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文檔簡介

第8課蒲柳人家(導(dǎo)學案)(PDF版含答案)第8課蒲柳人家(導(dǎo)學案)

2022年課程標準學習目標

1.廣泛閱讀古今中外的詩歌、小說、散文、戲1.了解小說的寫作背景,把握小說的故事情

節(jié)。

劇等文學作品,在閱讀過程中能把握主要內(nèi)容,

本文繼承了中國古典小說和說唱藝術(shù)的傳統(tǒng),

并通過朗讀、概括、講述等方式,表達對作品的

善于說故事,而且故事富有傳奇色彩。教學時可以

理解.

結(jié)合時代背景,看看本文是如何通過何滿子這樣一

2.能理清行文思路,用多種形式介紹所讀作品個小孩的故事串起各部分內(nèi)容的。梳理小說的故事

的基本脈絡(luò)。情節(jié),把握小說的主要內(nèi)容。

2.分析人物形象,體會人物身上的俠義精神和

3.能從多角度揣摩、品味經(jīng)典作品中的重要詞句

傳統(tǒng)美德。

和富有表現(xiàn)力的語言,通過圈點、批注等多種方

從人物形象上來說,不管是一丈青大娘,還是

法呈現(xiàn)對作品中語言、形象、情感、主題的理解。

何大學問,都俠肝義膽,仗義輕財,疾惡如仇,扶

3.能分類整理富有表現(xiàn)力的詞語、精彩段落和經(jīng)危濟困,而這些正是中華民族的傳統(tǒng)美德。教學時

典詩文名句,分析作品表現(xiàn)手法的作用;能從作要注意引導(dǎo)學生關(guān)注小說中有關(guān)這些人物的語言、

動作、外號描寫等,從中學會如何分析和把握人物

品中找出值得借鑒的地方,對照他人的語言表達

性格,體會人物身上的精神品德。

反思自己的語言實踐。

3.了解小說的藝術(shù)手法,品味小說的語言。

4.能通過對閱讀過程的梳理、反思,總結(jié)不同類

本文善于借鑒和繼承中國古典小說和民間說

型文學作品的閱讀經(jīng)驗和方法;唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法,善于設(shè)置懸念,還善于用外號

5.能與他人分享自己獲得的對自然、社會、人生的形式概括人物性格。語言上既有口語的生動活

潑、準確傳神,又經(jīng)過了作家的精心提煉,同時繼

的有益啟示,能借鑒他人的經(jīng)驗調(diào)整自己的表

承了說唱文學語言押韻和爽脆的特點,讀來朗朗上

達,能根據(jù)需要,運用積累的語言進行口頭或書

口。教學時要引導(dǎo)學生細細品味。

面表達。

活動一:正音正字

1.字音

(1)單音字

搟面杖(gǎn)痱子(fèi)腌臜(āza)捯氣(dáo)筵席(yán)名諱(huì)

戲謔(xuè)榮膺(yīng)坍塌(tāntā)呱呱墜地(gū)兩肋插刀(lèi)

嘬(zuō)剜肉(wān)掄(lūn)烙(lào)煙囪(cōng)駕馭(yù)掂量(diān)

(2)多音字

纖:qiàn(纖夫)秤:chèng(秤砣)呱:gū(呱呱墜地)

xiān(纖維)chēng(秤量)gu?。ㄟ蛇山校?/p>

拗:niù(執(zhí)拗)稽jī滑稽

ào(拗口)qǐ稽首

ǎo(拗斷)

2.字形

燥干燥戮殺戮

躁枯躁戳戳破

噪噪音

垣斷壁殘垣膺榮膺

桓桓仁贗贗品

恒永恒鷹老鷹

活動二:字詞釋義

腌臜:弄臟。

榮膺:光榮地接受或承當膺,承受、承當。

隱匿:隱藏、躲起來。

戲謔:用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑。

膩歪:方言,厭惡,厭煩。

攀高枝兒:指跟社會地位比自己高的人交朋友或結(jié)成親戚。

一氣呵成:比喻做件事安排緊湊,迅速不間斷地完成。

不知好歹:多指不能領(lǐng)會別人的好意。

不恥下問:不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。

兩肋插刀:比喻承擔極大的犧牲。

天倫之樂:泛指家庭的樂趣。

望眼欲穿:形容盼望殷切。

纏夾不清:指說話沒條理,混雜糾纏說不清楚。

妙手回春:稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明,一下子就能把垂危的病人治好。

如坐針氈:形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一樣

影影綽綽:模模糊糊,不真切

斷壁殘垣:殘缺不全的墻壁形容房屋遭受破壞后的凄涼景象。

望眼欲穿:形容盼望殷切。

一腦門子官司:形容心中含著怒氣,不滿的情緒流露在臉上。

芒刺在背:像芒和刺扎在背上一樣,形容坐立不安。

活動三:積累文學常識

1.作家作品

劉紹棠(1936-1997),當代著名鄉(xiāng)土文學作家,北京人。他幼年成才,被譽為“神童作家"。1953年出

版短篇小說集《青枝綠葉》,1956年加入中國作家協(xié)會。其作品有短篇小說集《私訪記》《山楂村的歌聲》

等;中篇小說集《鷓鴣天》《煙村四五家》《小荷才露尖尖角》等;長篇小說《春草》《地火》《狼煙》

《京門臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等。他是當代鄉(xiāng)土文學的舉旗人,其作品格調(diào)清新淳樸,文筆通俗曉暢,

描寫從容自然,結(jié)構(gòu)簡潔完整,鄉(xiāng)土色彩濃郁,深受人們的喜愛。

2.寫作背景

劉紹棠從被放逐的精神荒原上歸來,便回到了他那充滿了眷戀之情的運河兩岸,這魂牽夢縈的故鄉(xiāng)的

熱土,這哺育過他、讓他難忘的童年的鄉(xiāng)親,這長著垂柳的河岸,這河灘旁的蒲柳小屋,無處不牽動著他

的種種思緒、縷縷詩情,于是《蒲柳人家》誕生了。

活動四:疏通文意,把握主旨。

(一)文章結(jié)構(gòu)

第一部分(1-14):以何滿子為線索,引出何滿子、一丈青大娘、何大學問等傳奇人物。

第二部分(15-35):主要介紹了何大學問的典型性格及其生活經(jīng)歷,塑造了他俠肝義膽、好說

大話、愛講排場的形象。

(二)課文主題

這篇小說以六歲小孩何滿子為線索展開情節(jié),透過一幅幅風俗畫,熱情地贊頌了那些淳厚樸實的勞動

人民,他們熱誠正直的感情,以及那種肝膽相照、扶危濟困、赤誠相見的美好品格和高尚情操。

(三)知識鏈接

【背景鏈接】本文發(fā)表于1980年,故事的背景發(fā)生在20世紀30年代?;ㄐ潘募业耐B(yǎng)媳望日蓮

與周檎相愛,可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算,半路又殺出巡警麻雷子,勾結(jié)杜四,要把望日蓮賣給董太

師做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老

秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面,挫敗麻、杜陰謀,周檎與望日蓮順利完婚。

全篇小說共分12節(jié),但這個主線故事只占不到兩節(jié)的篇幅,記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣

事。

【鄉(xiāng)土文學】鄉(xiāng)土文學,它的出現(xiàn)溯源于魯迅的《故鄉(xiāng)》。上個世紀20年代,現(xiàn)代文壇上出現(xiàn)了一批

比較接近農(nóng)村的年輕作家,他們的創(chuàng)作較多受到魯迅影響,以農(nóng)村生活為題材,以農(nóng)民疾苦為主要內(nèi)容,

形成所謂“鄉(xiāng)土文學"。

他們帶著對童年和故鄉(xiāng)的回憶,用隱含著鄉(xiāng)愁的筆觸,將“鄉(xiāng)間的死生、泥土的氣息,移在紙上”,顯

示了鮮明的地方色彩,從總體上呈現(xiàn)出比較自覺而可貴的民族化的追求,開創(chuàng)了現(xiàn)代文學史上堪稱一大創(chuàng)

作潮流的風氣。

1.“七月天,中伏大晌午,熱得像天上下火?!斑@句話是什么描寫,有何表達效果?

本題運用自然環(huán)境描寫作用分析法。這句話屬于自然環(huán)境描寫,運用夸張的修辭手法極寫天氣

炎熱,為何滿子被爺爺拴在立柱上的情節(jié)渲染氛圍。

2.“何滿子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;……一氣呵成,也不倒嗓子。"說說句子的表

達效果。

運用了白描的方法,生動活潑、干脆利落的短句,不僅讀起來極富節(jié)奏感,同時更把一個性格

潑辣爽朗、豪放率直的農(nóng)村婦女形象淋漓盡致地刻畫了出來。

3.“何大學問”具有怎樣的性格特點?請結(jié)合課文分析。

俠肝義膽仗義輕松慷慨豁達愛打抱不平

他貌似關(guān)公,脾氣性格也像關(guān)老爺一樣,俠肝義膽,仗義輕松,慷慨豁達,愛打抱不平,甘為

朋友兩肋插刀。同時善于講故事,想象力豐富,編起故事來生動曲折,引人入勝,因此得了“何大

學問"的外號。而為了和這一外號相稱,他還真穿起了長衫,說話也咬文嚼字起來,讓人忍俊不禁。

4.何滿子有怎樣的性格特點?

好動玩劣,聰慧靈秀;好學好問,伶俐可愛;疼愛爺爺,有愛憎立場,有男子漢氣;何大學問:

剛正不阿,仗義輕財;慷慨豁達,俠肝義膽;能說會道,嫉惡如仇。

5.“不過,別看一丈青大娘能鎮(zhèn)八方,她可管不了何滿子?!边@句話在文中有怎樣的作用?

這是一個過渡句,“能鎮(zhèn)八方"的一丈青大娘卻管不了何滿子,襯托出何滿子的頑皮及其在奶

奶心中的地位,自然地引出下文。

6.“何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子。”試分析這句話的語言特色。

這句話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語寫出了何滿子在奶奶心目中的地位,突現(xiàn)了一位愛孫如命

的奶奶的形象。比喻生動形象,用詞活潑、凝練而富有動感,充滿了鄉(xiāng)土氣息。

7.賞析“等到天黑的時候,奶奶抄起頂門杠子,要敲碎何滿子的光葫蘆頭;何滿子一動不動,

眼皮眨也不眨,奶奶只得把頂門杠子一扔,叫了聲:‘小祖宗兒!’"這句話。

“一扔”扔掉了所有的擔心和抱怨,一“叫"叫出了積久等待的焦灼和盼望,這一細節(jié)充分地

流露出奶奶對孫子的疼愛。尤其是那一聲“小祖宗兒”的呼喚真正喊出了何滿子在奶奶心中的地位。

8.小說語言具有什么特色?

一方面,作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐.凝練而富有

動感.充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱,“熱得像天上下火";寫一丈青大娘溺愛孫子,“要天

上的星星,奶奶也趕快搬梯子去摘”,“何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根

子”,形象生動而又準確傳神。

另一方面,作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點,講究壓韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚頓

挫,很有節(jié)奏感。如“一丈青大娘勃然大怒,老大一個耳刮子掄圓了扇過去,那個年輕的纖夫就像

風吹乍蓬,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢

一口氣,高一聲低一聲呻吟”,“何大學問人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公

相貌"。這樣的句子在文中比比皆是,增加了小說的文采和趣味性。

記敘文閱讀之環(huán)境描寫作用答題要點

一、環(huán)境描寫的作用

環(huán)境是人物活動的舞臺,事件發(fā)生的場所。描寫自然環(huán)境可以渲染、烘托氣氛,表現(xiàn)人物性格感推動

情節(jié)的發(fā)展等。社會環(huán)境比自然環(huán)境有更為重要的作用,它不僅可以交代背景、渲染氣氛、提供人物活動

的典型環(huán)境,而且對人物的活動內(nèi)容和活動方式有重要的影響,使人物的性格作品的主題富有時代感。

社會環(huán)境的描寫,一般以兩種方式展開:一是通過對特定歷史時期的社會生活情景的展示,為人物活

動提供大的社會歷史背景;二是通過對人物生活的具體環(huán)境的陳設(shè)、格局色調(diào)的描繪,來烘托人物的秉性

氣質(zhì)和志趣愛好。在小說閱讀中要特別注意環(huán)境與環(huán)境之間環(huán)境與情節(jié)之間、環(huán)境與人物之間的聯(lián)系,這

樣才能更好地理解環(huán)境描寫的作用。

分析環(huán)境描寫,了解它在文章中的作用,能幫助我們理解人物形象,深刻理解小說的主題思想。

1、社會環(huán)境是人物活動的歷史背景社會情境、階級關(guān)系等因素的總和,抓住這一點有益于深入理解小

說的主題思想。如《最后一課》中寫人們看布告牌,寫普魯士士兵的操練目的在于交代背景,便于讀者理

解小說表現(xiàn)的愛國主義精神的主題。

2、自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)氣候等,其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

①交代故事發(fā)生的時間地點。如《故鄉(xiāng)》開頭:“我冒了嚴寒,回到相隔二千余里,別了二十余年的故鄉(xiāng)

去”“時候既然是深冬:漸近故鄉(xiāng)時,天氣又陰晦了,冷風吹進船艙中……"這幾句自然環(huán)境描寫交代了故

事發(fā)生的時間、地點。

②交代季節(jié)、氣候。如《孤獨之旅》中對蘆蕩、暴風雨等自然環(huán)境的描寫,為杜小康的成長提供了一

個真實的舞臺。

③交代人物身份。沙皇專制統(tǒng)治下的俄國社會一片蕭條、冷落,統(tǒng)治者為了挽救其必然滅亡的命運,

為了強化反動統(tǒng)治,豢養(yǎng)了一批趨炎附勢、見風使舵、狡詐多變的奴才?!八南吕镆黄领o。廣場上一個

人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著……”這是《變色龍》中的一段環(huán)境描寫,在這樣的環(huán)境里,

警官奧楚蔑洛夫“穿著新的軍大衣,提著小包。穿過市場的廣場"其耀武揚威、不可一世的姿態(tài)躍然紙上,

這正形象地揭示出了奧楚蔑洛夫的“鷹犬”身份。

④揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格。世界著名短篇小說巨匠莫泊桑在《我的叔叔于勒》中有兩處自然環(huán)

境描寫:一是菲利普一家人出發(fā)到哲爾賽島旅行時,輪船是“在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛

向遠處";二是返回途中,人們望見“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”。景色從明麗到陰郁,

正揭示了主人公菲利普夫婦見到于勒前輕松、歡快,見到于勒后沮喪、沉重的兩種迥然不同的心境,從而

突出了他們虛偽、冷酷自私的性格特征。

⑤渲染氣氛。如《孔乙己》中:“中秋過后,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬……"寥寥幾筆,為孔

乙己的最后一次出場渲染了一種陰冷、悲涼的氣氛,也讓讀者自然而然地聯(lián)想到社會的冷漠,從而暗示了

孔乙己悲劇結(jié)局的必然性,激起人們對當時社會的憎惡和對孔乙己的深切同情。

當然,就某一具體的自然環(huán)境描寫來講,它的作用又不是單一的。如《故鄉(xiāng)》開頭對自然環(huán)境的描寫,

既點明了時令,渲染了氣氛又推動了故事情節(jié)的發(fā)展,從而深化了主題思想。

二、環(huán)境描寫作用答題思路

(一)自然環(huán)境描寫的作用:

①表現(xiàn)地域風光,交代故事發(fā)生的時間、地點、人物活動空間等。

②渲染氣氛,營造氛圍,烘托人物心情。

③襯托人物形象,表現(xiàn)人物性格。

④為……做鋪墊,推動故事情節(jié)的發(fā)展。

⑤埋下伏筆

⑥揭示作品主題。

(二)社會環(huán)境描寫的作用:

①為人物活動提供一個場所,交代人物的生存環(huán)境(時代背景)、社會關(guān)系。

②為人物性格描寫做鋪墊。

③暗示人物命運,揭示社會現(xiàn)實。

④推動情節(jié)發(fā)展。

⑤深化作品主題。

一、選擇題

1.下列加點字的注音完全正確的一項是()

A.痱子(fèi)潛水(qiǎn)腌臜(za)咬文嚼字(jiáo)

B.駕馭(yù)隱匿(nì)坍塌(tān)斷壁殘垣(yuán)

C.酒筵(yán)官諱(huì)榮膺(yīn)如坐針氈(zhān)

D.剜肉(wān)搟面(gǎn)捯氣(dáo)呱呱墜地(gu?。?/p>

【答案】B

【詳解】

本題考查字音。

A.潛水(qiǎn)——qián;

C.榮膺(yīn)——yīng;

D.呱呱墜地(gu?。猤ū;

故選B。

2.下面加點字注音完全正確的一項是()

A.名諱(huì)戲謔(nüè)搟面杖(gǎn)

B.捯氣(dáo)榮膺(yōng)斷壁殘垣(yuán)

C.剜肉(wān)腌臜(?。┻蛇蓧嫷兀╣u?。?/p>

D.煙囪(cōng)害臊(sào)拗不過(niù)

【答案】D

【詳解】A項中的“謔”讀音應(yīng)為“xuè";B項中的“膺”讀音應(yīng)為“yīng";C項中的“呱”讀音應(yīng)為

“gū"。

3.下列句中加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.一丈青大娘勃然大怒,老大一個耳刮子掄圓了扇過去。

B.在修理能手的妙手回春之下,一批受損收割設(shè)備重新恢復(fù)了麥收作業(yè)。

C.聽到老師不點名的批評,小芳如坐針氈,感到十分難過。

D.這篇一氣呵成的好文章,讀來令人神清氣爽。

【答案】B

【詳解】本題考查詞語辨析和運用。

A.勃然大怒:突然間生出極大的憤怒。此處描述一丈青大娘非常生氣,因此扇了一個大耳光?!安淮笈?/p>

運用得當,符合語境;

B.妙手回春:形容醫(yī)術(shù)高超。此處形容修理能手修復(fù)收割設(shè)備?!懊钍只卮?通常用于描述醫(yī)術(shù),而非修

理技術(shù)。使用對象錯誤,不符合語境;

C.如坐針氈:形容心神不寧。句中小芳因為聽到老師的批評而感到非常難過和不安,“如坐針氈”運用得

當;

D.一氣呵成:形容文藝作品結(jié)構(gòu)緊湊,氣勢連貫。此處形容一篇讀來令人神清氣爽的好文章,說明文章寫

得連貫、流暢,因此“一氣呵成"運用得當;

故選B。

4.下列對句子所運用的修辭手法的判斷及作用分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.七月天,中伏大晌午,熱得像天上下火。(運用夸張的修辭,寫出了天氣的炎熱)

B.何大學問一走,何滿子就像野馬摘了籠頭。(運用比喻的修辭,寫出了何滿子不受拘束的性格特點)

C.一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳,帶著呼呼風聲揮舞起來,把這幾個纖夫掃下河去,就像正

月十五煮元宵,紛紛落水。(運用排比和夸張的修辭,表現(xiàn)出一丈青大娘勇猛無比的特點)

D.奶奶八樣不放心,怕讓狗咬了,怕讓鷹抓了,怕掉在土井子里,怕給拍花子的拐走。(運用排比的修

辭,表現(xiàn)出一丈青大娘對何滿子的百般疼愛)

【答案】C

【詳解】C.本句并沒有運用排比的修辭,而是比喻(把纖夫比作元宵)和夸張。故選C。

5.下列說法不正確的一項是()

A.小說開篇寫何滿子不愿穿花紅肚兜,惹奶奶生氣,由此引出一丈青大娘;又由奶奶管不了何滿子,向

爺爺告狀,引出何大學問。

B.一丈青大娘是貫穿小說始終的線索人物,何滿子和爺爺何大學問是文中兩個主要的描寫對象。

C.“何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子”一句,讓讀者感受到一丈青大娘的愛孫

如命。

D.“伙友們有誰家揭不開鍋,沿路上遇見老、弱、病、殘,伸手就掏荷包,抓多少就給多少,也不點數(shù)

兒”,體現(xiàn)了何大學問慷慨大方的性格。

【答案】B

【詳解】

本題考查文學常識、作家作品。

B.有誤。何滿子是貫穿小說始終的線索人物,一丈青大娘和何大學問是文中兩個主要的描寫對象。故選B。

6.下列對文章《蒲柳人家》語言特色分析錯誤的一項是()

A.語言古樸典雅,凝練厚重,經(jīng)得住咀嚼品味。

B.句式整散結(jié)合,參差錯落,讀起來節(jié)奏鮮明。

C.采用了民間口語與俗語,鄉(xiāng)土氣息濃郁。

D.繼承了說唱藝術(shù)的特點,講究押韻和對偶。

【答案】A

【詳解】本題考查賞析語言特點。

A.《蒲柳人家》在敘述故事、描寫人物時,一方面,作者采用民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活

潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言:另一方面,作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點,講究押韻和

對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚頓挫,很有節(jié)奏感。如“何大學問人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,

濃眉朗目,一副關(guān)公相貌”,增加了小說的文采和趣味性,本項中的“語言古樸典雅,凝練厚重,經(jīng)得住咀

嚼品味"說法錯誤。

故選A。

7.下列說法中有誤的一項是()

A.《蒲柳人家》是作家劉紹棠短篇小說代表作品。劉紹棠是著名的鄉(xiāng)土文學作家,主要作品有短篇小說

《蛾眉》,中篇小說《運河的槳聲》等。

B.《蒲柳人家》主要描寫了幾個多情重義、爽朗豪放的普通農(nóng)家人,體現(xiàn)了中國農(nóng)民的純樸善良,具有

濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

C.課文主要寫了三個人物,其中何滿子是線索人物。

D.課文在展開情節(jié)的過程中,采用了插敘的方式,使內(nèi)容豐富,主線簡約。

【答案】A

【詳解】本題考查文學常識。

A.有誤?!镀蚜思摇肥莿⒔B棠的中篇小說代表作品,不是“短篇小說”;

故選A。

二、綜合性學習

8.文專題與綜合實踐活動。

《蒲柳人家》中的一丈青大娘和右圖漫畫中的老奶奶一樣,事事為孫子著想。請觀察漫畫,完成下面兩道

題。

(1)用簡潔的語言描述這幅漫畫的內(nèi)容。

(2)如果你是漫畫中的孩子,你將會怎樣對奶奶說?

【答案】(1)兩位小朋友在烈日下參加軍訓(xùn),其中一位小朋友的奶奶心疼孫子,想方設(shè)法從院墻外伸進一

把傘,一邊想著“我的孫子喲,這么熱還軍訓(xùn),別曬壞了”,一邊不顧自己汗流浹背,為正在軍訓(xùn)的孫子遮

出一片陰涼。

(2)示例:奶奶,請不要給我撐著傘,軍訓(xùn)能鍛煉我的意志和吃苦耐勞的精神,對我以后的成長很有好處。

天氣雖然熱,但我能堅持,回家吧,奶奶,您放心,我能受得了。

【詳解】(1)圖文轉(zhuǎn)換題常見的題型有描述(或說明)圖畫的內(nèi)容,寫出圖畫的寓意,發(fā)表讀畫的感想等。

解答時,要認真觀察圖案以及文字,分別詮釋圖案、文字的內(nèi)涵。介紹圖案部分時,應(yīng)注意畫面上有哪些

內(nèi)容,有哪些文字提示,答題時不要遺漏了內(nèi)容。這幅圖由兩部分組成,兩個孩子在參加軍訓(xùn),一位奶奶

自己汗流浹背,卻還在給孩子撐著傘,心里想著“我的孫子喲,這么熱還軍訓(xùn),別曬壞了”。(2)擬寫勸說

語要點:解答此類題要充分體現(xiàn)交際性和實效性。語言簡潔亮主題。這類試題大多對答案都有字數(shù)要求,

字數(shù)不宜過多,語言委婉有講究。禮貌用語體現(xiàn)一個人的素養(yǎng)和身份,而且有利于相互交流,所以在交往

時,說話要有禮貌,要得體。孩子應(yīng)該拒絕奶奶的做法,但語氣要委婉,表達出自立自強的心愿,說話要

有禮貌。

三、現(xiàn)代文閱讀

(一)閱讀《蒲柳人家》(節(jié)選),完成下面小題

①何滿子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高個兒,一雙大腳,青銅膚色,嗓門也亮堂,罵起人

來,方圓二三十里,敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人,就像雨打芭蕉,長短句,四

六體,鼓點似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子。她也能打架,動起手來,別看五六十歲了,三五個大小

伙子不夠她打一鍋的。

②她家坐落在北運河岸上,門口外就是大河。有一回,一只外江大帆船打門口路過,也正是歇晌時分。

一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子,一見幾個纖夫赤身露體,只系著一條圍腰,褲子卷起來盤在頭

上,便斷喝一聲:“站?。?這幾個纖夫頭頂著火盆子,拉了百八十里路,頂水又逆風,還沒有歇腳打尖,

個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝,他們只當耳旁風。一丈青大娘見他們頭也不抬,理也

不理,氣更大了,又吆喝了一聲:“都給我穿上褲子!”有個年輕不知好歹的纖夫,白瞪了一丈青大娘一

眼,沒好氣地說:“一大把歲數(shù)兒,什么沒見過;不愛看合上眼,掉過臉去!"一丈青大娘火了起來,挽

了挽袖口,手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子,一陣風沖下河坡,阻擋在這幾個纖夫的面前,手戳

著他們的鼻子說:“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛!”那個不知好歹的年輕纖夫,是個生楞

兒,用手一推一丈青大娘,說:“好狗不擋道!"這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒,老大一個

耳刮子掄圓了扇過去,那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一

頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口捯氣,高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打,唿哨

而上;只聽咯吧一聲,一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳,帶著呼呼風聲揮舞起來,把這幾個纖夫

掃下河去,就像正月十五煮元宵,紛紛落水。一丈青大娘不依不饒,站在河邊大罵不住聲,還不許那幾個

纖夫爬上岸來;大帆船失去了纖力,掌舵的綻裂了虎口,也駕馭不住,在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后,還是船老

板請出了擺渡船的柳罐斗,釘掌鋪的吉老秤,老木匠鄭端午,開小店的花鞋杜四,說和了兩三個時辰,一

丈青大娘才算開恩放行。

③一丈青大娘有一雙長滿老繭的大手,種地、撐船、打魚都是行家。她還會扎針、拔罐子、接生、接

骨、看紅傷。這個小村大人小孩有個頭疼腦熱,都來找她妙手回春;全村三十歲以下的人,都是她那一雙

粗大的手給接來了人間。

④何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子。這一來,一丈青大娘可就跟兒媳婦發(fā)生

了尖銳的矛盾。

⑤何滿子在奶奶身邊長大,要天上的星星,奶奶也趕快搬梯子去摘。長到四五歲,就像野鳥不入籠,

一天不著家,整日在河灘野跑。奶奶八樣不放心,怕讓狗咬了,怕讓鷹抓了,怕掉在土井子里,怕給拍花

子的拐走。老人家提心吊膽,就像丟了魂兒,出來進去團團轉(zhuǎn),扯著一條亮堂嗓門兒,村前村后,河灘野

地,喊啞了嗓子。何滿子卻隱匿在柳棵子地里,深藏到蘆葦叢中,潛伏在青紗帳內(nèi)的豆棵下,跟奶奶捉迷

藏,暗暗發(fā)笑。等到天黑回家去,奶奶抄起頂門杠子,要敲碎何滿子的光葫蘆頭;何滿子一動不動,眼皮

眨也不眨,奶奶只得把頂門杠子一扔,叫了聲:“小祖宗兒!”回到屋里給孫子做好吃的去了。不是煮雞

蛋,就是烙白面餅。

9.結(jié)合選段文本,一丈青大娘是怎樣一個人?請用概括語言舉例說明。

10.這篇小說有著獨特的語言風格,請結(jié)合選段文本具體分析它的語言風格。

11.這篇小說的人物描寫很有韻味,請結(jié)合上下文,說說畫線句的的寫法好在哪里。

12.作者為什么將何滿子奶奶的綽號設(shè)計為“一丈青"?

【答案】9.(1)個高、大腳、嗓門亮、力氣大(2)豪爽、潑辣、愛打抱不平能干、熱心、善良、溺愛孫

子后兩點結(jié)合文本簡要舉例10.運用方言(口語)、傳統(tǒng)文學(說唱藝術(shù))每點一個例子11.(1)

運用動作描寫(若只答比喻、傳統(tǒng)說唱藝術(shù)、地方口語不給分)、外貌描寫(2)準確而生動地描寫了一丈

青大娘怒打年輕纖夫的厲害(力量之大)和年輕纖夫被打得慘痛的情景(3)表現(xiàn)出一丈青大娘豪放、直率、

剛烈、火爆的性格特征。12.(1)“一丈青”是古典小說《水滸傳》中的女英雄扈三娘的綽號(2)直

接表現(xiàn)一丈青大娘的女俠般豪放、剛烈、威猛的形象和性格(3)使人物更具有民間風彩,增加小說的

傳奇色彩和民族地方特色。

【解析】9.本題考查人物形象分析。

分析文本中人物的形象時,需要根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn),說了什么話,做了什么事,有什么樣的動作或

是心理來分析作答。結(jié)合選文第①段“何滿子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高個兒,一雙大腳,

青銅膚色,嗓門也亮堂,罵起人來,方圓二三十里,敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手"可知,這一段

是對大娘的外貌描寫,表現(xiàn)她個高、大腳、嗓門亮;根據(jù)第②段“丈青大娘勃然大怒,老大一個耳刮子掄

圓了扇過去,那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬”可知她力氣大;第②段“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳

婦的眼睛"一丈青大娘不依不饒,站在河邊大罵不住聲,還不許那幾個纖夫爬上岸來”,可知她豪爽、潑

辣、愛打抱不平、嫉惡如仇;第③段“一丈青大娘有一雙長滿老繭的大手,種地、撐船、打魚都是行家。

她還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷"全村三十歲以下的人,都是她那一雙粗大的手給接來了人

間”可知她熱心、善良;第⑤段“奶奶只得把頂門杠子一扔,叫了聲:‘小祖宗兒!’回到屋里給孫子做

好吃的去了"可知她溺愛孫子、愛孫如命的特點。

10.本題考查文章句子語言特色。

根據(jù)第②段“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛”“好狗不擋道。這一下可捅了馬蜂窩”,第④段

“何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子”等語句可知,文章以活靈活現(xiàn)的民間口語與

俗語,用詞活潑簡潔,凝練、生動、傳神,充滿鄉(xiāng)土氣息;結(jié)合文章第①段“一丈青大娘罵人,就像雨打

芭蕉,長短句,四六體,鼓點似的罵一天,一氣呵成”,第②段“緊一口慢一口捯氣,高一聲低一聲呻吟”

等可知,文章繼承說唱藝術(shù)的特點,注意音韻,讀來抑揚頓挫,很有節(jié)奏感。

11.本題考查句子賞析。

結(jié)合畫線句子“一丈青大娘勃然大怒,老大一個耳刮子掄圓了扇過去,那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬,轉(zhuǎn)

了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口捯氣,高一聲低

一聲呻吟"運用外貌描寫,生動地描寫一丈青大娘將年輕纖夫打得慘痛的情景。從扇、轉(zhuǎn)、擰、栽,可知

運用動作描寫,表現(xiàn)了一丈青大娘怒打年輕纖夫的力量之大,從而突出一丈青大娘豪爽、潑辣、剛烈、火

爆的性格特征。

12.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

“一丈青”是古典小說《水滸傳》中的女英雄扈三娘的綽號,扈三娘智勇雙全、性格倔強、敢愛敢恨卻又

毫無個性,性格剛烈,嫉惡如仇,為梁山立下大功,是一個典型的女英雄,用這個稱呼從而使人物更具有

民間風彩,增加小說的傳奇色彩和民族地方特色。結(jié)合文章第②段“丈青大娘勃然大怒,老大一個耳

刮子掄圓了扇過去,那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬"不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛”“一

丈青大娘不依不饒,站在河邊大罵不住聲,還不許那幾個纖夫爬上岸來"可知,用這個稱呼,直接表現(xiàn)一

丈青大娘豪爽、潑辣、剛烈、火爆的形象和性格。

(二)閱讀下文,回答問題。

倔三爺與二維碼

許福元

①倔三爺面前的青菜,新鮮水靈,瑣碎豐厚。小茄包、扁豆角、萵苣菜、白不老。頂花帶刺的秋黃瓜

一小堆,心里美蘿卜連纓子擺了一排,閃著露珠的細茴香用馬蘭草捆成小把,沾土氣的紫根韭菜滲出水珠。

還有掛白霜的象鼻倭瓜,帶軟絨毛的青瓠子。

②順和花園小區(qū)東門外馬路邊,像倔三爺似的小地菜攤,不只七八份。都是村民利用開發(fā)區(qū)墻外的零

星土地,“撿十邊”辛勤耕種收獲的。

③旁邊賣梨、賣栗子、賣獼猴桃的外村人都用二維碼收錢了。三蹦子車上放一塊木板,上面貼著一張

紙,紙上印有“豆腐塊”,“豆腐塊”上是“豆腐渣”,又像是螞蟻窩。買的人只要用手機掃一掃,嘟的一

聲,就算付錢了。

④倔三爺見了,覺得新鮮又懷疑,問:“這就叫收錢了?”那人很得意:“收了。"真收了?”“真

收了!那還有假?"賣獼猴桃的人有點賣弄,“倔三爺,您倔過時了。您應(yīng)該與時俱進。”倔三爺呵呵一

笑,用老樹根似的手,指著木板上的“豆腐塊"問:“那叫什么玩意?”“二維碼。"倔三爺用鼻子哼一

聲:“我看是二百五?!?/p>

⑤話音剛落,真來一個“二百五”,騎一輛大摩托,嗚地停在車槽幫前,車也不滅火,也不問價,嚷一

聲,來一百塊錢的!賣主很高興,趕緊將稱好的獼猴桃用塑料袋裝了,放到他摩托車前邊小筐里。那買主

掏出手機,劃拉幾下,照二維碼一掃,說了聲:“看好了,錢給了?!币徊扔烷T,屁股冒煙就顛了。那賣

主看一眼手機,摩托車都跑沒影了,還揚手扯著嗓子喊:“沒掃上,沒掃上!"

⑥倔三爺見了,嘿嘿一笑。

⑦一個大胡子男人蹲在倔三爺面前,指著象鼻倭瓜問:“多少錢?”“兩塊五。"大胡子又指著長青

瓠子問:“多少錢?”“兩塊五。"那好,一共五塊?!贝蠛犹统鍪謾C問,“是我掃你,還是你掃

我?"倔三爺哈哈笑:“我沒有掃帚。我不掃你,你也甭掃我。做買賣講究一手交錢,一手交貨。當面銀

子對面錢?!薄澳悴粫枚S碼,也好。"大胡子很大氣,從腰兜成沓的百元大票中抽出一張,遞過去。

倔三爺沒接,說:“對不起,買賣剛開張,沒零錢。麻煩你跟別人換一下?!迸赃吶撕軣嵝?,立刻將整錢

兌換成零錢。大胡子左手遞過去五塊錢,右手要抄倭瓜和瓠子。倔三爺沒接五塊錢,兩只手卻攏住倭瓜和

瓠子?!耙皇皱X,一手貨,你給我兩塊五毛錢,我給你一根象鼻倭瓜;你再給我兩塊五毛錢,我再給你一

根青瓠子。這不是挺整齊的賬嗎?"噢!噢!大胡子給弄得哭笑不得,好!好!只好就范。

⑧倔三爺?shù)皖^瞇瞇眼咂滋味樂,我就是沒學掃二維碼。我擺的攤是鮮瓜水菜,現(xiàn)拔現(xiàn)賣。不用二維碼,

照樣賣得快。

⑨但很快,用現(xiàn)鈔買菜付款的人越來越少了。倔三爺感到了前所未有的尷尬與壓抑。

⑩不認識倔三爺?shù)馁I菜人態(tài)度很干脆,同質(zhì)同價誰有二維碼就掃誰的;和倔三爺半熟臉的人為了照顧

一下他的面子,也間或用現(xiàn)錢意思意思;老鄉(xiāng)親們尚存老禮,不怕麻煩,堅持與倔三爺現(xiàn)錢交易。而那些

新娶的媳婦,新一茬的姑娘、小子可不論這些。只要方便快捷,親爸親媽都不論。

倔三爺搓著木銼般的雙手,無奈地搖頭輕聲嘆息。

遠房侄女快言快語,當面數(shù)落:“三叔,只有我能當面說您,您的菜挺好,價也不高,為什么賣不

動?現(xiàn)在誰不用手機掃碼,就是老土!再說,您收鈔票,怕收假錢,還要舉著讓陽光照一照;您數(shù)錢的時

候,摳摳搜搜,票子揉成苦麻菜了,多耽誤工夫;您找錢時,黑手指,灰指甲,蘸唾沫……”

一連三天,倔三爺沒出攤。

第四天,倔三爺清清爽爽,隆重出攤了。攤位上擺著三塊木板,貼有三張二維碼。旁人逗他,倔三

爺,您怎么不犯倔了?是不是覺得“誰不緊跟時代,時代把誰淘汰"?

倔三爺用大手搔著花白粗硬的短發(fā),眼神有點軟,靦腆害羞般苦笑著,厚嘴唇說出掏心窩的話:“為

了這二維碼,鄉(xiāng)親們都遷就我,這是人情?。∪饲橹赜谏?。我不愿欠——人情債。”

(選自《光明日報》,有刪改)

13.文章主要寫了四件事,請根據(jù)表格中的提示,簡要概括其余兩件事。

序號主要內(nèi)容概括

1事件一:倔三爺初次見識賣獼猴桃的人用二維碼收錢

2事件二:

3事件三:倔三爺堅持讓大胡子給零錢付菜錢

4事件四:

14.第①段采用了哪種描寫?有什么作用?提升成績

15.請結(jié)合上下文,體會下列各句中“笑"的含義。

(1)倔三爺見了,嘿嘿一笑。

(2)靦腆害羞般苦笑著。

16.請從人物描寫角度,品析文中畫線語句的表達效果。

倔三爺搓著木銼般的雙手,無奈地搖頭輕聲嘆息。

17.倔三爺是一個怎樣的人?請簡要概括。

【答案】13.“二百五”買獼猴桃假意掃碼,成功逃單倔三爺在遠房侄女的勸說下用上了二維碼

14.場景(細節(jié))描寫。通過對各種青菜生動細致的描寫,表現(xiàn)了倔三爺賣的青菜新鮮水靈、瑣碎豐厚。

既交代了故事發(fā)生的背景,又為下面的故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

15.(1)對于別人使用“二維碼”,結(jié)果沒“掃上”,有些幸災(zāi)樂禍。

(2)倔三爺不愿用二維碼,但又不愿欠別人人情的無奈與嘆息。

16.動作描寫。搓手、搖頭和嘆息的動作顯示出倔三爺面對賣不出菜的現(xiàn)實,發(fā)現(xiàn)自己的倔強并沒有道理,

不得不開始反思自己。

17.倔強執(zhí)拗、善良正直、簡單樸實、重感情。

【解析】13.本題考查概括事件內(nèi)容的能力。

第⑤段記敘的是“二百五"買一百塊錢獼猴桃,車也沒有熄火。他裝作掃碼的樣子,只是劃拉了幾下,就

揚長而去,哪知根本就沒有掃上,成功逃單??筛爬椋骸岸傥濉辟I獼猴桃假意掃碼、成功逃單。

第~段記敘的是在遠房侄女的勸說下,倔三爺終于用處了二維碼,人們問他原因,他說只是因為不愿欠

人情債??筛爬椋壕笕隣斣谶h房侄女的勸說下用上了二維碼。

14.本題考查分析描寫及其作用的能力。

內(nèi)容上,第①段細致描寫菜的狀態(tài),是場景描寫,也可以說是細節(jié)描寫,交代了故事發(fā)生的場(背)景,

生動形象地寫出了倔三爺?shù)牟朔浅P迈r水嫩;結(jié)構(gòu)上,聯(lián)系下文第⑧段“我擺的攤是鮮瓜水菜,現(xiàn)拔現(xiàn)賣。

不用二維碼,照樣賣得快”,為倔三爺堅持不使用二維碼,這么新鮮的菜卻賣不出去做鋪墊。

15.本題考查分析句子重要詞語的含義的能力。答題時,要結(jié)合詞語的具體語境進行分析。

第(1)句中的“笑”結(jié)合“倔三爺用鼻子哼一聲"還揚手扯著嗓子喊:‘沒掃上,沒掃上!’”,可以

體會出倔三爺一直認為二維碼不可信,看到賣主用二維碼上當受騙之事,有點幸災(zāi)樂禍,隱含“不聽老人

言,吃虧在眼前"之意。

第(2)句的“笑”,結(jié)合“眼神有點軟"靦腆”“苦"以及“我不愿欠人情債”,可以體會出倔三爺意識

到只有跟他熟悉的人,為了照顧他才使用現(xiàn)金交易,其他人只管方便快捷了,不禁無奈嘆息。

16.本題考查賞析描寫。

畫線句中的“搓著木銼般的雙手"搖頭輕聲嘆息”是對倔三爺?shù)膭幼髅鑼憽B?lián)系前后文可知,雖然倔三

爺?shù)牟诵迈r水靈,但人們?yōu)榱朔奖?,大多使用二維碼來交易,只有少數(shù)熟識的人為了照顧他的面子用現(xiàn)金

買菜,所以倔三爺?shù)牟舜蟛糠仲u不出去了。此時他的這些動作表現(xiàn)了內(nèi)心的無奈與嘆息。他開始反思自己,

到底該不該也用上二維碼。這才有了后文他聽從侄女的勸說用上二維碼的情節(jié)。

17.本題考查分析人物性格。

根據(jù)文本中倔三爺執(zhí)意不用二維碼的情節(jié)可知他是一個倔強執(zhí)拗的人。

根據(jù)第⑧段中的“我就是沒學掃二維碼。我擺的攤是鮮瓜水菜,現(xiàn)拔現(xiàn)賣。不用二維碼,照樣賣得快"可

知他是一個簡單樸實的人。他簡單的認為只要自己的菜好,不用二維碼依然可以賣得很好。

根據(jù)末段中的“為了這二維碼,鄉(xiāng)親們都遷就我,這是人情??!人情重于山。我不愿欠人情債”可知他是

一個善良正直,重感情講面子的人。他用上二維碼,是為了不欠別人的人情債。第8課蒲柳人家(導(dǎo)學案)

2022年課程標準學習目標

1.廣泛閱讀古今中外的詩歌、小說、散文、戲1.了解小說的寫作背景,把握小說的故事情

節(jié)。

劇等文學作品,在閱讀過程中能把握主要內(nèi)容,

本文繼承了中國古典小說和說唱藝術(shù)的傳統(tǒng),

并通過朗讀、概括、講述等方式,表達對作品的

善于說故事,而且故事富有傳奇色彩。教學時可以

理解.

結(jié)合時代背景,看看本文是如何通過何滿子這樣一

2.能理清行文思路,用多種形式介紹所讀作品個小孩的故事串起各部分內(nèi)容的。梳理小說的故事

的基本脈絡(luò)。情節(jié),把握小說的主要內(nèi)容。

2.分析人物形象,體會人物身上的俠義精神和

3.能從多角度揣摩、品味經(jīng)典作品中的重要詞句

傳統(tǒng)美德。

和富有表現(xiàn)力的語言,通過圈點、批注等多種方

從人物形象上來說,不管是一丈青大娘,還是

法呈現(xiàn)對作品中語言、形象、情感、主題的理解。

何大學問,都俠肝義膽,仗義輕財,疾惡如仇,扶

3.能分類整理富有表現(xiàn)力的詞語、精彩段落和經(jīng)危濟困,而這些正是中華民族的傳統(tǒng)美德。教學時

典詩文名句,分析作品表現(xiàn)手法的作用;能從作要注意引導(dǎo)學生關(guān)注小說中有關(guān)這些人物的語言、

動作、外號描寫等,從中學會如何分析和把握人物

品中找出值得借鑒的地方,對照他人的語言表達

性格,體會人物身上的精神品德。

反思自己的語言實踐。

3.了解小說的藝術(shù)手法,品味小說的語言。

4.能通過對閱讀過程的梳理、反思,總結(jié)不同類

本文善于借鑒和繼承中國古典小說和民間說

型文學作品的閱讀經(jīng)驗和方法;唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法,善于設(shè)置懸念,還善于用外號

5.能與他人分享自己獲得的對自然、社會、人生的形式概括人物性格。語言上既有口語的生動活

潑、準確傳神,又經(jīng)過了作家的精心提煉,同時繼

的有益啟示,能借鑒他人的經(jīng)驗調(diào)整自己的表

承了說唱文學語言押韻和爽脆的特點,讀來朗朗上

達,能根據(jù)需要,運用積累的語言進行口頭或書

口。教學時要引導(dǎo)學生細細品味。

面表達。

活動一:正音正字

1.字音

(1)單音字

搟面杖()痱子()腌臜()捯氣()筵席()名諱()

戲謔()榮膺()坍塌()呱呱墜地()兩肋插刀()

嘬()剜肉()掄()烙()煙囪()駕馭()掂量()

(2)多音字

纖:qiàn(纖夫)秤:chèng(秤砣)呱:gū(呱呱墜地)

xiān(纖維)chēng(秤量)gu?。ㄟ蛇山校?/p>

拗:niù(執(zhí)拗)稽jī滑稽

ào(拗口)qǐ稽首

ǎo(拗斷)

2.字形

燥干燥戮殺戮

躁枯躁戳戳破

噪噪音

垣斷壁殘垣膺榮膺

桓桓仁贗贗品

恒永恒鷹老鷹

活動二:字詞釋義

腌臜:弄臟。

榮膺:光榮地接受或承當膺,承受、承當。

隱匿:隱藏、躲起來。

戲謔:用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑。

膩歪:方言,厭惡,厭煩。

攀高枝兒:指跟社會地位比自己高的人交朋友或結(jié)成親戚。

一氣呵成:比喻做件事安排緊湊,迅速不間斷地完成。

不知好歹:多指不能領(lǐng)會別人的好意。

不恥下問:不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。

兩肋插刀:比喻承擔極大的犧牲。

天倫之樂:泛指家庭的樂趣。

望眼欲穿:形容盼望殷切。

纏夾不清:指說話沒條理,混雜糾纏說不清楚。

妙手回春:稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明,一下子就能把垂危的病人治好。

如坐針氈:形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一樣

影影綽綽:模模糊糊,不真切

斷壁殘垣:殘缺不全的墻壁形容房屋遭受破壞后的凄涼景象。

望眼欲穿:形容盼望殷切。

一腦門子官司:形容心中含著怒氣,不滿的情緒流露在臉上。

芒刺在背:像芒和刺扎在背上一樣,形容坐立不安。

活動三:積累文學常識

1.作家作品

劉紹棠(1936-1997),當代著名鄉(xiāng)土文學作家,北京人。他幼年成才,被譽為“神童作家"。1953年出

版短篇小說集《青枝綠葉》,1956年加入中國作家協(xié)會。其作品有短篇小說集《私訪記》《山楂村的歌聲》

等;中篇小說集《鷓鴣天》《煙村四五家》《小荷才露尖尖角》等;長篇小說《春草》《地火》《狼煙》

《京門臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等。他是當代鄉(xiāng)土文學的舉旗人,其作品格調(diào)清新淳樸,文筆通俗曉暢,

描寫從容自然,結(jié)構(gòu)簡潔完整,鄉(xiāng)土色彩濃郁,深受人們的喜愛。

2.寫作背景

劉紹棠從被放逐的精神荒原上歸來,便回到了他那充滿了眷戀之情的運河兩岸,這魂牽夢縈的故鄉(xiāng)的

熱土,這哺育過他、讓他難忘的童年的鄉(xiāng)親,這長著垂柳的河岸,這河灘旁的蒲柳小屋,無處不牽動著他

的種種思緒、縷縷詩情,于是《蒲柳人家》誕生了。

活動四:疏通文意,把握主旨。

(一)文章結(jié)構(gòu)

第一部分(1-14):以何滿子為線索,引出何滿子、一丈青大娘、何大學問等傳奇人物。

第二部分(15-35):主要介紹了何大學問的典型性格及其生活經(jīng)歷,塑造了他俠肝義膽、好說

大話、愛講排場的形象。

(二)課文主題

這篇小說以六歲小孩何滿子為線索展開情節(jié),透過一幅幅風俗畫,熱情地贊頌了那些淳厚樸實的勞動

人民,他們熱誠正直的感情,以及那種肝膽相照、扶危濟困、赤誠相見的美好品格和高尚情操。

(三)知識鏈接

【背景鏈接】本文發(fā)表于1980年,故事的背景發(fā)生在20世紀30年代?;ㄐ潘募业耐B(yǎng)媳望日蓮

與周檎相愛,可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算,半路又殺出巡警麻雷子,勾結(jié)杜四,要把望日蓮賣給董太

師做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老

秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面,挫敗麻、杜陰謀,周檎與望日蓮順利完婚。

全篇小說共分12節(jié),但這個主線故事只占不到兩節(jié)的篇幅,記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣

事。

【鄉(xiāng)土文學】鄉(xiāng)土文學,它的出現(xiàn)溯源于魯迅的《故鄉(xiāng)》。上個世紀20年代,現(xiàn)代文壇上出現(xiàn)了一批

比較接近農(nóng)村的年輕作家,他們的創(chuàng)作較多受到魯迅影響,以農(nóng)村生活為題材,以農(nóng)民疾苦為主要內(nèi)容,

形成所謂“鄉(xiāng)土文學"。

他們帶著對童年和故鄉(xiāng)的回憶,用隱含著鄉(xiāng)愁的筆觸,將“鄉(xiāng)間的死生、泥土的氣息,移在紙上”,顯

示了鮮明的地方色彩,從總體上呈現(xiàn)出比較自覺而可貴的民族化的追求,開創(chuàng)了現(xiàn)代文學史上堪稱一大創(chuàng)

作潮流的風氣。

1.“七月天,中伏大晌午,熱得像天上下火。“這句話是什么描寫,有何表達效果?

2.“何滿子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;……一氣呵成,也不倒嗓子。"說說句子的表

達效果。

3.“何大學問”具有怎樣的性格特點?請結(jié)合課文分析。

4.何滿子有怎樣的性格特點?

5.“不過,別看一丈青大娘能鎮(zhèn)八方,她可管不了何滿子。"這句話在文中有怎樣的作用?

6.“何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子?!痹嚪治鲞@句話的語言特色。

7.賞析“等到天黑的時候,奶奶抄起頂門杠子,要敲碎何滿子的光葫蘆頭;何滿子一動不動,

眼皮眨也不眨,奶奶只得把頂門杠子一扔,叫了聲:‘小祖宗兒!’"這句話。

8.小說語言具有什么特色?

記敘文閱讀之環(huán)境描寫作用答題要點

一、環(huán)境描寫的作用

環(huán)境是人物活動的舞臺,事件發(fā)生的場所。描寫自然環(huán)境可以渲染、烘托氣氛,表現(xiàn)人物性格感推動

情節(jié)的發(fā)展等。社會環(huán)境比自然環(huán)境有更為重要的作用,它不僅可以交代背景、渲染氣氛、提供人物活動

的典型環(huán)境,而且對人物的活動內(nèi)容和活動方式有重要的影響,使人物的性格作品的主題富有時代感。

社會環(huán)境的描寫,一般以兩種方式展開:一是通過對特定歷史時期的社會生活情景的展示,為人物活

動提供大的社會歷史背景;二是通過對人物生活的具體環(huán)境的陳設(shè)、格局色調(diào)的描繪,來烘托人物的秉性

氣質(zhì)和志趣愛好。在小說閱讀中要特別注意環(huán)境與環(huán)境之間環(huán)境與情節(jié)之間、環(huán)境與人物之間的聯(lián)系,這

樣才能更好地理解環(huán)境描寫的作用。

分析環(huán)境描寫,了解它在文章中的作用,能幫助我們理解人物形象,深刻理解小說的主題思想。

1、社會環(huán)境是人物活動的歷史背景社會情境、階級關(guān)系等因素的總和,抓住這一點有益于深入理解小

說的主題思想。如《最后一課》中寫人們看布告牌,寫普魯士士兵的操練目的在于交代背景,便于讀者理

解小說表現(xiàn)的愛國主義精神的主題。

2、自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)氣候等,其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

①交代故事發(fā)生的時間地點。如《故鄉(xiāng)》開頭:“我冒了嚴寒,回到相隔二千余里,別了二十余年的故鄉(xiāng)

去”“時候既然是深冬:漸近故鄉(xiāng)時,天氣又陰晦了,冷風吹進船艙中……"這幾句自然環(huán)境描寫交代了故

事發(fā)生的時間、地點。

②交代季節(jié)、氣候。如《孤獨之旅》中對蘆蕩、暴風雨等自然環(huán)境的描寫,為杜小康的成長提供了一

個真實的舞臺。

③交代人物身份。沙皇專制統(tǒng)治下的俄國社會一片蕭條、冷落,統(tǒng)治者為了挽救其必然滅亡的命運,

為了強化反動統(tǒng)治,豢養(yǎng)了一批趨炎附勢、見風使舵、狡詐多變的奴才?!八南吕镆黄领o。廣場上一個

人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著……”這是《變色龍》中的一段環(huán)境描寫,在這樣的環(huán)境里,

警官奧楚蔑洛夫“穿著新的軍大衣,提著小包。穿過市場的廣場"其耀武揚威、不可一世的姿態(tài)躍然紙上,

這正形象地揭示出了奧楚蔑洛夫的“鷹犬”身份。

④揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格。世界著名短篇小說巨匠莫泊桑在《我的叔叔于勒》中有兩處自然環(huán)

境描寫:一是菲利普一家人出發(fā)到哲爾賽島旅行時,輪船是“在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛

向遠處";二是返回途中,人們望見“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”。景色從明麗到陰郁,

正揭示了主人公菲利普夫婦見到于勒前輕松、歡快,見到于勒后沮喪、沉重的兩種迥然不同的心境,從而

突出了他們虛偽、冷酷自私的性格特征。

⑤渲染氣氛。如《孔乙己》中:“中秋過后,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬……"寥寥幾筆,為孔

乙己的最后一次出場渲染了一種陰冷、悲涼的氣氛,也讓讀者自然而然地聯(lián)想到社會的冷漠,從而暗示了

孔乙己悲劇結(jié)局的必然性,激起人們對當時社會的憎惡和對孔乙己的深切同情。

當然,就某一具體的自然環(huán)境描寫來講,它的作用又不是單一的。如《故鄉(xiāng)》開頭對自然環(huán)境的描寫,

既點明了時令,渲染了氣氛又推動了故事情節(jié)的發(fā)展,從而深化了主題思想。

二、環(huán)境描寫作用答題思路

(一)自然環(huán)境描寫的作用:

①表現(xiàn)地域風光,交代故事發(fā)生的時間、地點、人物活動空間等。

②渲染氣氛,營造氛圍,烘托人物心情。

③襯托人物形象,表現(xiàn)人物性格。

④為……做鋪墊,推動故事情節(jié)的發(fā)展。

⑤埋下伏筆

⑥揭示作品主題。

(二)社會環(huán)境描寫的作用:

①為人物活動提供一個場所,交代人物的生存環(huán)境(時代背景)、社會關(guān)系。

②為人物性格描寫做鋪墊。

③暗示人物命運,揭示社會現(xiàn)實。

④推動情節(jié)發(fā)展。

⑤深化作品主題。

一、選擇題

1.下列加點字的注音完全正確的一項是()

A.痱子(fèi)潛水(qiǎn)腌臜(za)咬文嚼字(jiáo)

B.駕馭(yù)隱匿(nì)坍塌(tān)斷壁殘垣(yuán)

C.酒筵(yán)官諱(huì)榮膺(yīn)如坐針氈(zhān)

D.剜肉(wān)搟面(gǎn)捯氣(dáo)呱呱墜地(guā)

2.下面加點字注音完全正確的一項是()

A.名諱(huì)戲謔(nüè)搟面杖(gǎn)

B.捯氣(dáo)榮膺(yōng)斷壁殘垣(yuán)

C.剜肉(wān)腌臜(?。┻蛇蓧嫷兀╣u?。?/p>

D.煙囪(cōng)害臊(sào)拗不過(niù)

3.下列句中加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.一丈青大娘勃然大怒,老大一個耳刮子掄圓了扇過去。

B.在修理能手的妙手回春之下,一批受損收割設(shè)備重新恢復(fù)了麥收作業(yè)。

C.聽到老師不點名的批評,小芳如坐針氈,感到十分難過。

D.這篇一氣呵成的好文章,讀來令人神清氣爽。

4.下列對句子所運用的修辭手法的判斷及作用分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.七月天,中伏大晌午,熱得像天上下火。(運用夸張的修辭,寫出了天氣的炎熱)

B.何大學問一走,何滿子就像野馬摘了籠頭。(運用比喻的修辭,寫出了何滿子不受拘束的性格特點)

C.一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳,帶著呼呼風聲揮舞起來,把這幾個纖夫掃下河去,就像正

月十五煮元宵,紛紛落水。(運用排比和夸張的修辭,表現(xiàn)出一丈青大娘勇猛無比的特點)

D.奶奶八樣不放心,怕讓狗咬了,怕讓鷹抓了,怕掉在土井子里,怕給拍花子的拐走。(運用排比的修

辭,表現(xiàn)出一丈青大娘對何滿子的百般疼愛)

5.下列說法不正確的一項是()

A.小說開篇寫何滿子不愿穿花紅肚兜,惹奶奶生氣,由此引出一丈青大娘;又由奶奶管不了何滿子,向

爺爺告狀,引出何大學問。

B.一丈青大娘是貫穿小說始終的線索人物,何滿子和爺爺何大學問是文中兩個主要的描寫對象。

C.“何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子”一句,讓讀者感受到一丈青大娘的愛孫

如命。

D.“伙友們有誰家揭不開鍋,沿路上遇見老、弱、病、殘,伸手就掏荷包,抓多少就給多少,也不點數(shù)

兒”,體現(xiàn)了何大學問慷慨大方的性格。

6.下列對文章《蒲柳人家》語言特色分析錯誤的一項是()

A.語言古樸典雅,凝練厚重,經(jīng)得住咀嚼品味。

B.句式整散結(jié)合,參差錯落,讀起來節(jié)奏鮮明。

C.采用了民間口語與俗語,鄉(xiāng)土氣息濃郁。

D.繼承了說唱藝術(shù)的特點,講究押韻和對偶。

7.下列說法中有誤的一項是()

A.《蒲柳人家》是作家劉紹棠短篇小說代表作品。劉紹棠是著名的鄉(xiāng)土文學作家,主要作品有短篇小說

《蛾眉》,中篇小說《運河的槳聲》等。

B.《蒲柳人家》主要描寫了幾個多情重義、爽朗豪放的普通農(nóng)家人,體現(xiàn)了中國農(nóng)民的純樸善良,具有

濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

C.課文主要寫了三個人物,其中何滿子是線索人物。

D.課文在展開情節(jié)的過程中,采用了插敘的方式,使內(nèi)容豐富,主線簡約。

二、綜合性學習

8.文專題與綜合實踐活動。

《蒲柳人家》中的一丈青大娘和右圖漫畫中的老奶奶一樣,事事為孫子著想。請觀察漫畫,完成下面兩道

題。

(1)用簡潔的語言描述這幅漫畫的內(nèi)容。

(2)如果你是漫畫中的孩子,你將會怎樣對奶奶說?

三、現(xiàn)代文閱讀

(一)閱讀《蒲柳人家》(節(jié)選),完成下面小題

①何滿子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高個兒,一雙大腳,青銅膚色,嗓門也亮堂,罵起人

來,方圓二三十里,敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人,就像雨打芭蕉,長短句,四

六體,鼓點似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子。她也能打架,動起手來,別看五六十歲了,三五個大小

伙子不夠她打一鍋的。

②她家坐落在北運河岸上,門口外就是大河。有一回,一只外江大帆船打門口路過,也正是歇晌時分。

一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子,一見幾個纖夫赤身露體,只系著一條圍腰,褲子卷起來盤在頭

上,便斷喝一聲:“站?。 边@幾個纖夫頭頂著火盆子,拉了百八十里路,頂水又逆風,還沒有歇腳打尖,

個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝,他們只當耳旁風。一丈青大娘見他們頭也不抬,理也

不理,氣更大了,又吆喝了一聲:“都給我穿上褲子!"有個年輕不知好歹的纖夫,白瞪了一丈青大娘一

眼,沒好氣地說:“一大把歲數(shù)兒,什么沒見過;不愛看合上眼,掉過臉去!”一丈青大娘火了起來,挽

了挽袖口,手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子,一陣風沖下河坡,阻擋在這幾個纖夫的面前,手戳

著他們的鼻子說:“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛!"那個不知好歹的年輕纖夫,是個生楞

兒,用手一推一丈青大娘,說:“好狗不擋道!”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒,老大一個

耳刮子掄圓了扇過去,那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一

頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口捯氣,高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打,唿哨

而上;只聽咯吧一聲,一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳,帶著呼呼風聲揮舞起來,把這幾個纖夫

掃下河去,就像正月十五煮元宵,紛紛落水。一丈青大娘不依不饒,站在河邊大罵不住聲,還不許那幾個

纖夫爬上岸來;大帆船失去了纖力,掌舵的綻裂了虎口,也駕馭不住,在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后,還是船老

板請出了擺渡船的柳罐斗,釘掌鋪的吉老秤,老木匠鄭端午,開小店的花鞋杜四,說和了兩三個時辰,一

丈青大娘才算開恩放行。

③一丈青大娘有一雙長滿老繭的大手,種地、撐船、打魚

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