多年的班主任工作總結

多年的班主任工作總結多年的班主任工作總結我很欣賞英國撒切爾夫人的一句名言：不重視教育的民族是沒有希望的民族。其實，對教育的高度重視豈只現代興隆的國家，早在原始部落就已得到了充分的認識。據說原始的某些部落為了教會孩子捕獵的本領，讓他們仰臥草叢，手托鮮果，伸向天空，連續(xù)好幾個鐘頭，紋絲不動，以騙得小鳥以為那是樹上的果子，飛去享用，卻被小孩抓住。你看，務實的、嚴格的、良好的教育，讓這些部落的孩子們成為智者，或是優(yōu)秀的戰(zhàn)士。當前，研討和施行素質教育，已成為一個熱門話題，施行素質教育，以進步全民族素質為目的，勢不可擋。一個現代化的社會，企盼千千萬萬高素質的人，高素質的人應當出白于良好的教育。身為一個教育者，深感育人的責任之大，擔子之沉。一次家長會上，一位家長如是說："依我看，孩子的知識構造足以讓我滿意，而培養(yǎng)孩子良好的品行、安康的、強壯的體魄，比學習知識更為重要……"家長的一席談話，給教育者壓上一副沉重的擔子。多年的班主任理論告訴我：教育呼喚高素質的老師隊伍。教育有法，教育更要得法，教育得講究技巧和藝術。我親眼目睹了這樣一個偶發(fā)事件：在一次期末考試中，一班主任閱卷時，發(fā)現一生較長篇幅地摘錄了某刊物上的作文材料。作文效果與平時功夫相距甚遠，遂把該生作文拿到班主上請同學找證據。結果，證據確鑿，屬抄襲之功。課上，這一現象得到爆光……生回到家，茶不思，飯不想，情緒極度低落。家長問明原因，到校大駁老師教育無方，說孩子沒了白尊，也沒了白信，還談什么學業(yè)。時至今日，這個事件令我心隱隱作痛。不難看出，在大力施行素質教育的今天，這位班主任的所作所為，實是無視教育的規(guī)律，已不能適應時代的最根本的要求。素質教育具有”全體性”，即必須面向全體學生，幫助每一位學生，使他們在原有的根底上得到進步。在學生的群體中差異總存在的，古今如此，中外也如此。我們要提倡偏愛差生，看到其差異，揚其所長，救其所短，給他們更多的尊重、信任、理解和白信。在一次"批評和白我批評"的班會上，同學們較為友善而又含蓄地提出了批評和白我批評。沒想到，一個平時很有工作方法的學習委員A,有力的批評一名成績極差的同學B,說她習慣極差，品行惡劣（當時不難看出，這樣的批評帶有私人怨恨，帶有情緒的渲泄），說罷，教室一片嘩然。我清楚看見，挨批評的B搭拉著腦袋，眼角邊掛著傷心的淚。班會完畢，我點了學習委員的名，讓她放學留下來。問及原因，方知B在一次作文中真實地寫出了A乘坐無人售票車未主動投幣的事實。我心中豁然開朗。令人欣喜的是第二天一大早，B生給了我一封信，我摘錄信中的一段原話：江老師，今晚，我?guī)е浅ｋy過的心情給您寫信，今天A當著全班指責了我，批評了我的不良行為。當時的我恨不得馬上跳起來，戳她的脊梁骨，把她的不是也抖給大家瞧瞧，但我始終做不出來?；氐郊?，我冷靜地想了想，A說的一切也大多是事實。我明白，我學習不好，很多同學看不起我，可我最敬重您，你并沒有閑（嫌）棄我。江老師，請您相信我：我一定會用行動來爭（征）服全班的?！魏我粋€有思維的人都會被這封真誠的書信所感動。B生敢說真話實話，作文中敢于表達真情實感，這是寫作極為珍貴的財富?？墒撬拈L處，她的閃光點，以前卻不為人知。我找了一個適宜的’時機，把這封信給A看，也把這封信宣讀給全班聽。第二學月的”一幫一”接對中，A主動要求和B”接對子”。一個小小的成功,竟成了B學習的強勁動力，后來，B生的學習直線上升。有人把塑造、改造、言論、模擬、白治時間歸結為教育的五種形式，我們千萬不要小看這五種教育形式的神奇和魅力。我想談談"模擬”這種方式。模擬即是引導學生學習和效仿別人的言行的一種教育方法。說穿了，就是借助典范的力量，激發(fā)學消費生一種安康的心理情緒。有時，班上發(fā)生的一些突發(fā)事件，往往會令人束手無策。接任如今的班級快一年，應該說班風建立的成績讓我欣慰。有一天中午，C生上交軍訓費找回的50元錢在短短的30分鐘內不翼而飛。明查暗訪，未發(fā)現一點破綻。但我堅信，這事系我班某同學所為。扼殺孩子的白尊，搜身什么的不顧教育規(guī)律，違法的事我不可能去做，下午想了兩節(jié)課，我苦苦思索解決問題的方法。放學后，我僅耽誤20分鐘的時間。我從C生家長熱情捐助我班精巧石英鐘談起，談到了人間真情，談到了人與人相處的真誠和寬容，我還提到了老師小時候發(fā)生的一件刻骨銘心的往事。那是70年代末，農村實行聯(lián)戶承包責任制前夕，每家每戶光靠人平250斤左右的糧食糊口，時間長達一年，可見生活的艱辛。一般說來，每個家庭的積蓄，要根據各農戶勞動力的多少來定，一個勞動力每年可掙得隊上的補貼幾十元。那時我家兄弟姐妹多，靠大哥、二姐苦撐著八口之家。一天，不懂事的我為了能到旱冰場租到冰鞋，放學溜上個把小時的旱冰，硬是偷偷地拿走了家中僅有的13元積蓄。意外的事情終于發(fā)生了。有個星期天，為了治好我身患多年的骨髓炎，十多歲的三哥到小河溝邊為我搬螃蟹做"藥引子"，不幸被石頭砸斷了中指頭，可母親找錢送哥哥上醫(yī)院時，錢卻不翼而飛……以后的日子，我從未在錢的問題上出過半點過失。至今，我每每想起這往事，看到哥哥的斷指，我心仍然作痛。故事講完，話題又切入50元的"失竊案"，老師痛恨不勞而獲的人，不允許這樣的丑聞出如今我們優(yōu)秀的班集體！最后，我從口袋中掏出50元錢，交給了C生，同時，也真誠的希望，不慎犯錯的同學能徹底醒悟，相信他（她）一定英勇地走出來成認白己，當然也可以爭取更為靈敏的方式和老師交流。言畢，教室里掌聲一片。第二天，老師的桌面上多了一封孩子的親筆信，信中說：C同學：對不起！我真不應該拿你的50元錢！這里我真心地向你說一聲：對不起！我把錢還給你，我保證：這一輩子再也不干這種事了??！對不起?。?！……（后面約有10來個感慨號）雖然信末沒有署名，但熟悉的字樣逃不過我的眼睛，他是一名男生D。我無心去追究他的責任，相反他的行動、他的進步令我欣喜萬分。時隔一周后，我找了一個極為隱秘的地方與他進展了長達1個半小時的談心，同時也保證絕不把事情真相公諸于眾。老師的工作沒有白費，D生不懈地努力，上期末，同學們推薦他參加了學校"百名巴蜀之星"的評比，終于如愿以償。孩子們是一本永遠讀不完的書。我潛心研究教育心理，施之以愛，因人施教，得到了豐厚的回報。上期，孩子們終于圓了一回"巴蜀好集體"之夢，他們手捧獎旗，千言萬語全融入了晶瑩的淚花之中。我想說：有憂更有喜，有花也有果，這便是一個教育者的樂趣所在！以前12年間，我從事的都是農村教育。來到城里，才發(fā)現教育又是一塊天地。我深知：教育這門精湛的藝術，光靠熱情和奉獻遠遠不夠，好學的精神，鉆研的精神不可少，將來的教育，潛心致