語文-廣東省東莞市東莞外國語學校2025屆高三上學期10月月考

1東莞外國語學校2024-2025學年第一學期第2次月考命題人：支小林審題人：許小羚（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、班級、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：最近譯林出版社翻譯出版了英國科普作家菲利普·鮑爾的《明亮的泥土：顏料發(fā)明史》。作為一個科學家，鮑爾書中的視角顯然更專注藝術(shù)與科學的關(guān)系。顏色是藝術(shù)家的一門通用語言，它甚至和音樂一樣，會通過我們的感官深入我們的精神世界。受到不同文明的歷史傳統(tǒng)、不同地域的動植物世界豐富性的影響，某種顏色從被認知被命名的那一刻起，就天然地帶上了我們今天難以琢磨的經(jīng)驗、信仰等元素。不過筆者更感興趣的是從書中找尋中西方最早對于“顏料合成”的相同實踐。藝術(shù)家和我們的不同在于他需要兩套顏色體系，要將眼中所看到的色彩世界通過調(diào)色板再現(xiàn)于畫板畫布之上，因而藝術(shù)史的長河無法脫離顏料的發(fā)明史。顏料并非我們常以為的天然存在或調(diào)色板上的簡單混合物。人類最初使用的顏色，大都是以天然礦物為主。比如云母、紅朱砂、黑石墨、綠松石、青金石、孔雀綠，等等。這些五顏六色的石塊很容易從自然界取得，不需經(jīng)過復雜的處理就可使用。在一些幾萬年前的洞穴遺址上，我們可以看到色彩斑斕的巖畫，那時的人們就已經(jīng)知道從很遠的地方將礦物運來，將之粉碎、研磨然后用黏合劑攪拌后進行涂色，磨得越細，顏料的附著力、覆蓋力、著色力就越好，穿越了時間的長河依然保存著當時的色澤。朱砂被稱為紅色之王，其天然形式，比如礦物辰砂，自古以來就是一種顏料。中國利用朱砂作顏料已有悠久的歷史，兩河流域和埃及并不知朱砂，繪畫中作為紅色顏料的是氧化鐵，主要來自赤鐵礦。到了中世紀，朱砂已經(jīng)成為當之無愧的紅色之王，在文藝復興時期更是無處不在，成為藝術(shù)的主要色調(diào)。非天然顏料在古代并不多見，特別是藍紫色，堪稱稀罕。迄今為止只有埃及藍、中國紫和瑪雅藍被確認為是出現(xiàn)于工業(yè)社會以前的三種人造藍紫色。埃及藍，著名的古埃及玻璃料或陶釉，后來發(fā)展為顏料，用于繪制古埃及壁畫。在中國，藍色的礦物顏料主要來自石青。近些年考古學家在中國的漢代彩繪陶俑及青銅器上發(fā)現(xiàn)與“埃及藍”類似的“漢紫”，這種紫色顏料在自然界中還未發(fā)現(xiàn)。之后又在秦兵馬俑身上發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被大量使用，現(xiàn)在人們普遍將其稱作“中國紫”。20世紀80、90年代開始，中外科學家開展了長達多年的研究與合作，并首次在兵馬俑的彩繪中發(fā)現(xiàn)了人工合成的漢紫。埃及藍的成分主要是鈣銅硅酸鹽，漢紫的成分是鋇銅硅酸鹽，沒有太本質(zhì)的區(qū)別。硅酸銅鋇（漢紫）的制備條件較為苛刻，需要將青石綠、重晶石、硫酸鋇、石英等2多種物質(zhì)混合在一起，在1000度左右的高溫下進行反應。那時的手工業(yè)作坊對于高溫的控制已有相當?shù)慕?jīng)驗，白陶和原始瓷也出現(xiàn)在這個時期，漢紫也許就是從原始瓷釉技術(shù)演變而來的，在春秋戰(zhàn)國時就已經(jīng)被人們偶然發(fā)現(xiàn)并作為顏料使用。作為古代顏料中極為珍貴的一種合成顏料，漢紫在秦兵馬俑的彩繪使用中卻較為普遍。作者的這本書講了太多西方藝術(shù)史的故事。我們期待他的下一本書會是關(guān)于中國顏料發(fā)明的五彩繽紛的故事。（摘編自聞白《〈明亮的泥土：顏料發(fā)明史〉：不一樣的顏色故事》）材料二：由于一些原因，我在中國卻從未游歷過西安，去看看秦始皇的陵墓和他的兵馬俑。它們毫無疑問是我一直想?yún)⒂^的。我明白，那些縱橫排列的陶土士兵，現(xiàn)在已無人得見其巔峰時期的輝煌。昔日裝扮它們的顏料，早已從表面紛紛剝落。如我在本書正文中寫到古希臘那些神廟和雕像時所說的，它們留給今人一種印象，似乎古代世界單調(diào)黯然。事實并非如此。在西安發(fā)掘出土的陶俑上，仍然黏附著一些色料碎片，從中能夠看出這些雕像也曾色彩鮮明。兵馬俑身上的那些色料，有一些只有中國才有。眾所周知，中國古代的化學工藝相當復雜，可用來制備多種藥物及其他日常用品。在古埃及，情況同樣如此。埃及人留下了一種極受推崇的顏色，今人徑稱為埃及藍，它可能是制備玻璃時衍生出來的。這是一種藍色硅酸鹽材料，其色調(diào)來自銅元素。中國在秦漢兩朝，以及時間更早的戰(zhàn)國時期，并未使用埃及藍，但中國也有屬于自己的藍色，今人稱為漢代藍，也稱為中國藍。中國古代的化學家們還發(fā)現(xiàn)，在制作這種藍色色料時，可以把顏色調(diào)成紫色，兩者化學成分相同，只是配比有別。這項創(chuàng)新很難得，畢竟在人類的整個“顏料發(fā)明”史上，紫色色料都很難制備；在西方，直到19世紀才有了好用、穩(wěn)定的紫色色料。更令人驚喜的是，中國紫包含兩個銅原子，由一個化學鍵連接，從而成為人類已知最早的具有所謂“金屬—金屬鍵”的合成物質(zhì)，這種單元對現(xiàn)代化學家來說極為重要。我雖未親見過兵馬俑，多年前卻在瑞士拜訪過蘇黎世大學的海因茨·貝爾克教授，海因茨慷慨地送給我一塊中國藍的顏色樣品，那是他在自己的實驗室里制成的。寫本篇序言的時候，這塊樣品就在我的面前。海因茨曾寫道：“從工藝和化學方面來看，中國藍和中國紫的發(fā)明是一項非凡的功績。”到這里，讀者大概能夠看出，為何我對《明亮的泥土》中文版的面世如此欣喜。一直讓我引以為憾的是，沒能在書中更多地談論西方世界以外的藝術(shù)，也許未來某天，我會決心一試。在中國，顏料的發(fā)明有著迥異的故事。我期待，也深信，《明亮的泥土》會在中國讀者中引發(fā)廣泛共鳴。（摘編自菲利普·鮑爾《〈明亮的泥土〉中文版序》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.顏色是藝術(shù)家的通用語言，能夠深入人的精神世界，其使用受到地域、歷史、文化等多種因素的影響。B.朱砂自發(fā)現(xiàn)以來就在中外繪畫中廣泛使用，由此朱砂成為紅色之王，同時紅色也成為藝術(shù)的主要色調(diào)。C.近些年考古學家先后在中國漢代彩繪陶俑及青銅器、秦兵馬俑上，發(fā)現(xiàn)了自然界中不存在的紫色顏料。D.漢紫這一紫色色料的制備，必須把多種物質(zhì)混合并通過高溫使其產(chǎn)生反應，再對其化學成分進行配比。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）3A.作為一篇書評，材料一沒有面面俱到評述原著，而是圍繞原著里中西方最早對于“顏料合成”的相同實踐展開介紹。B.材料一第8段在介紹漢紫的發(fā)明時，用了“也許”“就”“已經(jīng)”“偶然”等詞語，增強了表達的客觀性和準確性。C.作為一篇中文版的序言，材料二用較多筆墨寫中國顏料的發(fā)明，這彌補了原著沒有更多談論西方以外的藝術(shù)的遺憾。D.材料一和材料二在行文過程中都采用了中外情況對舉、相互關(guān)聯(lián)的方法，這可以加深讀者對相關(guān)內(nèi)容的認識和理解。3.下列材料，最不可能被鮑爾用到一部關(guān)于中國顏料發(fā)明的著作中的一項是（3分）A.煙炱是敦煌莫高窟使用的顏色材料之一，它是從煙囪壁分離出來的煙團，將煙炱與膠融合，便生成墨這種顏料，由墨而出便是黑色。B.赤紅之色象征福貴，是傳統(tǒng)牡丹畫常用的顏色，明代畫家徐渭畫牡丹卻不用此色，僅以潑墨為之，水墨潤澤又濃淡得宜，富有生氣。C.藍草的葉子含有一種色素，現(xiàn)代的科學名稱叫“藍甙”，它在水浸的條件下逐步水解，染于織物上后，經(jīng)日曬氧化就生成“藍靛”。D.鉛白一般指堿式碳酸鉛，又名鉛粉、鉛華，是中國歷史上使用最早、記錄最豐富、品種最多樣的白色顏料，常用在中國古代繪畫中。4.材料一和材料二都對有關(guān)“中國紫”的內(nèi)容作了較為詳細的介紹，有何意圖？請簡要分析。（45.鮑爾把一部有關(guān)顏料發(fā)明史的著作取名為“明亮的泥土”，書名含義豐富，請簡要說明。（6（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。太陽發(fā)芽老人一直望著外邊的樹，整個夏天他都這樣看樹。夏天悄悄逝去，秋天闖了進來，樹葉一下子變黃了。兩個中年人走進院子，一個是老人的兒子，一個是連里的木匠。他們從東邊空房子里抬出又寬又厚的干木板。全是白松木，一條一條擺開，院子里亮晃晃。女孩問老人：“這是干什么呀？”老人說：“給爺爺做棺材?！薄盃敔斈愫芙】笛??！迸⒀劬窳恕！敖】档臅r候才能做出好棺材?！睅啄昵?，木料從林場拉回來的時候是濕的，女孩可以聞到樹液的清香。那時她只有十歲，現(xiàn)在她十五歲了，跟一棵小白樺樹一樣了，走到哪里都是亮亮的。女孩說：“爺爺你不害怕嗎？”“爺爺不怕，爺爺打過仗種過地，爺爺用槍和鋤頭對付過死亡?！薄翱伤掷p上你了?！薄斑@可不一樣，爺爺自己去，”老人敲敲那些木料，“爺爺坐車去。這是我的坦克?！蹦窘痴f：“咱給你弄個好坦克?！?院子里全是叮叮的斧子鑿子聲和嗡嗡的鋸子聲，兩個中年人叼著煙卷一聲不吭干活兒。老人坐在小板凳上，半閉著眼睛，里邊有一種柔和沉靜的光，跟海子里的水一樣。老人又干又瘦，可老人很結(jié)實。太陽和風把他打磨成現(xiàn)在這個樣子。他老得不能再老了，太陽和風也啃不動他了。他坐在陽光和風里，他就跟外邊的大戈壁一樣，堅硬而遼闊。院子里的木料不見了，棺材蹲在地上，讓人望而生畏，就像那里蹲著一頭金黃的獅子，威風凜凜。女孩從來沒見過這么厚實的木頭，女孩用手卡一下，板子很厚，把她的手都卡疼了。老人說：“薄板子盛不下爺爺，爺爺會把它壓塌?！眮硪粠腿颂Ч撞模麄兌际沁B里最壯實的漢子，他們給棺材捆上粗繩，前后兩根杠子，壯漢們嘿嘿用勁往前挪。棺材離地面只一道縫，昂首挺胸就像要下水的巨輪。棺材滑進屋里。連長揭掉黃帽子：“當年咱們的萬噸巨輪就是這樣下水的。”女孩不懂這些，連長叔叔就告訴她：“那是一艘很大很大的船，是咱中國人的驕傲。”女孩說：“我爺爺就是連里的驕傲。”“爺爺打過仗，爺爺在戰(zhàn)場上就跟獅子一樣；爺爺也能種地，爺爺種的莊稼個個都是好樣的?！睜敔斦f?！澳惆阉鼈冋f得跟人一樣?！薄扒f稼是有生命的，只要是你種的你就能聽見它們拔節(jié)抽穗長個子。”陽光一下子把窗戶擠破了，跟彩釉一樣澆在棺材上，棺材雄渾而明亮。女孩回到自己屋里畫畫。她喜歡畫畫，她的畫在整個團中學還是挺有名的，有小畫家之稱。老人聽見梨子咚咚的落地聲。梨子很黃很肥，就像毛色光滑的鼠趴在樹上。老人吃了一個很大的梨子。他的牙齒只剩下幾顆，他的嘴巴幾乎是個黑洞洞，梨子喜歡這個黑洞洞，梨子一直鉆到老人的腳后跟，老人渾身上下甜絲絲的。有些梨子大半埋在土里，甜甜的梨肉讓蟲子咬得千瘡百孔。梨子在下沉。沉沒的地方梨肉變成棕褐色，那已經(jīng)接近泥土的顏色了。老人看自己的手腳，干硬粗糙黑乎乎的。他也在接近泥土。老人穿過果園，來到荒涼的墓地。他們剛來這里的時候，地上只有一寸厚的土，撒下的種子長不出莊稼。就在上級命令他們撤離的時候，老連長病逝了，老連長成了大漠深處第一個死者。他們挖很深的墓坑，里邊全是沙石。大家就刮地上那層薄土，墊在墓坑里，在棺材上也覆了土。他們嚴守入土為安的古訓，誰也不想讓自己的老連長風干成木乃伊。他們要看著青草長出來再撤走。那已經(jīng)是第二年春天了，青草果然爬上連長的墳頭。這無疑是一種信號，一種綠色田園的信號。地上的土年年厚起來。土是從連長的墳墓開始變厚的，就像連長身上長出來的。老兵們說：“人都要變成土，埋在新疆變的土就更多。”老兵們?nèi)继稍谀抢锪??；钪牧攘葻o幾，他是這里惟一的老兵。他得好好看看這個秋天。天是青的地是黃的，天地之間的那顆太陽豐滿而悠閑。太陽再也不是獅子了，獅子蹲在他家里。女孩問老人：“你干嗎要離開我們？”老人說：“人老了就得死，爺爺已經(jīng)活得太久了?！薄拔視绬?，爺爺？”“你不會死，死亡不認識你?！薄八劳稣J識你嗎？”“死亡認識年紀大的人，它不認年輕人，好孩子你好好活吧，活著是很有意思的?！薄拔疫€是感到害怕，爺爺?！薄盎畹迷接幸馑?，死亡才會有意思。”“我知道了爺爺，我要畫畫。”女孩回到她的小屋，繼續(xù)畫畫。老人一個人坐在屋里，棺材蹲在他的身邊，就像一匹駿馬在等待騎手跨上去。5老人睡著了。睡眠中的老人依然能聽見梨子咚咚的落地聲，夢中的梨子金光燦爛，又圓又大，散發(fā)甜絲絲的芳香。酥軟的梨子一點一點融入泥土，跟積雪消融一樣。太陽也是酥軟的，太陽的一半被地平線咽下去了，大地在吮吸黃澄澄的陽光，太陽被大地吸到肚子里去了。老人告訴他的孫女：“爺爺睡一會兒就起來。”老人相信他還會升起來。別人不信，女孩絕對信。這時候，女孩已經(jīng)畫出了那顆太陽。女孩畫的是一顆梨形太陽，一頭大一頭小，大的那頭沉下去了，地面露出一點點金黃，太陽好像在發(fā)芽。太陽確實在發(fā)芽。只有成熟而飽滿的種子，才能頂破泥土從大地里長出來。女孩用筆在畫面下邊寫一行字：太陽發(fā)芽。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.老人一直盯著樹看，感受時節(jié)的微妙變化，發(fā)現(xiàn)樹葉變黃，他自知時日不多。B.老人說“這可不一樣，爺爺自己去”，這體現(xiàn)了老人積極而豁達的人生態(tài)度。C.“薄板子盛不下爺爺”，因為老人認為只有厚棺材才配得上自己輝煌的一生。D.老連長墳頭長出的青草，承載著老兵的期望，激勵戰(zhàn)士長期守土，接續(xù)奮斗。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說中把棺材比作“坦克”“獅子”“駿馬”“巨輪”等，形象地表現(xiàn)了爺爺?shù)男睦頎顟B(tài)和精神氣質(zhì)。B.文中劃線句子中“擠”“澆”兩個動詞，使靜態(tài)之景富有動感，張力十足，描繪出一幅壯美的畫面。C.爺孫的對話充滿情趣與哲思，凸顯了老人對孫女進行生命教育的歷程，表現(xiàn)出老人對生命的獨特理解。D.小說全文按照時間順序進行敘述，節(jié)奏自然，同時注重場景的細節(jié)描寫，為讀者呈現(xiàn)了邊疆的獨特風貌。8.請結(jié)合全文，依次分析女孩對不同生命狀態(tài)的感悟與理解。（4分）9.史鐵生在《我與地壇》中寫道：“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕?！薄短柊l(fā)芽》也是一個與死亡有關(guān)的故事，“眼前的一切”也同樣“不再那么可怕”，這樣的表達效果是如何達成的6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：武侯①曰：“嚴刑明賞，足以勝敵乎？”吳子②曰：“嚴明之事，非所恃也。發(fā)號布令，而民樂聞；興師動眾，而民樂戰(zhàn)；交兵接刃，.而民安死。此三者，人主之所恃也?！蔽浜钤唬骸爸轮魏?？”對曰：“君舉有功而進之饗，無功而厲之?！?于是武侯設(shè)坐廟庭，為三行饗士大夫。上功坐前行，肴席有重器上牢；次功坐中行，肴席器差減；無功坐后行，肴席無重。饗畢而出，乃又班賜有功者之父母妻子于廟門之外，亦以功為差6數(shù)，唯無功者不得耳。死事之家，歲使使者勞賜其父母。行之三年，秦人興師臨于西河。魏士聞之，介胄不待吏令奮擊之者以萬數(shù)。吳子曰：“臣聞之，人有短長，氣有盛衰。君試發(fā)無功者五萬人，臣請率以當之，其可乎？今使一死賊伏于曠野千人追之莫不梟視狼顧何者？恐其暴起而害己也。是以一人投命，足懼千夫。今臣以五萬之眾，.而為一死賊以率討之，固難當矣?！蔽浜顝闹?，兼車五百乘，騎三千匹，而以破秦五十萬眾，此勵士之功也。（節(jié)選自《群書治要》）材料二：太宗③曰：“嚴刑峻法，使人畏我而不畏敵，朕甚惑之。昔光武以孤軍當王莽百萬之眾，非有刑法臨之。此何由乎？”靖④曰：“兵家勝敗，情狀萬殊，不可以一事推也。如陳勝、吳廣敗秦師，豈勝、廣刑法能加于秦乎？光武之起，蓋順人心之怨莽也。況又王尋、王邑不曉兵法，徒夸兵眾，所以自敗。臣按《孫子》曰：‘卒未親附而罰之，則不服；已親附而罰不行，則不可用?！搜苑矊⑾扔袗劢Y(jié)于士，然后可以嚴刑也。若愛未加而獨用峻法，鮮克濟焉?！薄?（節(jié)選自《唐李問對》）【注】①武侯：魏武侯，魏文侯之子，名魏擊，戰(zhàn)國初期魏國國君。②吳子：吳起，戰(zhàn)國初期軍事家、政治家、改革家，魏武侯時期任西河郡守。③太宗：即唐太宗李世民。④靖：李靖，隋末至初唐時期杰出的軍事家。封衛(wèi)國公，世稱“李衛(wèi)公”，著有《衛(wèi)公兵法》等。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）今使一死A賊B伏于曠野C千人D追之E莫不梟視F狼顧G11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.樂，樂于、樂意，與《赤壁賦》中“侶魚蝦而友麋鹿”的“侶”“友”用法不相同。B.厲，同“勵”，指勉勵、激勵，與成語“變本加厲”中的“厲”意思相同。C.“五萬之眾”與《六國論》中“然則諸侯之地有限”的“之”用法相同。D.克，能夠，與《諫太宗十思疏》中“能克終者蓋寡”的“克”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.魏武侯很想通過賞罰嚴明的方式來戰(zhàn)勝敵人，但遭到了西河郡守吳起的完全否定。B.吳起主動請纓，率領(lǐng)五萬無功之人抵御入侵的秦軍，在魏武侯支援下，取得了以少勝多的赫赫戰(zhàn)功。C.唐太宗疑惑的是，嚴刑峻法使百姓怕他而不怕敵人，光武帝沒有使用嚴刑峻法來管理軍隊卻能取得勝利。D.李靖認為，做將領(lǐng)的，首先要用愛心結(jié)交士卒，然后才可以用嚴刑來管理、約束軍隊。13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）饗畢而出，乃又班賜有功者之父母妻子于廟門之外，亦以功為差數(shù)。（2）兵家勝敗，情狀萬殊，不可以一事推也。14.同為軍事家，在對待“賞罰”問題上，吳起與李靖的觀點有何異同？請簡要概括。（3分）7（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。劉克莊自古名家豈偶然，雖游于藝①必精專。經(jīng)生②各守單傳舊，國弈③常爭一著先。馬老于行知向?qū)В]騰而上睹方圓。殷勤寄語同袍者，努力磨教鐵硯穿?！咀ⅰ竣偎嚕付Y、樂、射、御、書、數(shù)“六藝”。②經(jīng)生，泛指研治經(jīng)學的人。③國弈，第一流棋手。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.名家之所以成功，并不是偶然的，而是通過長期的積累與努力取得的。B.做學問要有認真的態(tài)度，可以在“六藝”中探尋，但必須保持精純專一。C.作者批評一些做學問的人抱殘守缺，在下棋方面卻為一步棋斤斤計較。D.磨穿鐵硯夸張而形象，寫出了詩人對自己的勉勵和對學者的殷切期望。16.頸聯(lián)提到“馬”和“鵠”，作者以此表達怎樣的治學道理？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫的《登高》中，詩人用“，”兩句直接抒發(fā)自己的多重愁苦，被宋代學者羅大經(jīng)認為“十四字之間含有八意，而對偶又極精確”。（2）在中國古代，君王擁有至高無上的權(quán)利，常常根據(jù)個人喜惡而獎罰臣民，針對這一點，魏征在《諫太宗十思疏》中向唐太宗建議要賞罰得當：君王在向臣民施恩時應做到“ ”；而在動用懲罰時應做到“”。（3）在《阿房宮賦》中，杜牧用一系列對比突出秦始皇只顧個人享樂而不顧惜百姓的行為，他（4）王安石《桂枝香·金陵懷古》中，“，”兩句化用竇鞏《南游感興》中“傷心欲問前朝事，惟見江流去不回。日暮東風春草綠，鷓鴣飛上越王臺”之意，借“寒煙、衰草”寄寓惆悵之情。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18~22題。榫卯作為中國傳統(tǒng)木作的一種接合方式，可謂A?？脊虐l(fā)現(xiàn)，在距今7000年前的河姆渡文明時期，就已出現(xiàn)了榫卯結(jié)構(gòu)的木構(gòu)件。而后幾千年，榫卯結(jié)構(gòu)不斷完善，形成了多個應用、發(fā)展高峰。在建筑領(lǐng)域，遼代的應縣木塔是榫卯結(jié)構(gòu)應用的典型案例。全塔主體由數(shù)萬個木構(gòu)件搭建而成，900多年來，歷經(jīng)多次地震卻始終B，很大程度上歸功于榫卯結(jié)構(gòu)的設(shè)計。在家具領(lǐng)域，明代榫卯家具把中國傳統(tǒng)家具推向發(fā)展頂峰。①在這一時期，②匠人們不斷提高榫卯制作技藝和應用，③制作家具能夠不用一釘一膠，④實現(xiàn)構(gòu)件合理連接，⑤家具結(jié)構(gòu)科學。從應縣木塔到美觀實用的家具，幾塊普通的木頭因榫卯變得如此牢靠，原因何在?專家認為，榫卯利用錯位、限位、避讓的設(shè)計理念，讓構(gòu)件柔性組合在一體，達到“牢而不固”的效果。錯8位，簡單理解就是留間隙。很多人認為榫卯（甲：)，實則不然。榫與卯之間都存在一定間隙，有一定的靈活性。榫卯間隙讓建筑連接的節(jié)點如同彈簧一樣，能夠發(fā)生一定的形變。盡管看似因搖晃產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)變形，但只要不折榫、不拔榫，就能“晃而不散，搖而不倒”。限位，可以理解為（乙：)。榫卯通過榫與卯形狀的恰當組合、銷和銷孔的運用，限制了構(gòu)件位置水平方向的移動。避讓是指榫卯構(gòu)件彼此避讓，不在一個交點相遇，不影響家具的美觀和堅實在數(shù)千年的演變過程中，榫卯結(jié)構(gòu)逐漸應用于不同材質(zhì)，也形成了不同結(jié)構(gòu)形式。但無論是何種材質(zhì)與形式，本質(zhì)上都是“錯位、限位、避讓”理念的體現(xiàn)。榫卯結(jié)構(gòu)在一凹一凸之間，看似矛盾實則互補對方之缺，可以達到巧妙的平衡，這其實就是中國“和”的思想體現(xiàn)。18.文中第三段中加點的“如同”，如果替換為“好像”，雖都能保持基本的比喻意義，但在表達效果上存在一定差異，請簡要比較。（4分）19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）20.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）22.文中畫波浪線的“牢而不固”，有人說自相矛盾，有人說表述恰當。你的看法是什么？請簡要說明理由。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）提出一個新名詞，有時能幫助破解難題；然而在實際生活中，解決難題似乎并沒有那么簡單。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。東莞外國語學校2024-2025學年第一學期第2次月考高三語文（答案）【答案】1.A2.C3.B4.①突出“中國紫”的發(fā)明在“顏料合成”實踐上具有典型性，彰顯古代中國在工藝和化學方面的非凡功績。②突出“中國紫”是中國獨有的色料，激發(fā)中國讀者對原著的閱讀興趣。5.①表明人類最初使用的顏料主要來源于天然礦物這一事實。②凸顯由天然礦物制成的顏料具有色澤明亮、不易褪色的特點。③暗含著由天然礦物加工而成的顏料與泥土在物質(zhì)形態(tài)上具有相似性?！窘馕觥俊緦дZ】這兩篇文章分別從不同角度探討了顏料發(fā)明史的內(nèi)容。材料一主要介紹了菲利普·鮑爾的《明亮的泥土：顏料發(fā)明史》，強調(diào)了顏料在藝術(shù)史中的重要性，并詳細描述了中西方早期顏料合成的實踐。材料二則是鮑爾為中文版所寫的序言，補充了中國顏料發(fā)明的獨特故事，特別是漢紫的發(fā)現(xiàn)和意義。兩篇文章通過對比中西方顏料發(fā)明的異同，展示了顏料在文化交流和藝術(shù)創(chuàng)作中的重要作用，增強了讀者對顏料歷史的理解?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選文中信息的能力。B.“朱砂自發(fā)現(xiàn)以來……由此朱砂成為紅色之王，同時紅色也成為藝術(shù)的主要色調(diào)”錯，材料一說“到了中世紀，朱砂已經(jīng)成為當之無愧的紅色之王，在文藝復興時期更是無處不在，成為藝術(shù)的主要色調(diào)”，有“到了中世紀”和“在文藝復興時期”的時間限制。C.“近些年考古學家先后在中國漢代彩繪陶俑及青銅器、秦兵馬俑上，發(fā)現(xiàn)了自然界中不存在的紫色顏料”錯，材料一原文“近些年考古學家在中國的漢代彩繪陶俑及青銅器上發(fā)現(xiàn)與‘埃及藍’類似的‘漢紫’，這種紫色顏料在自然界中還未發(fā)現(xiàn)”，沒有選項“先后”之說，而且是“還未發(fā)現(xiàn)”不是“不存在”。D.“再對其化學成分進行配比”錯，材料二第四段“中國古代的化學家們還發(fā)現(xiàn)，在制作這種藍色色料時，可以把顏色調(diào)成紫色，兩者化學成分相同，只是配比有別”，選項無中生有。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“這彌補了原著沒有更多談論西方以外的藝術(shù)的遺憾”錯，材料二第六段“一直讓我引以為憾的是，沒能在書中更多地談論西方世界以外的藝術(shù)，也許未來某天，我會決心一試。在中國，顏料的發(fā)明有著迥異的故事”，可見是說“沒能在書中更多地談論西方世界以外的藝術(shù)”。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.選項內(nèi)容指向顏色的意義、顏色的創(chuàng)新使用及對使用效果的評價，這與顏料發(fā)明無關(guān)。ACD內(nèi)容均與顏料有關(guān)，與顏色無關(guān)。故選B?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。材料一是書評，評論的是菲利普·鮑爾的《明亮的泥土：顏料發(fā)明史》一書，主要針對原著里中西方最早對于“顏料合成”的實踐進行介紹、評論。作為一種人工合成的色料，中國紫制備條件苛刻，其發(fā)明無疑在“顏料合成”實踐上具有典型性；另外，中國紫是工業(yè)社會以前三種人造藍紫色之一，詳細介紹這種中國獨有的色料，對閱讀此書評的讀者而言，具有較強的吸引力，進而激發(fā)他們閱讀原著的興趣。材料二是自序，作者指出，制作中國紫“這項創(chuàng)新很難得”，中國紫成為具有“金屬—金屬鍵”的合成物質(zhì)，這對現(xiàn)代化學家來說極為重要，作者還引用了蘇黎世大學海因茨教授對中國紫發(fā)明的高度評價，這些內(nèi)容與材料一所說明的中國紫的世界地位（工業(yè)社會以前三種人造藍紫色之一）是相互照應的，從這點來看，詳細介紹有關(guān)“中國紫”的內(nèi)容，能夠起到突出古代中國在工藝和化學方面功績非凡的目的；另外，這篇自序是作者為其著作翻譯成中文版本而寫的，其閱讀群體主要是中國讀者，因此較為詳細介紹中國紫，與材料一同樣有助于激發(fā)中國讀者對原著的閱讀興趣?！?題詳解】本題考查學生探討題目的含義的能力?！懊髁恋哪嗤痢边@一書名中的“泥土”，指的是“人類最初使用的顏色，大都是以天然礦物為主”?！懊髁恋哪嗤痢边@一書名中的“明亮”則是因為天然礦物在“磨得越細”之后，“用黏合劑攪拌后進行涂色”，“顏料的附著力、覆蓋力、著色力就越好，穿越了時間的長河依然保存著當時的色澤”，所以書名用了“明亮”一詞，含有突顯由天然礦物制成的顏料具有色澤明亮、不易褪色的特點之意?！懊髁恋哪嗤痢敝傅氖怯商烊坏V物制成的顏料，說顏料是泥土，突出二者在物質(zhì)形態(tài)上具有相似性。【答案】6.C7.D8.①對生命流逝的感傷，聽到要為爺爺做棺材，替爺爺擔心，為生命的衰亡而感傷；②對生命不凡的驕傲，從連長叔叔和爺爺口中了解到爺爺豐厚的一生，為此感到驕傲自豪；③對生命延續(xù)的理解，通過爺爺?shù)脑捳Z，感悟到生命也是昂揚而充滿希望的，理解了生命的延續(xù)。9.①敘述視角：采用兒童視角，用女孩的天真爛漫和獨特的想象力淡化了死亡的悲劇色彩；②人物形象：用老人豐盈的生命歷程，表現(xiàn)了他面對死亡的達觀和安然（或：通過女孩從擔心恐懼到平靜坦然的心理變化，襯托了老人達觀的生死觀）；③表現(xiàn)手法：把老人比作太陽，老人就如落下又升起的太陽，肉體死亡但精神傳承；④語言特色：用詩意、溫情、激昂的語言，沖淡了死亡帶來沉重感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“因為老人認為只有厚棺材才配得上自己輝煌的一生”錯誤，“薄板子盛不下爺爺”，是為了襯托老人“成熟而飽滿”的生命質(zhì)量。故選C?！?題詳解】本題考查學生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“按照時間的推移進行敘述”錯誤。小說并非完全按照自然時間的先后順序進行敘述，中間有插敘，如：木料從林場拉回來、老兵們安葬老連長。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析人物感悟的能力。解答本題要把握情節(jié)，理解爺爺各階段生命狀態(tài)的相關(guān)情節(jié)，聯(lián)系女孩的反應，分析其感悟和理解?？吹綘敔斪龉撞模⒄f“爺爺你很健康呀”，并且“眼睛濕了”對，這是對生命流逝的感傷，聽到要為爺爺做棺材，替爺爺擔心，為生命的衰亡而感傷；連長叔叔說“當年咱們的萬噸巨輪就是這樣下水的”“那是一艘很大很大的船，是咱中國人的驕傲”，爺爺就是這“驕傲”的促成者，爺爺自己也說過“爺爺打過仗，爺爺在戰(zhàn)場上就跟獅子一樣；爺爺也能種地，爺爺種的莊稼個個都是好樣的”，爺爺干什么都是好樣的，爺爺爺爺豐厚的一生讓女孩感到驕傲，她說“我爺爺就是連里的驕傲”；女孩原本對死亡感到害怕，爺爺說“活得越有意思，死亡才會有意思”“老人相信他還會升起來。別人不信，女孩絕對信”，通過爺爺?shù)脑捳Z，女孩感悟到生命也是昂揚而充滿希望的，理解了生命的延續(xù)。【9題詳解】本題考查學生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。①敘述視角：小說從女孩的視角出發(fā)來寫死亡，寫女孩開始對于棺材、死亡感到不解、害怕，但通過爺爺?shù)脑?，女孩對死亡有了獨特的認知，“老人相信他還會升起來。別人不信，女孩絕對信”，結(jié)尾女孩畫太陽，“太陽發(fā)芽”是兒童浪漫的想象?？傊?，小說采用兒童視角，用女孩的天真爛漫和獨特的想象力淡化了死亡的悲劇色彩；②人物形象：老人曾經(jīng)是新疆建設(shè)兵團的一個兵，他們連隊在新疆開墾，包括連長在內(nèi)的很多老兵都留在了那里，變成了豐厚的土壤，而他們建設(shè)的萬噸巨輪也是中國的驕傲；后來老人留在新疆，退伍后種莊稼，也是一把好手。豐富的人生經(jīng)歷讓老人對死亡有著獨特的認識，他認為“活得越有意思，死亡才會有意思”，他相信生命的延續(xù)，并以此影響了女孩的生死觀?？傊?，小說用老人豐盈的生命歷程，表現(xiàn)了他面對死亡的達觀和安然（或：通過女孩從擔心恐懼到平靜坦然的心理變化，襯托了老人達觀的生死觀）；③表現(xiàn)手法：小說結(jié)尾，女孩畫太陽，“一頭大一頭小，大的那頭沉下去了，地面露出一點點金黃，太陽好像在發(fā)芽”，大的那頭是老人，小的這頭是女孩，老人快要沉下去了，但女孩開始成長。把老人比作太陽，老人就如落下又升起的太陽，肉體死亡但精神傳承；④語言特色：用詩意、溫情、激昂的語言，沖淡了死亡帶來沉重感。如“酥軟的梨子一點一點融入泥土，跟積雪消融一樣。太陽也是酥軟的”，充滿了詩意；“活得越有意思，死亡才會有意思”，情感積極昂揚。10.CEG【解析】句意：假如現(xiàn)在讓一個不怕死的盜賊潛伏在荒郊野外，派一千個人去追捕他，那些追捕的人沒有不瞻前顧后，警惕畏懼的，為什么呢？【解析】A，正確。動詞，樂于，樂意/名詞的意動用法，以……為伴侶，以……為朋友。句意：而百姓樂于聽從。/以魚和蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。B，錯誤。意思不同。勉勵，激勵/猛烈。句意：對沒有功勞的人也要勉勵他們。/變得比本來更加嚴重、惡劣。C，正確。都是“的”。句意：如今臣用這五萬人的軍隊。/既然這樣，那么諸侯的土地有限。D，正確。句意：很少有人能獲得成功。/能堅持到最后的人卻很少?！窘馕觥俊巴耆穸ā闭f法錯誤，從材料一“嚴明之事，非所恃也”“君舉有功而進之饗，無功而厲之”等內(nèi)容可知，吳起并沒有完全否定“賞罰嚴明”，而是更強調(diào)獎賞激勵的作用。13.（1）宴會結(jié)束出來后，又在朝堂門外分發(fā)賞賜給有功之人的父母、妻子與兒女，也按照功勞大小而有所差別。（2）軍隊的勝敗，情況是千差萬別的，不能用一件事來推論?！窘馕觥浚?）“饗”，宴會；“畢”，結(jié)束；“班賜”，頒賜，分賞；“妻子”，妻子兒女；“差數(shù)”，差別。（2）“情狀”，情況；“萬殊”，千差萬別；“以”，用；“推”，推論。14.相同點：吳起和李靖都強調(diào)對待“賞罰”要具體問題具體分析，不可一刀切。不同點：①吳起更強調(diào)獎賞激勵的作用與價值，要讓全國軍民都知道建功立業(yè)的光榮；②李靖則認為先要關(guān)心愛護士兵，然后才可用嚴刑來約束、管理軍隊。【解析】相同點：由材料一“君舉有功而進之饗，無功而厲之”和材料二“兵家勝敗，情狀萬殊，不可以一事推也”可知，吳起和李靖都強調(diào)對待“賞罰”要具體問題具體分析，不可一概而論。不同點：由材料一“于是武侯設(shè)坐廟庭，為三行饗士大夫。上功坐前行…次功坐中行…無功坐后行……”可知：吳起更強調(diào)獎賞激勵的作用與價值，要讓全國軍民都知道建功立業(yè)的光榮。由材料二“此言凡將先有愛結(jié)于士，然后可以嚴刑也”可知，李靖則認為先要關(guān)心愛護士兵，然后才可用嚴刑來約束、管理軍隊?！緟⒖甲g文】材料一：魏武侯問：“賞罰嚴明，就足夠用來戰(zhàn)勝敵人嗎？”吳起回答說：“賞罰嚴明一事，不是戰(zhàn)勝敵人所依靠的。發(fā)號施令，而百姓樂于聽從；興師動眾，而百姓樂于參戰(zhàn)；兩軍交戰(zhàn)，而百姓甘愿效死。這三方面，才是君主所應依靠的?！蔽何浜顔枺骸霸鯓硬拍茏龅侥?？”吳起答道：“君王選出有功之人并將其召來設(shè)宴款待，對沒有功勞的人也要勉勵他們。”于是魏武候在朝廷設(shè)席，分為三排座位宴請士大夫。功勞最大的坐在前排，席上擺有寶器和豬、牛、羊等美味；功勞次一等的坐在中排，席上佳肴、寶器則有所差別和減少；沒有功勢的人坐在后排，只有佳肴而沒有寶器。宴會結(jié)束出來后，又在朝堂門外分發(fā)賞賜給有功之人的父母、妻子與兒女，也按照功勞大小而有所差別，只有無功之人的家屬得不到賞賜。對于為國捐軀者的家庭，每年派使者慰問賞賜他們的父母。這樣做了三年之后，秦國出兵到達魏國西河邊境。魏國的士民們聽到這一消息，不等官吏下令，就主動披甲戴盔、奮勇抗敵的人數(shù)以萬計。吳起說：“臣聽說，人都有短處和長處，士氣也有興盛和衰敗。君王不妨試著派遣五萬名沒有功勞的人，臣請求率領(lǐng)他們來抵擋秦軍，可以嗎？假如現(xiàn)在讓一個不怕死的盜賊潛伏在荒郊野外，派一千個人去追捕他，那些追捕的人沒有不瞻前顧后，警惕畏懼的，為什么呢？他們是擔心盜賊突然跳出來傷害自己。所以一個人拼命，足以讓千人畏懼，如今臣用這五萬人的軍隊共同作為那個拼死一搏的強盜，率領(lǐng)他們?nèi)ビ懛デ剀?，敵人肯定很難抵擋?！蔽何浜盥爮牧藚瞧鸬慕ㄗh，并加派五百輛戰(zhàn)車、三千匹戰(zhàn)馬，以此大破秦軍五十萬之眾，這就是激勵士兵的功效。材料二：唐太宗說：“朕采用嚴刑峻法治理國家，結(jié)果卻使人們害怕朕而不害怕敵人，朕對此感到很疑惑，過去漢光武帝用一支軍隊對抗王莽的百萬之眾，并沒有使用嚴刑峻法來管理軍隊。這是什么原因呢？”李靖說：“軍隊的勝敗，情況是千差萬別的，不能用一件事來推論。例如陳勝、吳廣打敗秦軍，難道是因為陳勝、吳廣的刑律比秦朝還嚴酷嗎？漢光武帝起兵，是因為他順應了百姓怨恨王莽的心理。況且王尋、王邑又不懂得用兵之道，只是空夸軍隊人數(shù)多，因此失敗了。臣依據(jù)《孫子兵法》中所說：‘士卒尚未親近依附之前就懲罰他們，他們就會不服；士卒已經(jīng)親近依附后，不使用刑罰來對付犯錯的人，就不能有效地使用他們。’這就是說，凡是做將領(lǐng)的，首先要用愛心結(jié)交士卒，然后才可以用嚴刑來管理、約束軍隊。如果沒有愛心，只是一味地對士卒使用嚴刑，很少有人能獲得成功?！?5.C（3分）①老馬在路上是知道、記住方向的能手。治學要像老馬識途一樣明確研究的方向，不要走彎路。②鵠鳥騰躍而上，看得清四周的情況。治學也要像鵠騰空而上俯視四方一樣，拓寬視野。②運用比喻，在同一聯(lián)使用“馬”和“鵠”，說明治學時努力方向與宏觀視野不可偏廢的關(guān)系。（6分。“馬”和“鵠”代表的意義闡釋各2分，兩者關(guān)系2分，意思對即可）17.（1）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（2）恩所加則思無因喜以謬賞罰所及則思無因怒而濫刑（3）多于周身之帛縷多于九土之城郭（4）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠18.①雖然“好像”也常用于表示比喻，但它相對“如同”來說，有時帶有一定的不確定性或猜測意味。②因此，在本文語境下，“好像”會讓讀者對榫卯間隙與彈簧之間的相似性產(chǎn)生一絲疑慮，不如“如同”那樣肯定和直接?！窘馕觥课闹械谌沃杏谩叭缤眮順?gòu)建榫卯間隙起到的作用與彈簧形變能力之間的比喻關(guān)系，旨在強調(diào)兩者在功能上的高度相似性?！昂孟瘛彪m然也能表達比喻意義，但在某些情況下，它可能帶有一定的主觀判斷或不確定性，這種微妙的差異在精準的語言表達中顯得尤為重要?！叭缤备鼮榭隙ê椭苯樱逦乇砻髁碎久g隙