【備考2024】中考語文二輪 專題三 基礎(chǔ)語段綜合 復(fù)習(xí)指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練 學(xué)案（吉林專版）

【備考2024】中考語文二輪專題三基礎(chǔ)語段綜合復(fù)習(xí)指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)案（吉林專版）

2024年吉林省中考語文二輪專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練（含答案）

目錄

專題一語法

專題二古詩文默寫

專題三基礎(chǔ)語段綜合

專題四課內(nèi)文言文閱讀

專題五課外文言文閱讀

專題六課內(nèi)外文言文比較閱讀

專題七記敘文閱讀

專題八議論文閱讀

專題九說明文閱讀

專題十名著閱讀

專題十一綜合性學(xué)習(xí)

專題十二作文

專題三基礎(chǔ)語段綜合

【復(fù)習(xí)指導(dǎo)】

近年來對基礎(chǔ)知識板塊的命題，全國各地呈多元化的趨勢。主要有三種形式：

1.按照字音字形、詞語運(yùn)用、病句辨識等由難到易的順序，一般采用選擇題的題型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識試題。

2.選擇一則簡短的材料，根據(jù)材料內(nèi)容和具體的考試要求，將字音字形、病句修改、銜接仿寫等考點(diǎn)綜合在一個(gè)語段中，設(shè)置2-4道基礎(chǔ)知識題，以主觀題為主，且直接命名為“基礎(chǔ)知識綜合"。

以上兩種大都是安排在試卷的開頭部分。

3.選擇一則多段落的材料，或者多則材料，根據(jù)材料內(nèi)容和具體的考試要求，從字音字形、病句修改、銜接仿寫等方面設(shè)置3-5道基礎(chǔ)知識題，多設(shè)置為選擇題形式，降低難度。這種形式的基礎(chǔ)知識綜合題一般安排在閱讀題后、作文題前。

近幾年來對基礎(chǔ)知識的考查，在逐步摒棄死記硬背的單純知識性的考查，更加注重綜合性考查，考查學(xué)生對語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

考點(diǎn)一字音字形

（一）字音

對字音的考查，目前選擇題仍是主流題型，考查對象主要是課文中的“讀讀寫寫”中的字詞和課文下面注釋了的詞語。部分地方開始將字音的考查放在具體的語境之中，即放在具體的句子之中來考查，這些句子多是課文中的句子或報(bào)刊中常見的一些句子。有的甚至放在一段文字之中來考查。

字音題一般難度不大，屬于基礎(chǔ)題中的基礎(chǔ)。難點(diǎn)就在于多音多義字的讀音的確定。我們可以采用以下方法來突破這一難點(diǎn)：

1.根據(jù)語境辨字音。一些多音字在不同的語境中有不同的讀音，可以根據(jù)語境來判斷讀音。例如，“和"字在表示和平、和睦等意思時(shí)讀“hé”，如“和平"；在表示答應(yīng)、附和等意思時(shí)讀“hè”，如“附和"。

2.根據(jù)詞義辨字音。一些多音字的讀音會因?yàn)樵~義的不同而有所不同。例如“強(qiáng)”理解為“勉強(qiáng)"之意時(shí)都讀“qiǎng”。所以,像“強(qiáng)迫"勉強(qiáng)”“強(qiáng)詞奪理"強(qiáng)人所難”“強(qiáng)顏歡笑"中的“強(qiáng)”都讀“qiǎng"。

3.根據(jù)色彩辨字音。一些多音字的讀音會因?yàn)檎Z體色彩的不同而有所不同。例如，“血”字在書面語中讀“xuè”，如“血液”；在口語中讀“xiě”，如“流了一地的血”。

總之，對常見的多音字，要了解語境中的字義，據(jù)義注音。只有平時(shí)做好積累、整理工作，實(shí)踐中才能靈活運(yùn)用。

（二）字形

字形題主要針對形近致誤、音同致誤、形音相近致誤字詞進(jìn)行考查?？疾椴牧习ㄔ~語、成語、慣用語、俗語等，多考查課后的“讀讀寫寫"中的詞語和課文下面注釋的詞語或書中的句子。

漢字是音、形、義的結(jié)合體，辨析字形當(dāng)然要結(jié)合字音、字義和語境等。識記易錯(cuò)字，克服和糾正錯(cuò)別字，主要有以下方法：

1.音辨法。有些漢字的字形相近，但讀音不同，對于這樣的漢字，我們可以運(yùn)用以音辨形法加以辨別。如“瀆”和“贖”，讀音完全不同，在具體的詞語中，其字義字形當(dāng)然也就不同。

2.形辨法。漢字絕大多數(shù)是形聲字，許多音同或音近的形聲字，都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁。所以抓住形旁加以辨析，就可避免用錯(cuò)字。如“燥”和“躁”，前者從“火”，有“干"的意思，常組成“干燥”“燥熱"等詞；而“躁”字從“足”，有“急”的意思，常組成“急躁"煩躁”等詞。

3.義辨法。漢字的基本特點(diǎn)是音、形、義的統(tǒng)一，要正字，就應(yīng)從三者入手，以義為綱，據(jù)義定形。如：“不徑而走”，成語意思是“沒有腿卻能走，常指消息不待張揚(yáng)就迅速傳播開來”；而“徑"指小路，所以應(yīng)為“脛（小腿）?！?/p>

4.語境辨識法。借助語境來判斷字形是否正確的一種方法。特別是對同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配者。例如：“暴發(fā)"與“爆發(fā)”都有“突然發(fā)作"的意思?！氨┌l(fā)”指突然發(fā)財(cái)或得勢（如暴發(fā)戶），或指山洪暴發(fā)等?！氨l(fā)"指力量、情緒、事變突然發(fā)生，如爆發(fā)起義、爆發(fā)力、爆發(fā)陣陣掌聲等。

5.來源辨識法。有些詞中的字是由當(dāng)初該詞形成時(shí)的特定的意義所決定的。對于不了解詞語來源而寫錯(cuò)的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。如“世外桃源”與陶淵明有關(guān)，他曾寫下聞名的《桃花源記》；應(yīng)為“源”，不能誤作“園”。

考點(diǎn)二詞語（成語）的運(yùn)用

詞語（成語）題主要考查學(xué)生理解詞語、成語的含義，在具體的語言環(huán)境中正確選擇詞語、成語的能力以及運(yùn)用詞語、成語寫話的能力三個(gè)方面。

詞語的考查一般以選詞填空的形式出現(xiàn)，備選的詞語一般是近義詞或者感彩不同的詞語。成語考查一般也是以選擇題的形式出現(xiàn)，所考成語一般都是初中階段語文課文中出現(xiàn)過的、應(yīng)知應(yīng)會的成語。我們應(yīng)重視以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）近義詞的辨析

對于近義詞的辨析，可從下面幾個(gè)方面著手：

1.詞義程度的輕重不同。例如：相信、信任?！跋嘈?指認(rèn)為正確或確實(shí)而不懷疑，詞義程度輕；“信任”指相信而敢于托付,詞義程度重。

2.詞義的著重點(diǎn)不同。例如：詭辯、狡辯。同樣表示無理強(qiáng)辯，“詭辯"重在“詭”，即用欺詐的言辭、似是而非的論證來為自己辯護(hù)；“狡辯"重在“狡”,即不老實(shí)、耍花招、歪曲事實(shí)、狡猾地為自己辯護(hù)。

3.詞義使用的對象不同。例如：領(lǐng)略、領(lǐng)會。兩個(gè)詞都有“理解、體會、認(rèn)識"的意思。但“領(lǐng)略”指對風(fēng)味、風(fēng)光等實(shí)際事物的體驗(yàn)、欣賞；“領(lǐng)會"指對內(nèi)容、道理等抽象事物的了解、體會。

4.含義中的感彩不同。例如：鼓舞、煽動、鼓動。這三個(gè)詞都有“激發(fā)人的情緒，使之行動起來”的意思。但是，“鼓舞"的含義中隱含著表揚(yáng)的感情，只能用于好的人或事物；“煽動”的含義中隱含著批評的感情，只能用于壞的人或事物；“鼓動"并不含有感彩。

5.用于口語或書面語的不同。例如：“母親”和“媽媽"都是指同一個(gè)人,但我們平時(shí)說話時(shí)用“媽媽”，在臺上演講等需要使用書面用語時(shí)使用“母親"。

6.在句子中的用法不同。例如：“公布”和“公開"都有“展現(xiàn)在大家面前、不隱藏”的意思?！肮?只能表示動作；“公開”除了可以表示動作,還可以修飾其他動作或名詞。

（二）成語的誤用

要熟悉成語誤用的類型。成語誤用主要有以下幾種類型：

1.望文生義。僅根據(jù)字面理解，而不理解成語的內(nèi)在含義。如“差強(qiáng)人意”，成語含義是“大體上令人滿意”，卻被錯(cuò)用成“不滿意”，而造成字面歧義。

2.褒貶混淆。成語當(dāng)中相當(dāng)一部分是具有明顯的感彩的，或貶義，或褒義，或中性，在平時(shí)運(yùn)用過程中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的語言環(huán)境和表達(dá)的需要，選擇色彩鮮明的成語。如處心積慮、滿城風(fēng)雨、一團(tuán)和氣、改頭換面等成語易貶詞褒用；方興未艾、鳳毛麟角、慘淡經(jīng)營、有口無心等成語易褒詞貶用。

3.表意重復(fù)。每個(gè)成語都有其特定的意思，如果不理解很容易犯語義重復(fù)贅余的錯(cuò)誤。容易重復(fù)贅余的成語：（渾身）遍體鱗傷、（忽然）恍然大悟、（眾多的）莘莘學(xué)子等。

4.不合語境。易在同一語境中誤用的成語：駭人聽聞與聳人聽聞、無微不至與無所不至、不脛而走與不翼而飛、另眼相看與刮目相看、耳聞目睹與耳濡目染、休戚相關(guān)與休戚與共、本末倒置與舍本逐末、身臨其境與設(shè)身處地、異曲同工與殊途同歸等。

5.輕重不分。有些成語的適用范圍有大有小，其蘊(yùn)含的意義也有輕重之分，使用時(shí)需根據(jù)語境做恰當(dāng)?shù)倪x擇，小詞大用或大詞小用都是不妥的。

6.對象誤用。有一類源于古代詩文或典故的成語，其適用對象只能特指用于某人、某事，不能移作他用。運(yùn)用它們時(shí)，在年齡、性別、對象等方面都有特定的限制，盡管語言發(fā)展演變到今天，我們也必須遵循這個(gè)限制。如豆蔻年華（指十三四歲少女）、三令五申（指上級對下級）、汗牛充棟（指書籍）等。

7.搭配不當(dāng)。成語往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)，比如說修飾語與中心詞不搭配，動詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。

8.自相矛盾。有些成語的內(nèi)涵具有特定邏輯范圍，詞義反映出的數(shù)量的多寡、事理的先后、所屬的范圍、情態(tài)程度的大小，都有著一定的特指。如果不把握好這個(gè)意義范疇，就會因與上（或下）文相違背而自相矛盾。

考點(diǎn)三病句的辨識與修改

病句的辨析與修改，主要考查考生能否按照約定俗成的語言習(xí)慣去表達(dá)，是中考句子考查的一個(gè)重點(diǎn)。其題型主要有兩種：一是病句的辨析，多以客觀選擇題的形式呈現(xiàn)，這是一種比較傳統(tǒng)的考查題型。其命題方式主要有兩種：①判斷句子是否有語病；②判斷對病句的分析與修改是否正確。二是病句的修改，一般以主觀題的形式出現(xiàn)，通常要求考生提出相應(yīng)的修改意見，難度更大。

答好病句題，我們要做好兩個(gè)方面。

（一）病句的類型。

病句的類型主要有以下幾種：

1.搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)主要有主謂搭配不當(dāng)、謂（動）賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾語和中心語搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?shù)?。如：法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克的一生，創(chuàng)作了九十多部小說。

此句的主語是“一生”，謂語是“創(chuàng)作”，搭配不當(dāng)，創(chuàng)作小說的顯然是“巴爾扎克”，而不是“一生"。可將“的”和逗號刪除。

2.語序不當(dāng)

所謂語序不當(dāng)是指由于句子中某些詞語的組句順序不正確而造成的語病。有多項(xiàng)定語排列順序不當(dāng)、多項(xiàng)狀語排列順序不當(dāng)、定語和中心語順序不當(dāng)、定語和狀語順序不當(dāng)、謂語動詞先后順序顛倒、關(guān)聯(lián)詞語順序不當(dāng)?shù)?。如：他是一位?yōu)秀的有20年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的短道速滑教練。

正確的順序應(yīng)為：他是國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量詞）有20年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）短道速滑（名詞）教練。

3.成分殘缺或贅余

成分殘缺。是指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。成分殘缺有缺主語、缺謂語、缺賓語、缺附加成分、缺關(guān)聯(lián)詞語這五種類型。如：通過學(xué)習(xí)，使我們提高了思想認(rèn)識。

此句中的“使"字讓整個(gè)句子缺少了主語，因此要?jiǎng)h去“使”字。或者把介詞“通過"去掉，讓“學(xué)習(xí)”作句子的主語，變成“學(xué)習(xí)使我們提高了思想認(rèn)識"。

成分贅余。成分贅余一般有兩種情況：一是重復(fù)；二是句子多了不該有的成分，從而造成語句不通順。

有主語多余、謂語多余、賓語多余、附加成分多余等。如：我這次沒考好的原因，是因?yàn)闆]按老師的要求認(rèn)真審題。

句中“的原因”和“是因?yàn)?重復(fù)了，可以改成“我這次沒考好，是因?yàn)闆]按老師的要求認(rèn)真審題”，或者“我這次沒考好的原因是沒按老師的要求認(rèn)真審題"。

又如：這位老教授的學(xué)術(shù)造詣在國內(nèi)可以堪稱一流。

“堪”的意思就是可以、能夠，再說一個(gè)“可以”，說重了?？梢愿某伞霸趪鴥?nèi)堪稱一流”或者“在國內(nèi)可以稱得上一流"。

4.句式雜糅

句式雜糅就是把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂，表意不清。

一個(gè)單句中含有兩種或以上的句式結(jié)構(gòu)，這種情況就叫句式雜糅。在修改這類病句的時(shí)候只能把句子改為單一的句式結(jié)構(gòu)。如：客房內(nèi)均設(shè)有閉路電視、國際國內(nèi)直撥電話、音響，房間酒吧等應(yīng)有盡有。

該句把兩種句式拼在一起造成了雜糅，一種是“客房內(nèi)均設(shè)有……酒吧等”另一種是“客房內(nèi)閉路電視……應(yīng)有盡有”，兩種句式應(yīng)只保留一種。

5.不合邏輯

所謂句子不合邏輯一般是從句子表達(dá)的意思上講的，在語法上一般是沒有問題的。句子不合邏輯主要表現(xiàn)在句子表達(dá)的意思或違背事物規(guī)律，或前后矛盾，或由于否定不當(dāng)而造成南轅北轍等。有自相矛盾、范圍不清、主客顛倒等。如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

句中說到“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個(gè)呢"？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。

6.表意不明

一個(gè)句子中包含兩種或以上意思，有兩種或以上理解，從而不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，這種句子就屬于表意不明，也叫句子歧義，有指代不明、句子歧義、詞義不明、對象不明等幾種情況。如：這是小雪老師攝于去年春天的照片。

這可以理解成照片里照的是小雪老師，也可以理解成照片是小雪老師給別人或別的東西照的。

（二）病句辨識、修改的方法。

辨析病句常用的方法有：

1．語感法。人們在學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的實(shí)踐中，形成了對用詞造句規(guī)則、調(diào)整語序以增強(qiáng)表達(dá)效果的規(guī)則、標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)則等的感性認(rèn)識，這就是語感。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的語病。

2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

4．聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

考點(diǎn)四句子的銜接與排序

句子的銜接和排序，是指句子與句子之間銜接自然、連貫，合乎人們的思維規(guī)律。主要考查語言運(yùn)用的基本要求之一——連貫。語句的連貫是中學(xué)生語言運(yùn)用方面的一個(gè)基本要求，由于它能考查考生的分析能力、邏輯推理能力和語言表達(dá)能力，所以經(jīng)常在中考語文中出現(xiàn)。具體說來有二種題型：重新排列句子的順序；為上下文銜接選用恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

解答句子排序題可從以下幾個(gè)方面著手：

1.遵從排列規(guī)律。句子的排列次序是句子根據(jù)語意的需要進(jìn)行的組合，具有不可隨意更改的必然性。句序的排列有一定的規(guī)律，如按時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)、由個(gè)別到一般、由淺到深、由感性到理性、由原因到結(jié)果、由輕到重等）。

2.尋找語言標(biāo)志。即要抓住關(guān)鍵字眼、總領(lǐng)句、總結(jié)句、相同句式等。有些句子上句句尾與下句句首有相同詞語相互承接，有些句子上下句有關(guān)聯(lián)詞語、指示代詞、序數(shù)詞以及“又”“再"

“也”等語言標(biāo)志。

3.理清寫作思路。

（1）尋找線索：記敘文段一般有明確的線索。線索可從時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、事件發(fā)展、人物變換、情感變化等方面去尋找。

（2）明確語段結(jié)構(gòu)：總分總式、并列式、層進(jìn)式。

4.掌握排列方法。先確定首句和尾句，然后再排列中間句。也可以從局部入手，然后再向整體擴(kuò)展。

解答句子的銜接題可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）保持話題一致。話題一致，是指選擇的句子和語段要緊緊圍繞一個(gè)中心，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場景或思想觀點(diǎn)。要做到“話題一致”，首先需要弄清語意，抓住句子的特點(diǎn)；其次，要明確所選句子與上下文之間的關(guān)系或聯(lián)系。另外，要注意陳述對象的一致性，以及觀點(diǎn)與材料的一致性。

（2）保持句式結(jié)構(gòu)一致?！熬涫浇Y(jié)構(gòu)一致”就是強(qiáng)調(diào)銜接句與其前后語句結(jié)構(gòu)要一致，字?jǐn)?shù)大體相同，句子形式整齊，音韻和諧。

（3）保持情調(diào)、氛圍一致。所給語段往往有自己的風(fēng)格和特色，對于景物描寫的語段，要分析語境因素：景物、情調(diào)、寫法的特點(diǎn)。景物分遠(yuǎn)近、動靜的不同；色彩有亮麗、暗淡之別；氣氛有熱情、凄涼之分；視角有俯、仰之異；感情或悲或喜；態(tài)度有褒有貶。所有這些在語段中都應(yīng)保持和諧一致。

（4）保持內(nèi)在邏輯一致。選擇的句子和所給語段要圍繞明確的話題，符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。判斷時(shí)要看是否符合事實(shí)，要注意分句間的關(guān)系、銜接以及整體的和諧。

專題五常用的修辭手法

【解題策略】

課標(biāo)在“閱讀與鑒賞"中要求，了解常用的修辭方法，體會它們在文中的表達(dá)效果。常用的八種修辭手法：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反問、設(shè)問。

1.比喻（七上p5）

用具體常見的事物、情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。一般由本體、喻體和比喻詞三部分組成。

【作用】可使語言形象、生動，把抽象的事理具體化，形象化。

【例句】石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

【作用分析】以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞，形象生動地寫出石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)，引起人們美的聯(lián)想。

2.比擬（七上p9）

把物當(dāng)作人，把抽象的概念當(dāng)作人或物，或者把人當(dāng)作物、把甲物當(dāng)作乙物來描寫的修辭方法。

【作用】增強(qiáng)語言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。

【例句】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

【作用分析】用擬人的方法寫出了春花艷麗、桃李爭春的熱鬧景象，使讀者感到親切、形象。

3.夸張（八上p42）

運(yùn)用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴(kuò)大或縮小描述的修辭方法。

【作用】可以增強(qiáng)語言的形象性，可以突出事物的特征或在增強(qiáng)讀者對作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。

【例句】大河上下，頓失滔滔。

【作用分析】形象地寫出了黃河封凍之快，突出了北國的嚴(yán)寒。

4.排比（七下p46）

把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語氣基本一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或短語遞相排列，用來表達(dá)相近或相關(guān)語意的修辭方法。

【作用】便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得比較集中、透徹、感情強(qiáng)烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節(jié)響亮。

【例句】他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。

【作用分析】具體描繪了祥子在暴風(fēng)雨中拉車的感受，渲染了在惡劣的環(huán)境下祥子的痛苦、無奈，使讀者有身臨其境的感受。

5.對偶

用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容關(guān)聯(lián)的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思的修辭方法。

【作用】從形式上看句式整齊，增強(qiáng)語言的形式美;從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強(qiáng)，加強(qiáng)了語意的相反相成，也使音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀來瑯瑯上口，意義嚴(yán)謹(jǐn)而又富有表現(xiàn)力。

【例句】(望)長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。

【作用分析】描寫了冬季北國氣候嚴(yán)寒，冰雪覆蓋的壯闊景色，讀起來音調(diào)鏗鏘，節(jié)奏明快，更增強(qiáng)了表現(xiàn)力。

6.反復(fù)

根據(jù)表達(dá)的需要，使同一個(gè)詞語或句子重復(fù)出現(xiàn)的一種修辭方法。包括連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。

【作用】可以強(qiáng)調(diào)突出某一事物，表達(dá)綿綿不斷的情思或加強(qiáng)語氣，突出感情。

【例句】盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

【作用分析】盼望著一個(gè)短語連續(xù)反復(fù)，表現(xiàn)對春的喜愛，盼望春天早日到來的急切心情。

7.反問

是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語氣的一種修辭方法。它是無疑而問，表達(dá)的意思均包含在問句里。常用肯定形式表達(dá)否定，用否定形式表達(dá)肯定。

【作用】增強(qiáng)語言氣勢，可以使確定的意思得到增強(qiáng)，不容置疑，語感強(qiáng)，富有感染力。

【例句】你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎

【作用分析】在記敘了志愿戰(zhàn)士的英雄事跡之后，用這兩個(gè)反問句抒發(fā)自己的感情，贊揚(yáng)志愿軍戰(zhàn)士的英雄行為。用否定的語氣表達(dá)肯定的內(nèi)容，啟發(fā)讀者深思。

8.設(shè)問

設(shè)問就是無疑而問，先提出問題，然后緊接著把自己的看法說出來的修辭方法。

【作用】可以突出文章的重點(diǎn)，增強(qiáng)語言氣勢，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理;同時(shí)可使行文有波瀾，達(dá)到生動、不呆板的效果。

【例句】翩翩兩騎來是誰黃衣使者白衫兒。

【作用分析】這個(gè)設(shè)問突出強(qiáng)調(diào)了來的是出使宮市的太監(jiān)，寫出他們驕橫的神態(tài)

考點(diǎn)六文學(xué)文化常識

（一）考查的內(nèi)容

對文學(xué)、文化常識的考查，主要有下面三個(gè)方面的內(nèi)容：

1.文學(xué)樣式。它包括理解常見文學(xué)樣式的基本特點(diǎn)和常識，理解課文中典型的文學(xué)樣式篇目，并識記相關(guān)常識。

2.文學(xué)常識。它包括以下四個(gè)方面：作家生活的朝代（或國別），重要作家的作品及出處，作品中的主要人物與性格以及與課本相關(guān)的內(nèi)容等。

3.文化常識。文化常識主要考查我國古代的主要文化現(xiàn)象，涉及的內(nèi)容比較廣泛。例如“四書五經(jīng)”“唐宋八大家"、節(jié)日習(xí)俗、山川地理等。

（二）加強(qiáng)對文學(xué)文化常識的梳理與背誦

1梳理重點(diǎn)篇目有關(guān)作者、寫作背景、篇目名稱、主要內(nèi)容概括、主題思想等相關(guān)知識。

2.分析理解重點(diǎn)篇目中的主要人物性格。

3.準(zhǔn)確掌握和正確評價(jià)重點(diǎn)篇目的重要情節(jié)。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，對重點(diǎn)篇目的主要人物、情節(jié)或主旨加以靈活分析。

考點(diǎn)七基礎(chǔ)知識綜合

語段綜合考查是文章整體閱讀的濃縮，立足于段。主要涉及語文素養(yǎng)中的一些知識性內(nèi)容。主要的考點(diǎn)有：

（1）根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音；

（2）理解和運(yùn)用詞語、成語；

（3）標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用；

（4）病句的修改；

（5）修辭的判斷以及句式仿寫；

（6）調(diào)整語序；

（7）關(guān)聯(lián)詞語的搭配；

（8）句子成分、短語、詞性；

（9）對聯(lián)；

（10）文學(xué)文化常識。

基礎(chǔ)知識綜合題考查主要涉及語文素養(yǎng)中的一些知識性內(nèi)容，而且基本上在段內(nèi)解決。因此，解答的關(guān)鍵，一是要關(guān)注語段的基本內(nèi)容，關(guān)注具體的語言環(huán)境；二是要關(guān)注語段所牽連到的知識內(nèi)容；三是要明確考點(diǎn)，看試題都考查哪些知識點(diǎn)；四是要對癥下藥，根據(jù)題干要求分析作答。具體解說如下：

1.認(rèn)真審題，弄清要求。認(rèn)真審清題目，明白具體要求，這是解答任何試題都要首先做到的。許多同學(xué)，往往是把題目大概看看，就急于解答試題，常常失分。

2.仔細(xì)推敲，找出病因。因?yàn)檎Z段綜合類試題多是改錯(cuò)題，例如修改病句題，必須仔細(xì)分析、比較、推敲、多方研究，才能找出錯(cuò)誤所在，也只有準(zhǔn)確地找到了錯(cuò)處，才能針對錯(cuò)處去修改，完成試題要求。

3.精心組織，完整答題。如是補(bǔ)寫句子或者按要求寫一句話、一段話的試題，還必須根據(jù)上下文意，根據(jù)題目具體要求，精心組織語言，完成答題任務(wù)。

4.對于以詞語作為材料的字音字形選擇題，解答時(shí)可逐項(xiàng)逐詞排查，縱向排查，橫向淘汰。方法是把四個(gè)備選項(xiàng)結(jié)合起來，按列自上而下排查，查出備選項(xiàng)有誤隨即淘汰，依次減項(xiàng)排查，最后選定正確答案。這種方法使備選項(xiàng)的范圍逐漸縮小，比一般逐項(xiàng)排查要節(jié)省時(shí)間；有時(shí)選項(xiàng)中會出現(xiàn)一些稍微生僻的詞語，用這種方法則有可能避開這些詞的干擾，從而減少失誤。

5.病句修改方法巧記

一看成分缺不缺，缺的成分要補(bǔ)全。二看搭配當(dāng)不當(dāng)，不當(dāng)之處改流暢。

三看指代明不明，不明之處要注清。四看用詞當(dāng)不當(dāng)，恰當(dāng)詞語來換上。

五看意思重復(fù)否，重復(fù)詞語要趕走。六看句子矛盾處，去矛除盾要擺平。

七看分類當(dāng)不當(dāng)，異類事物另置放。八看多重定與狀，思考語序當(dāng)不當(dāng)。

九反問再加多重否，表意相反經(jīng)常有。十能否是否好不好，后面一個(gè)對不了。

十一句中數(shù)字要細(xì)判，約數(shù)倍數(shù)經(jīng)常亂。十二關(guān)聯(lián)詞語要搭配，準(zhǔn)確再審主語位。

強(qiáng)化訓(xùn)練

七年級上學(xué)期

1.閱讀語段，按要求完成題目。（7分）

A.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。B.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清cuì的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。

（1）給語段①處填寫拼音，②處填寫漢字。（1分）

①撫摸___②清cuì

（2）語段中“呼朋引伴"一詞在這里的意思是：____________。（1分）

（3）語段中引號的作用正確的一項(xiàng)是（）（1分）

A.表示著重強(qiáng)調(diào)B.表示特殊含義C.表示直接引用D.表示特定稱謂

（4）指出語段中劃曲線句所運(yùn)用的修辭方法。A：___B：___（2分）

2.閱讀語段，按要求完成題目。（7分）

大凡美好而令人珍視的文章，都需要將心緒沉淀，慢慢欣賞。讀《散步》，感受作者在家人意見出現(xiàn)分qí（①）時(shí)選擇的智慧；讀《秋天的懷念》，感受母親在病入膏肓憔悴（②）之極時(shí)還無微不至照顧tānhuàn（③）兒子的那份偉大之情；讀《從百草園到三味書屋》，感受冬天人跡罕至的百草園捕鳥的樂趣；讀《雨的四季》，樹葉像是一層綠yīnyīn（④）的波浪，安臥在樹枝的手臂間；讀《【甲】》，根據(jù)地人民對祖國、對革命、對同志和親人línlí（⑤）盡致的愛，激蕩我的心扉；讀《【乙】》，水手和吊腳樓女人的無奈和激情表現(xiàn)了命運(yùn)的無常和生命的沉靜；讀《荷葉·母親》，荷葉對紅蓮的蔭蔽（⑥），讓我們不禁感慨，語文就在生活深處。

(1)根據(jù)語段中的注音填寫恰當(dāng)?shù)臐h字。（2分）

①__________③__________④___________⑤___________

(2)給上文加點(diǎn)字注音：②__________⑥________（1分）

(3)語段中“人跡罕至”的意思是：____________。（2分）

(4)仿寫文中劃線句，表現(xiàn)“樹葉"的特點(diǎn)。（2分）

仿句：

3.閱讀語段，按要求完成題目。（7分）

①先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。②有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。③我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的秀像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。④讀的書多起來，畫的畫兒也多起來；書沒有讀成，畫兒的成績卻不少了……

（1）語段③中有一個(gè)錯(cuò)別字，找出并改正過來______。（1分）

（2）語段①中“相宜"的同義詞是（）（2分）

A.適合B.互相C.失當(dāng)D.快樂

（3）語段④中“畫的畫兒也多起來”兩個(gè)“畫"字的詞性分別是（）（2分）

A.動詞嘆詞B.名詞助詞C.動詞名詞D.副詞名詞

（4）請你根據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)全對子的下聯(lián)。（2分）

上聯(lián)：先生讀書自我陶醉；下聯(lián)：_________。

4.閱讀語段，按要求完成題目。（8分）

①對于他的死，我是很悲痛的。②現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。③我們大家要學(xué)習(xí)他Aháo無自私自利之心的精神。④從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕＂菀粋€(gè)人能力有大小，但【甲】有這點(diǎn)精神，【乙】是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹B的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級Cqù味的人，一個(gè)有益于人民的人。

（1）給語段中加點(diǎn)字注音或給注音處填寫恰當(dāng)?shù)臐h字。（3分）

A.___B.___C.

（2）寫出第①句話的動詞“”和形容詞“"。（2分）

（3）第⑤句【甲】【乙】兩處應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞語是（）（2分）

A.因?yàn)椤訠.不僅……而且C.只要……就D.只有……才

（4）語段中成語“自私自利”的意思：____________（1分）

5.閱讀語段，按要求完成題目。（6分）

我們都喜歡逗它，我兒子拿被子當(dāng)手絹蓋在它身上，我妻子拿眼藥瓶吸牛奶喂它。它呢，喜歡像嬰兒那樣仰面躺著吃奶，吃得高興時(shí)便用四只小毛腿抱著你的手，伸出柔軟的、細(xì)沙紙似的小紅舌頭親昵地舔你的手指尖……這樣，它長大了，成為我家中的一員，并有著為所欲為的權(quán)力——睡覺可以鉆進(jìn)任何人的被窩兒，吃飯可以跳到桌上，蹲在桌角，想吃什么就朝什么叫，哪怕最美味的一塊魚肚或鵝肝，我們都會毫不猶豫地讓給它。___（選自馮驥才《貓婆》）

(1)根據(jù)要求檢索上面語段中的加點(diǎn)字。（2分）

①用音序檢字法查“逗"：

②用部首檢字法查“舔”：

(2)這段文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出并加以改正。（1分）

(3)“為"在《現(xiàn)代漢語詞典》中有下面四個(gè)義項(xiàng)：①做；②充當(dāng)，當(dāng)作；③變成，成；④是。語段中的“為所欲為”的兩個(gè)“為"意思應(yīng)是()（只填序號）（1分）

(4)語段中畫橫線的句子是病句，請改正過來。（2分）

6.閱讀語段，按要求完成題目。（8分）

誦名家名篇，品朗讀之美。朗讀《濟(jì)南的冬天》，讓我們感受到zhù蓄綠色的水藻和澄清的河水；朗讀《從百草園到三味書屋》，讓我們感受到碧綠的菜洼和有趣的蟬蛻；朗讀《皇帝的新裝》，讓我們感受到皇帝的滑稽和大臣的愚蠢；朗讀《天上的街市》，讓我們感受到明亮的街燈和牛郎織女的yōu閑……

(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

蟬蛻()愚蠢()zhù()蓄yōu()閑

(2)找出畫線句中的錯(cuò)別字并改正。______改為______（2分）

(3)語段中的省略號的作用是（）（2分）

A.表示引文或引述的話的省略B.表示靜默或思考

C.表示說話斷斷續(xù)續(xù)___D.表示話未說完，語意未盡

(4)語段主要運(yùn)用了修辭手法。（2分）

7.閱讀語段，按要求完成題目。（7分）

我愛秋天，更愛秋天的早晨、秋天的早晨格外清爽、寧靜、光明,默默地給人以生機(jī)勃勃的活力。此刻，東方燃起了火紅的朝霞，輝huáng燦爛。田野連著村舍，村舍依偎著田野，放眼望去，莊稼黃燦燦，赤橙橙的，累累的果實(shí)掛滿秋夜播種下的晶營透亮的露珠，在霞光照耀下，珠光閃閃，果實(shí)更顯得飽滿豐潤。遠(yuǎn)處的山巒和田野籠罩著一層淡淡的云霧，好像敷蓋著一層白色柔軟的絨毯一樣。是的，鄉(xiāng)村秋天的早晨，它并()一幅經(jīng)過濃裝艷抹的山水畫，()大自然的真情實(shí)景，比山水畫更誘惑感人，具有無比的魁力。（朱自清《秋天的早晨》節(jié)選）

(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（1分）

①輝huáng()②豐潤()

(2)文中畫橫線的句子中有一處錯(cuò)別字,應(yīng)將“”改為“"。（1分）

(3)“在霞光照耀下，珠光閃閃，果實(shí)更顯得飽滿豐潤”句中的“果實(shí)"一詞的詞性是()(1分)

A.動詞B.名詞C.形容詞D.代詞

(4)文中畫曲線句運(yùn)用的修辭方法是()(2分)

A.比喻B.擬人C.夸張D.反復(fù)

(5)文中括號處應(yīng)填寫恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞語是()（2分）

A.雖然……但是……B.因?yàn)椤浴瑿.不是……而是……D.即使……也……

8.閱讀語段，按要求完成題目。（8分）

讀書的時(shí)候，人是專注的，因?yàn)槟阍趌íng聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神?！尽渴亲x閑書，看到妙處，【】會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會延襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你的雙móu了。

（選自畢淑敏《讀書使人優(yōu)美》）

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）

líng（）聽謙遜（）雙móu（）延襲（）

（2）文中有一個(gè)錯(cuò)別字是“”，這個(gè)字的正確寫法是“"。（1分）

（3）①“拍案叫絕”的“案"意思是：_________________。②語段中成語“聚精會神”的意思是：_________（2分）

（4）在語段【】內(nèi)填上恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語。（1分）

（5）將文中畫線句“傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式"改為反問句。（2分）

9.閱讀語段，按要求完成題目。（8分）

①曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。②葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。③層層的葉子中間零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。④微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺芒的歌聲似的。⑤這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時(shí)一會兒傳過荷塘的那邊去了。⑥葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。

（1）第③句“裊挪”中“娜"的讀音是____；“似的”中“似"的讀音是______。（2分）

（2）第④句中有一個(gè)錯(cuò)別字應(yīng)將“______”改為“_______"。（1分）

（3）第③句劃線語句使用了______、_______的修辭手法。（2分）

（4）第⑤句存在語病，請將改正后的語句寫在下面。（1分）

(5)第⑥句畫曲線句中“葉子、挨”的詞性分別是“_____________、"。（2分）

10.閱讀語段，按要求完成題目。（8分）

①每一個(gè)文字就像一朵花,但它只會在你最美的心情里搖曳芬芳。心情沉重或者輕盈,文字之花就會開得嬌艷或者àn淡。你一瞬間的執(zhí)念,便會改變文字之花開放的方向。那里是天堂,或者是地獄。

②每一朵花,優(yōu)雅而生,最后頹廢著落入天堂。每朵謝落的花,都如靜謐的臉龐,安祥而舒展。

③每一個(gè)人也是在文字下盛開的花。人把心隱藏在文字里,堅(jiān)強(qiáng)抵御風(fēng)雨,也寂寞忍受凋零。落盡一生一世的繁華,名留qīng史,也或者只是一跡墨痕。

④人在最美的文字里綻放,文字____________。

(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）

①搖曳（）②靜謐（）③àn淡()④qīng史（）

(2)第①段中的畫線句存在語病,請將改正后的語句抄在下面。（2分）

(3)第②段中有一處錯(cuò)別字,應(yīng)“_______”改為“________"。（1分）

(4)根據(jù)上下文，仿照“人在最美的文字里綻放”這一句式，在橫線處續(xù)寫一個(gè)句子。（1分）

(5)“人把心隱藏在文字里"句中“把、隱藏”的詞性分別是______、詞。（2分）

七年級下冊

1.閱讀語段，按要求完成下面小題。

奮斗是艱辛的,但沒有艱辛就難言真正的奮斗,也無法收獲真正的幸福;奮斗是長期的,但仗量幸福的單位不只是時(shí)間,也可以是奮斗自身。“_____________，_________________。"越偉大的事業(yè),越需要艱苦奮斗、接續(xù)奮斗。奮斗之旅往往荊jí①叢生,而要領(lǐng)略②“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀”就應(yīng)當(dāng)披荊斬棘口攻堅(jiān)克難，做好奮斗到底的準(zhǔn)備。唯其如此，才能真正收獲因奮斗帶來的快樂。

(1)給語段①處填寫漢字，②處填寫拼音。

①荊jí叢生（）②領(lǐng)略（）

(2)語段中畫線句子有一個(gè)錯(cuò)別字是,它的正確寫法是_________________。

(3)語段中“口"處應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號是()

A.句號B.逗號C.頓號D.感嘆號

(4)根據(jù)語境,語段中橫線處應(yīng)填入的恰當(dāng)?shù)脑娋涫?)

A.少壯不知勤學(xué)苦老來方悔讀書遲B.富貴必從勤苦得男兒須讀五車書

C.一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰D.不經(jīng)一番寒徹骨怎得梅花撲鼻香

2.閱讀語段，按要求完成下面小題。

曾經(jīng)幻想過詩與遠(yuǎn)方,可是卻慢慢迷失了方向,看不到燈塔,所以一直páng①徨。我原以為黑暗中只有我是一葉孤舟,可當(dāng)我穿過黑暗,回過頭去,原來大家都一樣。人不能與他人相比,()要與自己比。今天的我比昨天優(yōu)秀,今天的我比昨天進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn),就很好。你說羨②慕,就去努力□你說努力,就去行動,更何況,有時(shí)候努力是因?yàn)閯e無選擇。()浮躁,所以彷徨囗所以迷茫,所以害怕。害怕中的你什么都做不了,無所畏懼才能無堅(jiān)不摧,披荊斬棘。

(1)給語段①處填寫漢字,②處填寫拼音。

①páng（）徨②羨（）慕

(2)在語段“口”處填上標(biāo)點(diǎn)符號,恰當(dāng)?shù)氖?)

A.分號逗號B.嘆號分號C.句號分號D.分號句號

(3)在語段中的括號內(nèi)填入關(guān)聯(lián)詞,恰當(dāng)?shù)氖?)

A.也……盡管B.盡管……所以C.而……因?yàn)镈.不僅……更

(4)語段中畫線句子運(yùn)用的修辭手法是___。

3.閱讀語段，按要求完成下面小題。

生活給予我挫折的同時(shí),也賜予了我堅(jiān)強(qiáng),我也就有了另一種閱A(厲/歷)。對于熱愛生活的人,它從來不吝嗇①。要看你有沒有一顆包容的心,來接B(納/吶)生活的ēncì②。酸甜苦辣不是生活的追求,但一定是生活的全部。試著用一顆感恩的心來體會,你會發(fā)現(xiàn)不一樣的人生。不要因?yàn)槎斓暮涠Υ禾斓南Ｍ?。我們感謝上蒼,是因?yàn)橛辛怂募镜妮喕?。擁有了一顆感恩的心,你就沒有了憤憤不平,沒有了埋怨,沒有了嫉妒,你也就有了一顆從容淡然的心!

(1)給語段①處填寫拼音,②處填寫漢字。

①吝嗇（）②ēncì（）

(2)請從語段的括號中選擇正確的漢字填在橫線上。

A.閱B.接

(3)語段中畫線的句子有語病,請把它改正過來。

(4)請你從文段中找出與雪萊的“冬天來了,春天還會遠(yuǎn)嗎"意思相近的語句。

4.閱讀語段，按要求完成下面小題。

清晨起來,一身布衫,一雙平履,在鳥語花香的氛圍里,獨(dú)自游走在房前屋后,在蜿①蜒的小道上輕嗅金銀花的清香,采摘帶有露水的蔬菜瓜果,與草木相伴,與鳥獸同樂,與藏獒同行,享受那份散淡的放松;大樹底下,置一楠木方幾,一條軟墊,泡一盞雨前龍井,看看報(bào)紙,聽聽音樂,看萬家炊煙口倦了,伴著潺潺的流水聲,枕著風(fēng)吹樹葉的蕭蕭聲香甜入睡。若是興致來時(shí),取來土niàng②的米酒,舉杯邀明月,那是一種淋漓盡致的酣暢,怎一個(gè)醉字了得口這樣的日子,離雜草很近,離證書很遠(yuǎn),離溪水很近,離繁文縟節(jié)很遠(yuǎn),拋卻都市的煩惱,享受田園的清新與美妙。

歸隱田園,無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。但是,在當(dāng)今這個(gè)社會里,哪里還有什么世外桃源!即便在我那偏僻的老家農(nóng)村,空氣中無不充斥著銅臭味,親人們無不被塵世所污染,一切向錢看,一切向權(quán)看。所以,現(xiàn)實(shí)如一張網(wǎng),讓我跟大多數(shù)都市人一樣,作繭自縛在其中,失去了追求自由的勇氣和魄力!

(1)給語段①處填寫拼音,②處填寫漢字。

①蜿蜒（）②土niàng（）

(2)下列與“鳥語花香”短語類型不同的一項(xiàng)是（）

A.繁文縟節(jié)B.房前屋后C.香甜入睡D.清新與美妙

(3)語段中的“口"處應(yīng)填寫的標(biāo)點(diǎn)符號是()

A.逗號嘆號B.逗號問號C.省略號問號D.省略號嘆號

(4)語段中畫線句子有語病,請把它改正過來。

5.閱讀語段，按要求完成下面小題。

那些在外地工作的人們,盡管吃住都較①好,逢年過節(jié)時(shí),總有一股“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁”之感,倍思親之情會從心中油然而生,因?yàn)樵诖蟮氐哪且贿?有一個(gè)家像磁石一樣地A(吸引/吸附)著你,有一種愛——父母的愛像niǔ②帶一樣B(牽掛/牽系)著你的心。親情如水,來到父母身邊,它能使心中的紛繁經(jīng)過過濾變得純凈;_____________，_____________，;親情是詩，來到父母身邊,它能使你乏味的生活通過父母的笑容和嘮叨達(dá)到一種境界。父母的愛,家人的親情,是生命永恒的動力。

(1)在語段①處填寫拼音,②處填寫漢字。

①較好（）②niǔ（）帶

(2)從括號里選用恰當(dāng)?shù)脑~,寫在下面。

A.___B.

(3)語段中的詩句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁"的出處是()

A.崔顥《黃鶴樓》B.王之渙《登鸛雀樓》

C.白居易《暮江吟》D.杜甫《江畔獨(dú)步尋花》

(4)仿照畫線句子,為文中空白處續(xù)寫一句話,要求與前面句子構(gòu)成排比。

6.閱讀語段，按要求完成下面小題。

繁華的都市,總是在有形或無形中泯①滅著我們的天性,曾有過的蕙質(zhì)蘭心，曾夢想過的儉約安寧,都在城市的水泥和汽車尾氣的催化中消逝如煙。我心里的隱居生活曾經(jīng)一遍又一遍地規(guī)劃過,一切的一切似乎早已在心中安排妥當(dāng)。在我童年口少年生活的地方,蓋一棟紅磚青瓦的小屋,木窗的雕花,竹簾的青翠,屋門常開,屋后開辟一片農(nóng)地。或種菜或植樹,以清涼的溪水灌溉,不打農(nóng)藥,不施化肥,裸露著真摯口安全與健康,韭菜花素白地開著,或懵懂地鼓著朵，黃瓜褪去干枯的黃花，蓄積著濃濃的汁水，等待一個(gè)緣滿的日子,等待一只妙手的主宰。屋前有一澗小溪,淌過一攤苔草叢生的亂石,繞屋而去,魚蝦在水中自由自在地戀愛與xī②戲,不時(shí)吐出一串串水泡。房屋周邊的竹叢口桃樹和李樹雜亂而生,雞、鴨們在樹林下悠閑地散著步。

(1)給語段①處填寫拼音,②處填寫漢字。

①泯（）滅②xī（）戲

(2)下面所給的四個(gè)詞語中書寫有誤的一項(xiàng)是()。

A.消逝如煙B.溪水灌溉C.一攤苔草D.儉約安寧

(3)語段中“□”處應(yīng)填寫的標(biāo)點(diǎn)符號是()。

A.逗號逗號逗號B.頓號逗號頓號C.頓號句號逗號D.頓號頓號頓號

(4)調(diào)整語段中畫線句子的語序,使之更加順暢,更能表達(dá)出作者的心境。

7.閱讀語段，按要求完成下面小題。

腹有詩書的人不會讓自己囿①于生活的雞毛蒜皮,也不會困于一時(shí)的人生低谷。所有認(rèn)真讀過的書都會融進(jìn)靈魂,沉淀成智慧,靜靜地待在心靈深處,()被觸動,()會噴薄而出。讀書讓你的心靈花園不再荒蕪,似陽光雨露,讓你的心靈花園繁花似錦,芬芳滿懷。

愛讀書的人,心靈有溫度,樂于感知世事百態(tài)口愛讀書的人,生活有情趣,不會因現(xiàn)實(shí)的瑣碎而關(guān)閉思考。

讀書多了,你會發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)歷了一場tuì②變。因?yàn)槟阍谧x書上花的每一分鐘,都會在未來的某個(gè)時(shí)刻給你回報(bào)。有時(shí)間了,就多讀書吧。

(1)在語段①處填寫拼音,②處填寫漢字。

①囿于（）②tuì（）變

(2)在語段中的“口"處填入標(biāo)點(diǎn)符號,恰當(dāng)?shù)氖?)

A.句號B.感嘆號C.冒號D.分號

(3)在語段的括號內(nèi)填入關(guān)聯(lián)詞,恰當(dāng)?shù)氖?)

A.即使……也……B.雖然……但是……

C.無論……都……D.只要……就……

(4)語段中畫橫線的句子運(yùn)用的修辭手法是_________________。

8.閱讀語段，按要求完成下面小題。

山花爛漫，我們在語文的旅途上前行，不僅萬物生長，我們也在成長，七年級下冊的語文課文就如同一臺裝載智慧的穿梭機(jī)，帶我們走進(jìn)先哲們的情與思。讀臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)契而不舍的精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到鄧稼先鮮為人知的為國獻(xiàn)身的精神；讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈狂斕的氣勢；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者內(nèi)心猶如關(guān)東原野亙（）古的地層巖漿翻涌般熾熱的愛國情；讀楊絳的《老王》，我們感受到一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧zuò（）之情；A。他們身上的精神，永遠(yuǎn)是激發(fā)我們前行的偉大力量。

(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

①亙()古②愧zuò()

(2)文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并改正

①“__”應(yīng)改為“__"。

②“__”應(yīng)改為“__"。

(3)結(jié)合語境，請仿照前面句子在A處續(xù)寫一句話。

(4)文中劃線句子有一處語病，請指出語病類型并將修改后的句子抄在橫線上。

語病類型：

修改后的句子：___

9.閱讀語段，按要求完成下面小題。

2023年5月30日9時(shí)31分，神舟十六號航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮領(lǐng)命出征太空，開啟為期5個(gè)月的“太空出差①(A.chāB.chàC.cīD.chāi)”之旅。18時(shí)22分，翹盼已久的神舟十五號航天員乘組順利打開“家門”，歡迎遠(yuǎn)道而來的神舟十六號航天員入駐“天宮”。后續(xù)，兩個(gè)航天員乘組將在“天宮"空間站進(jìn)行在軌輪換，完成各項(xiàng)任務(wù)。中國航天正朝著jì②(A.即B.既C.暨D.計(jì))定目標(biāo)穩(wěn)步前行，中國人探索太空的腳步將邁得更遠(yuǎn)。

建設(shè)航天事業(yè)，發(fā)展航天強(qiáng)國，是我們不懈追求的航天夢。我國航天事業(yè)甲（A.齊頭并進(jìn)B.突飛猛進(jìn)），是黨和國家的鼎力支持以及一代又一代航天人前赴后繼、不懈奮斗的結(jié)果。

乙（A.昂首B.眺望）蒼穹，中國航天未來更精彩！未來，我們的征途是星辰大海。敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，丙_________________。

（1）根據(jù)文中①處加點(diǎn)字選擇正確的讀音，為文中②處拼音選擇正確的漢字。（填序號）

①處：②處：

（2）從文中括號內(nèi)選擇符合語境的選項(xiàng)，分別填入甲、乙處。（填序號）

甲：乙：

（3）文中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改后的句子。

（4）下列三個(gè)句子填入文中丙處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①在人類探索太空的征途中

②“中國紅”必將成為太空中那顆最亮的“星"

③隨著一代代航天人不斷進(jìn)取的步伐

A.①②③B.③②①C.③①②D.②①③

10.閱讀語段，按要求完成下面小題。

“地球即成白首，吾人尚在青春，以吾人之青春，柔化地球之白首，雖老猶未老也?！鼻啻号畈?，這是少年應(yīng)有的模樣。

憶往昔，西風(fēng)凜冽，關(guān)山千重，擋不住拯救民族危亡的腳步；看今朝，稚子幼弱，千jūn重負(fù)，隔不斷復(fù)興華夏文明的雄心。志存高遠(yuǎn)，這是少年應(yīng)有的模樣。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正mào。青春如燦爛朝陽，如璀璨星辰。有“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"的自信瀟灑，有“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的①_____________，有“乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河"的豪放張揚(yáng)。矢志奮斗，這是少年應(yīng)有的模樣。

盛世美好，少年當(dāng)拏云；胸懷壯闊，中國夢在我。這就是少年最應(yīng)有的模樣。

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

矢志()模樣()千jūn()風(fēng)華正mào()

（2）填入語段中橫線處①的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．慷慨淋漓B．鋒芒畢露C．驚心動魄D．慷慨激昂

（3）文段中加橫線字詞的詞性分別是：

這（）有（）以（）最（）

（4）“青春如燦爛朝陽，如璀璨星辰”這句話運(yùn)用了的修辭手法。

八年級上冊

1.閱讀語段，按要求完成下面小題。

七十多年前，上百萬中國軍人滿懷報(bào)國激情踏上抗美援朝戰(zhàn)場，有些人從此魂斷異國，埋骨他鄉(xiāng)。近年來，在韓國政府和中國政府xié①手努力推動下，犧牲的志愿軍戰(zhàn)士以一種特殊方式踏上回家的路。他們的遺?、冢瑢⒃趹?zhàn)友、親人和故鄉(xiāng)人民的迎接下，安葬在沈陽抗美援朝烈士陵園。經(jīng)過雙方相關(guān)部門多次甲，最終確定交接相關(guān)事宜。在雙方共同努力下，已完成干燥、鑒別、起掘、遺骸遺物分類整理記錄及裝殮等工作。丙，在東方乙。

(1)根據(jù)拼音為①處寫漢字，為②處加點(diǎn)字寫拼音。

①xié手___②遺hái

(2)從括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。

甲（商量磋商）乙（閃閃發(fā)光熠熠生輝）

（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。

(4)下列句子填入文中丙處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①歸來已成報(bào)國之軀②他們用血肉筑起的中華民族的精神長城

③離家尚是少年之身④英雄們已經(jīng)闊別家園太久了

A．①②③④B．③②④①C．③①④②D．②④①③

2.閱讀語段，按要求完成下面小題。

時(shí)間之河①chuān流不息，復(fù)興路上風(fēng)華正茂。如今，一代代革命先驅(qū)甲（A.孜孜以求B.孜孜不倦）的強(qiáng)國夢、復(fù)興夢，從未像今天這樣距離我們?nèi)绱酥Ｈ欢?，面對“百年未有之大變?我們?nèi)孕枰卮饘儆谶@個(gè)時(shí)代的命題，乙（A.面對B.應(yīng)對）屬于這個(gè)時(shí)代的挑戰(zhàn)，正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，我們必須準(zhǔn)備付出更為艱巨，更為艱苦的努力?！?，，，；正是為了沉淀昨天的河床，展望明天的未來道路，讓我②巍巍（）中華青春永駐。

(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字寫正確的讀音。

①chuān()流不息②巍巍()中華

(2)從文中【甲】【乙】兩處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號。

【甲】【乙】

(3)在文段劃線處填入語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①與五四對話②正是為了深化我們的思考③與五四以來的歷史對話④堅(jiān)定我們的腳步

A．③①②④B．①②④③C．②④①③D．①③②④

(4)將文章劃線的語句修改正確后填入橫線中。

3.閱讀語段，按要求完成下面小題。

從宇宙星辰到浩hàn（①）深海，從藍(lán)天翱翔到高原雪山，都有中國軍人的身影。波瀾壯闊的人民軍隊(duì)史上，鐫（②）刻著許多英雄連隊(duì)的足跡，他們從硝煙中走來，在傳承中創(chuàng)新，在戰(zhàn)斗中成長。他們?nèi)缣栆粯印颈浚呱揭粯拥摹颈?，海一樣的【丙】，和鐵一樣的【丙】。乘著改革的浩蕩東風(fēng)，強(qiáng)固建軍之本、鑄牢強(qiáng)軍之魂，【甲】（A．彰顯B．顯示）著人民軍隊(duì)聽黨指揮、服務(wù)人民的本色。今天，我們將目光【乙】（A．拋向B．投向）這些英雄連隊(duì)，向他們致以最崇高的敬意。

(1)文中①處根據(jù)拼音寫漢字，文中②處根據(jù)漢字寫拼音。

①浩hàn()②鐫()刻

(2)從文中甲、乙處選恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上，只填序號。

【甲】【乙】

（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。

(4)下列四個(gè)詞語依次填入文中【丙】處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①偉岸②輝煌③博大④剛強(qiáng)

A．①③②④B．①④②③C．②③①④D．②①③④

4.閱讀語段，按要求完成下面小題。

書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。對我來說，讀書可以【】，可以【】，可以怡①情養(yǎng)性，是最好的養(yǎng)心之道。

通過讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為甲，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時(shí)化解。對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩經(jīng)》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游"；讀清新juàn②永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢快……可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了乙已久的朋友。而且，讀書的愉悅是【】，是【】。

(1)為文中①處加點(diǎn)字選擇正確的讀音，根據(jù)②處拼音選擇正確的漢字。（只填序號）

①（A．yúB．yí）②（A．雋B．鐫）

(2)為文中甲乙處連擇符合語境的詞語填入橫線。（只填序號）

甲（A．阻礙B．障礙）乙（A．仰慕B．敬慕）

（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。

(4)在文中【】橫線上依次填入下列四個(gè)句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①勵(lì)志修德②增智廣才③充實(shí)持久、不可替代的快樂④發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂趣

A．①②③④B．②①③④C．①②④③D．②①④③

5.閱讀語段，按要求完成下面小題。

中華古詩詞典jí①是我國文學(xué)的瑰寶。從“詩三百”開始，到唐詩、宋詞、元曲，一首首情韻盎然、鏗鏘有力的詩詞，甲著源遠(yuǎn)流長的中華歷史，承載著先賢的思想智慧、高雅情趣和高遠(yuǎn)情懷。中華古典詩詞展示了中華傳統(tǒng)文化，它們是文化百花園中最為璀璨芬芳的一枝，是精神源流中最富思想力量的一脈。沒有詩意詞韻的文字是乙的，失落了詩情畫意的民族是沒有創(chuàng)意和想象力的。中華古典詩詞有高傲的顏值和尊貴的稟賦，卻以平近的方式潛②流在我們的血脈，滋養(yǎng)著我們的心靈。學(xué)習(xí)、親近中華古詩詞，能夠丙。

(1)根據(jù)拼音為①處選擇正確漢字，為②處加點(diǎn)字選擇正確讀音。（只填序號）

①（A．籍B．藉）②（A．qiǎnB．qián）

(2)請從括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）

甲（A．傳遞B．傳承）乙（A．蒼白無力B．軟弱無力）

（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。

(4)下列填入文中丙處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①涵養(yǎng)博大的內(nèi)心情懷___②樹立強(qiáng)大的文化自信

③獲得雅致的生活情趣___④構(gòu)筑起民族精神的根基

A.①④②③B．①④③②C．③①②④D．③①④②

6.閱讀語段，按要求完成下面小題。

星空甲無比,探索永無止境。我國航天事業(yè)起步晚、起點(diǎn)低，從白手起家到成就舉世矚①目,60多年來，,走出一條獨(dú)立自主、乙的中國特色自主創(chuàng)新道路。當(dāng)前,科技創(chuàng)新成為國際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場。航天作為當(dāng)今世界最具挑戰(zhàn)性和廣泛帶動性的高技術(shù)領(lǐng)域之一,理應(yīng)成為推動國家科技進(jìn)步的強(qiáng)大引qíng②。對此，必須堅(jiān)持創(chuàng)新在航天事業(yè)發(fā)展中的核心地位，更好發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，建強(qiáng)航天領(lǐng)域國家戰(zhàn)略科技力量，不斷提升航天自主發(fā)展能力和安全發(fā)展能力，打造引領(lǐng)國家科技進(jìn)步的新高地。

(1)給文中①處加點(diǎn)字寫拼音,給文中②處寫漢字。(只填序號)

①_______②

(2)從下面括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填人甲、乙處。(只填序號)

甲:(A.浩蕩B.浩瀚)乙:(A.自食其力B.自力更生)

(3)文中“核心地位"的短語類型是()

A.并列短語B.主謂短語C.動賓短語D.偏正短語

(4)下列三個(gè)句子填入文中橫線處,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①推動航天事業(yè)從無到有、從小到大

②一代又一代航天人艱苦奮斗

③敢于走別人沒有走過的路

A.③②①B.①③②C.②③①D.②①③

7.閱讀語段，按要求完成下面小題。

典籍是文化傳承的載①體，蘊(yùn)藏其中的家國情懷和奮斗激情，給人思想啟迪和精神動力。通過一本書，在時(shí)間上思接千載，在空間上視通萬里。這其實(shí)揭示出了讀書的另一層意義，即超越一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)處境。書本雖小，（）就像一個(gè)時(shí)空容器，“黃鳥于飛，集于灌木”的美麗意象、“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎"的宏大場景、“究天人之際，通古今之變”的深沉思考……古今中外都可盡收其中。人們翻開書籍，就如同打開了一個(gè)遼闊的精神世界。順境時(shí)讀書，它會fù②予你奮進(jìn)的力量和清醒的思考；逆境時(shí)讀書，它能帶給你更多慷慨與遼闊。

（1）給語段①處填寫拼音，②處填寫漢字。

（2）在語段括號內(nèi)填入關(guān)聯(lián)詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是___________

A.也B.但C.或者D.因此

（3）語段中畫橫線句子的主干是：

（4）語段中畫波浪線句子運(yùn)用的修辭手法是：。

8.閱讀語段，按要求完成下面小題。

家庭，是我們心靈的港灣，也是家國情懷的根基所在。我國有悠久的文明歷史，是世界古代文明中唯一延續(xù)至今。家國情懷，是中華文明得以延續(xù)不斷的精神鈕帶。從春秋時(shí)屈原的忠貞氣節(jié)到唐代李賀的一心報(bào)國，從宋代岳飛的為國擔(dān)當(dāng)?shù)角宕徸哉涞男南祰遥覈閼沿灤┟總€(gè)歷史時(shí)期，是中華民族經(jīng)歷千錘萬擊依然挺立的不碣動力。讀懂家與國之間的辯證法，我們就能把愛家和愛國統(tǒng)一起來，用奮斗托舉美好未來，讓青春在為國奉獻(xiàn)中綻放璀璨光彩。

（1）語段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并改正。（1分）

①______改為______；②______改為______

（2）劃線句子運(yùn)用的修辭手法是（）（2分）

A．比喻B．排比C．?dāng)M人D．對比

（3）語段中的句子有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A．家庭，是我們心靈的港灣，也是家國情懷的根基所在。

B．我國有悠久的文明歷史，是世界古代文明中唯一延續(xù)至今。

C．家國情懷，是中華文明得以延續(xù)不斷的精神鈕帶。

D．讀懂家與國之間的辯證法，我們就能把愛家和愛國統(tǒng)一起來。

（4）根據(jù)對聯(lián)的要求，選出兩句組成一副能夠體現(xiàn)家國情懷的對聯(lián)（）（2分）

①一身報(bào)國有萬死②但愿蒼生俱飽暖③兩行清淚為思親

④臣心一片磁針石⑤一寸丹心圖報(bào)國⑥雙鬢向人無再青

A．①③B．②④C．⑤③D．①⑥

9.閱讀語段，按要求完成下面小題。

我讀魯迅的高潔，面對黑暗中來自四面八方的jié①難，他從不屈服，他是“彷徨"在黑暗中忍不住要“吶喊”的勇士；我讀魯迅的（），他“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，對不公之事，他深惡②痛疾；我讀魯迅的奉獻(xiàn)，他少年時(shí)為（）人民于危難之中，三改志愿，一生筆耕不chuò③。為了喚醒“鐵屋子”里的人們，他一生“俯首甘為孺子?！保瞎Mcuì④，臨終前依然不改“我以我血薦軒轅”的志向。他不僅有作為革命家的明智，更有作為文學(xué)家的長遠(yuǎn)眼光。

讀金庸、瓊瑤的小說，或可斜倚床頭，信手一翻；讀巴金、冰心的文集，則須備上香茗，月下品讀；然而讀魯迅，則要（），寧心靜氣地細(xì)細(xì)咀嚼。我愿這樣讀魯迅，直到他的所有被我讀懂為止。

(1)讀上面文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，為加點(diǎn)字寫上相應(yīng)的拼音。

①②③④

(2)依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．堅(jiān)強(qiáng)解救誠惶誠恐B．堅(jiān)強(qiáng)拯救誠惶誠恐

C．堅(jiān)韌拯救正襟危坐D．堅(jiān)韌解救正襟危坐

(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．他不僅有作為文學(xué)家的明智，更有作為革命家的長遠(yuǎn)眼光。

B．他不但有作為文學(xué)家的明智，而且有作為革命家的長遠(yuǎn)眼光。

C．他不僅有作為革命家的長遠(yuǎn)眼光，更有作為文學(xué)家的明智。

D．他不但有作為革命家的明智，而且有作為文學(xué)家的長遠(yuǎn)眼光。

（4）語段中劃線句子的主干是_________

10.閱讀語段，按要求完成下面小題。

①千百年來，詠月的詩人不計(jì)其數(shù)，中國人之所以鐘情于月亮，在于其明澈不炫目、寧謐而不沉寂。②秦風(fēng)漢韻，唐詩宋詞，都融在如練的月華中。③古人詠月，讓人看見的不是（皎潔整潔潔凈）的月光，而是千年詩賦的動人華章。④月亮那溫馨怡人的風(fēng)姿，飄yì脫塵的氣韻，晶瑩剔透的品質(zhì)，慰藉了多少孤寂幽怨的心靈。⑤月亮就是詩心，舉頭一望，心靈自會變得澄明。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音：飄______yì炫______目

（2）從括號中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空，正確的一項(xiàng)是：（）

A．皎潔B．整潔C．潔凈

（3）判斷②句中“唐詩宋詞"的短語類型，正確的一項(xiàng)是：（）

A．動賓短語B．主謂短語C．并列短語

（4）④句主要運(yùn)用了哪種修辭手法，正確的一項(xiàng)是：（）

A．?dāng)M人排比B．夸張對偶C．比喻夸張

八年級下冊

1.閱讀語段，按要求完成小題。

“天將小雨交春半,誰見枝頭花歷亂。”春分,是春季九十天的中分點(diǎn),“春分者,陰陽相半也。故晝夜均而寒暑平"。一個(gè)“分”字道出了晝夜、寒暑的界限。這時(shí)太陽黃經(jīng)為0度,太陽的位置在赤道上方?！炯住哭r(nóng)歷書中記載“斗指壬為春分,約行周天,南北兩半球晝夜均分(兩極除外),又當(dāng)春之半,故名為春分。"

“春分秋分，晝夜平分口吃了春分飯,一天長一線?！贝悍钟腥颌?一候海棠、二候梨花、三候木蘭。三花一開,百花爭寵?；ㄈ崃?春色爛漫,春情繾綣,呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面。春雷帶來春雨口一場春雨一場暖",春分是“暖”的伊始。遼闊大地上,岸柳青青,鶯飛草長,桃紅李白,迎春而黃,正是一年春好處。在春分和秋分兩個(gè)時(shí)節(jié),古人要做兩次大型祭sì②土地神的活動,叫“春社"和“秋社”,春社與秋社合稱為“社日"【乙】現(xiàn)今各地遍存的土地廟即是社日祭社時(shí)的遺存。

(1)為語段中①處填寫拼音,②處填寫漢字。

①三候（）②祭sì（）

(2)下列短語中,短語類型和其他不同的一項(xiàng)是()

A.桃紅李白B.花柔柳困

C.鶯飛草長D.遼闊大地

(3)在語段的“□”處填入標(biāo)點(diǎn)符號,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.,:“B.；,“

C.,,“D.；:“

(4)下面語句放在文中最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?)

清末民初著名易學(xué)家尚秉和稱,社日“在中國歷史上,可謂最古最普遍之佳節(jié)"。

A.【甲】處B.【乙】處

2.閱讀語段，