高考克服考場(chǎng)作文常見(jiàn)病

前事之鑒，后事之師

-防止考場(chǎng)作文常見(jiàn)小毛病

對(duì)于快速閱卷的高考作文來(lái)說(shuō)，一個(gè)小問(wèn)題也可能在較大程度上影響得分。

下面以20xx年高考全國(guó)卷I作文題為例，列舉考場(chǎng)作文中常見(jiàn)的小毛病。

【高考作文題】

閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

（據(jù)夏明作品改動(dòng)）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬

標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

小毛病一：作文題令人費(fèi)解

如果把最好的題目給三星評(píng)價(jià)，最不好的給零星評(píng)價(jià)，下面舉例分析：

等級(jí)舉例原因點(diǎn)評(píng)

態(tài)度決定行為題目中關(guān)鍵詞與給定材料沒(méi)有關(guān)

0

不以物喜不以己悲系，令人費(fèi)解。

獎(jiǎng)懲過(guò)后題目中關(guān)鍵詞與給定材料有定

能力與態(tài)度關(guān)系，但不能反映給定材料重點(diǎn)，

★巴掌與唇印或者與給定材料的方向、意圖不

平等符。

我們需要的不僅僅是高分

起點(diǎn)關(guān)鍵詞是給定材料中的重要因

優(yōu)劣是相對(duì)而言的素，但缺少對(duì)關(guān)鍵詞的指向性意

★★批評(píng)與表?yè)P(yáng)見(jiàn)；論題準(zhǔn)確，論點(diǎn)不明。

進(jìn)步與退步

應(yīng)試背景下的中國(guó)孩子

肯定與苛求能抓住給定材料的重點(diǎn)，判斷明

獎(jiǎng)懲需合理確，且符合給定材料整體意圖；

★★★

不必苛求完美論題準(zhǔn)確，論點(diǎn)明確。

雙重標(biāo)準(zhǔn)

贊揚(yáng)與批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)

給優(yōu)秀留點(diǎn)寬容

小毛病二：開(kāi)頭繞彎子

不好的開(kāi)頭：（作文《獎(jiǎng)與罰》開(kāi)頭）

人往往對(duì)獎(jiǎng)是向往的，但有的不免收獲了罰。是獎(jiǎng)是罰，都是未知的，更何

況這個(gè)時(shí)代的獎(jiǎng)罰看似清晰實(shí)則模糊，但凡事都是相對(duì)的。

點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭講了一通廢話，似乎想引出話題，但說(shuō)這些和不說(shuō)這些并無(wú)區(qū)別,

不如直接亮出自己觀點(diǎn)更加簡(jiǎn)潔。

好的開(kāi)頭：

有的學(xué)生考試考了98分受到了批評(píng)，而有的同學(xué)考了61分卻得到了獎(jiǎng)勵(lì)，

這其中的懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)行不是取決于他們這次考的分?jǐn)?shù)之間相互比擬，而是取

決于與上一次的比照?；蛘呖梢哉f(shuō)，進(jìn)步獲得獎(jiǎng)勵(lì)，退步得到批評(píng)。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)開(kāi)頭不僅觀點(diǎn)鮮明，而且很有針對(duì)性地引述了漫畫(huà)的主要意思，

讓閱卷者能快速領(lǐng)會(huì)作文意圖，并且確信作文內(nèi)容和主題來(lái)自于原材料。

小毛病三：小題大說(shuō)，大而化之

作文《精益求精》主要段落的第一句話，也可以看作文章的分論點(diǎn)：

做到精益求精，能促使個(gè)人全面開(kāi)展。

做到精益求精，有利于社會(huì)更加繁榮。

做到精益求精，有利于國(guó)家興旺興旺。

點(diǎn)評(píng)：文章內(nèi)容以“精益求精〃為核心，本來(lái)就有點(diǎn)偏頗，分論點(diǎn)又大而化

之，給人空洞之感。

小毛病四：蜻蜓點(diǎn)水，似是而非

作文《高分》一個(gè)段落：

中國(guó)的教育方式不同于西方國(guó)家的素質(zhì)教育，中國(guó)重視的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，家

長(zhǎng)比起學(xué)校來(lái)更重視分?jǐn)?shù)，他們總是認(rèn)為考得分?jǐn)?shù)越高，孩子的成績(jī)?cè)胶?，以?/p>

就會(huì)有好的開(kāi)展?？伤麄儾](méi)有意識(shí)到一個(gè)人的成績(jī)并不能決定他的全部，成績(jī)

也就只代表著小小的一局部，更重要的是學(xué)生的能力，應(yīng)重視素質(zhì)教育。

點(diǎn)評(píng)：作文中談到“中國(guó)重視的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)"，這一點(diǎn)并無(wú)大錯(cuò)，但由此

生發(fā)，議論的方向離開(kāi)了原材料（漫畫(huà)）的意圖，給人似是而非的感覺(jué)。

小毛病五：陳列素材，不見(jiàn)元素

作文《精益求精》一個(gè)段落：

做大精益求精，有利于社會(huì)更加繁榮。如果人人都做到精益求精，那么社會(huì)

人才流動(dòng)將更加快速，更利于社會(huì)的繁榮開(kāi)展。馬云做到了，因此他把阿里巴巴

的事業(yè)經(jīng)營(yíng)得如此之好，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展：恒大集團(tuán)的總裁做到了，因此

他讓社會(huì)的通信更加完善，從而推動(dòng)了社會(huì)的繁榮……正因?yàn)橛羞@些人的精益求

精，所以社會(huì)才會(huì)有如今的一派欣欣向榮之景，才會(huì)有當(dāng)今人們生活的舒適。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)段落有兩種問(wèn)題：一是分析沒(méi)邏輯。因?yàn)榈谝痪涫欠终擖c(diǎn)，所以

緊接著的句子要邏輯嚴(yán)密地答復(fù)“為什么〃，而此文的說(shuō)理邏輯是：精益求精一

人才流動(dòng)將更加快速f更利于社會(huì)的繁榮開(kāi)展。這樣的分析讓人費(fèi)解，不具備說(shuō)

服力。第二是素材呈現(xiàn)只是簡(jiǎn)單堆砌，沒(méi)有對(duì)應(yīng)于觀點(diǎn)的元素。對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)的內(nèi)涵,

每一個(gè)素材都應(yīng)包含兩種元素，首先是“怎樣精益求精〃，其次是“如何有利于

社會(huì)繁榮〃，但文章中這兩個(gè)元素都沒(méi)有，使得素材沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)意義。

小毛病六：一點(diǎn)相關(guān)，內(nèi)容漫談

作文《區(qū)別對(duì)待的藝術(shù)》一個(gè)段落：

區(qū)別對(duì)待是一把賞罰清楚的標(biāo)尺，是一晝夜清楚的晨昏線，是一劃分正負(fù)的

零向量。對(duì)于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，我們要區(qū)別對(duì)待，語(yǔ)文重積累，教學(xué)重練習(xí)；對(duì)于自

己和他人要區(qū)別對(duì)待，對(duì)待自己可以一絲不茍，對(duì)待他人可以不拘小節(jié)；對(duì)待祖

國(guó)和他國(guó)要有所不同，堅(jiān)決維護(hù)祖國(guó)利益。對(duì)于學(xué)霸而言，第一次考試無(wú)疑是成

功的，所以得到獎(jiǎng)賞，而第二次相比于第一次有所退步，所以被懲罰；而對(duì)于學(xué)

渣，從不及格到及格是一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷了風(fēng)雨后終于見(jiàn)到了彩虹。

點(diǎn)評(píng)：從漫畫(huà)中確實(shí)可以想到“區(qū)別對(duì)待〃的問(wèn)題，但這個(gè)段落講的“區(qū)別

對(duì)待〃，其意蘊(yùn)己和漫畫(huà)之間沒(méi)有關(guān)系，是典型的東拉西扯的漫談式內(nèi)容，這樣

的內(nèi)容給人一盤(pán)散沙主題松散的感覺(jué)。

小毛病七：結(jié)尾游離

作文《考試分?jǐn)?shù)下的教育弊端》結(jié)尾段：

世上并未有絕對(duì)的聰明者和與笨蛋，有的只是一味用分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)他人的教育

方式和制度。這些無(wú)形的壓力對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)是身心的巨大傷害，如果教育仍未

能做到公平公正，那么社會(huì)還會(huì)有多少人真正全身心熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)呢？

點(diǎn)評(píng)：從題目和前文內(nèi)容可以看到作者的意圖是批評(píng)一味用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的

方式和制度，但結(jié)尾段最后又落到“公平公正〃上去了，游離了主體意圖，削弱

了文章主題。

優(yōu)秀范文

雙重標(biāo)準(zhǔn)

某考生

在現(xiàn)實(shí)中，人們總是習(xí)慣于根據(jù)不同的情況作出不同的判斷，而在這種情況

下，對(duì)待不同的人就極易產(chǎn)生雙重標(biāo)準(zhǔn)。

面對(duì)梧桐，即使它長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，我們也還是以為不夠茂密；可對(duì)于路邊

的灌木叢，我們卻不作過(guò)高的苛求。面對(duì)不同層次的事物，我們所采取的眼光就

不同。好的事物，只要白璧微瑕我們便大聲指責(zé)，而泛善可陳的事物卻只要平平

就能獲得掌聲與鮮花?？蛇@樣的標(biāo)準(zhǔn)真的客觀嗎？

對(duì)于優(yōu)秀者來(lái)說(shuō)，這樣的標(biāo)準(zhǔn)充滿惡意。它將頂尖的人神化，使之成為完美

的人，而我們站在底層，對(duì)這位“神〃的錯(cuò)誤不加思考地批判、聲討。實(shí)際上，

雙重標(biāo)準(zhǔn)下的我們不過(guò)是一個(gè)人格分裂的人。一方面，在思想的深處想做追求完

美的人，于是便制造一個(gè)極端的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在自己身上不能實(shí)現(xiàn)，并移注

到其他優(yōu)秀的人身上。另一方面，又對(duì)身處底層的我們放低標(biāo)準(zhǔn)，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)縱

容著我們的怠惰，使我們的低級(jí)情有可原，這個(gè)低標(biāo)準(zhǔn)欺騙我們要安于小小的滿

足，只要付出微小的努力我們即可止步。在被雙重標(biāo)準(zhǔn)荼毒的社會(huì)里，我們逼迫

著優(yōu)秀者不斷竭心盡力，而將底層的對(duì)象置于謊話的蜜罐中芻我陶醉。

在我看來(lái)，這種標(biāo)準(zhǔn)更是來(lái)自于對(duì)自己的縱容：縱容自己的不進(jìn)步，縱容自

己的不求進(jìn)步。因?yàn)楹ε伦约翰⒎敲髦槎鴮⒆约簹w為砂礫，而將自己未竟的夢(mèng)想

加諸他人。我們自古便追求神的足跡，如今這種心理異化，我們妄圖在人間尋找

如神般完美的人，故而我們“感同身受〃地認(rèn)為那些那些我們做不了的，優(yōu)秀的

人理所應(yīng)當(dāng)都可以完成。而當(dāng)這種夢(mèng)想撲空，我們不會(huì)怪罪自己臆想太過(guò)，而指

責(zé)無(wú)辜的人才。這不過(guò)是一種精神綁架。而正因?yàn)檫@種標(biāo)準(zhǔn)作祟，我們才看見(jiàn)平

庸者微小的進(jìn)步而認(rèn)為優(yōu)秀者的成功理所應(yīng)當(dāng)。

漫畫(huà)里的100分男孩少考了2分便遭到了懲罰，而不及格男孩淺淺地跨入了

及格行列便得到了獎(jiǎng)勵(lì)。難道98分比61分不更難能可貴嗎？要求次次完美不是

一種苛責(zé)嗎？我們用這種標(biāo)準(zhǔn)武裝頭腦，蒙蔽了看清事實(shí)的雙眼，在一顆溺于滿

足的心操縱下，囿于珪步之進(jìn)。

雙重標(biāo)準(zhǔn)猶如一個(gè)屏障，將平庸鎖于其中，優(yōu)秀的人在外與風(fēng)霜搏斗。平庸

的人只看得見(jiàn)優(yōu)秀者