高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)優(yōu)秀地理教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，往往須要進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)編

寫工作，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以準(zhǔn)備和布局支配的形式，對怎

樣才能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展締造性的決策，以解決怎樣教的

問題。下面是我細(xì)心引薦的中學(xué)優(yōu)秀地理教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供

參考，歡送閱讀！

中學(xué)優(yōu)秀地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)

［情感、看法和價(jià)值觀］

從多方面造就學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的實(shí)力，使學(xué)

生領(lǐng)悟駕馭學(xué)習(xí)方法的重要性，明確駕馭地圖學(xué)問和技能,

也是今后建立祖國所應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

［學(xué)問和實(shí)力］

1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及

等高線等根底學(xué)問。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在

地圖上辨別方向。

3.初步學(xué)會(huì)在各種地形圖上判定地勢凹凸起伏狀況，

以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。

4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種

地形。

5.用比例尺量算距離，在地圖上識別方向、填繪常用

圖例和注記。

6.在各種地圖上，學(xué)會(huì)判定地勢起伏凹凸的方法，提

高讀圖分析實(shí)力。

7.能夠運(yùn)用目的（如旅游）確定所選擇的地圖類型及其

比例尺。

8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖像

和電子地圖等）及其在日常生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)

1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。

2.經(jīng)緯地圖上區(qū)分方向。

3.用海拔計(jì)算地面高度。

4.等高線稠稀與坡度徒緩。

5.分層設(shè)色地形圖。

教學(xué)難點(diǎn)

1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

2.在經(jīng)緯地圖上區(qū)分方向。

3.在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。

教學(xué)設(shè)計(jì)［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的根本要素一一

比例尺和方向，但是，要和地圖“對話〃，獲得我們所需的

信息，這是不夠的，還必需相識和熟悉地圖的“語言”一一

圖例。

板書

地圖的根本因素一一圖例

［講授新課］

提出問題

什么是圖例？

指導(dǎo)閱讀

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說

明，以及課本P14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地

圖上表示各種地理事物的符號，說明各種地理事物的文字

和說明各種地理事物的數(shù)字，又稱注記。

組織活動(dòng)

1.讓學(xué)生看課本P14圖1.24“一些常用圖例〃，自己想

方法盡快記住一些常用的圖例。

2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互溝通記憶的好方法。

老師賜予指導(dǎo)啟發(fā)，如點(diǎn)狀的符號有哪些?分別表示什么

地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等。

3.老師可用電腦逐個(gè)展示各種圖例，讓學(xué)生辨別，也

可用課前準(zhǔn)備的“圖例卡片〃，進(jìn)展“找摯友〃或“對號入座〃

等游戲。

4.組織學(xué)生進(jìn)展繪制自己居住房間平面圖的競賽，看

誰畫的又符合實(shí)際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自

己設(shè)計(jì)的圖例等要素。

點(diǎn)撥

展示假設(shè)干學(xué)生繪制的平面圖，點(diǎn)撥后說明記住圖例

雖然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬

背，關(guān)鍵是要駕馭識圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問題,

強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖時(shí)，圖例要標(biāo)準(zhǔn)精確，特別是注記，應(yīng)

當(dāng)字體清晰勻正，大小相宜，排列應(yīng)“橫寫自左向右，豎

寫自上而下〃，點(diǎn)狀事物不離點(diǎn)，線狀事物也是線，面狀

事物不出面。

過渡

同學(xué)們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個(gè)根本要素，

只有嫻熟駕馭了這些閱讀地圖的根底學(xué)問和根本技能，才

能很好地與地圖“對話〃，從地圖上獲得信息。

板書

二、從地圖上獲得信息

提出問題

1.當(dāng)前人們的哪些社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖，各須要什么

樣的地圖？

2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展，你是否知道人們除了

利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加快速

和精確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？

探討溝通

老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19第1和第3自然段以及閱

讀材料“地圖家族一覽〃，以學(xué)習(xí)小組探討溝通，列舉說明。

點(diǎn)撥

老師依據(jù)學(xué)生發(fā)言狀況后點(diǎn)撥。

①人類的生產(chǎn)和生活都離不開地圖，如氣候分布圖、

農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分

布圖、旅游景點(diǎn)分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事

地圖等。

②依據(jù)地圖的內(nèi)容，通?？梢詣澐譃槠椒驳貓D和專

題地圖兩類。平凡地圖是反映自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)一般特征的

地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。專題地圖那么是

依據(jù)特地用途著重反映一種或幾種自然或社會(huì)現(xiàn)象的地

圖。

③隨著科學(xué)技術(shù)的開展，特別是計(jì)算機(jī)在地圖繪制

中的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了很多新型的地圖，地圖家族中新貴

族不斷涌現(xiàn)，電子地圖、遙感圖像等使傳聞中的“千里

眼〃“順風(fēng)耳〃變成了現(xiàn)實(shí)，人們能夠更快、更精確地傳輸

和獲得地理信息，給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的便利。

④依據(jù)目的和須要，選擇和運(yùn)用地圖，查找和獲得

所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。

特別是地理課的學(xué)習(xí)過程中更是離不開地圖，正如人們說

的那樣：“地圖是地理的眼睛〃，如何才能充分利用地圖學(xué)

好地理呢？

探討引導(dǎo)

老師組織學(xué)生探討溝通地圖在自己學(xué)習(xí)地理過程中

的體會(huì)后進(jìn)一步引導(dǎo)：

1.運(yùn)用地圖的方法一一上課時(shí)要做到左圖右書，圖文

結(jié)合，養(yǎng)成讀圖、用圖的好習(xí)慣。

2.運(yùn)用地圖的步驟：

①看和指一一在圖上找到所學(xué)地名，指出它的位置。

②讀和寫一一生疏地名反復(fù)讀，同音、近形、近義的

地名要多寫。

③想和說一一看到的事物要多動(dòng)腦想,想好以后要表

達(dá)出來，能夠“看圖說話〃，把“啞圖〃變?yōu)椤盎顖D〃。

④變和畫一一變是指在地圖上獲得的信息，要擅長遷

移應(yīng)用（分析問題，解答問題），畫是指要多動(dòng)手進(jìn)展畫圖

練習(xí)。如照著畫、默著畫、反著畫（如圖上畫的是南半球

某種現(xiàn)象，你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象）、繁化簡、圖

配文、創(chuàng)新畫等。

總之，學(xué)地理，在腦海里時(shí)時(shí)、事事都要裝有一幅活

地圖，逐步建立空間概念。

反應(yīng)練習(xí)

1.電腦展示下面三件事，把學(xué)生分成三個(gè)小組，每個(gè)

小組支配一件事，讓各小組去組織支配的活動(dòng)，看看須要

選擇什么樣的地圖，為什么？

2.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵，讓學(xué)生完成課本

P21活動(dòng)2o

［課堂］

依據(jù)以下電腦展示，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖根本要素

的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置每個(gè)學(xué)習(xí)小組，用16開紙把學(xué)校的平面圖

設(shè)計(jì)出來，以“我為學(xué)校提建議〃為形式設(shè)計(jì)將來的學(xué)校建

立;或以“我奢侈時(shí)間了嗎”為主題，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分

析本組同學(xué)上學(xué)的路途是否最為簡捷。地圖上要有自己設(shè)

計(jì)的圖例及其他要素，以及繪圖小組同學(xué)的姓名，一周后,

大家評比，看哪個(gè)組繪的最精確、最美觀。

中學(xué)優(yōu)秀地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、目標(biāo)

1、在法國地圖上指出其輪廓特點(diǎn)、地理位置、首都

巴黎。

2、依據(jù)主要河流的流向，判定法國的地勢特點(diǎn)。

3、依據(jù)法國地形和氣候特點(diǎn)，歸納該國開展農(nóng)業(yè)的

有利條件。

4、運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系法國的自然條件和社會(huì)文

化特征，歸納該國開展旅游業(yè)的優(yōu)勢。

5、運(yùn)用資料，綜合評價(jià)法國的經(jīng)濟(jì)和文化特征。

6、通過學(xué)習(xí)法國深厚的藝術(shù),造就學(xué)生的藝術(shù)愛好。

7、通過學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)立一種

和諧、同等的價(jià)值觀。

過程設(shè)計(jì)

通過觀看巴黎時(shí)裝表演，感知藝術(shù)之都巴黎的時(shí)裝領(lǐng)

導(dǎo)世界潮流。

1、分組探討法國的地理位置特點(diǎn)，并讓每組代表介

紹各自探討結(jié)果。

2、學(xué)生在黑板上寫出自己所了解的法國產(chǎn)品，了解

法國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

3、讓學(xué)生讀圖，然后進(jìn)展競賽，看誰通過讀圖能分

析出法國氣候特點(diǎn)。

二、教學(xué)手段：

多媒體教學(xué)伯制課件）

三、教學(xué)方法：

探討法、小組合作、讀圖析圖法

四、教學(xué)過程

〈導(dǎo)入〉展示圖片--埃菲爾鐵塔，問學(xué)生這是什么？

它在哪個(gè)國家?（法國）它是西歐三大旅游國之一，有什么

吸引我們的？

［講授新課］

（學(xué)生活動(dòng)）（1）他們自己所了解的有哪些旅游景觀，并

在黑板上寫出。

⑵學(xué)生介紹自己了解的景觀并給大家做介紹。（課件

展示）首都一巴黎的時(shí)裝表演，“巴黎時(shí)裝領(lǐng)導(dǎo)世界潮流〃

〈過渡〉法國在世界上原委處于什么樣的位置？

1、法國的地理位置

（學(xué)生讀圖）P81圖3-27“法國地形〃，看法國地理位置

優(yōu)越表達(dá)在什么地方?（地形、氣候）

（老師引導(dǎo)并展示課件）

（1）比擬歐洲西部英國、法國、德國的面積大小。

（法國面積最大）

⑵接法國頂點(diǎn)，看它輪廓特點(diǎn)。（六邊形）

（3）法國海陸位置-----西面：大西洋，東南面：地中海

法國的海陸位置確定了它的氣候特點(diǎn)：

大西洋沿岸一…溫帶海洋性氣候

地中海沿岸------地中海氣候

內(nèi)陸--------大陸性氣候

（老師總結(jié)）它的優(yōu)勢在于：

①是西歐面積最大的國家，領(lǐng)土呈六邊形。

②多種多樣的氣候類型。

（展示圖片）“法國地勢圖〃

（學(xué)生視察）看法國地勢有什么特點(diǎn)?（東南部高、西北

部低）

（提問）東南部和西北局部別是什么地形為主？

（老師總結(jié)）地理位置優(yōu)越性之三：東南部高、西北部

低的地形，平原丘陵占全國面積的4/5。

〈過渡〉法國有這么優(yōu)越的地理位置,它的農(nóng)業(yè)怎樣?

（課件展示）

（1）農(nóng)業(yè)開展的優(yōu)勢：平原丘陵為主的地形;溫順潮濕

的氣候;肥沃的土壤

（2）不同的農(nóng)業(yè)區(qū)：西部大西洋沿岸--小麥、馬鈴薯

地中海沿岸----葡萄、葡萄酒

⑶法國農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了高度機(jī)械化和現(xiàn)代化

〈過渡〉法國的葡萄酒世界聞名，它有什么特點(diǎn)？

（課件展示）法國葡萄酒與安康;酒瓶的有關(guān)學(xué)問

〈過渡〉法國為興盛國家，它的工業(yè)也高度興盛。

（課件展示）

（1）豐富的礦產(chǎn)資源--一煤、鐵

⑵高度興盛的經(jīng)濟(jì)-----以汽車、飛機(jī)為主的工業(yè)

⑶核電比重占發(fā)電量中的70%以上。

〈過渡〉法國旅游業(yè)發(fā)達(dá)，有很多文化

（課件展示）法國的文化與旅游：如埃菲爾鐵塔、凱旋

門、凡爾賽宮、先賢祠、盧浮宮、拿破侖、盧梭、莫里艾

（老師總結(jié)）藝術(shù)之都一巴黎

中學(xué)優(yōu)秀地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、知道地理區(qū)域劃分的不同依據(jù)及相應(yīng)的區(qū)域類型。

2、知道四大地理區(qū)域劃分的自然、人文緣由。

3、初步了解四大地理區(qū)域的自然地理差異。

實(shí)力目標(biāo)：運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北

地區(qū)、青藏地區(qū)的位置和范圍。在圖上找出秦嶺、淮河,

并說明秦嶺-淮河一線的地理意義。

情感看法價(jià)值目標(biāo)：通過對家鄉(xiāng)自然地理的了解增加

學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛自然的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)；

2、宏觀相識“我國的四大地理區(qū)域〃；

3、秦嶺-淮河一線的地理意義。

教學(xué)難點(diǎn)

地理區(qū)域的不同劃分類型

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：上節(jié)課，我們了解了我國顯著的地理差異

表此時(shí)此刻自然環(huán)境和人類活動(dòng)的方方面面，一些高大綿

長的山脈往往成為區(qū)分地理差異和劃分地理區(qū)域的自然

界限，你能說說我國最典型的事那一條嗎？

2、指名溝通，剛好補(bǔ)充。

3、引導(dǎo)：依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以把我國劃分為不同

類型的地理區(qū)域。提問：你知道我國有哪些類型區(qū)域?這

些類型區(qū)域是依據(jù)什么劃分的？

（如：溫度帶是依據(jù)氣溫差異劃分的等）

4、提示課題：綜合地理位置、自然地理、人文地理

的特點(diǎn)，可以將我國劃分為四大地理區(qū)域。

二、新課教學(xué)

我國四大地理區(qū)域（版書）

1、播放（出示）四大地理區(qū)域圖片

講解并描述：我國面積寬敞，跨經(jīng)緯度廣，氣候類型

多，地勢凹凸差異大，依據(jù)地理位置、氣候特點(diǎn)、人文差

異等自然社會(huì)條件劃分為四大地理區(qū)域。

2、請學(xué)生讀幾遍四大區(qū)域的名稱。

3、播放四大區(qū)域不同的自然景觀，請同學(xué)辨別其所

屬區(qū)域，再說自己家鄉(xiāng)屬哪個(gè)區(qū)域，并描述自己家鄉(xiāng)的地

形，氣候特征。21教化網(wǎng)

4、指導(dǎo)學(xué)生讀四大區(qū)域圖，說出各區(qū)域的位置、范

圍及主要省、直轄市、自治區(qū)。

出示（播放）“季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖〃

問：西北地區(qū)與青藏地區(qū)及北方地區(qū)界限與季風(fēng)區(qū)與

非季風(fēng)區(qū)界限比擬是否相像?這條界限確定的主導(dǎo)因素是

什么？

生探討:答復(fù),這條線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)根本吻合,

其主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)影響。

師：出示（播放）“一月等溫線分布圖〃和“年降水量分布

圖〃

問：南方地區(qū)與北方地區(qū)分界限大致與1月那條等溫

線和多少毫米等等水量線大致相同?這條分界限確定的主

導(dǎo)因素是什么？

生：大致與1月0C度等溫線，800毫米等降水量線

接近，大致與“秦嶺淮河〃一線相吻合。這條線確定的主導(dǎo)

因素氣候和降水。

師：出示播放我國三級階梯圖片

問：青藏地區(qū)與其他三個(gè)地理區(qū)域大致與那兩級階梯

的分界限相吻合?確定這條分界限的主導(dǎo)因素是什么？

生：看圖答復(fù)，地勢第一級與其次級階梯分界限大致

吻合，確定的主導(dǎo)因素是地勢和地形。

三、活動(dòng)與穩(wěn)固練習(xí)

1、講解并描述：四大地理區(qū)域雖然是一種綜合的區(qū)

劃，但是，確定某一條界限時(shí)考慮的主導(dǎo)因素可能只是一

種或兩種

2、學(xué)生將教材圖5.5與5.1參照，依次探討圖5.5中

A、B、C三條界限的確定所考慮的主導(dǎo)因素，完成〃活動(dòng)〃3、

指導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)〃，讓學(xué)生歸納四大地理區(qū)域在氣溫、

降水、地形方面的突出特點(diǎn)和相互的差異。

界限A大致與400毫米等降水量線的分布最接近

確定界限A考慮的主導(dǎo)因素是降水（水分）

界限B大致與1月1℃等溫線的分布最接近

界限B大致與800毫米等降水量線的分布最接近

確定界限B考慮的主導(dǎo)因素是氣溫順降水（熱量和水

分）

界限C與地勢的第一階梯的邊界限根本吻合

確定界限C考慮的.主導(dǎo)因素是地形

4、完成地理填充圖冊地4頁

四、師課堂評價(jià)、小結(jié)：

師：四大地理區(qū)域是表達(dá)我國宏觀地理差異的一級區(qū)

劃，每個(gè)大的地理區(qū)域范圍都很大，所以，其內(nèi)部的地理

差異照舊明顯，可以進(jìn)一步劃分為不同的地區(qū)。例如：北

方地區(qū)還可以劃分為東北地區(qū)、華北地區(qū)、黃土高原等。

生：同桌相互在地圖上指出我國四大地理區(qū)域。

板書設(shè)計(jì)

第五章中國的地理差異（二）

北方地區(qū)

南方地區(qū)

我國的四大地理區(qū)域〈

西北地區(qū)

青藏地區(qū)

中學(xué)優(yōu)秀地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教材分析

本局部教材是圍圍著河湖的根底學(xué)問、我國不同類型

河湖的特點(diǎn)，以及各自然地理要素對河流水文特征的影響

而綻開的；

1、本節(jié)內(nèi)容的學(xué)問體系是：河湖的根底學(xué)問，教材

接受了以地圖疊加文字說明和主圖疊加附圖的形式，淡化

了內(nèi)外流域的界限，突出了內(nèi)流河和外流河這一根本概念、

內(nèi)外流域面積的差異及我國的河流主要分布在東南部的

外流區(qū)等內(nèi)容。

2、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：

（1）能夠運(yùn)用地圖與統(tǒng)計(jì)資料說明中國河湖概況。

（2）提高學(xué)生讀圖、識圖、用圖和材料分析的實(shí)力。

⑶能夠運(yùn)用地圖和資料,初步學(xué)會(huì)弄宏觀的角度去學(xué)

習(xí)地理,從而造就學(xué)生提取、加工信息和分析問題的實(shí)力。

⑷通過教學(xué)，造就學(xué)生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)

觀念及可持續(xù)開展的觀念。

學(xué)情分析

八年級有45位學(xué)生，他們已經(jīng)有了必需的地理根底

學(xué)問，駕馭了必需的地理學(xué)習(xí)方法且對地理學(xué)習(xí)有了必需

的愛好。但是，也有少數(shù)同學(xué)對地理課愛好不大，學(xué)習(xí)地

理根本學(xué)問和根本技能的駕馭較差。所以本節(jié)課要充分利

多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)資料對學(xué)生進(jìn)展地理愛好教化和我國

的國情教化是很好的題材，既能提高對地理學(xué)問的學(xué)習(xí)情

趣，又能進(jìn)展愛國主義和根本素養(yǎng)的教化。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

1.相識我國河湖眾多的特點(diǎn)及其河湖在人類活動(dòng)中

的作用。

2.明確外流區(qū)（河、湖）、內(nèi)流區(qū)（河、湖）的概念，以及

外、內(nèi)流河的水文特征。

3.能夠說出長江、黃河的概況。

（二）實(shí)力目標(biāo)

1.造就學(xué)生運(yùn)用地圖分析河流水文特征及成因的實(shí)

力。

2.能夠運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料說明中國河、湖的根本概

況，造就學(xué)生歸納地理問題的實(shí)力。

（三）情感目標(biāo)

通過教學(xué)，造就學(xué)生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀

念及可持續(xù)開展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

內(nèi)、外流河的共同水文特征.

教學(xué)難點(diǎn)：

外、內(nèi)流河的水文特征及其成因。

中學(xué)優(yōu)秀地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)重點(diǎn)

1、城市區(qū)位選擇的影響因素。

2、城市土地利用類型及其分布特點(diǎn)。

3、城市功能分區(qū)。

4、中心地效勞范圍的特點(diǎn)及其商品等級和效勞等級

的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)1、城市功能分區(qū)和空間構(gòu)造。

2、中心地理論。

教具準(zhǔn)備課件、投影儀、補(bǔ)充圖片。

學(xué)問與技能

1、明確影響城市區(qū)位選擇的主要因素。

2、了解城市土地利用類型，駕馭其分布特征。

3、了解影響城市功能分區(qū)的主要因素，并理解經(jīng)濟(jì)

開展水平、交通狀況在城市功能分區(qū)形成中的重要性。

4、了解中心地的概念，駕馭其數(shù)量與城鎮(zhèn)規(guī)模的關(guān)

系，并理解中心地理論。

過程與方法

1、通過探討，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析城市分區(qū)及其土地利

用狀況的方法。

2、利用個(gè)案分析，歸納城市功能分區(qū)劃分依據(jù)和探

究過程。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)對“中心地〃理論的理解。

情感看法與價(jià)值觀

1、通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，明確城市區(qū)位選擇、城市功

能分區(qū)的必要性和勢必性，提高理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力。

2、初步樹立“人與自然和諧開展〃“以人為本〃的城市

空間構(gòu)造思想。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

導(dǎo)入新課

課件展示：

“不同聚落的景觀圖〃

師請學(xué)生視察城市與鄉(xiāng)村的區(qū)分，并答復(fù)城市與鄉(xiāng)村

有何區(qū)分。

生（答復(fù)）城市是人口到達(dá)必需規(guī)模，主要從事非農(nóng)業(yè)

產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的居民聚居地，是必需地域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化

中心。與鄉(xiāng)學(xué)％科網(wǎng)村相比，城市具有人口和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)密

集、生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益比擬高、交通運(yùn)輸和信息溝通相

對興盛的特點(diǎn)。

師（承轉(zhuǎn)）為什么世界上有的地方城市多，有的地方城

市少?一個(gè)城市為什么建在這里，而不建在那里?要答復(fù)這

兩個(gè)問題，就必需了解城市的區(qū)位因素。

板書：一、城市區(qū)位分析

推動(dòng)新課

師什么是城市區(qū)位？

生城市區(qū)位是指城市與外部自然的、社會(huì)的和經(jīng)濟(jì)的

事物間構(gòu)成的空間關(guān)系。

師（激勵(lì)性評價(jià)）從概念中可以看出，城市區(qū)位的選擇

既受自然地理因素的影響，也受社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響。因

此，城市區(qū)位既有自然地理區(qū)位，也有經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位。什

么是城市的自然地理區(qū)位呢？

生城市的自然地理區(qū)位是指城市與四周的山脈、河流、

湖泊、海洋等自然地理事物的空間關(guān)系。

師（進(jìn)展激勵(lì)性評價(jià)后，利用多媒體課件，展示以下

圖片。）這些城市的形成和開展與自然地理區(qū)位有哪些關(guān)

系？

（圖二）重慶位置示意（圖三）

［合作探究］

學(xué)生分為兩組，一組探討探究（圖一）、（圖二），二組

探討探究（圖三），探討后答復(fù)。

一組：為什么在大河入?？谔?，在優(yōu)良的海港和河流

旁邊，在干流與支流交匯處，有利于形成比擬大的城市？

二組：為什么在接近河流、湖泊和海洋的地方，有利

于形成城市？

師（激勵(lì)性評價(jià)后，精講）從圖中，我們視察到河流、

湖泊、海洋等自然地理事物對

城市區(qū)位選擇有很大影響，另外，在水源條件較好的

山前平原,在荒漠地區(qū)的綠洲,也有利于形成城市,而且，

由于自然地理過程通常是很緩慢的，因此自然地理區(qū)位對

于城市的影響是相對穩(wěn)定的。學(xué)習(xí)了影響城市區(qū)位選擇的

自然因素，請同學(xué)們來完成以下探究題。

世界上的城市，特別是大城市，為什么主要分布在氣

溫適中的中低緯度地帶?在河口三角洲，為什么城市會(huì)相

對密集?在濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū)，為

什么城市會(huì)比擬多?請談一談出現(xiàn)上述現(xiàn)象的緣由。

資源庫生（合作探討，探究后答復(fù)）因?yàn)樵谥械途暥鹊?/p>

區(qū)，既有適度的降水，又有適中的氣溫，所以世界上的城

市，特別是大城市主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶。

河口三角洲，由于肥沃的土壤和便利的澆灌條件，自古以

來就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)地帶。濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海

拔的河谷地區(qū)，地形平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕，且利于

交通聯(lián)系和節(jié)約建筑投資，是人口集中分布的地區(qū)，也是

城市發(fā)育的志向地理區(qū)位。

資源庫（承轉(zhuǎn)）以上舉例，分析的是影響城市區(qū)位的自

然地理因素，下面我們再來學(xué)習(xí)城市的經(jīng)濟(jì)區(qū)位。

師（提問）什么是城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位？

生（讀書后答復(fù)）城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位是指城市與四周

經(jīng)濟(jì)事物的空間關(guān)系。

師請同學(xué)們視察圖片并思索：武漢與攀枝花的形成與

經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位有哪些關(guān)系？

課件展示：

生（合作探究后答復(fù)）武漢位于京廣線上,并有漢丹線、

武大線等經(jīng)過，因此，鐵路交通很興盛。武漢位于長江與

漢江集合處，水路交通很興盛。攀枝花的興起是隨著攀枝

花鐵礦的開采而開展起來的。

師（評價(jià)后提出）除了鐵路、工礦企業(yè)外，城市的經(jīng)濟(jì)

地理區(qū)位還受哪些經(jīng)濟(jì)事物的影響呢？

生（閱讀教材后答復(fù)）還有港口、城市、商品、農(nóng)業(yè)基

地等經(jīng)濟(jì)事物。

師（接著提出問題）這些經(jīng)濟(jì)事物對城市經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位

的影響是否有變更呢？

課件展示：

圖片“株洲城市的開展圖〃

師分析探討哪一要素的變更對株洲的分布及開展帶

來了很大影響？

生交通線的變更。

師（評價(jià)后指出）這說明城市經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位并不是一成

不變的，它隨著生產(chǎn)力的開展、交通運(yùn)輸條件的改善和經(jīng)

濟(jì)空間格局的變更而變更。

師城市區(qū)位除了自然地理區(qū)位和經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位外，還

有什么樣的區(qū)位呢?請同學(xué)們閱讀教材P28活動(dòng)材料，并

探討一個(gè)城市的地理區(qū)位應(yīng)從哪些方面進(jìn)展分析。

［合作探究］

生城市區(qū)位還包括政治文化地理區(qū)位，分析城市的地

理區(qū)位，應(yīng)從自然，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面來分

析。

師（承轉(zhuǎn)）駕馭了影響城市區(qū)位選擇的因素，受這些因

素的影響，城鎮(zhèn)的空間布局有何特點(diǎn)呢？

生（閱讀教材后答復(fù)）

師（精講總結(jié)）城鎮(zhèn)空間分布具有以下特點(diǎn)：（1）人口密

集地區(qū)城鎮(zhèn)數(shù)量較多，并在其人流、物流的集聚部位形成

較大的城市。⑵沿河、沿湖、沿海地區(qū)城鎮(zhèn)較多，在兩條

河流交匯處或大的河流入海處，往往會(huì)形成比擬大的城市。

⑶在交通運(yùn)輸樞紐處，比方兩條或多條鐵路交會(huì)處、鐵路

干線與公路干線交會(huì)處、兩條或多條公路交會(huì)處，也會(huì)形

成比擬大的城市。⑷在歷史文化勝地、旅游地、大規(guī)模的

商品集散地和邊疆口岸，都有可能形成比擬大的城市

中學(xué)優(yōu)秀地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

地理教案一一工業(yè)的分布與開展

第三節(jié)工業(yè)的分布與開展教學(xué)要求1.使學(xué)生了解工

業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。

2.使學(xué)生相識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及

和人民生活的關(guān)系。

3.使學(xué)生駕馭我國工業(yè)興盛地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、

工業(yè)城市分布，初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)基地的形成和開展的條

件。

4.使學(xué)生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的開展特點(diǎn)。

構(gòu)造分析

本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們〃“工業(yè)的空間分布〃和“踴

躍開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)〃三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。這三局部內(nèi)容是前

后聯(lián)系的，形成一個(gè)整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是:

開展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)將來開展

方向。

教材第一個(gè)標(biāo)題下，講解并描述了三個(gè)方面的內(nèi)容。

首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結(jié)合文字

說明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工

業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)

概括的了解;其次，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位

和作用：工業(yè)是國家財(cái)政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟(jì)自

主、政治獨(dú)立、國防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強(qiáng)調(diào)了工

業(yè)與人民的日常生活休戚相關(guān)，人們每天都會(huì)干脆或間接

地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的華蜜和快樂。并且，

教材通過活動(dòng)練習(xí)“視察我們的家......〃，使學(xué)生加深對工

業(yè)生產(chǎn)過程的相識，造就學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析地理問題的實(shí)

力。通過第一個(gè)標(biāo)題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識到要實(shí)現(xiàn)國

強(qiáng)民富，必需大力開展工業(yè)生產(chǎn)，充分相識到開展工業(yè)的

重要性。

教材在其次個(gè)標(biāo)題下，內(nèi)容支配上接受了“由面到點(diǎn)〃

的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，

使學(xué)生對我國工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個(gè)總體了解。然后,

在活動(dòng)練習(xí)中，以“遼中南工業(yè)區(qū)〃和“滬寧杭工業(yè)區(qū)〃為例,

分析其工業(yè)分布的類型及特點(diǎn)，分析影響工業(yè)的形成和分

布的各自條件，從中造就學(xué)生分析和解決地理問題的實(shí)力。

教材在第三個(gè)標(biāo)題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概

念和特點(diǎn);其次，介紹了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的開展特點(diǎn);第

三，講解并描述了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)開展差異和不

同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點(diǎn)。教材在最終支配了活動(dòng)練習(xí)。通過活

動(dòng)練習(xí)內(nèi)容可以使學(xué)生明確，開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了

我國工業(yè)的將來開展方向。

內(nèi)容點(diǎn)析

1.教材在第一局部首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)

的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。

教材運(yùn)用圖4.24直觀地進(jìn)展了說明。處于工業(yè)生產(chǎn)過程

的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦

產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源〃的工業(yè);冶

煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進(jìn)展加工〃的工業(yè);生

產(chǎn)汽車，制造機(jī)器，是“對原材料進(jìn)展加工后再加工〃的工

業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過程中上一個(gè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個(gè)生

產(chǎn)階段的原料，表達(dá)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性

和準(zhǔn)備性的特點(diǎn)。

2.工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)、城市建立、科學(xué)探究、國防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。

通過幾個(gè)側(cè)面，使學(xué)生相識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位。

3.工業(yè)與我們的日常生活休戚相關(guān)。人們在衣、食、

住、行各個(gè)方面，每天都會(huì)干脆或間接地接觸工業(yè)品，享

受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動(dòng)練習(xí)1中，設(shè)

計(jì)了“細(xì)致視察我們的家……〃的內(nèi)容，讓學(xué)生由某一件家

具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系，同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)

品的生產(chǎn)過程中各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。通過活動(dòng)練習(xí)，

可以使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)的理解，造就學(xué)生綜合分析地

理事物的實(shí)力。

4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿

海、沿河、沿交通線分布的特點(diǎn)。工業(yè)最興盛的經(jīng)濟(jì)核心

區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長江三角洲、遼中南、京津唐、

珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市等。教材

運(yùn)用圖4.26（“我國工業(yè)的分布〃）突出了上述重點(diǎn)內(nèi)容。

5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建立中一個(gè)重大的戰(zhàn)略問題,

須要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲

得最大的經(jīng)濟(jì)效益;其次，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢，

揚(yáng)長避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合，帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的開展;

第四，要考慮帶動(dòng)老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開展;第五，

要考慮當(dāng)?shù)氐墓I(yè)根底和勞動(dòng)力構(gòu)成;第六，要考慮國防

平安等。教材在活動(dòng)練習(xí)1中，