小學(xué)教學(xué)診斷實(shí)施方案

第第頁(yè)學(xué)校教學(xué)診斷實(shí)施方案5.12特大地震，形成了學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的斷裂帶，造成了本期學(xué)習(xí)任務(wù)緊、教學(xué)任務(wù)重的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。面對(duì)災(zāi)后復(fù)課學(xué)生的學(xué)業(yè)重修，知能缺口的挽救，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及板房教學(xué)相鄰教室之間的嚴(yán)重干擾，學(xué)校的硬件不配套，老師還未能從緊張、煩燥、不安的情形中適應(yīng)過(guò)來(lái)的重重困難，楊家學(xué)校新任校長(zhǎng)楊波針對(duì)學(xué)校的近況，清醒地意識(shí)到要把老師的身心有效地轉(zhuǎn)移到關(guān)注課堂教學(xué)中來(lái)，把老師的價(jià)值努力探求定位于課堂教學(xué)、教學(xué)研究等序列化的活動(dòng)中.整個(gè)活動(dòng)楊校長(zhǎng)親自參加，以“教學(xué)診斷”為契機(jī)，以活動(dòng)為載體，以學(xué)科的整體教學(xué)目標(biāo)和分段教學(xué)目標(biāo)為切入口，以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科為內(nèi)容，以學(xué)情檢測(cè)、問(wèn)卷溝通、個(gè)別座談、家訪(fǎng)為方式，對(duì)老師層面、學(xué)生層面、家庭教育、社區(qū)環(huán)境層面等進(jìn)行有效診斷，在整改提高、復(fù)查鞏固中以“問(wèn)題意識(shí)”貫穿始終，主題鮮明、規(guī)劃布置合理、系統(tǒng)性和操作性較強(qiáng)，值得借鑒，希各校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。涪城區(qū)教研室、進(jìn)修校20**年12月5日涪城區(qū)楊家鎮(zhèn)學(xué)?！敖虒W(xué)診斷”實(shí)施方案一、引導(dǎo)思想：依據(jù)區(qū)教文體局、區(qū)教研室相關(guān)文件精神和教育、教學(xué)工作會(huì)議要求，為客觀(guān)地掌握老師的教學(xué)和學(xué)生的知、能情形，準(zhǔn)確把握影響教學(xué)質(zhì)量提高的癥結(jié)所在，尋求解決問(wèn)題的方法，克服艱苦環(huán)境以及板房干擾等不利因素對(duì)教學(xué)的影響，提高老師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的關(guān)注度，提高課堂教學(xué)的有效性，學(xué)校特進(jìn)行此次教學(xué)診斷活動(dòng)。二、組織領(lǐng)導(dǎo)：組長(zhǎng)：楊波成員：陳紅霞劉東張偉劉永鳳董曉東三、出臺(tái)背景：我校在“5.12”地震中受損嚴(yán)重，學(xué)校教學(xué)樓被鑒定為危房并已拆除，現(xiàn)在使用的全部是板房教室，教學(xué)條件較差且相鄰教室之間干擾嚴(yán)重；在我校近600余名學(xué)生中，留守學(xué)生所占比例較大，這些學(xué)生將近全是隔代監(jiān)管，缺乏有效的家庭教育，學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差；我校老師平均年齡接近43歲，部分老老師安于近況，或忽視學(xué)習(xí)，或?qū)I(yè)務(wù)研討不深，在教學(xué)過(guò)程中不能理解并合理使用新課程理念；這些因素極大地影響了課堂教學(xué)效果和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。四、診斷原則：主體性原則：在診斷過(guò)程中要盡可能地多為學(xué)生供應(yīng)獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)、時(shí)間和空間；要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性、自動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。整體性原則：診斷活動(dòng)要關(guān)注教學(xué)任務(wù)的整體性，教學(xué)任務(wù)的完成要全面、完整，不能有任何方面的偏廢。系統(tǒng)性原則：診斷活動(dòng)中，各科要深入、透徹地分析教學(xué)情況，將診斷活動(dòng)常態(tài)化、系統(tǒng)化地開(kāi)展下去。實(shí)效性原則：各任課老師要捉住有效時(shí)機(jī)，針對(duì)診斷中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行全面的分析和反思，提出切合實(shí)際的整改措施，力求在最短的時(shí)間內(nèi)提高該科的整體教學(xué)水平。五、診斷學(xué)科與內(nèi)容：本次診斷學(xué)科緊要為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)；其緊要內(nèi)容是學(xué)生在本期對(duì)該學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)地掌握、達(dá)標(biāo)情況。六、時(shí)間布置：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間：20**年11月篇2:路學(xué)校選課走班實(shí)施方案一、引導(dǎo)思想為了切實(shí)推動(dòng)我校新教育課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面而又自動(dòng)地發(fā)展，堅(jiān)持“豐富學(xué)校生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的引導(dǎo)方針，以“生動(dòng)、活潑、自主發(fā)展”為主體，以育人為宗旨，全面深化素養(yǎng)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，捉住新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建一種在老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇，自我管理，自我磨練和學(xué)習(xí)的活動(dòng)模式。滿(mǎn)足學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，藝體素養(yǎng)，心理素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)本領(lǐng)發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)校特色文化，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、基本形式“走班”就是學(xué)生打破原來(lái)常態(tài)下的班級(jí)和班級(jí)組織，依照自身的興趣、喜好、特長(zhǎng)，自主選擇輔導(dǎo)老師和活動(dòng)的內(nèi)容、形式，老師與學(xué)生通過(guò)自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理?；顒?dòng)模式堅(jiān)持“以興趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點(diǎn)，以興趣為終點(diǎn)，以興趣為標(biāo)準(zhǔn)”的原則，充分挖掘老師的專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)，設(shè)置各種活動(dòng)供應(yīng)“菜單式”服務(wù)供學(xué)生選擇。到目前為止學(xué)校共設(shè)置了體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、學(xué)科趣味活動(dòng)等三大類(lèi)活動(dòng)，共計(jì)14個(gè)活動(dòng)菜單。三、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：桑曉琴副組長(zhǎng)：劉中強(qiáng)成員:陳小改許敬王鎖金尹蘇通李玲俠領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在教導(dǎo)處，王鎖金負(fù)責(zé)日常工作四、實(shí)施原則。1.堅(jiān)持教育性、科學(xué)性、趣味性原則?；顒?dòng)要堅(jiān)持育人的宗旨，遵奉并服從教育規(guī)律和不同年齡段學(xué)校生身心發(fā)展特點(diǎn)，寓學(xué)于樂(lè)，寓煉于樂(lè)。2.堅(jiān)持全面性原則。課外文體活動(dòng)的內(nèi)容與形式力求豐富多彩，能滿(mǎn)足不同特長(zhǎng)、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)校生的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和審美素養(yǎng)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。3.堅(jiān)持自主本身樂(lè)意與樂(lè)觀(guān)引導(dǎo)相結(jié)合原則。老師依據(jù)自已的實(shí)際情況自主本身樂(lè)意申報(bào)選修課活動(dòng)課程，學(xué)生打破班級(jí)界限，依照自身的喜好、特長(zhǎng)自主選擇輔導(dǎo)老師和活動(dòng)小組。在組織活動(dòng)時(shí)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主討論、組織、操作、溝通和評(píng)價(jià)的良好環(huán)境和氛圍。4.堅(jiān)持安全第一原則。在課外文體活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程中，要加強(qiáng)安全教育并訂立出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，躲避和防止意外事故的發(fā)生。五、社團(tuán)名稱(chēng)六、實(shí)施過(guò)程1、召開(kāi)全體老師動(dòng)員會(huì)，向全體老師講清活動(dòng)的目的要求，號(hào)召全體老師結(jié)合自身的喜好特長(zhǎng)，確定所欲開(kāi)設(shè)的課程，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。2、領(lǐng)導(dǎo)小組確定興趣超市菜單，全體學(xué)生依據(jù)自身的興趣喜好，本身樂(lè)意報(bào)名，領(lǐng)導(dǎo)小組匯總分班，形成新的班集體。3、引導(dǎo)老師搜集資料，形成校本教材報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組批閱，批準(zhǔn)后書(shū)寫(xiě)教案，于周二至周五的課外活動(dòng)時(shí)間實(shí)施教學(xué)。4、每到學(xué)期中、學(xué)期末均要對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)（分為學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三部分）。5、不失時(shí)機(jī)地布置實(shí)踐性作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的所思、所做，捕獲信息，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)。七、工作紀(jì)律：1、凡一經(jīng)確定參加各組活動(dòng)的學(xué)生，不得隨便缺曠和變化組別，學(xué)生出勤由輔導(dǎo)老師每天作好記載，及時(shí)與班主任聯(lián)系和反饋情況，定時(shí)組織學(xué)生輔導(dǎo)和放學(xué)，確保學(xué)生安全。各班主任要高度重視走班選課活動(dòng)，搭配各輔導(dǎo)老師開(kāi)展工作，敦促報(bào)名學(xué)生定時(shí)參加選修活動(dòng)。2、輔導(dǎo)時(shí)間為周二、四的下午第三節(jié)課外活動(dòng)，輔導(dǎo)老師必需依照規(guī)定時(shí)間和地方開(kāi)展輔導(dǎo)工作，有事不能開(kāi)展當(dāng)日選修工作的，必需提前向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，作好調(diào)課布置，通知好學(xué)生，否則將按曠課計(jì)算，若造成意外事故將承當(dāng)緊要責(zé)任。3、領(lǐng)導(dǎo)小組按每天課程時(shí)間到指定地方檢查。此項(xiàng)工作由學(xué)校統(tǒng)一組織開(kāi)展，納入學(xué)校課程管理，輔導(dǎo)老師不得向?qū)W生收取任何費(fèi)用。篇3:學(xué)校真閱讀工程實(shí)施方案常言說(shuō)，“讀書(shū)使人明智”。始終以來(lái)，“誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，做儒雅少年”的讀書(shū)活動(dòng)始終是我校的傳統(tǒng)特色項(xiàng)目。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全校師生幾年來(lái)的不懈努力，我校經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)初步取得了可喜的成績(jī)。學(xué)校讀書(shū)氛圍日漸濃厚，學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)誦讀競(jìng)賽中屢次獲獎(jiǎng)，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分確定和社會(huì)的全都認(rèn)可。為了讓閱讀工程更真更快地發(fā)展，創(chuàng)建更加良好的學(xué)校文化，營(yíng)造更加濃郁的閱讀氛圍，我校決議認(rèn)真貫徹和落實(shí)連云港市中學(xué)?！罢骈喿x工程”。為了保證該活動(dòng)的有序性、有效性、系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性，特訂立本實(shí)施方案。一、真閱讀工程的引導(dǎo)思想“真閱讀工程”以保證學(xué)生閱讀真正發(fā)生為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生形成閱讀自發(fā)為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的深度閱讀品質(zhì)為努力探求，以?xún)?yōu)化學(xué)生家庭閱讀環(huán)境為輔佑襄助，引導(dǎo)廣闊師生及家長(zhǎng)感受領(lǐng)悟閱讀文化的魅力，提高思維品質(zhì)和文化品位，傳承與弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生健康和諧全面發(fā)展。二、真閱讀工程的設(shè)定目標(biāo)總體目標(biāo)：在不加重學(xué)校生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，開(kāi)展真閱讀活動(dòng)，學(xué)校將閱讀從教學(xué)層面提升至教育層面，從語(yǔ)文學(xué)科拓展至各個(gè)學(xué)科，形成鮮明的、獨(dú)特的學(xué)校閱讀文化；老師充分認(rèn)得學(xué)科閱讀本領(lǐng)培養(yǎng)的緊要性，探究學(xué)科閱讀的教育功能，自身閱讀水平和閱讀引導(dǎo)本領(lǐng)得到明顯提高；學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的良好習(xí)慣，有較高的閱讀興趣和較強(qiáng)的閱讀本領(lǐng)，把學(xué)校生培養(yǎng)成長(zhǎng)為新一代兼具世界眼光和現(xiàn)代人意識(shí)、胸含傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的將來(lái)社會(huì)的建設(shè)者。實(shí)在目標(biāo)：1、各班級(jí)學(xué)生在學(xué)好規(guī)定的學(xué)校語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)上，從低到高依次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》《百家姓》《學(xué)生規(guī)》《增廣賢文》《笠翁對(duì)韻》《三十六計(jì)》《論語(yǔ)》等，使之具備確定的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)，促進(jìn)語(yǔ)文閱讀理解本領(lǐng)的提高。2、充分利用學(xué)生記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，大量誦讀，為學(xué)生的將來(lái)發(fā)展作好知識(shí)儲(chǔ)備，并以此磨練與加強(qiáng)學(xué)生的記憶本領(lǐng)，提高記憶內(nèi)容的質(zhì)量。3、將學(xué)生長(zhǎng)期置于誦讀經(jīng)典的氛圍之中，使之受到傳統(tǒng)道德和價(jià)值觀(guān)的熏陶，提升學(xué)生的道德品質(zhì)水平和道德實(shí)踐本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人格教化的目的，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。4、加強(qiáng)學(xué)生誦讀古文經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于讀書(shū)、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣與本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，正確處理學(xué)習(xí)與批判、繼承與發(fā)展的關(guān)系。三、真閱讀工程的實(shí)施方法1、抓好午讀。我校的一至六班級(jí)學(xué)生，每天中午布置20分鐘時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典誦讀?；?qū)W習(xí)新的篇章，或溫習(xí)舊的內(nèi)容，由學(xué)生自主，語(yǔ)文老師1:40到校引導(dǎo)。2、大課間誦讀，充分利用大課間進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，廣播操后共同誦讀，一至三班級(jí)以《三字經(jīng)》《百家姓》《學(xué)生規(guī)》為主，四至六班級(jí)以《增廣賢文》《笠翁對(duì)韻》《三十六計(jì)》《論語(yǔ)》為主，時(shí)間約為5分鐘。3、路隊(duì)一首詩(shī)，中午、晚間路隊(duì)誦讀本周篇目。4、每周一課。各班每周布置一節(jié)課的時(shí)間，以班級(jí)為單位，進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。各班都應(yīng)下載經(jīng)典誦讀的音頻或視頻資料，幫忙學(xué)生正音斷句，務(wù)求讀音正確、流利，直實(shí)現(xiàn)熟讀成誦的水平。5、師生、親子同讀。要求老師、家長(zhǎng)與學(xué)生同步誦讀相同的內(nèi)容。一是為學(xué)生做出楷模，同讀同悟，教學(xué)相長(zhǎng)；二是為學(xué)生解疑釋惑，扶助學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增長(zhǎng)師生關(guān)系、親子關(guān)系。6、不求甚解。經(jīng)典誦讀重在“讀”，讀的正確、流利，直至成誦，可視為完成教學(xué)任務(wù)。老師不宜作過(guò)多地講解，對(duì)興趣濃厚的學(xué)生可以進(jìn)行必需的引導(dǎo)，對(duì)內(nèi)容中涉及的歷史事件、人物和典故可以進(jìn)行簡(jiǎn)介，或引導(dǎo)學(xué)生查找、閱讀相關(guān)資料。學(xué)生以自學(xué)自悟?yàn)橹?，?duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解程度不作明確、實(shí)在的要求。越是經(jīng)典的篇目，越難以理解，甚至發(fā)生歧義，當(dāng)前的任務(wù)是讓學(xué)生記憶堅(jiān)固原文，將來(lái)學(xué)生的閱歷和知識(shí)豐富了，自身會(huì)找尋到最佳的答案。7、與其他活動(dòng)相結(jié)合。閱讀活動(dòng)要與謄錄、繪畫(huà)、歌詠、櫥窗展臺(tái)、演講、競(jìng)賽等多種學(xué)習(xí)形式結(jié)合起來(lái)，加添誦讀的趣味性，切忌一成不變，枯燥乏味，把誦讀變成了“苦讀”。四、真閱讀工程的緊要內(nèi)容依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，利用我校已有的經(jīng)典誦讀文本和視頻料子，結(jié)合《學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中介紹的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目及連云港市真閱讀工程介紹書(shū)目，布置各班級(jí)學(xué)生每學(xué)期的“必讀篇目”，每學(xué)期按4個(gè)月計(jì)算，布置每月必備書(shū)目。高班級(jí)與低班級(jí)內(nèi)容屬包含關(guān)系。實(shí)在布置見(jiàn)附表五、真閱讀工程的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生個(gè)體經(jīng)典誦讀的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，采用形成性評(píng)價(jià)和成績(jī)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓舞作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的樂(lè)觀(guān)性和參加性。1、周評(píng)價(jià)語(yǔ)文老師評(píng)價(jià)本班學(xué)生一周的誦讀進(jìn)度和記憶水平。在每周的周末，語(yǔ)文老師依據(jù)本班學(xué)生的誦讀情況，作出相應(yīng)的調(diào)整或要求。（要求語(yǔ)文老師留有過(guò)程性檢查料子）2、月評(píng)價(jià)（總分100分，平常誦讀30%，月末檢查70%）（1）平常誦讀（30分）:包含午讀、路隊(duì)一首詩(shī)、課間誦讀，值周教干檢查情況列入考核內(nèi)容。午讀老師或班干部組織不力，教干檢查點(diǎn)名批判的每次扣0.5分。（2）每月末（70分）:由校長(zhǎng)室、教務(wù)處、班級(jí)組、教研組檢查學(xué)生的誦讀水平：通過(guò)分組隨機(jī)抽查（抽查人數(shù)不得少于本班人數(shù)的五分之一），會(huì)背篇數(shù)/應(yīng)背篇數(shù)，學(xué)校予以嘉獎(jiǎng)。（嘉獎(jiǎng)名額不超出班級(jí)數(shù)的三分之一），不合格率超出15%的班級(jí)，將重新組織驗(yàn)收，并對(duì)任課老師予以通報(bào)批判。3、期末評(píng)價(jià)抽查班級(jí)學(xué)期篇目誦讀情況，以命題考察必讀文學(xué)作品篇目，分班級(jí)評(píng)出誦讀先進(jìn)班集體，會(huì)背篇數(shù)/應(yīng)背篇數(shù)，取前兩名，學(xué)期考核加5分。4、年度呈現(xiàn)學(xué)校每學(xué)年舉辦一次大型經(jīng)典誦讀文藝匯演，以班級(jí)為單位集體參演，學(xué)校將邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士對(duì)各班級(jí)誦讀情況抽查，班級(jí)以豐富多彩的文藝形式呈現(xiàn)班級(jí)誦讀成績(jī)，學(xué)校構(gòu)成評(píng)委團(tuán)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，予以語(yǔ)文老師重獎(jiǎng)。六、真閱讀工程的保障措施1、組織保障成立真閱讀工程活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制。管理工作組：負(fù)責(zé)閱讀活動(dòng)的規(guī)劃、組織、定期評(píng)價(jià)、成績(jī)呈現(xiàn)、協(xié)調(diào)、保障、宣傳等事項(xiàng)。組長(zhǎng)：曹桂府副組長(zhǎng)：趙慶軍黃承權(quán)王寶成舒林成員：劉偉李立彩孫曉玲楊通洲朱慧孫愛(ài)林張茂山李芹各班級(jí)組長(zhǎng)2、課程保障結(jié)合學(xué)校綜合實(shí)踐課程，布置真閱讀課時(shí)。3、時(shí)間保障（1）每日午讀。每天時(shí)間誦讀20分鐘。（3）每周布置一節(jié)閱讀引導(dǎo)課（與綜合實(shí)踐合用課時(shí)）。4、活動(dòng)保障（1）與“書(shū)香學(xué)?！弊x書(shū)活動(dòng)相結(jié)合。在連續(xù)開(kāi)展“每人獻(xiàn)出一本書(shū)，我與同學(xué)交換書(shū)，人人讀好百本書(shū)”讀書(shū)活動(dòng)的良好氛圍中推動(dòng)“真閱讀”活動(dòng)。（2）與“AAAA”特色學(xué)校