2024屆高三語(yǔ)文考前攻略-文學(xué)類文本（小說形象探究題）學(xué)案（含答案）

2024屆高三語(yǔ)文考前攻略---文學(xué)類文本（小說形象探究題）學(xué)案（含答案）2024屆高三語(yǔ)文考前攻略---文學(xué)類文本（小說形象探究題）

【考情診斷】

人物是小說的中心，自然也是探究的重點(diǎn)。人物形象類探究題主要探究以下方面：一是探究人物性格的特征(如人性弱點(diǎn))、命運(yùn)成因；二是探究人物形象的真實(shí)性、典型性；三是探究人物性格、人物命運(yùn)給人的啟示。

【類題舉隅】

例1：小說三次寫祥林嫂的外貌，每次都不同，請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容說明這樣刻畫人物外貌有什么作用？(6分)

答題模式：分點(diǎn)找出三處＋具體分析

【答案】

三次描寫突出了眼神的細(xì)節(jié)，概括了祥林嫂一生的不幸，揭示了封建制度和封建禮教對(duì)以祥林嫂為代表的勞動(dòng)?jì)D女的迫害和摧殘。三次同中有異、異中有同的外貌描寫對(duì)反封建的主題起到了見微知著、畫龍點(diǎn)睛的作用。

例2：小說中常常以第一人稱“我"來進(jìn)行敘述，本文的“我”不是主人公，根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，“我"是怎樣一個(gè)人？這樣寫有什么作用？(6分)

答題模式：分點(diǎn)概括＋具體闡釋

【答案】

①“我”是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)分子形象。祥林嫂一生的悲慘遭遇，正是通過“我"的所見所聞來展現(xiàn)的。因此，“我”既充當(dāng)小說中的線索，又是整個(gè)故事的見證者。②作者通過“我"的所見所聞來組織文字，展開情節(jié)，增強(qiáng)故事的真實(shí)感；通過“我”的所感，來抒發(fā)感情，發(fā)表議論，以增強(qiáng)作品的感染力，深化中心思想。③“我"憎惡魯四老爺，有鮮明的反封建的思想傾向?！拔摇蓖橄榱稚?，但對(duì)她臨死提出的問題只作了含糊的回答，是為了不增加末路人的苦惱。“我"的這種回答方式，自然有其善良的一面，但同時(shí)顯出了“我”的無能為力。

例3：《每年一次》契訶夫（山東威海市2024屆高三二模）

契訶夫小說把對(duì)生活的感受溶解到“冷眼旁觀"中，耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合公爵小姐的“哭”和“笑”，談?wù)勀銓?duì)這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（6分）

【答案】

①寫“哭”，側(cè)重哭訴內(nèi)容的鋪敘，句式簡(jiǎn)短、語(yǔ)氣強(qiáng)烈，揭開公爵小姐付出一生卻無人感恩的悲苦往事與悲涼處境；兩個(gè)“如同往年一樣"在輕描淡寫中增強(qiáng)了小說的悲劇意味。

②寫“笑”，讓公爵小姐哈哈大笑且感到幸福的是侄子重復(fù)多年的無聊話題，凸顯了公爵小姐內(nèi)心的荒涼與寂寞感，而另一邊瑪爾克翻箱倒柜湊錢的場(chǎng)景進(jìn)一步加重了“笑"背后的悲劇色彩。

③作者的講述看似冷靜客觀，卻是毫不留情，將唯利是圖、忘恩負(fù)義者的丑態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致，深切表達(dá)了對(duì)公爵小姐的同情和悲憫，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)的人情冷漠、世態(tài)炎涼。(每點(diǎn)2分)

例4：《山月記》中島敦（重慶2024屆高三預(yù)測(cè)—）請(qǐng)結(jié)合小說，分析李征化身成虎的原因。（5分）

【答案】

外在原因：生活困窘，仕途不得志，外在的壓力讓他的狂悖之性越來越難以壓抑，這是他化身成虎的原因之一。

內(nèi)在原因：①懦弱的自尊心和自大的羞恥心兩種矛盾心理的擠壓。李征自認(rèn)有才，不肯與碌碌無奇的官吏為伍；渴望成就詩(shī)名，卻因怕他人嘲笑而不肯刻苦鉆研，也不愿投師拜友以切磋琢磨。一面孤芳自賞，一面卑怯惰怠，內(nèi)心矛盾無法調(diào)和，因此化身為虎。②對(duì)詩(shī)名的偏執(zhí)追求。李征癡迷于詩(shī)業(yè)，他渴望留下詩(shī)名的功利心遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過對(duì)妻兒的顧念，這種罔顧情感的功利心是其化身成虎的又一原因。

【考教銜接】

分析下面教材中的人物形象。

教材助解1

閱讀下面的人物肖像描寫，概括人物形象的特點(diǎn)。

廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。(選自《林黛玉進(jìn)賈府》)

【解析】

林黛玉天生麗質(zhì)，有著超凡脫俗的美貌；同時(shí)，多愁善感，體弱多病，顯出嬌弱之美；神態(tài)閑靜如水，聰明過人，心思細(xì)密。

教材助解2

《裝在套子里的人》一文中，主人公別里科夫有一句經(jīng)典的口頭禪：千萬(wàn)別鬧出什么亂子。這一口頭禪反映了他怎樣的性格特點(diǎn)？

【解析】

別里科夫的口頭禪“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”反映出他保守、膽小、畏懼變革的性格特點(diǎn)。他總是害怕任何形式的變革或突破常規(guī)的行為，因?yàn)檫@可能帶來他所不愿面對(duì)的“亂子"。這種性格特點(diǎn)使他在生活中顯得刻板、僵硬，無法接受和適應(yīng)任何形式的改變。

教材助解3

《林黛玉進(jìn)賈府》描寫寶黛初會(huì)，寶玉聽黛玉說她沒有玉，“登時(shí)發(fā)作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：‘什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！’”寶玉這一“摔玉"動(dòng)作反映了他怎樣的思想性格？

【解析】

寶玉的“摔玉”反映了他叛逆的性格和追求平等的思想，表現(xiàn)出他對(duì)封建禮教的反抗和對(duì)平等的追求，也揭示了他率真直爽、不拘小節(jié)的個(gè)性特點(diǎn)。

教材助解4

閱讀下面的文字，概括黛玉的性格特點(diǎn)。

且說黛玉自那日棄舟登岸時(shí)，便有榮國(guó)府打發(fā)了轎子并拉行李的車輛久候了。這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。(選自《林黛玉進(jìn)賈府》)

【解析】

林黛玉的性格主要表現(xiàn)為謹(jǐn)小慎微、敏感多慮，處處留心，時(shí)時(shí)在意，生怕自己言行不當(dāng)被人恥笑。這種性格特點(diǎn)反映出她內(nèi)心的自卑和謹(jǐn)慎，同時(shí)也表現(xiàn)出她的敏感。

教材助解5

閱讀下面的文字，思考魯四老爺是怎樣的一個(gè)人。

我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽"字，陳摶老祖寫的；一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。(選自《祝?！?/p>

【解析】

魯四老爺是一個(gè)尊崇理學(xué)、維護(hù)舊禮教的思想保守者，對(duì)傳統(tǒng)道德和禮教失分尊崇。同時(shí)，書房里擺放的《康熙字典》、《近思錄集注》和《四書襯》等書籍也表明他深受封建思想的影響，是一個(gè)思想守舊、維護(hù)舊禮教的人物。

【典題呈現(xiàn)】

閱讀小說，完成問題。

逛

和軍校

泔河村的敦厚媽一輩子逛過的最大地方是觀音鎮(zhèn)。翻過泔河，上一道坡，走兩頓飯的工夫，就是觀音鎮(zhèn)了。觀音鎮(zhèn)是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。雖然這些吃喝她都沒享受過，可逛一逛也夠敦厚媽幸福幾天呢。敦厚六歲，敦厚媽摔跛了腿。從此，敦厚媽再也沒有逛過觀音鎮(zhèn)。有一回敦厚媽走娘家，正好有一輛大卡車來娘家拉西瓜，那車真大，拉的西瓜真多，跑得真快，敦厚媽驚駭?shù)貌坏昧耍货艘货说馗鋈グ肜锏乜聪『??；氐酱謇铮睾駤尵鸵槐橐槐榈亟o人講那汽車，聽的人聽著聽著都笑了。

敦厚媽守寡早，就守了敦厚這么一個(gè)兒子，因此把敦厚看得比埋在屋角的錢罐罐還緊。所以，當(dāng)敦厚想當(dāng)兵的時(shí)候，敦厚媽死活不依。村支書張大昌對(duì)敦厚媽說：“你還能把他守一輩子？叫娃去當(dāng)兵吧。"敦厚舅舅也支持；敦厚媽的心動(dòng)了，說：“那就叫娃試試?！倍睾褚辉?，真就“試"上了，嶄新的軍裝穿上身，就要走了，敦厚媽把前襟哭濕一大片，說：“這可咋弄呢，娃從小都沒出過門，衣裳破了誰(shuí)給他補(bǔ)，饑一頓飽一頓的，誰(shuí)記掛他呀……”敦厚還是走了，眼圈紅紅的，和同村孫四海、孫長(zhǎng)明一起去當(dāng)兵了。

敦厚當(dāng)兵的第三個(gè)年頭回來了，和村里的小秋結(jié)了婚。小秋是個(gè)俊人兒，少話，識(shí)理，沒過門就三天兩頭來幫敦厚媽做家務(wù)，媽長(zhǎng)媽短地叫。沒幾天，敦厚回部隊(duì)去了。敦厚媽就和小秋相依著過日月，不爭(zhēng)不吵，像母女。泔河村的人都說“敦厚媽真是有福氣呢"。又過了兩年，敦厚寄回來一封信，說他入了黨，轉(zhuǎn)成了志愿兵，要去一個(gè)油田當(dāng)石油工人。泔河村的人都替敦厚高興。

敦厚是個(gè)孝順兒子，他到油田當(dāng)了石油工人，每次回來，都給媽買好多好多好吃好穿的，幫媽干所有農(nóng)活，用自行車馱著媽到觀音鎮(zhèn)逛兩回集。敦厚的話變得多了，當(dāng)著全村人的面，講他的油田，講他的油田有多大，講他的油田有多好，講得一村人都勤勤地朝敦厚媽遞艷羨的目光。敦厚又要走了，臨走，給媽留下了好多的錢，又叮嚀媳婦小秋好好地侍候媽。就在這一年的年根，敦厚匆匆地回來了，又匆匆地走了，走時(shí)帶著小秋。

偌大的一個(gè)屋子，空蕩蕩的只剩下敦厚媽一個(gè)人了，她常常盼敦厚盼到天明，只要碰到村里的人，敦厚媽就一直說她的兒子敦厚。有一回，孫四海他媽說：“你敦厚咋不帶你進(jìn)他的油由上去逛一逛??？”因?yàn)閷O四海剛帶他媽逛了咸陽(yáng)。每逢這時(shí)，敦厚媽就替她的兒子說話：“敦厚也是叫我去的，我想咱一個(gè)農(nóng)村婦女，腿又不好，話也不會(huì)說，走不到人面前去；再說了，敦厚又要忙公家的事，咱去了給娃惹麻煩呢。"村里的人也就信以為真了，不再說這類話。敦厚媽回到家里就犯嘀咕了，敦厚可從沒說過接她去美麗的油田逛一逛這話！再說了，她也真想去敦厚的油田上逛一逛了。所以，當(dāng)敦厚再次回來的時(shí)候，敦厚媽就有心問一問敦厚了：“敦厚，油田上真像你說的那么好？”敦厚說：“好，娃能騙你嗎？幾十萬(wàn)人的大油田，頂咱幾千個(gè)泔河村，高樓房，寬?cǎi)R路，人山人海。"敦厚媽說：“媽這腿不爭(zhēng)氣，要不，媽也想到你的油田上逛一逛呢。”敦厚的口吻就變了，躲開媽的目光，含糊著說：“其實(shí)也沒啥好逛的。"這一天，敦厚的舅也來了，他也給敦厚說：“你和小秋一走，你媽一個(gè)人在家里孤呢；你把你媽接到油田上逛一逛?！倍睾襁€是說：“其實(shí)也沒啥逛的。"

此后，泔河村人的話變得難聽了：“真看不出敦厚是個(gè)沒良心的?！?/p>

敦厚媽說：“是我不去，油田沒啥好逛的。"

孫四海他媽說：“沒啥好逛的？說的比唱的還好聽，沒啥好逛的他為啥把他媳婦叫去逛呢？”

孫長(zhǎng)明他媽也附和著說：“不是咋的，往后少跟這人打交道。"

村里人都這么說，次數(shù)多了，敦厚媽就覺得臉上不光彩，人多的場(chǎng)合去的也少了。

敦厚媽的身子一日不濟(jì)一日，年底就突然不行了。支書張大昌做了主張，一封電報(bào)把敦厚從油田上招了回來。敦厚夜夜陪著媽，給媽端吃喂喝，無微不至。小秋更是殷勤，盡著一個(gè)媳婦的孝道。敦厚把媽馱到縣醫(yī)院查病，醫(yī)生冷著臉嘆了口氣說：“準(zhǔn)備后事去。”敦厚把媽馱回村里了，急著要去油田。在村口，支書張大昌攔住了敦厚的去路。

張大昌說：“敦厚，你媽是有今沒明的人了，趕緊接你媽去油田逛一逛。你要有良心。"

敦厚說：“叔，我知道。等翻過年，我就給我媽看病，就是走到天南海北，我也要給我媽把病看好。”頭一低，那淚就“叭叭叭"地砸下來。

張大昌說：“你媽是沒幾天的人了，你現(xiàn)在就把她接走?！?/p>

敦厚說：“叔，我有難處。"

張大昌沉了臉，說：“敦厚，你要是今日不帶你媽走，從今往后，你就別再叫我叔，泔河村就沒你活人的地方了?！?/p>

敦厚咬咬牙，走了。

敦厚走了，泔河村的罵聲也就起來了。

敦厚走后第十九天，小秋正在給媽熬藥，門外來了一輛小車，下來幾個(gè)人，說是接小秋和敦厚媽，還有村支書張大昌。一見面，小秋就抱住張大昌，哇的一聲哭了。

一行三人來到油田，來到了敦厚所住的單站上。這里，就他一個(gè)采油工，一個(gè)單站，好大一座山，一口油井，一節(jié)列車式鐵皮房，住著敦厚一個(gè)看井人，四野茫茫，遙無人跡，比他們的泔河村還荒涼。小秋的感覺是準(zhǔn)確的，敦厚死了。有三個(gè)盜油人，開著四輪車，敦厚攔車，他們送錢，敦厚不要，他們嚇唬，敦厚不怕。敦厚伸手?jǐn)r在路中央，說：“想把油拉走，就從我身上碾過去。"

裝滿一車油的四輪從敦厚身上碾了過去……敦厚死前，留下話：把我媽，還有支書張大昌接到油田來看看。還說，他這幾年攢的錢，全用來給他媽看病……

采油廠的領(lǐng)導(dǎo)說，這口井是全廠最遠(yuǎn)的一口井，沒有人愿意來住單站。敦厚剛從部隊(duì)下來，又是黨員，他就主動(dòng)去了。這么多年，他一句埋怨都沒有過，從沒提出過困難。

小秋抱著媽哭得死去活來，她斷斷續(xù)續(xù)地說：“他一直想條件好些了，分了房子，再把媽接來……”

最后，在如何處理敦厚遺體的問題上，支書張大昌和油田上的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生了分歧，張大昌說：“敦厚是個(gè)好娃，是我們村的光榮，葉落歸根，我們村要把他運(yùn)回去，給他建一個(gè)高高大大的墓。"

油田上的領(lǐng)導(dǎo)說：“敦厚同志是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，我們還要追認(rèn)他為烈士，號(hào)召全廠的采油工向他學(xué)習(xí)，所以我們想把敦厚同志的遺體火化，留在這里?！?/p>

雙方各說各有理，互不相讓。就在他們爭(zhēng)得不可開交的時(shí)候，小秋和她的婆婆在山上那個(gè)采油小站旁悄悄地為敦厚挖著墓穴。

媽說：“敦厚，你就住這兒，把井看好……"

小秋說：“媽要是想你了，我就跟媽來看你……”

起風(fēng)了，落雪了，一會(huì)兒，天地一色。

(有刪改)

(考查人物性格品質(zhì))敦厚具有怎樣的品格？

_________

_________

【答案】

①敦厚忠孝。既孝順母親，又以死報(bào)國(guó)。②忍辱負(fù)重。為了不讓母親傷心，甘愿忍受誤解。③積極上進(jìn)。主動(dòng)請(qǐng)纓去守衛(wèi)最艱苦的崗位。④恪盡職守。為了國(guó)家利益而犧牲。

【解析】

(1)精準(zhǔn)審題。抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是“敦厚”，二是“怎樣的品格”。從題干來看，本題考查學(xué)生概括分析人物品格的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)主要人物的言行事跡進(jìn)行歸納概括。

(2)規(guī)范作答：從作品中敦厚的媽對(duì)孩子的描述，當(dāng)兵，入黨，當(dāng)志愿兵，部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)后主動(dòng)去守護(hù)離廠子最遠(yuǎn)的單站，為了不讓母親擔(dān)心撒謊，即使被人誤解，被批不孝也甘愿忍受，最后為了自己肩上的責(zé)任光榮犧牲。作者并沒有直接描寫他、刻畫他，而是通過敦厚的媽、小秋以及村里的人，廠里的領(lǐng)導(dǎo)等人物的言行側(cè)面描寫來烘托敦厚的忠誠(chéng)、孝順、質(zhì)樸、勇敢等品質(zhì)。通過敦厚媽、小秋以及村里、廠里的人的言行，表現(xiàn)出了一個(gè)憨厚質(zhì)樸、忠誠(chéng)孝順、勇敢的人物形象。

【命題分析】

1．分析人物形象的特點(diǎn)

高考對(duì)人物形象的考查特點(diǎn)

（1）整體與局部。所謂整體，就是結(jié)合全文，對(duì)人物作整體分析或概括。所謂局部，就是結(jié)合文中人物的一段對(duì)話、一些細(xì)節(jié)，考查對(duì)人物性格特征的把握，對(duì)人物心理活動(dòng)的分析。有時(shí)可以是對(duì)人物的某一方面的分析，如分析人物的外貌或心理特征。

（2）直接與間接。所謂直接，就是題干直接要求概括人物的性格特點(diǎn)。小說閱讀中對(duì)人物形象的考查多以這種形式出現(xiàn)。所謂間接，就是借助文中其他事物，或借助對(duì)情節(jié)的分析等來考查人物形象。

（3）全方位和有重點(diǎn)。所謂全方位，即考查人物形象的三維層面：思想性格、情感世界和典型意義。有時(shí)會(huì)對(duì)這三個(gè)層面作全面考查。所謂有重點(diǎn)，就是從上述三維層面中任選一個(gè)層面作重點(diǎn)考查。

常見的設(shè)問形式

（1）小說中的×××是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（概括）。

（2）小說中的×××有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（概括）。

（3）畫線句表現(xiàn)了人物什么樣的性格特點(diǎn)（心理、精神狀態(tài)）

方法指導(dǎo)

（1）借助作者的議論或者作品中其他人物對(duì)要分析的人物形象的評(píng)價(jià)語(yǔ)句來分析。

（2）借助描寫方法分析人物形象。小說對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫，能揭示人物的思想感情和性格特征。除正面的、直接的描寫外，還可以通過其他人或景來進(jìn)側(cè)面描寫。

（3）借助故事情節(jié)分析人物形象。一方面要抓住故事情節(jié)的矛盾沖突來體會(huì)人物性格的內(nèi)涵，一方面要關(guān)注重要場(chǎng)面和精彩細(xì)節(jié)中人物形象的特點(diǎn)。

（4）注意人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面，因?yàn)檫@些直接決定人物的言行，影響人物的形象（性格）。

（5）借助環(huán)境描寫分析人物形象。環(huán)境，尤其是社會(huì)環(huán)境，是人物性格成長(zhǎng)的基石，環(huán)境描寫可以揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格。

注意：形象特點(diǎn)不等于性格特點(diǎn)，形象特點(diǎn)＝性格特點(diǎn)＋身份地位＋外在形象。如果分析性格特點(diǎn)，不需要寫出人物的身份；如果分析形象特點(diǎn)，則必須結(jié)合其語(yǔ)言動(dòng)作、穿戴打扮等，寫出人物的身份、職業(yè)、地位，如農(nóng)民、科學(xué)家、士兵、商人等。如果只要求概括，那就只概括要點(diǎn)，不必分析。

2．分析人物形象的作用

常見的設(shè)問形式

（1）×××人物在文章中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)要分析其作用。

（2）你認(rèn)為作者刻畫×××人物有什么用意？

（3）你認(rèn)為作者塑造的人物形象有怎樣的社會(huì)意義？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

方法指導(dǎo)

主要人物和次要人物的作用類題目一般圍繞下面的角度思考作答。

注意：分析人物形象的作用要根據(jù)小說文本實(shí)際作答，以上答題角度提供的是思考方向，不要生搬硬套。

【特別關(guān)注】

答題模式：×××是小說的主要（次要）人物，在小說中的作用有，①烘托（襯托）×××人物＋具體分析；②突出（豐富）作品的主題＋具體分析；③是小說的線索（推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展）＋具體分析；④是故事的見證者，使表達(dá)更為真實(shí)親切＋具體分析。

3．分析事物形象的作用

常見的設(shè)問形式

（1）××在小說中多次出現(xiàn)，請(qǐng)分析其在情節(jié)安排與人物塑造方面有什么作用。

（2）小說以“××"為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

方法指導(dǎo)

事物形象的作用類題目一般圍繞下面的角度思考作答。

【特別關(guān)注】

答題模式：××在文中暗示了人物活動(dòng)的……環(huán)境（時(shí)代特色），突出了人物……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的主題，同時(shí)具有線索作用，串聯(lián)起小說的情節(jié)，使結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。

【提分策略】

人物形象類探究題“5角度”

第一，情節(jié)角度。情節(jié)就是人物性格的成長(zhǎng)史，探究人物應(yīng)與情節(jié)密不可分。

第二，人物自身角度。是否符合人物自身的性格邏輯。

第三，主題角度。主題主要從人物中體現(xiàn)出來，要看人物對(duì)主題所起的作用。

第四，環(huán)境角度。即人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。

第五，真實(shí)角度。即人物塑造是否符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)。

【例題分析】

閱讀小說，完成問題。

科爾內(nèi)柳斯·貝格的悲哀

[法國(guó)]瑪·尤瑟納

自從回到阿姆斯特丹的那天起，科爾內(nèi)柳斯·貝格就住在客棧里。他經(jīng)常換地方，每到要付房租的時(shí)候就搬一次家。他有時(shí)給人畫肖像，有時(shí)應(yīng)買主的要求畫風(fēng)俗畫，有時(shí)為收藏家畫裸體作品，但更多的時(shí)候是在街上蹓跶，碰運(yùn)氣畫畫廣告招牌。不幸的是他的手發(fā)顫，眼鏡的度數(shù)也越來越深，再加上在意大利養(yǎng)成的嗜酒、抽煙等毛病又破壞了他那雖然不怎么熟練但確曾自鳴得意的筆觸。一氣之下，他決定不再賣畫，并把所有的作品涂改得一塌糊涂，打算從此洗手不干了。

他經(jīng)常在煙霧騰騰的小酒館的角落里一待就是幾個(gè)鐘頭。倫勃朗往日的弟子們、他從前的同窗替他付酒賬，希望他講一些旅行中的見聞。但是，科爾內(nèi)柳斯帶著畫筆和油彩漫游過的那些塵土飛揚(yáng)的國(guó)家給他留下的印象，遠(yuǎn)不如他對(duì)未來的憧憬清晰；而且，他不再像年輕時(shí)那樣善于以粗俗的玩笑討女招待們歡心。人們感到驚訝，科爾內(nèi)柳斯從前很喜歡嬉鬧，現(xiàn)在卻變得沉默寡言了，只有酒才能使他的話多起來。每次喝醉之后，他就胡言亂語(yǔ)，誰(shuí)也聽不懂他說些什么。他總是臉沖墻坐著，帽檐拉得低低的，不愿意和人接觸，覺得他們惡心?？茽杻?nèi)柳斯是個(gè)老肖像畫師，在羅馬的一個(gè)小閣樓住過多年。他一生中對(duì)各種人的面孔作過十分細(xì)致的觀察，現(xiàn)在，他懷著憤懣的心情，漠然丟下畫筆。他甚至聲稱，連動(dòng)物也不再畫了，因?yàn)閯?dòng)物太像人。

他往日的那一點(diǎn)點(diǎn)才能耗盡了，仿佛又有了新的靈感，經(jīng)常躲在亂七八糟的閣樓里，坐在畫架前，面對(duì)高價(jià)買來的新鮮水果寫生。他必須趕在發(fā)亮的果皮干癟之前盡快畫下來。有時(shí)，他還在旁邊擺一個(gè)普通的小鍋或者一些果皮。室內(nèi)燈光昏暗，雨水輕輕地拍打著窗戶玻璃?？諝獬睗?，水氣使粗糙的桔子皮和咯吱作響的護(hù)墻板都脹了起來，壇壇罐罐的銅皮上也長(zhǎng)出了黑銹。但是，他很快就得撂下畫筆。從前，他經(jīng)常給買主畫維納斯的臥像和正在為赤膊兒童和蒙面婦女祝福的金須耶穌像?，F(xiàn)在，他畫一小會(huì)兒就覺得手指發(fā)麻，無法在畫布上表現(xiàn)出那水氣彌漫的天空。他每次用畸形的雙手撫摸自己沒有畫過的東西時(shí)，心里總是充滿柔情。他身居阿姆斯特丹凄涼的街頭，卻夢(mèng)游著渺無人跡、露珠閃爍的田野。這田野簡(jiǎn)直比阿尼奧河畔的黎明還要美麗。這位極度貧困的老人似乎得了心臟水腫，潦潦草草地涂抹著可憐的畫稿，但心卻比倫勃朗還要高。

他同家庭的聯(lián)系也全都斷了，有些親友不認(rèn)他，有些則裝著不知道他還在人世，唯一同他有來往的是哈勒姆的老居民代表。

整個(gè)春天他都呆在那個(gè)陽(yáng)光充足而又十分整潔的小城里，白天受雇去為教堂描畫假護(hù)墻板，工作完了之后，晚上總愛去這位墨守成規(guī)、性格溫和的老人家里做客。老人沒有妻子，在一個(gè)女傭人的細(xì)心照料下生活。他對(duì)藝術(shù)一竅不通，貝格推開單薄的上漆柵門，在小花園里水渠旁的花叢中，受到特別喜愛馬蘭花的主人的接待。科爾內(nèi)柳斯對(duì)這些珍貴的花草雖無興趣，但對(duì)它們?cè)谛误w和色調(diào)上的細(xì)微差異卻極為敏感。他知道老代表請(qǐng)他來只是為了聽聽他對(duì)新花種的意見。沒有人能用語(yǔ)言確切地表達(dá)出白色、藍(lán)色、玫瑰紅和淡紫色的無窮變化。各種名花的幼芽又細(xì)又硬，從肥沃的黑土里鉆了出來，雖然聞不到花香，但空氣中卻彌漫著潮濕泥土的芬芳。老代表雙手捧著膝上的花盆，正在修枝剪葉。他用兩個(gè)指頭夾著花梗，默默地讓客人欣賞幼嫩的花朵。他們彼此說話不多，科爾內(nèi)柳斯只是不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭表示自己的贊許。

這一天，老代表對(duì)新培育成功的一種罕見花種十分得意：花瓣白紫相間，還帶有彩虹般的條紋。他翻來倒去地欣賞了一陣，然后把花放到腳邊說道：

“上帝是一個(gè)偉大的畫家。"

科爾內(nèi)柳斯沒有回答。性格溫和的老代表接著說：

“上帝是整個(gè)世界的畫家?！?/p>

科爾內(nèi)柳斯一會(huì)兒看看花兒，一會(huì)兒又看看水渠。渠水猶如一面青灰色的鏡子，照出了花壇、磚墻、和女傭人晾曬的衣裳，但是，疲憊的流浪畫師卻從中模模糊糊地看到了自己的一生。他眼前浮現(xiàn)出長(zhǎng)途跋涉中見到過的某些人的容貌及其他種種景象：東方的骯臟，南方的散漫，普天之下的貪婪、愚昧和殘暴，破舊的房屋，花柳病，小酒店前的械斗，當(dāng)鋪老板的冰冷面孔，還有躺在弗里堡醫(yī)學(xué)院解剖臺(tái)上的弗雷德里克·格里多切的模特兒那美麗豐腴軀體。他還想起另一件事情。他曾在康士坦西諾布爾住過，并給聯(lián)合國(guó)駐那里的大使畫過幾幅蘇丹像和有機(jī)會(huì)參觀一位帕夏引以驕傲和非常得意的馬蘭花花園。帕夏指望畫家能把他在這個(gè)花園里度過的短暫美好時(shí)光畫下來作永久的紀(jì)念。堆放在大理石路面上的馬蘭花，呈現(xiàn)出鮮艷而柔和的色彩。噴水池旁，翠柏參天，一只小鳥兒正在歌唱。但是，奉主人之命向來客介紹這些名花的卻是一個(gè)獨(dú)眼仆人，成群蒼蠅麇集在他剛剛瞎掉不久的眼珠上。想到這兒，科爾內(nèi)柳斯摘下眼鏡說道：

“上帝確是整個(gè)世界的畫家。"

接著，又悲傷地低聲補(bǔ)充說：

“代表先生，可惜上帝畫的不僅僅是自然景物?！?/p>

（《永恒的經(jīng)典：最具人氣的110篇微型小說》）

1．小說主人公這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)？

【答案】

①窮困潦倒：給人畫畫為生，每當(dāng)交房租時(shí)都要搬一次家。

②衰老多?。菏职l(fā)顫，眼睛昏花，似乎有心臟水腫。

③向往美好，身居在凄涼的阿姆斯特丹的街頭，夢(mèng)游在美麗的田野。

④晚景凄涼：與家庭斷了聯(lián)系，沒有親友，甚至認(rèn)為他已經(jīng)不在人世。

⑤深刻地觀察和理解社會(huì)（關(guān)心社會(huì)）：不僅擅長(zhǎng)對(duì)自然花的色彩感應(yīng)，而且關(guān)注社會(huì)生活，經(jīng)常在眼前浮現(xiàn)他流浪中看到的各種骯臟的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

【解析】本題考查學(xué)生歸納人物形象特點(diǎn)的能力。

從“科爾內(nèi)柳斯·貝格就住在客棧里。他經(jīng)常換地方，每到要付房租的時(shí)候就搬一次家”，可以看出主人公的窮困潦倒，上無片瓦下無插針之地，令人同情。

從“不幸的是他的手發(fā)顫，眼鏡的度數(shù)也越來越深，再加上在意大利養(yǎng)成的嗜酒、抽煙等毛病又破壞了他那雖然不怎么熟練但確曾自鳴得意的筆觸”“這位極度貧困的老人似乎得了心臟水腫，潦潦草草地涂抹著可憐的畫稿，但心卻比倫勃朗還要高"可以概括出主人公年邁力衰、疾病纏身的特點(diǎn)。

從“他每次用畸形的雙手撫摸自己沒有畫過的東西時(shí)，心里總是充滿柔情。他身居阿姆斯特丹凄涼的街頭，卻夢(mèng)游著渺無人跡、露珠閃爍的田野。這田野簡(jiǎn)直比阿尼奧河畔的黎明還要美麗”等可以看出主人公渴望自然，對(duì)美好的生活向往和憧憬。

從“他同家庭的聯(lián)系也全都斷了，有些親友不認(rèn)他，有些則裝著不知道他還在人世，唯一同他有來往的是哈勒姆的老居民代表"等語(yǔ)句看出他晚景凄涼，孤獨(dú)落寞。

從“他眼前浮現(xiàn)出長(zhǎng)途跋涉中見到過的某些人的容貌及其他種種景象：東方的骯臟，南方的散漫，普天之下的貪婪、愚昧和殘暴，破舊的房屋，花柳病，小酒店前的械斗，當(dāng)鋪老板的冰冷面孔，還有躺在弗里堡醫(yī)學(xué)院解剖臺(tái)上的弗雷德里克·格里多切的模特兒那美麗豐腴軀體。他還想起另一件事情。他曾在康士坦西諾布爾住過，并給聯(lián)合國(guó)駐那里的大使畫過幾幅蘇丹像和有機(jī)會(huì)參觀一位帕夏引以驕傲和非常得意的馬蘭花花園。帕夏指望畫家能把他在這個(gè)花園里度過的短暫美好時(shí)光畫下來作永久的紀(jì)念。堆放在大理石路面上的馬蘭花，呈現(xiàn)出鮮艷而柔和的色彩”等語(yǔ)句可以概括出主人公見聞廣博，對(duì)世態(tài)人情有比較冷峻和深刻的體味，是一個(gè)有敏銳觀察力和社會(huì)洞見的藝術(shù)家。

2．作者寫科爾內(nèi)柳絲貝格眼前浮現(xiàn)出了長(zhǎng)途跋涉中所見到的情景有何作用？

【答案】

①此段主要寫了科爾內(nèi)柳斯·貝格長(zhǎng)途跋涉中所見到的丑惡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，與上文老代表花園中美麗的自然景觀形成對(duì)比，突出了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)的丑惡，提升了小說的主題。

②說明了科爾內(nèi)柳斯貝格“悲哀"的真正內(nèi)涵，升華了人物形象。

【解析】本題考查學(xué)生分析文本中重要情節(jié)的作用能力。

題干要求回答科爾內(nèi)柳絲貝格眼前浮現(xiàn)出了長(zhǎng)途跋涉中所見到的情景有何作用？可以從情節(jié)、人物塑造、主題揭示等方面思考作答。

從內(nèi)容和情節(jié)方面看，“東方的骯臟，南方的散漫，普天之下的貪婪、愚昧和殘暴，破舊的房屋，花柳病，小酒店前的械斗，當(dāng)鋪老板的冰冷面孔，還有躺在弗里堡醫(yī)學(xué)院解剖臺(tái)上的弗雷德里克·格里多切的模特兒那美麗豐腴軀體。他還想起另一件事情。他曾在康士坦西諾布爾住過，并給聯(lián)合國(guó)駐那里的大使畫過幾幅蘇丹像和有機(jī)會(huì)參觀一位帕夏引以驕傲和非常得意的馬蘭花花園”等內(nèi)容是主人公年輕時(shí)游歷世界的見聞，與前面老代表的花園的迷人景象形成對(duì)比，既豐富了故事內(nèi)容，又增強(qiáng)了作品的可讀性。

從人物形象的角度看，主人公的回憶，既表現(xiàn)了他的閱歷廣，也更加充分地表明藝術(shù)家為什么不愿意畫人物，甚至連動(dòng)物都不畫了，也讓讀者更加明白這個(gè)古怪的藝術(shù)家為什么要在酒店面壁而坐的原因了，這段文字揭開了藝術(shù)家的行為怪異的一些謎團(tuán)，使之更加立體可感。

從主題揭示來看，主人公的這段回憶性的文字，再現(xiàn)了他年輕時(shí)的遭遇、見聞，他之所以不愿意畫人，甚至連動(dòng)物都不畫了，這說明他已經(jīng)看出這個(gè)社會(huì)的冷漠、自私，這正是標(biāo)題“科爾內(nèi)柳斯·貝格的悲哀"的根源，這樣寫就比較有力地凸顯和升華了文章的主題，令讀者反思。

3．小說反映的“悲哀”主題，是主人公個(gè)人的？還是社會(huì)性的？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

【答案】

觀點(diǎn)一：是科爾內(nèi)柳斯·貝格個(gè)人的。理由：

①科爾內(nèi)柳斯·貝格居無定所，老眼昏花，畫畫為生卻又時(shí)?？窟\(yùn)氣。

②在意大利養(yǎng)成的酗酒、抽煙等毛病破壞了他的畫技，增加了他的生計(jì)“悲哀"。

③有了新靈感，卻有很難畫出來，一會(huì)兒手指發(fā)麻，身體多病衰老，使他更加“悲哀”。

④沒有親情，和家庭完全斷了聯(lián)系，甚至有的親友認(rèn)為他已經(jīng)不在人世，孤獨(dú)寂寞，足見其“悲哀"。

⑤社會(huì)的丑惡增添了他無限的“悲哀”。

由以上可見，小說反映的是其個(gè)人的“悲哀"。

觀點(diǎn)二：是社會(huì)性的。理由：

①小說以充滿柔情的科爾內(nèi)柳斯·貝格居住在阿姆斯特丹清涼的街頭，夢(mèng)游在魅力的田野中，反襯了阿姆斯特丹社會(huì)的陰暗。

②小說寫科爾內(nèi)柳斯·貝格失去了與家庭的聯(lián)系，親友甚至認(rèn)為他已經(jīng)不在人世，寫出了社會(huì)缺乏親情。

③小說以科爾內(nèi)柳斯·貝格流浪中的所見所聞，反映了整個(gè)社會(huì)的黑暗。

④小說借科爾內(nèi)柳斯·貝格的遭遇揭露了社會(huì)的黑暗。

由此可見，小說所反映的“悲哀”是社會(huì)性的。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作意圖的個(gè)性化解讀能力。

題干要求回答：小說主題是“悲哀”，那么這個(gè)“悲哀”是主人公個(gè)人的？還是社會(huì)性的？考生要結(jié)合文本表述，根據(jù)自己的理解作答。首先要表態(tài)是個(gè)人的，還是社會(huì)性；其次是闡述自己的觀點(diǎn)看法。

（一）他個(gè)人的“悲哀"：

可以從他居無定所，手指發(fā)麻，眼睛高度近視，還有心臟病等疾病表明他的物質(zhì)生活條件、身體條件是讓人感到“悲哀”的；

從“他往日的那一點(diǎn)點(diǎn)才能耗盡了，仿佛又有了新的靈感，經(jīng)常躲在亂七八糟的閣樓里，坐在畫架前，面對(duì)高價(jià)買來的新鮮水果寫生。他必須趕在發(fā)亮的果皮干癟之前盡快畫下來。有時(shí)，他還在旁邊擺一個(gè)普通的小鍋或者一些果皮。室內(nèi)燈光昏暗，雨水輕輕地拍打著窗戶玻璃。空氣潮濕，水氣使粗糙的桔子皮和咯吱作響的護(hù)墻板都脹了起來，壇壇罐罐的銅皮上也長(zhǎng)出了黑銹……"在意大利養(yǎng)成的嗜酒、抽煙等毛病又破壞了他那雖然不怎么熟練但確曾自鳴得意的筆觸”等文字可以進(jìn)一步看出他的居住環(huán)境，無什么謀生的本領(lǐng)，這也是他個(gè)人的悲哀。

還可以從“他同家庭的聯(lián)系也全都斷了，有些親友不認(rèn)他，有些則裝著不知道他還在人世，唯一同他有來往的是哈勒姆的老居民代表"等語(yǔ)句看出他精神世界的悲哀，那就是晚景十分凄涼。

最后，當(dāng)他浮現(xiàn)游歷時(shí)的種種見聞時(shí)，又加重了他對(duì)社會(huì)的詛咒和控訴，這也是他個(gè)人的悲哀。

（二）屬于社會(huì)悲哀：

從“他身居阿姆斯特丹凄涼的街頭，卻夢(mèng)游著渺無人跡、露珠閃爍的田野”等文字看出社會(huì)的悲哀。為什么城市里卻凄涼，而只好靠做夢(mèng)，而且是到“渺無人跡、露珠閃爍的田野”，這正是社會(huì)黑暗的表現(xiàn)和折射。

從他的回憶“東方的骯臟，南方的散漫，普天之下的貪婪、愚昧和殘暴，破舊的房屋，花柳病，小酒店前的械斗，當(dāng)鋪老板的冰冷面孔，還有躺在弗里堡醫(yī)學(xué)院解剖臺(tái)上的弗雷德里克·格里多切的模特兒那美麗豐腴軀體”，可以看出他所到之處，沒有感受到世間的溫情，而是冷漠和自私，這也是社會(huì)的悲哀。

再者“家"是最小的社會(huì)單位，人是始終是社會(huì)中的人。主人公沒有任何親戚理睬他，除了一個(gè)老代表外，他感受不到社會(huì)、家庭親情的任何溫暖，這是悲哀的。

最后，從他和老代表的對(duì)話，“上帝是整個(gè)世界的畫家世界”“代表先生，可惜上帝畫的不僅僅是自然景物"主人公的言外之意是上帝不僅創(chuàng)造了美麗的自然風(fēng)情，但也創(chuàng)造了丑陋的社會(huì)，這樣說明“悲哀”是屬于社會(huì)的。

【即時(shí)鞏固】

一、閱讀下面的文字，完成1-4題。

紅漆大板凳

聶鑫森

湖南鄉(xiāng)下，稱耕作田地的行家里手為“作家”，稱木匠、泥水匠、鐵匠之類的手藝人為“師傅”。

高家村的高培德，既是“作家"又是“師傅”，農(nóng)忙時(shí)緊鑼密鼓地干田里的活計(jì)，農(nóng)閑時(shí)瀟瀟灑灑當(dāng)木匠。鄉(xiāng)下木匠分為兩類，建房架屋的叫“大木匠”，做家具的叫“細(xì)木匠”。高培德是細(xì)木匠，地位比大木匠高。

雖然高培德只五十來歲，但按族譜的字派，他是“培"字輩的，不少七八十歲的老人都是他的“晚輩”。

四十歲前，高培德挑著工具箱，去做上門功夫，吃的是百家飯；四十歲后，要做家具的，把木頭運(yùn)到高家來，按件論價(jià)，絕對(duì)公道。兒子高守誠(chéng)只讀了高中就回家跟著他干農(nóng)活兒、學(xué)手藝，如今也小有名氣了。

兒子問爹：“細(xì)木匠哪有不去做上門功夫的？"

高培德頭一昂，說：“想要我的好手藝，就把活計(jì)送到我家來！你是我的兒，也是這個(gè)規(guī)矩。”

兒子不敢吭聲兒了。

高培德是家里的最高領(lǐng)導(dǎo)，妻子和兒子是他的兵。

凸顯高培德崇高地位的，是堂屋里八仙桌上首的一條紅漆長(zhǎng)板凳。長(zhǎng)板凳又叫大板凳。八仙桌沒有上漆，其他三方的大板凳也沒有上漆。吃飯時(shí)，高培德坐在上方的紅漆大板凳上，妻子坐桌子的右方，兒子坐桌子的左方，下方空著。

有客人來訪，高培德客氣地指著八仙桌下方的大板凳，說：“請(qǐng)坐！"自己則坐在上方，然后叫妻子送茶上來。

背地里，大家都叫他“大板凳”。

沒有誰(shuí)可以和他并排坐在紅漆大板凳上，也沒有誰(shuí)敢對(duì)他的木匠技藝橫挑鼻子豎挑眼——因?yàn)槟愀菊也怀雒　?/p>

他的手藝太好了，柜、櫥、床、椅、凳、案、幾，傳統(tǒng)的，新式的，沒有他不會(huì)做的。尤其是關(guān)鍵部位的卯榫，嚴(yán)絲合縫，多少年后，榫與眼兒都牢牢地咬在一起，無半點(diǎn)兒松動(dòng)。他說：“做家具的本事在卯榫，我可以一個(gè)釘子都不用。"又說：“木匠的手藝精不精，只要看他做的大板凳！”

高培德做的大板凳遠(yuǎn)近聞名。凳面刨得平滑，四條凳腿粗細(xì)合度，這不難，關(guān)鍵在凳腿不是直立的，必須從上到下向外緩緩斜出，榫頭和榫眼也要鑿出合理的斜度。做出的大板凳，不但要好看，還要能承重，能經(jīng)久。高家的四條大板凳就是樣板。

鎮(zhèn)政府新裝修了學(xué)習(xí)室，要把二十條舊的大板凳換下來，再新做二十條。鎮(zhèn)長(zhǎng)親自打電話來，讓高培德父子帶工具上門去做。

高培德說：“把木頭送到我家來吧，我們無法分身前來應(yīng)卯。外村一戶人家，等著家具辦喜事。"說完，就把電話掛了。

晚上，年輕的村主任付有根走進(jìn)了高家，進(jìn)門就大聲說：“高師傅，鎮(zhèn)政府喊你去做事，你不去，鎮(zhèn)長(zhǎng)打電話罵了我一頓?！?/p>

堂屋里電燈亮晃晃的。在八仙桌上方，高培德坐在大板凳的正中間，喝著茶，半瞇著眼睛，淡淡地說：“罵你做什么？應(yīng)該罵我呀！"

“罵我沒教育好村民，還說我這個(gè)培養(yǎng)對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)看走了眼?！?/p>

付有根急紅了臉，幾步就躥到高培德身邊，一屁股坐到大板凳上。

高培德的眉頭，馬上鎖緊了。

“高作家，高師傅，你給我個(gè)面子，帶著你兒子去鎮(zhèn)政府吧。過些日子，上級(jí)要到鎮(zhèn)政府檢查工作，學(xué)習(xí)室要配齊嶄新的大板凳，表示這里的讀書環(huán)境很好。"

高培德說：“這是搞假場(chǎng)合！”話還沒落音，他突然站了起來。付有根是坐在大板凳的頂邊上，高培德一站起，大板凳失去平衡，翹了起來，付有根重重地跌倒在地上。

“你怎么不打招呼就站起來了？"

“你自己不坐穩(wěn)，怪誰(shuí)？你去告訴他們，那些大板凳是我當(dāng)年做的，再用二十年都不會(huì)壞。鎮(zhèn)里要是錢多，去捐助貧困戶！”

付有根爬起來，悻悻地走了。

妻子說：“老高，你把村主任得罪了，也把鎮(zhèn)政府得罪了。"

“我怕個(gè)什么！”

兒子討好地說：“爹，你不去，我去，如何？"

高培德猛地一拍八仙桌，吼道：“你也不能去！”

在高家村，高培德家的院子是最寬敞的，挨墻栽的都是杉樹、樟樹和芭蕉樹，擋風(fēng)遮日，如綠色的屏風(fēng)?；炷链蛟斓脑浩?，平平整整。院子四角都安上了電燈，隨時(shí)可以拉亮。

村民各家的自留山，由農(nóng)技員指導(dǎo)，栽的都是黃桃，三年就掛果了。初夏時(shí)節(jié)，不少黃桃樹突然遭遇了病蟲害。

付有根請(qǐng)來了農(nóng)技員，白天看現(xiàn)場(chǎng)，夜里給村民講課，課堂就選在高家大院。付有根低聲下氣地和高培德商量時(shí)，高培德說：“沒問題！大家?guī)€(gè)凳子來就行，茶水我們會(huì)備好。"

天剛黑，院子里的電燈全亮了，村民們也陸續(xù)到齊。

高培德對(duì)妻子說：“你負(fù)責(zé)燒水泡茶，不能誤事?！?/p>

“你放心吧。"

高培德又對(duì)兒子說：“把我坐的紅漆大板凳擺到小黑板前去，人家來義務(wù)講課，是真正的親農(nóng)重農(nóng)，理應(yīng)受到最大的尊重。”

兒子高喊一聲：“爹是個(gè)明白人！"

（有刪改）

1．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．高培德四十歲后不像其他木匠一樣做上門功夫，而是要求做家具的人把木頭拉到他家，體現(xiàn)了他對(duì)自己手藝的自信。

B．高培德做大板凳等家具時(shí)從來不用釘子，而是用卯榫。他認(rèn)為大板凳能體現(xiàn)一個(gè)木匠的水平，高培德做的大板凳遠(yuǎn)近聞名。

C．大家雖然非常佩服高培德的手藝，但是背地里叫他“大板凳”，表達(dá)了對(duì)他的諷刺，對(duì)他為人處世的方式很不滿意。

D．雖然鎮(zhèn)長(zhǎng)親自打電話，但是高培德還是不愿意給鎮(zhèn)里做大板凳，主要是因?yàn)殒?zhèn)里不把木頭送到家里來，破壞了他的規(guī)矩。

2．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說開頭交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，介紹了各種稱謂，富有地方特色，為人物的出場(chǎng)提供了背景。

B．“這是搞假場(chǎng)合！"文章通過簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫表現(xiàn)出高培德對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)和村主任所作所為的態(tài)度。

C．小說描寫了高培德家寬敞而平整的院子，渲染了寧?kù)o、祥和的氣氛，為全文奠定了情感基調(diào)。

D．高培德不給鎮(zhèn)長(zhǎng)面子，卻爽快答應(yīng)為村民聽課提供院子，前后形成對(duì)比，豐富了高培德的形象。

3．“兒子”這一形象在小說中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

4．小說標(biāo)題“紅漆大板凳"內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

二、閱讀下面的文字，完成5-7題。

文本一：

看護(hù)

孫犁

一九四三年冬季，日寇在晉察冀“掃蕩”了三個(gè)月，對(duì)在晉察冀的部隊(duì)和人民來說，這是一段極端艱難的時(shí)間。那一兩年里，我們接連遇到了災(zāi)荒。反“掃蕩"的轉(zhuǎn)移，是在“九一八”下午開始的，我們?cè)谏碁┥闲熊姡粩嗟刿徦^河。情況一開始就很緊張，來不及穿鞋，就手里提著。接連過了幾條小河，隊(duì)伍漸漸也就拉散了，我因?yàn)閯?dòng)作遲緩，落在了后面?；仡^一看，只有一個(gè)女孩子，一只腳蹬在河邊一塊石頭上，眼睛望著前邊的隊(duì)伍，匆忙地穿上鞋，就很快地跟上去了。

這女孩子有十六七歲，長(zhǎng)得很瘦弱，背著和我一樣多的東西，外加一個(gè)鼓鼓的藥包，跑起路來，上身不斷地?fù)u擺，活像山頭那棵風(fēng)吹的小樹。我猜她準(zhǔn)是分配到我們隊(duì)上來的女看護(hù)。

“快跑，小鬼！"我追在后面笑著喊。

“反正叫你落不下！”她回頭笑了一下，這笑和她的年歲很不相稱。她幼小的生活里一定受過什么壓抑。我注意她的腳步，這孩子纏過腳，我明白了為什么過河以后，她總是要穿上鞋。

前面的隊(duì)伍正蹚過一條大河，爬到對(duì)面高山上去。頭上是寬廣的藍(lán)天。忽然聽到飛機(jī)的叫聲，立時(shí)就開始了掃射。我看見女孩子急忙脫了鞋，卷高褲腿，跑進(jìn)水里去，河水搭到她的腰那里，褂子全都濕了，卻用兩只手高高舉起了藥包。她順著水流斜斜地前進(jìn)，沒走到河心，就叫水沖倒了，我趕緊跑上去，拉起她來，扯過河去。

剛登上岸，我覺得腳上一熱，就倒了下來，血冒在沙灘上。

敵人的飛機(jī)一直低飛著，掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳。女孩子低著頭，取出一個(gè)衛(wèi)生包，替我裹傷。扎住傷口，女孩子說：“你把東西放下吧，我給你背！"

“哪里的話，你這么小的人，會(huì)把你壓死了哩！”我勉強(qiáng)站立起來，女孩子攙扶了我，挨上山去。

我們?cè)谏巾斪咧?，飛機(jī)走了，寬大清澈的河流在山下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，有時(shí)還能照見我們的影子。山上兩旁都是棗樹，正是棗熟棗掉的時(shí)候，滿路上都是漬出蜜汁來的熟透的紅棗。我們都餓了，可是遵守著行軍的紀(jì)律，不拾也不踏，咽著唾沫走過去。

中隊(duì)上的醫(yī)生老康跑上來說：“剛一出發(fā)你就負(fù)傷了！"

“可是并不光榮?！蔽艺f，“正在用腿用腳的時(shí)候，你看多倒霉！"

“每天宿營(yíng)下來，我叫劉蘭去給你換藥！”他說著替女孩子攙扶著我，劉蘭才有工夫坐下去倒出她鞋里的沙土和石塊。

“這孩子很負(fù)責(zé)任，"老康接著小聲說，“她是一個(gè)童養(yǎng)媳，婆家就在我們住過的那個(gè)村莊，從小挨打受氣，忍饑挨凍。這次我們動(dòng)員小看護(hù)，她堅(jiān)決參加。起初她婆婆不讓，找了來。她說：‘這里有吃的有穿的，又能學(xué)習(xí)上進(jìn)，你們?yōu)槭裁床蛔屛疫M(jìn)步？’婆婆說：‘……你吃上飽飯，可不能變心，你長(zhǎng)大成人，還是俺家的媳婦！’她沒有答話。”

從這天起，每天晚上到村莊找好房子，劉蘭就背著藥包笑嘻嘻地找了我來，替我洗好傷口換好藥，才回去洗臉休息。情況越來越緊，可是我的傷口并不見好，組織上決定要把我堅(jiān)壁到遠(yuǎn)處一座高山上去，叫劉蘭跟隨。我心里有些焦急，望望劉蘭，她卻沒有怨言。

我們按路線出發(fā)，天明進(jìn)入了繁峙縣的北部。這是更加荒涼的地方，山高水急，道狹村稀，在陰暗潮濕的山溝里轉(zhuǎn)半天，看不見一個(gè)村莊，遇不見一個(gè)行人，聽不見一聲雞叫。

在蒼茫的夜色里我們看到了山頂?shù)拇迩f，有一片起伏的成熟的莜麥，像流動(dòng)的水銀。還有一所場(chǎng)院。我同劉蘭就住在這小小的山莊上。進(jìn)村以后，她去找上關(guān)系，打掃房子，然后把我安排到炕上。接著她又做飯，燒炕，洗凈吃飯的鍋，煮刀剪，消毒藥棉……弄到半夜，她才到對(duì)過婦救會(huì)主任老四屋里去睡覺。

老四也是一個(gè)童養(yǎng)熄，十四歲上成的親，今年二十四歲了，還沒有小孩。老四告訴劉蘭，這山頂頂上的人家，就是難得有個(gè)娃，要不就是養(yǎng)不下，要不就是活不大！

劉蘭說：“這是因?yàn)槲覀兘Y(jié)婚太早，生活苦，又不知道衛(wèi)生，以前我也是個(gè)童養(yǎng)媳……"

因?yàn)閯⑻m還不會(huì)做莜面，老四就派了兩位婦女來幫忙。她們都穿著白粗布棉褲、黑羊皮襖，她們好像從來沒洗過臉，那兩只手，也只有在給我們和面和搓窩窩的過程里才弄潔白，那些臟東西，全和到我們的飯食里去了。劉蘭對(duì)我說：“你身體好些的時(shí)候，多教我認(rèn)幾個(gè)字吧，我要給她們講講衛(wèi)生課。”

不多幾天，她這講習(xí)班就成立起來，每天晚上，有十幾個(gè)青年婦女集在老四屋里，對(duì)劉蘭講的問題發(fā)生很大的興趣?！澳憧磩⑻m多干凈，"婦女們笑著說，“我們向你學(xué)習(xí)！”

從此，我看見這些婦女們，每天都洗洗手臉，有的并且學(xué)著我的樣子，在棉襖和皮衣里襯上一件單褂。我覺得劉蘭把文化帶給了這小小的山莊，它立刻就改變了很多人的生活，并給她們的后代造福。

不久就下了大雪，接到大隊(duì)來信，要我轉(zhuǎn)移，當(dāng)夜劉蘭去動(dòng)員擔(dān)架。她拄著一根棍子，背著我們?nèi)康臇|西，頭上包著一塊手巾，護(hù)住耳朵和臉，在冰雪擦滑的路上，穿著一雙硬底山鞋，一步一個(gè)響聲，迎著大風(fēng)大雪跟在我的擔(dān)架后面……

（一九五○年五月護(hù)士節(jié)于天津，有刪改）

文本二：

身為冀中人民的兒子，孫犁先生把對(duì)家鄉(xiāng)的愛傾注在對(duì)小說詩(shī)意美的追求上，他不僅是講故事的能手，也是能夠把你帶入詩(shī)意境界打動(dòng)你心靈的高手。濃郁的浪漫主義色彩和清新雋永的抒情風(fēng)格，使他的作品具有“詩(shī)化小說"的特征。

孫犁的作品伴隨了我這一代人的成長(zhǎng)。當(dāng)我一再重讀孫犁先生的作品時(shí)，那些女孩子們——年輕的、美好的、鮮亮的生命，有如初春的平原上緋紅的朝霞，就會(huì)被重新召喚出來，讓人惦記，讓人懷念。我懷念水生嫂、吳召兒、妞兒們，那是因?yàn)?，她們身上有孫犁先生一生所信仰和追尋的“美好的東西”。孫犁先生不大寫戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，不追求離奇曲折的情節(jié)，也不在人物形象的塑造上刻意雕鏤，而是運(yùn)用類似中國(guó)寫意畫的技法來書寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期堅(jiān)忍樂觀的中國(guó)軍民。那些女孩子們，就是孫犁心目中人民的代表，“美"與“善”的化身?！?/p>

作為晚輩，我受到過孫犁先生的恩澤。1982年夏，我發(fā)表了短篇小說《哦，香雪》，并未引起太大反響。我將載有這篇小說的《青年文學(xué)》雜志寄給孫犁先生。先生回信中說：“這篇小說，從頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩(shī)。我也寫過一些女孩子，哪里有你寫得好！"那是1982年冬。及至1983年春，《哦，香雪》獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說一等獎(jiǎng)。

（節(jié)選自鐵凝《懷抱著胸中那一簇火焰——孫犁先生百年誕辰紀(jì)念》，有刪改）

5．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說題目“看護(hù)”，看似普通，實(shí)則巧妙，既概括了小說的主要情節(jié)，也交代了女主人公的身份，同時(shí)暗示了文章的主旨。

B．小說主要講述劉蘭精心護(hù)理傷員的故事。“我"是小說的重要角色，也是故事敘述者，這種敘述視角，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。

C．小說善用日常小事來表現(xiàn)人物，如面對(duì)熟透了的紅棗，“我”和劉蘭不拾不踏，咽著唾沫走過去，就體現(xiàn)了部隊(duì)紀(jì)律的嚴(yán)明。

D．小說借老康的話，補(bǔ)敘了劉蘭的身世經(jīng)歷，既解釋了前文她的笑和年紀(jì)不相稱的原因，也為后面故事情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。

6．請(qǐng)結(jié)合文本一，概括分析劉蘭這一人物形象，她身上有哪些孫犁所追尋的“美好的東西"？

7．孫犁的小說被稱為“詩(shī)化小說”，你認(rèn)為本篇小說是否具有這樣的特征？為什么？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案與解析

1．A【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解和分析的能力。B項(xiàng)，不合文意，“高培德做大板凳等家具時(shí)從來不用釘子"錯(cuò)誤，原文說的是“做家具的本事在卯榫，我可以一個(gè)釘子都不用”，這并不是說他做大板凳等家具時(shí)從來不用釘子。C項(xiàng)，無中生有，“表達(dá)了對(duì)他的諷刺，對(duì)他為人處世的方式很不滿意"于文無據(jù)。文章中并沒有表達(dá)對(duì)他的諷刺和為人處世的方式很不滿意。D項(xiàng)，分析不當(dāng)，“主要是因?yàn)殒?zhèn)里不把木頭送到家里來，破壞了他的規(guī)矩”錯(cuò)誤，主要是因?yàn)樗J(rèn)為這是形象工程，沒有必要。

2．C【解析】本題考查對(duì)文章藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。C項(xiàng)，“渲染了寧?kù)o、祥和的氣氛，為全文奠定了情感基調(diào)"錯(cuò)誤。描寫了高培德家寬敞而平整的院子，這里應(yīng)是為后文的情節(jié)做鋪墊。

3．①襯托了高培德的形象，通過兒子和高培德的對(duì)話描寫，表現(xiàn)了高培德的自信、耿直和堅(jiān)守原則。②推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，兒子是小說中的重要人物，兒子和高培德在是否去鎮(zhèn)政府做事等問題上有分歧，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。③有助于表達(dá)主題，小說通過兒子與父親的分歧以及最后兒子對(duì)父親“爹是個(gè)明白人”的贊美，揭示了“基層政府只有真心誠(chéng)意為老百姓做實(shí)事，才能贏得民心"的主題。

【解析】本題考查理解分析次要人物作用的能力。襯托了高培德的形象，結(jié)合“兒子問爹：‘細(xì)木匠哪有不去做上門功夫的？’高培德頭一昂，說：‘想要我的好手藝，就把活計(jì)送到我家來！你是我的兒，也是這個(gè)規(guī)矩’”可知，高培德堅(jiān)持把活計(jì)送家里來做，這是規(guī)矩，作為兒子得守規(guī)矩。通過兒子和高培德的對(duì)話描寫，表現(xiàn)了高培德的自信、耿直和堅(jiān)守原則。推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，兒子是小說中的重要人物，結(jié)合“兒子討好地說：‘爹，你不去，我去，如何？’高培德猛地一拍八仙桌，吼道：‘你也不能去！’"可知，兒子想爹不愿意去鎮(zhèn)政府做板凳，自己愿意去，結(jié)果高培德也不許兒子去。兒子和高培德在是否去鎮(zhèn)政府做事等問題上有分歧，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。有助于表達(dá)主題，結(jié)合“高培德又對(duì)兒子說：‘把我坐的紅漆大板凳擺到小黑板前去，人家來義務(wù)講課，是真正的親農(nóng)重農(nóng)，理應(yīng)受到最大的尊重。’兒子高喊一聲：‘爹是個(gè)明白人’”可知，高培德讓兒子把自己坐的紅漆大板凳搬來給講課的人坐，認(rèn)為講課的人應(yīng)受到最大的尊重，兒子認(rèn)為爹這樣做是個(gè)明白人。小說通過兒子對(duì)父親的贊美，揭示了“基層政府只有真心誠(chéng)意為老百姓做實(shí)事，才能贏得民心"的主題。

4．①“紅漆大板凳”指高培德自己坐的板凳，這是他的作品，他對(duì)這件作品感到驕傲和自豪，暗指其手藝好。②在家里，只有高培德能坐“紅漆大板凳”，它象征著高培德在家中和村里的地位。③“紅漆大板凳”，村主任不能坐，但高家拿來給農(nóng)技員坐，因?yàn)檗r(nóng)技員為老百姓做好事，“紅漆大板凳"代表著民心和民意。

【解析】本題考查分析文章標(biāo)題內(nèi)涵的能力。結(jié)合“沒有誰(shuí)可以和他并排坐在紅漆大板凳上，也沒有誰(shuí)敢對(duì)他的木匠技藝橫挑鼻子豎挑眼——因?yàn)槟愀菊也怀雒　薄案吲嗟伦龅拇蟀宓蔬h(yuǎn)近聞名。凳面刨得平滑，四條凳腿粗細(xì)合度，這不難，關(guān)鍵在凳腿不是直立的，必須從上到下向外緩緩斜出，榫頭和榫眼也要鑿出合理的斜度。做出的大板凳，不但要好看，還要能承重，能經(jīng)久。高家的四條大板凳就是樣板"可知，高家的四條大板凳是樣板，沒有人能找出毛病，可見“紅漆大板凳”指高培德自己坐的板凳，這是他的作品，他對(duì)這件作品感到驕傲和自豪，暗指其手藝好。結(jié)合“高培德是家里的最高領(lǐng)導(dǎo)，妻子和兒子是他的兵。凸顯高培德崇高地位的，是堂屋里八仙桌上首的一條紅漆長(zhǎng)板凳。長(zhǎng)板凳又叫大板凳。八仙桌沒有上漆，其他三方的大板凳也沒有上漆。吃飯時(shí)，高培德坐在上方的紅漆大板凳上，妻子坐桌子的右方，兒子坐桌子的左方，下方空著"可知，吃飯時(shí)，高培德坐在上方的紅漆大板凳上，妻子坐桌子的右方，兒子坐桌子的左方，凸顯了高培德的崇高地位?？梢娫诩依?，只有高培德能坐“紅漆大板凳”，它象征著高培德在家中和村里的地位。結(jié)合“高培德又對(duì)兒子說：‘把我坐的紅漆大板凳擺到小黑板前去，人家來義務(wù)講課，是真正的親農(nóng)重農(nóng)，理應(yīng)受到最大的尊重。’兒子高喊一聲：‘爹是個(gè)明白人’"可知，高培德讓兒子把自己坐的紅漆大板凳搬來給講課的人坐，認(rèn)為講課的人應(yīng)受到最大的尊重?！凹t漆大板凳”，村主任不能坐，但高家拿來給農(nóng)技員坐，因?yàn)檗r(nóng)技員為老百姓做好事，“紅漆大板凳"代表著民心和民意。

5．D【解析】本題考查分析鑒賞小說內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D項(xiàng)，“補(bǔ)敘”錯(cuò)誤。文章整體按照時(shí)間順序敘述，是順敘，小說主體情節(jié)完整，而“劉蘭的身世經(jīng)歷"是在文中插入敘述，屬小說基本事件之外的情況，去掉并不影響事件本身的完整性，故屬于插敘。

6．②要求進(jìn)步，積極進(jìn)取。部隊(duì)動(dòng)員小看護(hù)，劉蘭不顧婆婆阻攔堅(jiān)決參加，投身抗日洪流中，在斗爭(zhēng)中成為堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。②任勞任怨，盡職盡責(zé)。（頑強(qiáng)堅(jiān)韌，勇于擔(dān)當(dāng)）在反“掃蕩”的轉(zhuǎn)移中一路攙扶負(fù)傷的“我”，并跟我一同到高山上的村莊養(yǎng)傷，悉心照料，沒有一句怨言。在組織上兩次把我轉(zhuǎn)移時(shí)，劉蘭在荒涼、凄冷、惡劣的環(huán)境里不畏艱險(xiǎn)，迎難而上。③傳播文化，引領(lǐng)新風(fēng)。（幫助他人，改變生活）（熱心助人，與人為善）雖然有過悲慘的童養(yǎng)媳的人生經(jīng)歷，但她依然主動(dòng)熱心幫助老四等