高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃（15篇）

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃（15篇）

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃（精選15篇）

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃篇1

為搞好本學(xué)期的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，針對(duì)我校學(xué)生的特點(diǎn)，

結(jié)合我校的實(shí)際情況，現(xiàn)制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、善始善終的完成一輪復(fù)習(xí)，不留知識(shí)空白點(diǎn)。

根據(jù)寒假前的復(fù)習(xí)進(jìn)度來(lái)看，后面的復(fù)習(xí)不敢放松，進(jìn)行完

寒假學(xué)習(xí)的檢測(cè)后，將很快投入解析幾何部分的復(fù)習(xí)，從2月12

日至19日，仍然采用導(dǎo)學(xué)學(xué)案與材料結(jié)合的方式，將雙曲線，拋

物線，及曲線與方程復(fù)習(xí)完，并完成本單元的檢測(cè)、講評(píng)及跟蹤

訓(xùn)練。從2月20日至24日復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)原理單元，從2月25日至3

月6日復(fù)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)，3月7日至3月14日復(fù)習(xí)完算法初步,

理科班3月15日至19日復(fù)習(xí)完復(fù)數(shù)，然后開始一輪復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)

練，文科班從3月15日后開始一輪復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練，迎接一輪復(fù)習(xí)

質(zhì)量檢測(cè)。

二、二輪專題復(fù)習(xí)重視加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

首先在認(rèn)真研究近幾年高考命題特點(diǎn)及方向的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)

集體備課，集思廣益，搞好學(xué)生的問卷調(diào)查，根據(jù)學(xué)生在一輪復(fù)

習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，選編復(fù)習(xí)針對(duì)性較強(qiáng)的專題，并穿插鞏固練習(xí)，

分組包干，安排好中心備課人專門負(fù)責(zé)六個(gè)模塊的備課，精心設(shè)

計(jì)，帶頭試講，以最大限度的提高課堂教學(xué)效益。

第二輪專題安排：

(1)函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù)；

(2)數(shù)列；

(3)三角；

(4)解析幾何；

(5)立體幾何；

(6)概率與復(fù)數(shù)。

在復(fù)習(xí)各個(gè)專題中，注意穿插滲透數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，重

視提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力。

三、三輪復(fù)習(xí)有效利用模擬試題，加強(qiáng)能力訓(xùn)練，注意查漏

補(bǔ)缺。

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范

訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，

走近高考。主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)

練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因

素的訓(xùn)練了。高考中考生存在的主要問題是

1、審題不細(xì)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不全面不扎實(shí)。

3、書寫與表達(dá)不規(guī)范，針對(duì)以上問題，在模擬試題的選編、

講評(píng)、跟蹤訓(xùn)練中，將一步步改正，堅(jiān)持落實(shí)產(chǎn)生效益！5月底至

6月初，利用回扣練習(xí)，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。充分

樹立學(xué)生信心，輕松應(yīng)考。

四、以行之有效的具體措施保證復(fù)習(xí)效果。

1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往

一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備

課，共同研究尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各

類高考信息。

2、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題

目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注

重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng)，并要求做到批改、講評(píng)及時(shí)、到位，同時(shí)

要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因，以達(dá)到鞏固知識(shí)，提高能力。

3、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗,

使他們保持最佳狀態(tài)。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃篇2

本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年，也是決定著學(xué)生能否考上大

學(xué)的一年。我擔(dān)任高三(5)文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)

工作重點(diǎn)是備戰(zhàn)高考，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，特制定如下

計(jì)劃：

指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際

情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合

能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重

點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。

一、學(xué)科目標(biāo)

1、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)

生勇于探索提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能

力。

2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息。本學(xué)

期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和

一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目

二、教學(xué)資源分析

選好用好復(fù)習(xí)資料

在高三復(fù)習(xí)中我們將以《題組》為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)

化設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基

礎(chǔ)學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識(shí)，是資料更加

有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，了解高考考什么，怎么考等問題。

（四）選好模擬練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生解題能力

選練習(xí)題時(shí)，決不不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題，避

免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完

全足夠了.在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與

難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練

習(xí)使之得到彌補(bǔ).而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴,

老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析.認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷

講評(píng)，每次訓(xùn)練測(cè)試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊(cè)。有練必改，有考

必評(píng)，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個(gè)問題及原因，考后及時(shí)

鞏固

三、學(xué)生基本情況分析

本班是文科普通班，據(jù)班主任介紹，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)十分吃力，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)放在

基本題的練習(xí)方面四、教學(xué)方法及其措施

1、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱，分

析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教

學(xué)計(jì)劃。

2.知識(shí)有所側(cè)重注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)。

3.注意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要

有所區(qū)別，在20班做好培優(yōu)工作，在23班要緊盯可上生做好輔

差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步；認(rèn)真做

好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，

讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭(zhēng)取每一

個(gè)學(xué)生都有收獲。

4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，

階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

5.適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來(lái)調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱

環(huán)節(jié)；或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計(jì)劃等

7.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗(yàn),

指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配

時(shí)間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前

基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，

一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃結(jié)合模擬測(cè)試的時(shí)間，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，對(duì)每次

考試進(jìn)行分析，總結(jié)，查找復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整

的知識(shí)體系。面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，

要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，要研究高考題，分析

相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

結(jié)合本校實(shí)際，第一輪復(fù)習(xí)從8月1日開始，在3月初或中

旬結(jié)束。復(fù)習(xí)資料以學(xué)校下發(fā)材料為主，難題刪去。

三、復(fù)習(xí)措施：

(1)首先要加強(qiáng)集體研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到：“一

結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，集體討

論，同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，互相補(bǔ)充、完善。兩發(fā)

揮就是，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的

智慧和優(yōu)勢(shì)、集思廣益。

(2)其次精選習(xí)題，注重綜合。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、

運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表

性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。

(3)再次上好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，注重

知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過后學(xué)生頭腦中

要清晰。要講知識(shí)的重、難點(diǎn)和學(xué)生容易錯(cuò)的地方，要引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)知識(shí)橫向推廣，縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，

應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題

目的價(jià)值，講出思維的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)

和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的

能力上

（4）每章（每周）進(jìn)行一次單元（150分）過關(guān)考試或一次100分

答卷。

（5）通過課堂提問、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷、課

堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情

況，及時(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師

的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。

（6）數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都

必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)（改錯(cuò)）。反思總結(jié)（改錯(cuò)）解題過程的來(lái)龍

去脈；反思總結(jié)（改錯(cuò)）此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問

題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無(wú)其它解法，養(yǎng)成多角度多方

位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因：是知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，還是

解題方法上的原因，是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等。

（7）注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)

練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好

的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)

尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常

心來(lái)對(duì)待每一次考試。

總結(jié)：以上就是“高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃”的全部?jī)?nèi)容，

請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過的知識(shí)，祝愿同學(xué)們?cè)谂Φ膹?fù)習(xí)后

取得優(yōu)秀的成績(jī)！

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指針，

充分關(guān)注新課改理念，準(zhǔn)確理解各省高考方案，使教學(xué)確實(shí)具有

實(shí)效性、針對(duì)性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ)，完善體系，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)

絡(luò)，重視能力的培養(yǎng)。教師講解、學(xué)生練習(xí)要體現(xiàn)階段性、層次

性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，

學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容要有科學(xué)性、

針對(duì)性，能使模湖的清晰起來(lái)，缺少的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起

來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。

練習(xí)檢測(cè)不拔高，不降低，難度適宜，重在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈

活運(yùn)用，分析問題和解決問題的思維方法，真正做到基礎(chǔ)升華，

考點(diǎn)細(xì)化，突出能力，強(qiáng)化檢測(cè)。

二、教學(xué)計(jì)劃與要求

高三復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)到綜合復(fù)習(xí)再到

應(yīng)試訓(xùn)練。

第一階段全面復(fù)習(xí)的基本要求是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，打好

基礎(chǔ)。要求加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，落實(shí)好每一個(gè)

知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)章、節(jié)知識(shí)過關(guān)，注重訓(xùn)練的規(guī)范性，思考的嚴(yán)密

性，適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生綜合運(yùn)用能力。

第二階段的綜合復(fù)習(xí)則是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高，

重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)

知識(shí)和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點(diǎn)

和重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。

第三階段的應(yīng)試訓(xùn)練，主要功能是培養(yǎng)對(duì)高考的適應(yīng)能力和

積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。要求回歸課本，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)信息的收集與

整理。通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，輕松應(yīng)考。

三、教學(xué)措施

1.全面復(fù)習(xí)，立足課本。

第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高成績(jī)

的保障。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行

梳理，達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。要立足于課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，

起點(diǎn)不能太高。要抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。以

單元為主，加強(qiáng)對(duì)“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)

的落實(shí)，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的

概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。

2.理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)。

在第一階段，要注重對(duì)所學(xué)知識(shí)、方法的歸納、整理、總結(jié)，

做到串點(diǎn)成線，梳理成辮，組成網(wǎng)絡(luò)，把握住教材的知識(shí)體系和

脈絡(luò)。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，更要常抓不懈、常抓常新，堅(jiān)持多角度，

多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。既要“各個(gè)擊破”，又要“融會(huì)貫通”；

既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用；既要注意和別的知識(shí)聯(lián)系，又要

有意識(shí)的加以應(yīng)用，并在解題過程中，不斷強(qiáng)化、深化、固化。

3.加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。

高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，需要大家群策群力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，

團(tuán)結(jié)協(xié)作。備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中

存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相

交流，互相學(xué)習(xí)。做好每單元的教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，安排好每課時(shí)

的導(dǎo)學(xué)案的編寫，精心備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率。既要

集體備課又要配合不同班的

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(2)差異，因材施教。同時(shí)，組內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)

相互聽課，共同討論、反思、解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。

4.做到每節(jié)課都要體現(xiàn)出能力目標(biāo)。

(1)計(jì)算能力差是現(xiàn)在學(xué)生存在的普遍問題，平時(shí)的訓(xùn)練和

檢測(cè)中老師都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生解題的思路正確，但因?yàn)?/p>

計(jì)算不過硬而得不出正確的答案，造成失分嚴(yán)重，而有些學(xué)生對(duì)

此還不以為然，這種想法是十分有害的。教師在下一階段的復(fù)習(xí)

中要特別對(duì)這樣的學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練，要讓學(xué)生懂得，解數(shù)學(xué)題”會(huì)

了不對(duì)”與“不會(huì)”是一樣的效果：不得分。做每套試卷之前，

都要給學(xué)生提出要求：填空題的14道題目要爭(zhēng)取全對(duì)，起碼要對(duì)

12道。第一、第二道解答題力爭(zhēng)不丟分。

(2)加強(qiáng)書面文字表達(dá)的訓(xùn)練，重視推理過程的教學(xué)，加強(qiáng)

思維品質(zhì)的訓(xùn)練，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維的方法進(jìn)行思考問題，培養(yǎng)思

維能力。

(3)通過閱讀，加強(qiáng)理解題意的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知

識(shí)的能力；通過應(yīng)用題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高

建立數(shù)學(xué)模型的能力；通過探索性問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

性思維能力；通過綜合題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5.改進(jìn)練習(xí)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目供學(xué)生

練習(xí)，凡要求學(xué)生做的，教師必須及時(shí)批改并認(rèn)真講評(píng)，切不可

只在墻上貼個(gè)答案讓學(xué)生自己去對(duì)答案。在解題教學(xué)中，一要加

強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題策略意識(shí)的培養(yǎng)，二要充分展現(xiàn)解題的思維過程，

即如何從題目的條件和結(jié)論中獲取解題的信息，怎樣找出解題的

突破口；當(dāng)思維受阻時(shí)，怎樣進(jìn)行思維調(diào)控，修正自己的解題方

案；解完題之后，應(yīng)指導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，要加強(qiáng)“變

式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練，養(yǎng)成回顧

與反思的習(xí)慣，從而提高學(xué)生解決問題的能力。

6.加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練，減少無(wú)謂失分

在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，徹底解決學(xué)生“會(huì)而不對(duì)”，

“對(duì)而不全”的問題。復(fù)習(xí)中要重視對(duì)學(xué)生的每一次測(cè)試，通過

嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做

到卷面規(guī)范、清楚，樹立自己良好的形象。一是審題關(guān)，審題要

慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋

找突破口；二是運(yùn)算關(guān)，準(zhǔn)字當(dāng)先，爭(zhēng)取既快又準(zhǔn)，為此，平時(shí)讓

同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的；三是書寫關(guān)，要

一步一步答題，重視解題過程的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生條理清楚，

步步有據(jù)，規(guī)范簡(jiǎn)潔，優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。四是題后反思關(guān)，

做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：

一思知識(shí)提取是否熟練？二思方法運(yùn)用是否熟練？三思自己的弱

點(diǎn)何在？熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。要求每位學(xué)

生準(zhǔn)備錯(cuò)題集，注明錯(cuò)誤原因與反思心得，時(shí)常翻閱。

7.加強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的研究。

要提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效益，必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的模式研究。

在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，要求我們課堂

上既要講題，又要講法，注意知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)。不僅

要講本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更要講學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知

識(shí)橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題

目的價(jià)值，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)?？傊?，

不斷探索有效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

第五篇：

暑期從三個(gè)方面打牢基礎(chǔ)

暑期是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，是一個(gè)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞、實(shí)

現(xiàn)自我提升的最佳時(shí)期。

高三一般有三輪復(fù)習(xí)，第一輪梳理基本知識(shí)和基本方法，第

二輪側(cè)重綜合性問題的解題方法和解題策略，第三輪主要是查漏

補(bǔ)缺，增強(qiáng)對(duì)試卷整體的把握。了解了這個(gè)過程，在這個(gè)暑期我

們可以通過三個(gè)方面，將重心放在鞏固基本知識(shí)和基本方法上。

1.畫知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。對(duì)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，知識(shí)脈絡(luò)不清楚，學(xué)了

后面忘了前面.這時(shí)可以通過梳理教材，整理基本概念，依據(jù)自己

的理解畫出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，那么即使某些知識(shí)點(diǎn)一

段時(shí)間不復(fù)習(xí)了，通過網(wǎng)絡(luò)圖，也能獲得對(duì)它的印象，并且還可

加深對(duì)基本知識(shí)的理解和章節(jié)之間的聯(lián)系。在網(wǎng)絡(luò)圖上，還可寫

出本章節(jié)常用的基本方法。

2.回顧以前做過的習(xí)題。學(xué)生在對(duì)高一、高二的知識(shí)梳理過

程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩年的時(shí)間內(nèi)做的題目其實(shí)很多，我們可以利用假

期將一大堆資料由厚變薄。可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖和常用方法精選出典型

例題和習(xí)題，不要多，一章五六題，覆蓋本章知識(shí)，體現(xiàn)本章方

法。

3.選做新的習(xí)題。建議可以采用“14+2”的形式，即14題填

空題結(jié)合2題解答題。高考對(duì)填空題的定位是基礎(chǔ)題，但填空題

本身對(duì)答案的要求很高，一點(diǎn)點(diǎn)失誤就會(huì)導(dǎo)致失分，所以假期中

對(duì)填空題尤其要重視。市場(chǎng)上有多種這樣的資料，可選擇一本難

度適合自己的堅(jiān)持做完。解答題要注意先確定方法，再注意解答

過程完整，書寫要嚴(yán)謹(jǐn)工整，保證計(jì)算準(zhǔn)確。在這里，建議同學(xué)

們用好學(xué)校布置的暑假作業(yè)。

文理科學(xué)生在數(shù)學(xué)思維上有一定的差異，要根據(jù)自己的特點(diǎn),

利用暑期時(shí)間強(qiáng)化自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)。比如，考生如果對(duì)高一、

高二時(shí)的解析幾何題沒掌握好，就要有針對(duì)性地把解析幾何的相

關(guān)題型練一練。

理科生分析能力較強(qiáng)，有鉆研難題的精神，弱點(diǎn)是思維跳躍

快，書寫不規(guī)范，易發(fā)生運(yùn)算錯(cuò)誤，此時(shí)應(yīng)側(cè)重規(guī)范答題的訓(xùn)練。

同時(shí)，理科生還應(yīng)留下時(shí)間復(fù)習(xí)選修的內(nèi)容，建議這部分內(nèi)容以

專題的形式復(fù)習(xí)。文科生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有畏懼的心理，在無(wú)老師

的指導(dǎo)下，應(yīng)以基礎(chǔ)題的練習(xí)為主，注意練習(xí)策略，先易后難，

遇到不會(huì)的題要先跳過去，以平穩(wěn)的速度過一遍所有題目，再回

頭思考不會(huì)做的題。對(duì)難度較大的題，不要求完整解答，但應(yīng)訓(xùn)

練自己耐挫的心態(tài)。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是“聽懂了”，而應(yīng)是“會(huì)做且做對(duì)了”，

這就需要同學(xué)們?cè)诶蠋熤v解以后，自己領(lǐng)悟、思考、練習(xí)。“熟

能生巧”，假期中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持天天練習(xí)，時(shí)間不必太長(zhǎng)，

一個(gè)星期再訓(xùn)練一份綜合練習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)要落實(shí)到做數(shù)學(xué)上，要學(xué)

會(huì)數(shù)學(xué)地思考。數(shù)學(xué)需要在練中發(fā)現(xiàn)問題，在練中糾錯(cuò)，在練中

整合，在練中反思，從而在練中提高。

在暑期最后一個(gè)月，考生要學(xué)會(huì)分類整理，熟悉每個(gè)章節(jié)的

內(nèi)容、框架，了解其在高考中的地位和作用。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們初三數(shù)學(xué)備課工作將圍繞我區(qū)和我校開展的教學(xué)

活動(dòng)，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點(diǎn)，認(rèn)真搞好教

學(xué)研究、扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展.總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，

努力使我們初三數(shù)學(xué)備課組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的

基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

二、本學(xué)期主要工作：

本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，四章數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)都是中考的重難

點(diǎn)，初三面臨生物歷史中考，精力時(shí)間都有所偏移，所以非常有

必要合理安排，才能圓滿完成任務(wù)。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師自身素質(zhì)。

1.按教務(wù)處統(tǒng)一部署，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新

課程標(biāo)準(zhǔn)。組織學(xué)科教師圍繞新教材認(rèn)真討論，將學(xué)習(xí)所得用以

指導(dǎo)教學(xué)工作。

2.在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全組教師根據(jù)初

三教材特點(diǎn)，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)

補(bǔ)短，共同提高。

（二）常規(guī)管理堅(jiān)持跟進(jìn)

一周開展一次備課組會(huì)議，了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。

配合教務(wù)處一月一次對(duì)各教師的備課、批改作業(yè)的情況進(jìn)行檢查

一次，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（三）集體備課要腳踏實(shí)地。

堅(jiān)持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個(gè)教師的聰

明才智融匯到教案和教學(xué)中，向趙愛敏閆淑蘭資深老師學(xué)習(xí)如何

解決知識(shí)的重難點(diǎn)，向王新芝老師學(xué)習(xí)如何進(jìn)行課堂管理。在常

規(guī)教學(xué)中使全組達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，集體備課，根據(jù)各班不同情況編

寫教案，布置練習(xí)，統(tǒng)一考試。堅(jiān)持每周一次的備課教研，重點(diǎn)

研究教材，教法，備課，練習(xí)，考試和評(píng)點(diǎn)。按學(xué)校要求，每次教

研會(huì)，須有主講并做好會(huì)議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相

互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提

高的目的。

（四）加強(qiáng)單元檢測(cè)的實(shí)效

我備課組每個(gè)成員要分工設(shè)計(jì)出適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的小單元檢測(cè)

資料，資源共享。設(shè)置好二次檢測(cè)內(nèi)容，讓單元檢測(cè)真正高效

（五）聽備課要互相監(jiān)督互相提高

首先思想重視，聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度聽課，

提升的觀念評(píng)課，讓聽評(píng)課和講課的'老師都有收獲。

（六）利用拓展課程培優(yōu)促良

不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。

學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否主動(dòng)，是否刻苦，要變“要我

學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習(xí)方法的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效，

教師既要向?qū)W生教方法，在教改方向上，初三主要從提高學(xué)生的

數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力上進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，重點(diǎn)是把學(xué)生

盡快地引上正軌，同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)驗(yàn)。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和高三年部的教學(xué)計(jì)劃為目標(biāo)，深化鉆研教材及總復(fù)

習(xí)大綱，依賴集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息。根據(jù)

我校實(shí)際，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段、技術(shù)，提高課堂效率，全面

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以確證學(xué)生在明年高考中取得好的成績(jī)。

二、目標(biāo)要求

1.深化鉆練教材，結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際，確定好每節(jié)課所教內(nèi)

容，及所采用的教學(xué)手段、方法。

2.本學(xué)期重點(diǎn)為高考第一輪復(fù)習(xí)，為明年的下一輪復(fù)習(xí)以及

高考打基礎(chǔ)。

3.連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)教學(xué)中的

困難，提高學(xué)生的.數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

4.本期重點(diǎn)培養(yǎng)和提升學(xué)生的抽象思維、概括、歸納、整理、

類比、相互轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等能力，最終提升學(xué)生的整體解題能

力。

三、教材分析

本期教材：高中全部必修、選修教材及第一輪復(fù)習(xí)資料。

教輔資料：《優(yōu)化探究》。

四、詳細(xì)方法措施

L高質(zhì)量備課，參考網(wǎng)上的課件資料，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，

充分發(fā)揮全組老師的集體智慧，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。統(tǒng)

一教案、統(tǒng)一課件。

2.高效率的上好每節(jié)課，真正體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用。

保證練的工夫，運(yùn)用多媒資源，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)充分理解。

3.狠抓作業(yè)批改、講評(píng)，教材作業(yè)、訓(xùn)練課內(nèi)完成，課外作

業(yè)認(rèn)真批改、講評(píng)。一題多思多解，提煉思想方法，提升學(xué)生解

題能力。

4.認(rèn)真落實(shí)月考，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評(píng)起到補(bǔ)缺長(zhǎng)

智的作用。

5.連續(xù)抓緊培優(yōu)補(bǔ)差工作，讓優(yōu)等生開闊知識(shí)視野，豐富各

種技能，達(dá)到思維多角度，解題多途徑，效果多功能之目的。讓

弱科學(xué)生基礎(chǔ)打牢，技能提升，方法靈活得當(dāng)，收到弱科不弱之

效果。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃篇7

新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三的二個(gè)班的數(shù)學(xué)

教學(xué)工作，一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，基礎(chǔ)相對(duì)較差些，距離20_

年高考還有3個(gè)多月的時(shí)間，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)

束，再有半個(gè)多月時(shí)間就要開始第二輪復(fù)習(xí)。在這3個(gè)多月里，

我們將面臨：時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特

制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、認(rèn)真研究考綱，做有針對(duì)性的復(fù)習(xí)

高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，認(rèn)真研究考綱，把握高考考什么,

哪些內(nèi)容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。

復(fù)習(xí)時(shí)，考綱中已經(jīng)刪除了的知識(shí)點(diǎn)，堅(jiān)決不講，而對(duì)于新增的

知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)突破。這樣，復(fù)習(xí)就更具有針對(duì)性，達(dá)到

事半功倍的效果。

在第二輪復(fù)習(xí)中分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，另外為了提高學(xué)生的解題

速度，要專門抽時(shí)間出來(lái)做強(qiáng)化訓(xùn)練（規(guī)定時(shí)間最多少題），可能

第一次考試，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間不能做完，或者說(shuō)不適應(yīng)，但經(jīng)

過多次這樣的強(qiáng)化快速訓(xùn)練之后，學(xué)生的解題速度會(huì)明顯提高，

害怕做題，怯題的情緒就會(huì)消失，心理素質(zhì)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、教材分析

充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比,

有了很大的改進(jìn)。新課程內(nèi)容增加了數(shù)學(xué)建模、探究性課題等板

塊，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

提供了素材。這是對(duì)前幾年研究性學(xué)習(xí)的繼續(xù)和發(fā)展。

一是要細(xì)讀教材，對(duì)教材中的基本概念、定理、性質(zhì)以及它

們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)與領(lǐng)悟；

二是要重視對(duì)教材中的閱讀材料、想一想、實(shí)習(xí)作業(yè)等的復(fù)

習(xí)，不能在復(fù)習(xí)中留下盲點(diǎn)；

三是要注意教材中知識(shí)的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時(shí)，要

知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出

方程是坐標(biāo)法的核心，它有三個(gè)關(guān)鍵，這也是得分點(diǎn)：①建立恰

當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系；②利用兩點(diǎn)距離公式、利用定義得出橢圓方

程;③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a2c,令

b2=a2-c2,這些都只有通過細(xì)讀教材，耐心品味，才能真正領(lǐng)悟

其中實(shí)質(zhì)。

三、命題思路與試卷的總體情況分析1、命題指導(dǎo)思想和命

題原則

近幾年，天津市數(shù)學(xué)高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中，

20_年的試卷感覺稍微有一點(diǎn)難，估計(jì)明年可能要略易一些。新

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實(shí)，命題題型、

考試內(nèi)容等略有變動(dòng)如下：

2、試卷結(jié)構(gòu)及題型

與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變，由原來(lái)的總共22道題，其中

選擇題10道（每題5分）；填空題6道（每題4分）；解答題6道（共

76分），改為20道題，其中選擇題8道（每題5分）；填空題6道

（每題5分）；解答題6道（共80分）。

3、考試內(nèi)容

（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)

內(nèi)容）

（2）數(shù)學(xué)思想方法（基本保持不變）

（3）數(shù)學(xué)能力（主要變化是應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的地位問題）

4、關(guān)于樣卷

充分重視對(duì)新增內(nèi)容的考查，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的

考查，重視對(duì)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的考查。

四、考查內(nèi)容與要求的具體變化1.函數(shù)主要變化有：

①加強(qiáng)了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求，如要求了解指數(shù)函

數(shù)模型和對(duì)數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景，了解指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以

及嘉函數(shù)的增長(zhǎng)特征、含義及其廣泛應(yīng)用；

②加強(qiáng)了函數(shù)與方程、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)系，如要求

了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系，能根據(jù)具體函數(shù)的圖像，用二

分法求相應(yīng)方程的近似解。

③提升了對(duì)數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)思想方法的考查要求,

如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x，會(huì)運(yùn)用函

數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)；④增加了易函數(shù)的概念和幾個(gè)簡(jiǎn)

單基函數(shù)的圖象的變化情況等知識(shí)；⑤提出了了解簡(jiǎn)單的分段函

數(shù)，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用的要求；

⑥降低了對(duì)反函數(shù)的考查要求，只要求了解指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)

函數(shù)y=loga_互為反函數(shù)（0,且1）,不要求一般地討論形式化

的反函數(shù)定義，也不要求求已知函數(shù)的反函數(shù).2.導(dǎo)數(shù)

理科中的主要變化有:

①降低了對(duì)復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)要求，對(duì)復(fù)合函數(shù)僅限于求形如

的導(dǎo)數(shù)；

②明確了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值

時(shí)，其中的多項(xiàng)式函數(shù)一般不超過三次；

③增加了定積分與微積分基本定理的內(nèi)容.

文科中的主要變化則是將掌握函數(shù)y=C(C為常數(shù))和

y=_n(n&isin；N+)的導(dǎo)數(shù)公式擴(kuò)充為掌握常見基本初等函數(shù)的導(dǎo)

數(shù)公式：(C)&prime；=0(C為常數(shù))；()&prime；=n,n&isin；N+；

(sin)&prime；=cos_(cos_)&prime；=—sin.；(e)&prime；=e；

(a_)&prime；=a_lna(a0,Ka&ne；1)；(loga)&prime；=logae

(aO且a&ne；1)

3.不等式理科中的主要變化有：

①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求

會(huì)用它們證明一些簡(jiǎn)單問題；②對(duì)不等式的證明方法，除原來(lái)的

比較法、綜合法、分析法外，增加了反證法和放縮法；③降低了

解不等式的要求，只要求會(huì)解一元二次不等式，對(duì)給定的一元二

次不等式，會(huì)設(shè)計(jì)求解的程序框圖，會(huì)利用絕對(duì)值的幾何意義求

解以下類型的不等式：|a_+b|&le；c；

,a+b&ge；c；|&ndash；a+,&ndash；b&ge；c.

文科中的主要變化是刪除了不等式的證明及理解不等式

|a&ndash；b|&le；|a+b&le；|a|+|b|的考試要求,降低了解不等

式的要求，只要求會(huì)解一元二次不等式，對(duì)給定的一元二次不等

式，會(huì)設(shè)計(jì)求解的程序框圖.

4.概率

理科中的主要變化是增加了隨機(jī)數(shù)與幾何概型、超幾何分布

以及條件概率的內(nèi)容，要求了解隨機(jī)數(shù)的意義，能運(yùn)用模擬方法

估計(jì)概率；了解幾何概型的意義；理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，

并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用；了解條件概率的概念，并能解決一些簡(jiǎn)單的

實(shí)際問題.

文科中的主要變化有：①刪除了相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概

率、獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的內(nèi)容;②降低了概率計(jì)算的要求，僅要求會(huì)用

列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概

率;③增加了隨機(jī)數(shù)與幾何概型的內(nèi)容，要求了解隨機(jī)數(shù)的意義,

能運(yùn)用模擬方法估計(jì)概率，了解幾何概型的意義.

5.統(tǒng)計(jì)

主要變化有：①加強(qiáng)了對(duì)統(tǒng)計(jì)思想與運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想解決實(shí)際

問題的要求;②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數(shù)字特

征估計(jì)總體的基本數(shù)字特征以及利用散點(diǎn)圖認(rèn)識(shí)變量間的相關(guān)關(guān)

系等內(nèi)容;③要求了解獨(dú)立性檢驗(yàn)（只要求22列聯(lián)表）、回歸分析

的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。

五、具體復(fù)習(xí)措施

研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解20—高考動(dòng)態(tài)，適

時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

1.努力提高學(xué)生的運(yùn)算能力

無(wú)論是《教學(xué)大綱》，還是《考試說(shuō)明》都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)

能力的首位，應(yīng)放手讓學(xué)生自己動(dòng)手算算，不能自己包辦。

2.努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，拓展教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生良

好的數(shù)感，積極創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)

下，教師授課不能再用老的模式一言堂，只是給學(xué)生灌輸知識(shí)，

把學(xué)生看成是被動(dòng)的接收容器。教師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的

知識(shí)傳授，而應(yīng)育人于教書中，樹立教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的

思想，使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育，成為數(shù)學(xué)化的教

育。在教學(xué)活動(dòng)中，教師只能是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而

不是傳統(tǒng)的一包到底的教師形象。所以，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用

靈活多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，著力營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛

圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸

引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。如，在講解不等式時(shí)，可設(shè)計(jì)如

下實(shí)際應(yīng)用題：某商場(chǎng)在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓銷售，二種方案：

A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售;B方案買幾贈(zèng)多少銷售,

問哪一種方案降價(jià)較多？學(xué)生通過審題分析討論，可歸結(jié)為比較與

大小的問題。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)這樣生活問題情境，讓學(xué)生從

心理上接受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚興趣。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究數(shù)學(xué)問題和創(chuàng)新思維，無(wú)疑是非常有價(jià)值

的。

3.努力提高學(xué)生的閱讀能力和審題能力

要克服學(xué)生解應(yīng)用題有為難的情緒，只要看到應(yīng)用題就有不

想做，或思維活躍不起來(lái)了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓(xùn)

練訓(xùn)練，多閱讀，加強(qiáng)審題的能力。

4.努力提高學(xué)生答題的規(guī)范性

數(shù)學(xué)是門很嚴(yán)密，很有邏輯性的一門學(xué)科，使我們務(wù)必答題

要規(guī)范，百密而無(wú)一疏。

5.教會(huì)學(xué)生應(yīng)試的常識(shí)與復(fù)習(xí)的方法

加強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計(jì)算題，

以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓(xùn)練，使學(xué)生能切實(shí)

感受到這些方法的作用。

一、主要工作：

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

本學(xué)期要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，尋找?guī)煹碌谋∪醐h(huán)節(jié)，

增強(qiáng)全體數(shù)學(xué)教師責(zé)任感；培養(yǎng)教師要有一顆良好的心態(tài)無(wú)論學(xué)

生怎樣，我們都要全心全意為學(xué)校工作，為學(xué)生盡心。第二，加

強(qiáng)同年級(jí)數(shù)學(xué)教師間以及教各師間的溝通和教學(xué)交流，了解教師

工作中的思想狀況，使數(shù)學(xué)教師在工作中能夠團(tuán)結(jié)一至，相互學(xué)

習(xí)、相互幫助，共同進(jìn)步，平等競(jìng)爭(zhēng)。第三，正視數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)

狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從改變教學(xué)開始，尋求突破，以抓師德、

促溝通、求團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)，形成合力，共謀發(fā)展。

2、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理，使之規(guī)范有序。

⑴備課。

老師備課盡量做到：腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、

目中有學(xué)生。使每學(xué)期都有代表自己教學(xué)水平、體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為

本的研究性教案。備課內(nèi)容應(yīng)以黑色鋼筆或簽字筆書寫主體內(nèi)容,

必須是正楷字體，如需作圖、表等要借助尺規(guī)。環(huán)節(jié)齊全，尤其

要關(guān)注教后感和學(xué)法指導(dǎo)等簿弱環(huán)節(jié)。

⑵上課。

課堂教學(xué)中，師生必須說(shuō)普通話、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，相關(guān)字母讀音

要發(fā)準(zhǔn)，寫規(guī)范字（正楷體）、字母，畫規(guī)范圖、表；正確使用多媒

體、電腦等現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)施；環(huán)節(jié)要齊全。即有引入、新授、

鞏固練習(xí)、反思與總結(jié)及板書等主要環(huán)節(jié)（也可參照新課程標(biāo)準(zhǔn)）。

內(nèi)容能針對(duì)學(xué)生實(shí)際；符合課標(biāo)、吻合高考，有一定的聯(lián)系性，課

堂上要凸顯師生、生生互動(dòng)，氣氛民主且教師要加以適當(dāng)?shù)墓?/p>

理；［蓮山課件］把握重難點(diǎn)并能突出或擊破，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖?/p>

式、精練的總結(jié)；要有閃光點(diǎn)，并能暴露學(xué)生存在的問題。

總之，要使我們的教育教學(xué)方式受到學(xué)生的喜愛。

⑶作業(yè)、試卷。

作業(yè)要求學(xué)生書寫規(guī)范，合理安排書寫內(nèi)容。一次作業(yè)以半

頁(yè)紙為宜，等第書寫要用正楷字體，格式要求以教研處文件為主。

作業(yè)內(nèi)容要有針對(duì)性，講究實(shí)效，問題設(shè)置要有梯度，能反應(yīng)出

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)記錄處理學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。

試卷的命制要緊扣考綱和學(xué)生實(shí)際，并要確、及時(shí)、有效的做好

糾錯(cuò)登記和試卷評(píng)講工作。

⑷聽課

聽課以教研處文件為標(biāo)準(zhǔn)，但聽后評(píng)議必須嚴(yán)格使用正楷字

體書寫(最好是黑筆書寫，嚴(yán)禁使用紅筆)。能從常規(guī)的幾個(gè)方面

如目標(biāo)、教材處理、教學(xué)程序、教學(xué)方法和手段、教師教學(xué)基本

功、教學(xué)效果指出一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和建議，作出切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。

(5)加強(qiáng)輔導(dǎo)力度，做好激勵(lì)工作。要了解學(xué)生的知識(shí)狀構(gòu)成

和心理狀況。讓學(xué)生良好的個(gè)性得到充分的發(fā)展。關(guān)注特長(zhǎng)生的

發(fā)展和培養(yǎng);做好數(shù)學(xué)后進(jìn)生補(bǔ)差的長(zhǎng)期工作。

2、組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)我們教學(xué)的方向，所以我們要用先進(jìn)的思

想、理念來(lái)武裝自己的頭腦。在教研組的活動(dòng)中，安排老師學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)。要求教師［學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、新的教學(xué)參考以及

教學(xué)雜志上的有關(guān)文章，從而了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能、結(jié)

構(gòu)和內(nèi)容，明確新課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)，了解新教材的內(nèi)容體系和

教學(xué)要求。指導(dǎo)和幫助新教師或剛帶高一、高二的教師熟悉教材、

熟悉教法，盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

考試說(shuō)明明確了命題指導(dǎo)思想和考試的能級(jí)要求，研讀考試

說(shuō)明，可以使我們的教學(xué)有針對(duì)性，把握教學(xué)的難易程度。

3、抓好備課組建設(shè)，發(fā)揮備課組的作用。

本學(xué)期擬建立三個(gè)備課組。確立2周/次的集體備課制度，提

高集體備課質(zhì)量，不但統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，還要統(tǒng)一教材中需要掌握

的重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)題型，以及適當(dāng)?shù)亟档鸵蟮膬?nèi)容。每周有小

單元練習(xí)及每月大單元有驗(yàn)收制度，備課組長(zhǎng)和相關(guān)老師要出好

單元練習(xí)題。把住每個(gè)數(shù)學(xué)單元的質(zhì)量。

4、抓好高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。

(1)高三的教師首先學(xué)習(xí)好考試說(shuō)明，弄清考試內(nèi)容和要求,

把握好復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方向以及要達(dá)到的目標(biāo)。

(2)本學(xué)期目標(biāo)是高考復(fù)習(xí)的第一階段，所以復(fù)習(xí)的思路應(yīng)該

是著眼于一模復(fù)習(xí)結(jié)束。

具體復(fù)習(xí)方法是：首先是梳理高一、高二的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)

重點(diǎn)拯救重點(diǎn)知識(shí)的缺陷，拯救的手段是以多樣化的題型來(lái)進(jìn)一

步理解數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)；理解數(shù)學(xué)思想、方法，在這個(gè)過程中教師

與學(xué)生一起歸納出數(shù)學(xué)的通性、通法，最后達(dá)到落實(shí)通性、通法

的目的，實(shí)際上落實(shí)了通性、通法就是落實(shí)了高考的基礎(chǔ)題和中

擋題。做到三精增效：課前精選、課堂精講、課后精煉。

加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性，每周一午練和和一周練及一專項(xiàng)練習(xí)。

做好錯(cuò)題的登記、整理。力爭(zhēng)兩周小總結(jié)，每月大總結(jié)。

(3)高三各個(gè)班級(jí)因?yàn)榛A(chǔ)不同，因此復(fù)習(xí)的方法、內(nèi)容也要

所區(qū)別，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師要不斷的調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)計(jì)

劃、教學(xué)方法，不搞一刀切。

5、抓好高一數(shù)學(xué)銜接教學(xué)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

常規(guī)教學(xué)本學(xué)期要完成必修1、2模塊。高一數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)

該放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的方法上，放在深刻理解數(shù)學(xué)概念、

性質(zhì)、公理、法則、公式上，放在激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣上，打好基

礎(chǔ)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、抓好高二數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，為升入高三做好準(zhǔn)備。

高二文科要完成必修5及選修1-1的教學(xué)及必修2的復(fù)習(xí)。

高二理科要完成必修5、選修2-1、2-2的教學(xué)；

7、抓好日常課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

(1)首先教師要對(duì)自己所教的學(xué)生，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)方面還是

能力方面以及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面都要了如指掌，在這個(gè)

基礎(chǔ)上按照學(xué)生實(shí)際能力和實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)出

來(lái)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)應(yīng)該是比較恰當(dāng)?shù)?，是保證45分鐘的教

學(xué)質(zhì)量的前提，按這樣的設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)是有效的，是

符合使學(xué)生跳一下便能摘到挑子的教學(xué)原則。正向教育家指出那

樣：在具體的教學(xué)過程中，以脫離學(xué)生的實(shí)際水平目標(biāo)去要求學(xué)

生，會(huì)使學(xué)生更加困難，也會(huì)使學(xué)生更加失去信心。

(2)每位教師要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)和研究教學(xué)常規(guī)、課程計(jì)劃、

課程目標(biāo)，熟悉和鉆研教材，對(duì)教材的熟悉程度，至少應(yīng)該能說(shuō)

出自己所教內(nèi)容的教學(xué)要求和重點(diǎn)難點(diǎn)以及該部分內(nèi)容在整個(gè)高

中數(shù)學(xué)中的地位作用，合上書本能準(zhǔn)確的說(shuō)出每一章、每一節(jié)的

主要內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)題型，以及將來(lái)在高考中該內(nèi)容的

試題比例和試題難易情況等，只有這樣才具備了上課的基本資格,

才有資格談如何駕馭教材，因此所謂突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，才能

得以落實(shí)。

(3)教師要備好課。沒有充分準(zhǔn)備的教師上講臺(tái)，充其量是信

口開河，決談不上駕馭課堂的能力。那么，真正做到哪些才算是

備好了一節(jié)課？第一要備起點(diǎn)，即新知識(shí)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的生長(zhǎng)

點(diǎn)。起點(diǎn)要合適，才有利于促進(jìn)知識(shí)遷移，學(xué)生才能學(xué)，才肯學(xué)。

起點(diǎn)過低，學(xué)生沒興趣，不愿學(xué)；起點(diǎn)過高，學(xué)生又聽不懂，不能

學(xué)。第二要備重點(diǎn)。在時(shí)間上保證重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，要緊緊圍繞

重點(diǎn)進(jìn)行講和練，第三要備難點(diǎn)。難點(diǎn)是要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、

深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)確定，如何突破難點(diǎn)？要有符合學(xué)生實(shí)際水平

的具體措施。第四要備交點(diǎn)。即新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)本

身系統(tǒng)性很強(qiáng)，章節(jié)、例題、習(xí)題中都有密切的聯(lián)系，要真正搞

懂新舊知識(shí)的交點(diǎn)，才能把知識(shí)融會(huì)貫通，溝通知識(shí)間的縱橫聯(lián)

系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能舉一反三，更有利于靈活地運(yùn)用知

識(shí)。第五要備疑點(diǎn)。即學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。備課時(shí)要結(jié)合

學(xué)生的基礎(chǔ)及實(shí)際能力，找準(zhǔn)疑點(diǎn)，充分準(zhǔn)備。

二.日常教學(xué)工作要做好以下幾個(gè)方面。

1、各備課組確定集體活動(dòng)的時(shí)間，要保證落實(shí)每周一次。

高一年級(jí)備課組時(shí)間：每周三下午第六、七節(jié)主持人：王健

高二年級(jí)備課組時(shí)間：每周三下午第六、七節(jié)主持人：方麗

君

高三年級(jí)備課組時(shí)間：每周三下午第六、七節(jié)主持人：鐘學(xué)

戰(zhàn)

2、各備課組內(nèi)加強(qiáng)組內(nèi)的教研，講課要重視基本功，尤其是

教師的板書。力爭(zhēng)每節(jié)課后，教師能及時(shí)記錄課后記，過一段時(shí)

間反思、小結(jié)。本學(xué)期教師的教研工作是在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)

上，加強(qiáng)校本教研。

3.這學(xué)期高中教學(xué)組準(zhǔn)備確認(rèn)一個(gè)課題，共同研究課題。各

位老師先積累教學(xué)中的問題，查閱、搜集資料信息，思考、交流

課題的題目之后，對(duì)課題進(jìn)行論證，各位教師再分別研究。這項(xiàng)

工作要保證落實(shí)，對(duì)組內(nèi)的教研工作將是一個(gè)全面的提升。

4.教師專業(yè)化發(fā)展

無(wú)論是教學(xué)教研，都需要教師的專業(yè)化發(fā)展。教師的專業(yè)化

發(fā)展大致包括：教育的專業(yè)化、教師教育教學(xué)知識(shí)和理論的專業(yè)

化等。這學(xué)期以此為主題，組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的

理論。學(xué)期的教研組工作計(jì)劃關(guān)鍵在于落實(shí)，這學(xué)期對(duì)于學(xué)校的

發(fā)展很關(guān)鍵，對(duì)于每位教師都是一個(gè)全面提升的機(jī)會(huì)，在新課程

的理念下，在創(chuàng)三星的教要求下，教師要從學(xué)科教師轉(zhuǎn)化為文化

教師，我們?cè)诔掷m(xù)不斷地努力，在距離中尋求接近，在實(shí)現(xiàn)的過

程中實(shí)現(xiàn)。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃篇8

把握全面

高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)一般是以章、節(jié)為單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。在這一

階段里，要掌握數(shù)學(xué)基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，

要全面閱讀教材，徹底掃除高三數(shù)學(xué)知識(shí)在一輪復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)中理解

上的障礙。要重視對(duì)高三數(shù)學(xué)狀態(tài)、數(shù)學(xué)情景、數(shù)學(xué)過程的分析，

提高閱讀理解能力和分析問題的能力。

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、注意主干知識(shí)

在高考中數(shù)學(xué)基本概念、基本規(guī)律和基本思路是高考數(shù)學(xué)考

查的主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，而主干知識(shí)又是數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的最

重要的知識(shí)，所以在高三一輪復(fù)習(xí)是要學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好數(shù)學(xué)

的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)中，不僅要求

記住這些知識(shí)的內(nèi)容，而且還要加強(qiáng)理解，熟練運(yùn)用，既要“知

其然”，又要“知其所以然”。要立足于數(shù)學(xué)知識(shí)，把握好要求

掌握的高三一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確知識(shí)點(diǎn)之間

的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

注重學(xué)科的方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，就是要在掌握知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟其中的科

學(xué)方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力，為此，在高三

數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)過程中要適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化、

模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納

法、假設(shè)法、排除法、對(duì)稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移

法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而

提高高三數(shù)學(xué)解題能力和解題技巧。

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃建議：

(1)加強(qiáng)數(shù)學(xué)審題能力

審題能力是一種綜合能力，提高審題能力不僅是考試的需要,

也是高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的重要組成部分。提高審題能力要注意以

下幾個(gè)方面：

①對(duì)數(shù)學(xué)關(guān)鍵詞句的理解；

②對(duì)隱含條件的挖掘；

③對(duì)數(shù)學(xué)干擾因素的排除。

（2）注意數(shù)學(xué)解題的規(guī)范

審題是解題的關(guān)鍵，而解題的落點(diǎn)是書寫的規(guī)范性，表達(dá)的

完整性，這是提高高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)效率的一種有效途徑。高考

主觀題分值的增加，說(shuō)明對(duì)思維的科學(xué)性，解題的規(guī)范化提出了

更高的要求。

（3）注意合理分配數(shù)學(xué)答題時(shí)間

數(shù)學(xué)試卷難、中、易分?jǐn)?shù)分配約為2：5：3,平時(shí)做一份完整

的試卷應(yīng)先易后難，要敢于放棄，拿到該拿的分?jǐn)?shù)，注意合理分

配答題時(shí)間，要留有一定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)查。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃篇9

1.一輪復(fù)習(xí)（至20—年元旦前后）:夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系，

強(qiáng)化能力訓(xùn)練；

2.二輪復(fù)習(xí)（從一輪結(jié)束至三模結(jié)束）：固化與應(yīng)用，優(yōu)化思

維模式；

3.考前沖刺（考前一個(gè)月）：鞏固已知，調(diào)整狀態(tài)。

一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，此特點(diǎn)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中

“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，鍥而不舍的精神”吻合；學(xué)生易懈

怠、易迷茫、易焦慮。

一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)資料：一輪復(fù)習(xí)講義、教材（10本）、章節(jié)測(cè)試、

—年一一一年高考試題分類匯編、套模擬試題、20__年高考真題。

一輪復(fù)習(xí)著重從知識(shí)、方法、能力、技巧四方面入手，為實(shí)

現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)做下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。知識(shí)與

方法可以跟隨老師的講解及時(shí)整理記憶，與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對(duì)

接，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與方法的零死角；能力的提升需要自己細(xì)致扎實(shí)的

練習(xí)與思考，基礎(chǔ)能力：總結(jié)反思、語(yǔ)言表達(dá)、閱讀理解，學(xué)科能

力：空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理；技巧

是從勤勉的實(shí)踐中點(diǎn)滴積累起來(lái)的，是反復(fù)感知與應(yīng)用后沉淀下

的極其實(shí)用的小絕招，每個(gè)個(gè)體總結(jié)的技巧是不盡一致的。

一輪復(fù)習(xí)思路千百種，現(xiàn)僅從“如何搭配練習(xí)冊(cè)及試卷的應(yīng)

用”的角度對(duì)一輪復(fù)習(xí)大致框架加以論述：

1.無(wú)論復(fù)習(xí)哪一學(xué)科，都要有一個(gè)系統(tǒng)的練習(xí)過程，認(rèn)準(zhǔn)一

本復(fù)習(xí)資料加以練習(xí)不放松。課堂上，按照擬好的“主線”進(jìn)行

復(fù)習(xí)，”函數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計(jì)、運(yùn)算、算法、數(shù)學(xué)應(yīng)用”六條主

線將課標(biāo)內(nèi)容縱橫交織，打破資料章節(jié)順序，優(yōu)化組合串講課標(biāo)

所要求考點(diǎn)。

2.新課標(biāo)精神的直接體現(xiàn)就是教材，重讀教材意義重大。要

讀初學(xué)時(shí)未關(guān)注的細(xì)節(jié)，要關(guān)注數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過

程。教材上練習(xí)題不必每道必做，根據(jù)實(shí)際情況，有選擇地挑出

一些必做題。我將依照教材內(nèi)容組織一張練習(xí)卷，盡可能檢驗(yàn)出

大家對(duì)教材的熟悉程度及理解的深度。

3.必備的章節(jié)模擬訓(xùn)練是不可少的，一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后來(lái)個(gè)

小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)對(duì)所學(xué)有一個(gè)檢驗(yàn)，也時(shí)刻提醒我們要注意多回頭

看看。章節(jié)測(cè)試所用試題由我為大家提供，在每個(gè)章末測(cè)試一張

卷，限時(shí)訓(xùn)練，之后，學(xué)生再進(jìn)行局部彌補(bǔ)性練習(xí)。

4.前幾年的高考題就是最好的模擬題，去年暑假始，我們已

著手做“分類匯編”，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，緊跟模塊復(fù)習(xí)完成“分類匯

編”上尚未完成的任務(wù)，并且從做過的試題中尋找規(guī)律性的東西

也是必須面對(duì)的任務(wù)。

5.一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)線過長(zhǎng)，不對(duì)過往重點(diǎn)知識(shí)加以多次循環(huán)則不

能識(shí)其本質(zhì)。天利38套的應(yīng)用：每周每個(gè)同學(xué)利用課余時(shí)間寫一

套模擬題，每周日晚上“就題論題，不舉一反三”。目的：化整

為零，保持新鮮感，給學(xué)生以充分思考交流的空間和時(shí)間。計(jì)劃

進(jìn)行20周，余下的試卷由學(xué)生自行處理。

6.不能急于完成“20_年高考真題”，我們可以使其發(fā)揮更

大利用價(jià)值。將這19套真題作為一個(gè)研究平臺(tái)，我們要逐一細(xì)致

分析試卷的規(guī)律性。從哪些角度分析？分析什么內(nèi)容？如何利用

分析結(jié)論？這些都會(huì)使我們的思考更有條理，使我們的表達(dá)更清

晰。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃篇10

一、目的

為了能做到有計(jì)劃、有步驟、有效率地完成高三數(shù)學(xué)學(xué)科教

學(xué)復(fù)習(xí)工作，正確把握整個(gè)復(fù)習(xí)工作的節(jié)奏，明確不同階段的復(fù)

習(xí)任務(wù)及其目標(biāo)，做到針對(duì)性強(qiáng)，使得各方面工作的具體要求落

實(shí)到位，特制定此計(jì)劃，并作出具體要求。

二、計(jì)劃

1、第一輪復(fù)習(xí)順序：

(1)集合與簡(jiǎn)易邏輯一不等式f函數(shù)f導(dǎo)數(shù)(含積分)一數(shù)

列(含數(shù)學(xué)歸納法、推理與證明)。

(2)三角函數(shù)f向量f立體幾何f解析幾何。

(3)排列與組合一概率與統(tǒng)計(jì)一復(fù)數(shù)一算法與框圖。

2、第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面掌握好概念、公式、定理、公理、

推論等基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)落實(shí)好課本中典型的例題和課后典型的練

習(xí)題，落實(shí)好每次課的作業(yè)，使學(xué)生能較熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解

決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。同時(shí)搞好每個(gè)單元的跟蹤檢測(cè)，注重課本習(xí)

題的改造，單元存在的問題在月考中去強(qiáng)化、落實(shí)。

3、第二輪復(fù)習(xí)順序：選擇題解法一填空題解法一數(shù)學(xué)方法一

數(shù)學(xué)思想->重要知識(shí)點(diǎn)的專題深化。

4、第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：在進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重

方法、思想、重要知識(shí)的專題深化，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)知

識(shí)和數(shù)學(xué)方法、思想解決較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。同時(shí)落實(shí)好每次

測(cè)試，每月一次的診斷性綜合考試，并對(duì)存在的問題作好整理，

為第三輪復(fù)習(xí)作好前期工作。

5、第三輪復(fù)習(xí)順序：每周一次模擬考試一查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練一規(guī)

范答題卡訓(xùn)練。

6、第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：對(duì)準(zhǔn)高考常見題型進(jìn)行強(qiáng)化落實(shí)訓(xùn)練、

查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練和答題卡作答規(guī)范化的訓(xùn)練，同時(shí)落實(shí)好每次課的

作業(yè)，每周扎扎實(shí)實(shí)地完成一套模擬試卷，使學(xué)生形成完整的知

識(shí)體系和較高的適應(yīng)高考的數(shù)學(xué)綜合能力。

7、復(fù)習(xí)時(shí)間表：

周次起止時(shí)間內(nèi)容

高二下學(xué)期和暑期集合的概念與運(yùn)算，函數(shù)的概念；函數(shù)的

解析式與定義域；函數(shù)的值域，函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性；函數(shù)的

圖象；二次函數(shù)，指數(shù)、對(duì)數(shù)和嘉函數(shù)；綜合應(yīng)用，導(dǎo)數(shù)的概念及

運(yùn)算，導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，積分的概念和應(yīng)用

等差數(shù)列；等比數(shù)列

第1周8.8—8.12；數(shù)列的通項(xiàng)與求和

第2周8.13——8.19三角函數(shù)的概念；三角函數(shù)的恒等變

形；三角函數(shù)中的求值問題

第3周8.20—8.26三角函數(shù)的性質(zhì)；y=asin(3_+@)的

圖象及性質(zhì)；三角形內(nèi)的三角函數(shù)問題；三角函數(shù)的最值、綜合

應(yīng)用

第4周8.27——9.2向量的基本運(yùn)算；向量的坐標(biāo)運(yùn)算；平

面向量的數(shù)量積

第5周9.3——9.9正弦和余弦定理；解三角形；綜合應(yīng)用

第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式

第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃；綜

合應(yīng)用

第8周9.24——9.30簡(jiǎn)單幾何體的三視圖和直觀圖；柱體、

椎體和球體的表面積和體積

第9周10.1——10.7空間兩條直線的位置關(guān)系；線面平行和

垂直的性質(zhì)和判定定理

第10周10.8——10.14空間中角與距離的解法；空間向量運(yùn)

算及在立體幾何中的應(yīng)用

第11周10.15——10.21復(fù)習(xí),章節(jié)訓(xùn)練

第12周10.22——10.28復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練；期中考試

第13周11.3——11.11直線的方程；兩條直線的位置關(guān)系;

圓的方程

第14周11.12——11.18直線與圓的位置關(guān)系；綜合應(yīng)用

第15周11.19——11.25橢圓；

第16周11.26——12.2雙曲線；拋物線

第17周12.3——12.9直線和圓錐曲線；軌跡；綜合應(yīng)用

第18周12.10——12.16排列與組合；.二項(xiàng)式定理;

第19周12.17——12.23等可能事件的概率；有關(guān)互斥事件、

相互獨(dú)立事件的概率；綜合應(yīng)用

第20周12.24——12.30離散型隨機(jī)變量的分布列、期望與

方差；統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用；獨(dú)立性檢驗(yàn)

第21周1.1——1.6算法

第22周1.7——1.13綜合訓(xùn)練

三、具體要求

三輪復(fù)習(xí)總體要求：科學(xué)安排，狠抓落實(shí)。要求第一輪復(fù)習(xí)

立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，起點(diǎn)不能太高，復(fù)習(xí)要有層次感，

選題以容易題和中檔題為主，盡可能照顧絕大多數(shù)學(xué)生。這樣才

能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保基礎(chǔ)和方法扎實(shí)，同時(shí)盡可能縮短

第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，給后面的拔高和思維的反復(fù)訓(xùn)練提供足夠的時(shí)

間。第二、三輪復(fù)習(xí)要求起點(diǎn)較高，對(duì)準(zhǔn)中等及其以上學(xué)生，選

題難度以中檔題為主，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的需要穿插少量綜合性較大的

題，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持講練結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，

加強(qiáng)對(duì)所學(xué)方法的模仿訓(xùn)練，切實(shí)落實(shí)好作業(yè)、跟蹤檢測(cè)和信息

反饋。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃篇11

一、一年任務(wù)早知道------科學(xué)安排時(shí)間

如果我們對(duì)各門功課的復(fù)習(xí)制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，那么成績(jī)

的提高是指日可待。復(fù)習(xí)時(shí)間的安排有長(zhǎng)期、中期和短期。長(zhǎng)期

要與老師的安排大體一致，即整體進(jìn)度跟著老師走。

中期安排就數(shù)學(xué)而言，主要是抓好幾大分支：函數(shù)、三角、

數(shù)列、不等式等以及解析幾何、立體幾何。其中函數(shù)（含不等式）、

數(shù)列、解析幾何是重中之重。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要注意各分支之間的

有機(jī)結(jié)合，綜合程度要根據(jù)自己的實(shí)際情況而定，普通中學(xué)的學(xué)

生對(duì)綜合程度高的難題，可以暫時(shí)回避，先把基礎(chǔ)內(nèi)容掌握好。

立體幾何近年上海卷因兩種教材并行考查相對(duì)容易。

近期安排就是以章為單位或一周為單位，做個(gè)可行的計(jì)劃，

有時(shí)計(jì)劃可以安排每天做些什么，任務(wù)要具體明確，操作性強(qiáng)。

計(jì)劃要結(jié)合老師的近期安排，跟著老師的節(jié)奏并在完成老師布置

的作業(yè)后，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)突破（如忘掉的公式要記住,

生疏的方法要熟練）。第一輪復(fù)習(xí)務(wù)必要把基本概念、解決一類問

題的基本方法等扎實(shí)掌握。

二、計(jì)劃關(guān)鍵在落實(shí)------提高學(xué)習(xí)效率

“一年之際在于春”的意義誰(shuí)都明白，對(duì)新高三的同學(xué)，9月

份是關(guān)鍵時(shí)期，要適應(yīng)高三的快節(jié)奏、大運(yùn)動(dòng)量的學(xué)習(xí)生活。

“雙基”落實(shí)到位。即要掌握各章節(jié)的基本概念和常見問題

的解題方法，以及相應(yīng)的技能技巧。有些同學(xué)之所以“一聽就懂，

一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”的原因就在這方面做的不到位。課堂上不

僅要和老師同步思考，還要爭(zhēng)取與老師同步或快于老師算出正確

答案。只聽懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它離掌握知識(shí)、形成能力還有很遠(yuǎn)

距離。要知道“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。

限時(shí)做好作業(yè)。做作業(yè)要給自己規(guī)定時(shí)間，像考試一樣“進(jìn)

入狀杰”，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題要認(rèn)真思考，但

一時(shí)做不出要學(xué)會(huì)“放棄”。老師在批改時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)做或錯(cuò)誤較

多的地方會(huì)集體講評(píng)。提倡“做后滿分”，就是對(duì)做錯(cuò)的題目要

認(rèn)真訂正，不妨準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，記下錯(cuò)誤原因，過段時(shí)間再回

顧一下，爭(zhēng)取不犯同樣錯(cuò)誤。有些同學(xué)做作業(yè)毫無(wú)時(shí)間觀念，一

邊看公式一邊做題，甚至互相對(duì)答案，這種作業(yè)不能反映實(shí)際水

平，一旦考試就眼高手低，不是速度慢就是計(jì)算差錯(cuò)多。應(yīng)引起

部分同學(xué)（尤其是中等以下水平同學(xué)）的重視。

減少低級(jí)錯(cuò)誤。低級(jí)錯(cuò)誤導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”或“對(duì)而不全”，

這是有些同學(xué)分?jǐn)?shù)上不去的主要原因。大都是由審題失誤、計(jì)算

失誤，考試時(shí)還會(huì)有緊張等心理因素引起。這些問題容易被以“粗

心”的表象所掩蓋，實(shí)際上經(jīng)常的粗心就是一種不好的習(xí)慣，必

須充分認(rèn)識(shí)到它的危害性，并努力加以克服。

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高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃篇12

一、背景分析

近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)

中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。考試題不但堅(jiān)持了考查全面，比例適

當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現(xiàn)了變知識(shí)立意為能力立意這一

舉措。更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問

題應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和重視。

數(shù)學(xué)試卷充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用，既重視考查中

學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，又注意考查進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛

能。在前三年命題工作的基礎(chǔ)上做到了總體保持穩(wěn)定，深化能力

立意，積極改革創(chuàng)新，兼顧了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思想方法、思維、應(yīng)用和

潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多

樣化，寬角度、多視點(diǎn)地考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)，多層次地考查思想能力，

充分體現(xiàn)新課標(biāo)的特色：

1、試題題型平穩(wěn)、突出對(duì)主干知識(shí)的考查、重視對(duì)新增內(nèi)容

的考查；

2、充分考慮文、理科考生的思維水平與不同的學(xué)習(xí)要求，體

現(xiàn)出良好的層次性；

3、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查；

4、深化能力立意，考查考生的學(xué)習(xí)潛能；

5、重視基礎(chǔ)，以教材為本；

6、重視應(yīng)用題設(shè)計(jì)，考查考生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；

二、教學(xué)指導(dǎo)原則

1、高度重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。

“基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法”是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在

復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真落實(shí)雙基，并注意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識(shí)中的能力因素,

注意基本問題中的能力培養(yǎng)、特別是要學(xué)會(huì)把基礎(chǔ)知識(shí)放在新情

景中去分析，應(yīng)用。

2、高中的“重點(diǎn)知識(shí)”復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深

度。

原來(lái)的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何，平面三角

及解析幾何中的綜合問題等。在教學(xué)中，要避免重復(fù)及簡(jiǎn)單的操

練。新增的內(nèi)容：向量、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起我們的足

夠重視。總之高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心，

加強(qiáng)運(yùn)算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3、重視“通性、通法”的落實(shí)。

要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在體現(xiàn)通

性、通法的例題、習(xí)題上；放在各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系

上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方案。

4、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。

《考試說(shuō)明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要加強(qiáng)學(xué)科能

力的考查。我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與

化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的

思想.以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、

解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)

及落實(shí)。

5、復(fù)習(xí)課中注意新的目標(biāo)定位。

①培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；

②激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；

③培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的的合作精神；

④激活顯示各科知識(shí)的儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的靈活應(yīng)用及綜

合應(yīng)用。

6、結(jié)合實(shí)際，了解學(xué)生，分類指導(dǎo)。

第一輪復(fù)習(xí)從7月初開始，基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。

在這一階段，老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫高中階段所學(xué)的課程，但

這絕不只是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是站在更高的角度，對(duì)

舊知識(shí)產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)的重要過程。主線索是知識(shí)的縱向聯(lián)系與橫

向聯(lián)系相結(jié)合，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)

起來(lái)，并將它們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點(diǎn)在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)

貫通。

所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到：

1、立足課本，迅速激活已學(xué)過的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，“回歸”課本,

夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度；

2、注意所做題目知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識(shí)地思考、研

究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系；

3、明確課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將整個(gè)