣的畫法與特殊技法，回家以后大