統(tǒng)編版語(yǔ)文專題14分析句段的作用-2024年五升六暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文專題14分析句段的作用-2024年五升六暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）暑期突破專題14分析句段的作用

一、提問(wèn)方式

①文章的××段有什么作用？

②文章的××段能否刪除？

二、答題思路

理解文中重要句段的作用，是現(xiàn)代文閱讀的一個(gè)能力點(diǎn)，也是一個(gè)?？键c(diǎn)。篩選文中的信息，概括內(nèi)

容要點(diǎn)和中心意思，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思

想內(nèi)容，甚至分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路，全都離不開(kāi)對(duì)文中重要句段的把握。

分析句段的作用

1.開(kāi)頭句段的作用

內(nèi)容：寫(xiě)了××內(nèi)容，突出××特點(diǎn)，表達(dá)了××情感。

結(jié)構(gòu)：①總領(lǐng)全文；②開(kāi)篇點(diǎn)題；③開(kāi)門見(jiàn)山；④引出下文；⑤為下文××情節(jié)作鋪墊；

⑥與下文××內(nèi)容形成對(duì)比；⑦為全文奠定××感情基調(diào)；⑧設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

【典例】《手指》：“我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指,永不離身。一只手上的五根手指,

各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。"

[總起句][全文關(guān)鍵句]開(kāi)門見(jiàn)山,概括說(shuō)明作者對(duì)一只手上的五根手指的認(rèn)識(shí)——姿態(tài)不同,性格各

異，各有所長(zhǎng)，各有所短。這句話總領(lǐng)全文，引起下文對(duì)五根手指的具體描寫(xiě)。

2.中間句段的作用

內(nèi)容：寫(xiě)了××內(nèi)容，突出××特點(diǎn)，表達(dá)了××情感。

結(jié)構(gòu)：①總結(jié)上文；②引出下文；③承上啟下，承接上文××，引出下文××；

④為下文××情節(jié)作鋪墊；⑤與下文××內(nèi)容形成對(duì)比；⑥推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；⑦點(diǎn)題。

【典例】《刷子李》：“但這是傳說(shuō),人信也不會(huì)全信。行外的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的不信，行內(nèi)的生氣愣說(shuō)不

信?！?/p>

從行外到行內(nèi),人們對(duì)這一傳說(shuō)都不相信,為下文寫(xiě)刷子李的高超技藝做鋪墊。

3.結(jié)尾句段的作用

內(nèi)容：寫(xiě)了××內(nèi)容，突出××特點(diǎn)，表達(dá)了××情感。

結(jié)構(gòu)：①總結(jié)全文；②篇末點(diǎn)題；③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；④卒章顯志，點(diǎn)明中心，深化主題；

⑤文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，引發(fā)讀者的想象；⑥結(jié)尾出人意料（雖然出人意料，但又在情理之

中）；

⑦提出問(wèn)題，引人深思等。

【典例】《桂花雨》：“于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’,還有那搖落的陣陣桂花雨。"

“又”字說(shuō)明作者多次想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)"和“桂花雨”,說(shuō)明桂花已經(jīng)與作者的童年快

樂(lè)聯(lián)系在一起,傳遞出作者濃濃的思鄉(xiāng)情和她對(duì)童年生活的深切懷念。點(diǎn)明中心，照應(yīng)標(biāo)題。

答題格式：內(nèi)容上的作用+結(jié)構(gòu)上的作用

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)★★

一、閱讀下文，回答問(wèn)題。

遠(yuǎn)行的童年記憶

①又是麥浪翻滾時(shí)，這些金色的麥田，麥客撞開(kāi)了我漸行漸遠(yuǎn)的童年記憶的大門。

②天剛剛有些微弱的光亮，那些頭頂草帽、手持鐮刀，挑著簡(jiǎn)單行囊的麥客便候鳥(niǎo)似的穿梭在鄉(xiāng)村的

道路上了。布鞋的噗沓聲帶著一路風(fēng)塵，隨著麥香的氣息驚擾了鄉(xiāng)村的美夢(mèng)。天大亮?xí)r，村子中心的磨盤(pán)

前已聚集了好多麥客。男人頭戴草帽，女人脖子上搭條毛巾。他們衣著簡(jiǎn)樸，操著生硬的外地口音，有父

子兄弟，也有夫妻相隨，看起來(lái)都很壯實(shí)。有雇主過(guò)來(lái)了，他們便簇?fù)砩锨?，談好價(jià)錢的人跟著去了，剩

下的人則繼續(xù)等待。

③村子地處川道。家家戶戶都有七八畝地，人口多的甚至上十畝。一晌太陽(yáng)兩陣風(fēng)，麥子瞬間成熟。

若不及時(shí)收割，一場(chǎng)風(fēng)雨就有可能讓一年的收成打了水漂。家家戶戶都很心急，男女老少齊上陣，忙不過(guò)

來(lái)的人家便去請(qǐng)麥客。父親在煤礦上工作，不能回來(lái)，奶奶便張羅著叫麥客幫忙。經(jīng)過(guò)一番比較，特會(huì)算

計(jì)的奶奶相中了一對(duì)夫婦，每畝價(jià)格比別人少兩元錢。奶奶說(shuō)，女人割麥沒(méi)有男人快，可是心細(xì)，兩畝地

少四元錢，劃算。

④母親把夫妻倆帶到地頭，指出地界就去忙了，只留下我照看。天很熱，男人和女人捋下袖子和褲

腿，全副武裝，拱著腰，低著頭，飛快地?fù)]舞著鐮刀。男人在前邊開(kāi)道，邊割邊做捆繩；女人緊隨其后，

邊割邊捆。隨著有節(jié)奏的唰唰聲響，麥子便一排排倒在腳踝前，用腳一勾、鐮一挾，便成一抱麥子，三纏

兩繞后干凈利索地綁出一個(gè)半人高的大麥捆來(lái)。躲在地頭樹(shù)下乘涼的我，只能看到兩個(gè)貓著腰的背影在麥

田掘土機(jī)似的前進(jìn)。在他們身后，濕氣尚未散盡的新鮮麥茬如海岸線般不斷延長(zhǎng)。田野里沒(méi)有一絲風(fēng)，太

陽(yáng)越來(lái)越高。刺眼的陽(yáng)光如麥芒般扎到人身上，火辣辣的，疼得難受。蟬也不叫了，不知躲到哪兒乘涼去

了。雖然他們一個(gè)戴著草帽，一個(gè)頭頂毛巾，但后背的衣服卻濕透了一層又一層，割麥的速度也明顯慢了

下來(lái)。

⑤奶奶顛著小腳到地里送水來(lái)了。看著地里麥茬很低，麥穗拾得干凈，奶奶露出了滿意的笑容，招呼

他們到地頭吃饃喝水。當(dāng)男人搖著草帽扇風(fēng)，女人扯下頭上的毛巾擦汗時(shí)，我發(fā)現(xiàn)原本眉清目秀的兩個(gè)

人，此時(shí)臉上黑一道兒白一溜兒，衣服上也爬滿了麥芒和灰塵。

⑥“嬸子，你家的麥穗又大又長(zhǎng)，顆粒飽滿，估計(jì)畝產(chǎn)能上八百斤。"男人的話讓奶奶眉開(kāi)眼笑。

⑦“都是老天爺幫忙，風(fēng)調(diào)雨順，麥子才長(zhǎng)得這么好?！蹦棠陶f(shuō)。

⑧女人順著奶奶的話頭，說(shuō)：“這么大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢?？杀任覀兩嚼飶?qiáng)多

了。"

⑨原來(lái)男人和女人來(lái)自深山人家。山大溝深地薄、田地少，多種玉米少有麥子。每到收麥時(shí)，他們便

出山當(dāng)麥客維持生計(jì)。

⑩午飯，奶奶給做的涼面，按男人的要求送到地里。吃完飯，麥客夫妻倆繼續(xù)割麥。中午的太陽(yáng)最

毒，但是麥稈更脆易割。于是，金色的麥海在麥客揮舞的鐮刀下不斷地后退著。臨近黃昏，整整兩畝麥子

全被割完。

夜風(fēng)掃去了一天的燥熱，滿天星斗點(diǎn)亮了夜空，村子中心的磨盤(pán)旁，結(jié)算完工錢的麥客們聚集于此

休息。男人們袒著曬得黝黑的胸脯，有的磨鐮刀，有的吸旱煙，有的倚靠著麥秸堆發(fā)出響亮的鼾聲來(lái)。女

人們又恢復(fù)了愛(ài)熱鬧的天性，你一言我一語(yǔ)地拉起了家常。很快，這些技術(shù)過(guò)硬、勤勞肯干的麥客又要追

著麥子成熟的氣息，奔走在一個(gè)又一個(gè)鄉(xiāng)村。

當(dāng)現(xiàn)代機(jī)械碾碎麥客的足跡，當(dāng)鐮刀成為陳列在展館的紀(jì)念物時(shí)，有多少人還能記得麥客這個(gè)行

當(dāng)？而我存留于童年的麥客記憶，也已經(jīng)蒙滿灰塵，遠(yuǎn)行四十年了。

1．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這對(duì)麥客夫婦的人物形象。

2．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第④段中畫(huà)線句子的表達(dá)作用。

3．選文第⑧段的對(duì)話，表現(xiàn)了女人怎樣的情感？

4．選文第⑨段的作用是什么？

5．選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【答案】

1．麥客夫妻勤勞樸實(shí)，踏實(shí)肯干、配合默契、任勞任怨、自食其力、努力奮斗。

2．畫(huà)線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)。句中將“刺眼的陽(yáng)光”比喻成“扎人

的麥芒”，又寫(xiě)田野里不見(jiàn)一絲風(fēng)，寫(xiě)出了酷熱難耐的夏季天氣，更表現(xiàn)了麥客夫妻割麥的艱苦，同時(shí)也表

現(xiàn)了麥客們的吃苦耐勞以及勤勞樸實(shí)。

3．女人說(shuō)“這么大的地，這么好的妻子，夠你們家吃幾年呢”，表現(xiàn)了莊稼人最淳樸的感情，就是希望通

過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的勞動(dòng)獲得糧食，養(yǎng)活一家老?。骸翱杀任覀兩嚼飶?qiáng)多了"表現(xiàn)了女人對(duì)能種大片麥田的羨

慕。

4．①插敘，補(bǔ)充交代了麥客夫妻來(lái)自深山的情況，解釋了他們外出當(dāng)麥客的原因；②承上啟下，承接上文

麥客夫妻對(duì)奶奶家土地豐收的夸贊，引出下文麥客夫妻繼續(xù)割麥子的場(chǎng)景，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，呼應(yīng)

了開(kāi)頭。

5．選文通過(guò)對(duì)童年時(shí)麥客夫妻割麥子場(chǎng)景的回憶，贊揚(yáng)了麥客們勤勞樸實(shí)以及踏實(shí)肯干的美好品質(zhì)。同時(shí)

結(jié)尾又慨嘆現(xiàn)代機(jī)械碾碎了麥客的足跡，表達(dá)了作者對(duì)逐漸消失的傳統(tǒng)行業(yè)的惋惜之情。

【解析】

1．本題考查人物形象的分析與概括。

人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，文章中對(duì)麥客的描寫(xiě)，即指外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)五中描

寫(xiě)人物的方法。文章第②段“天剛剛有些微弱的光亮”，他們就在鄉(xiāng)村的街道上等待著接活兒，可以看出他

們的勤勞；第④段“天很熱，男人和女人捋下袖子和褲腿，全副武裝，拱著腰，低著頭。飛快地?fù)]舞著鐮

刀。男人在前邊開(kāi)道，割邊做捆繩；女人緊跟其后，邊割邊捆”，可以看出他們配合默契，技術(shù)高超，踏實(shí)

肯干；第④段“雖然他們一個(gè)戴著草帽，一個(gè)頭頂毛巾，但后脊的衣服卻濕透了一層又一層，割麥的速度

也明顯慢了下來(lái)”，可以看出他們的樸實(shí)艱苦；第⑤段“地里麥茬很低，麥穗拾得干凈”，可以看出他們的

做工認(rèn)真、仔細(xì)；由第⑥⑦⑧三個(gè)自然段在和奶奶的對(duì)話中可以看出他們雖然居住深山，但是憑借自己的

勞動(dòng)，自食其力、努力去創(chuàng)造自己美好的生活。

2．本題考查景物描寫(xiě)在文章中的作用。

景物描寫(xiě)在文章中起到了渲染氣氛，烘托人物心情，展示人物性格特點(diǎn)，抒發(fā)情感的作用。

閱讀第④段中畫(huà)線句子可知，主要運(yùn)用了景物描寫(xiě)的手法，“刺眼的陽(yáng)光如麥芒般扎到人身上”運(yùn)用比喻的

修辭手法，把刺眼的陽(yáng)光比作扎人的麥芒，突出了陽(yáng)光的毒辣，以此來(lái)表現(xiàn)割麥天氣的炎熱，突出麥客夫

妻勞作的艱辛，從側(cè)面表現(xiàn)麥客勤勞，能吃苦的品質(zhì)。

3．本題考查語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)人物性格的體現(xiàn)。

語(yǔ)言描寫(xiě)能鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。

閱讀第⑧段中的對(duì)話，女人說(shuō):“這么大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢"寫(xiě)出了她對(duì)麥子的贊

美，表現(xiàn)出作為莊稼人最大的愿望就是莊稼的收成好，能夠通過(guò)自己的勞動(dòng)讓一家人吃飽，體現(xiàn)了她的淳

樸性格；“可比我們山里強(qiáng)多了”表現(xiàn)出她對(duì)好地好麥子發(fā)自內(nèi)心的羨慕和由衷的贊嘆之情。

4．本題考查重點(diǎn)文段在文中的作用。

閱讀第⑨段可知，是對(duì)麥客夫婦身份及當(dāng)麥客原因的介紹，從行文順序來(lái)看，是在敘事過(guò)程中對(duì)相關(guān)內(nèi)容

的補(bǔ)充，屬于插敘。由第⑧段中的“女人順著奶奶的話頭，說(shuō)：‘這么大的地，這么好的麥子，夠你們家

吃幾年呢，可比我們山里強(qiáng)多了’"可知他們來(lái)自深山；第⑨段“原來(lái)男人和女人來(lái)自深山人家。山大溝深

地薄，田地少，多種玉米少有麥子。每到收麥時(shí)，他們便出山當(dāng)麥客，掙個(gè)生計(jì)”，插入描寫(xiě)他們家庭情況

的段落是很自然的事情，交代二人的身份和家庭狀況，是對(duì)上段女人話語(yǔ)的承接，因此使文章在結(jié)構(gòu)上顯

得更加緊湊；同時(shí)對(duì)他們家住深山的情況的描寫(xiě)，可以讓讀者明白他們出來(lái)當(dāng)麥客的原因，又引出了下文

夫婦二人下午繼續(xù)割麥的場(chǎng)景描寫(xiě)，起到承上啟下的過(guò)渡作用。

5．本題考查理解作者情感。

通讀全文可知，本文通過(guò)對(duì)童年時(shí)遇到的麥客夫妻割麥子的場(chǎng)景的回憶，通過(guò)對(duì)麥客夫婦的動(dòng)作、語(yǔ)言描

寫(xiě)，贊揚(yáng)了麥客們的勤勞樸實(shí)、踏實(shí)肯干、不畏艱苦的美好品質(zhì)。段中“很快，這些技術(shù)過(guò)硬、勤勞肯

干的麥客又要追著麥子成熟的氣息，奔走在一個(gè)又一個(gè)鄉(xiāng)村”，表達(dá)了對(duì)麥客們的喜愛(ài)與懷念之情。結(jié)尾段

中“當(dāng)現(xiàn)代機(jī)械碾碎麥客的足跡，當(dāng)鐮刀成為陳列在展館的紀(jì)念物時(shí)，有多少人還能記得麥客這個(gè)行當(dāng)”，

用問(wèn)句的形式，寫(xiě)出了對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)流逝的遺憾，對(duì)現(xiàn)代機(jī)械代替了麥客的勞動(dòng)慨嘆。

二、閱讀理解能力考查

香椿的味道（李紅霞）

①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹(shù)，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)

然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然

后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿

也就該發(fā)芽了。我最愛(ài)吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)

呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠?？晌壹保瑯?shù)不急，整日挺

著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。

②一個(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到

樹(shù)下，踮著腳尖。尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽

子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是

給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天

里了。那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外

耀眼、溫情，一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用

場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，

將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽(tīng)脆脆的“叭"一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下

來(lái)。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。

④于是，我便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一

片葉子地?fù)窈谩⒋a好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。

在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開(kāi)油，取出腌好的

香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)“吱啦"的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著

膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色。

⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直

跺腳搖手。母親樂(lè)了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃著。母親一邊翻動(dòng)鍋里的

魚(yú)兒，一邊微笑著說(shuō)：“什么時(shí)候，我家的娃娃也像這春天的香椿，一下子長(zhǎng)大了?！眲偝鲥伒南愦霍~(yú)兒，

我能吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái)，夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)。可母

親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎

夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過(guò)的面條

上，一碗清涼噴香的涼面吃過(guò)，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好，

可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。

⑦母親知道我愛(ài)吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說(shuō)這樣的才

好吃；過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那

味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

6．文章主要寫(xiě)了_____________、扒香椿、炸香椿、四部分內(nèi)容，充滿濃濃的生活氣息。

7．從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中畫(huà)線的句子。

8．文章第④段母親炸“香椿魚(yú)兒"的工作流程是。

①鹽腌②擇洗③燒開(kāi)油④備面糊⑤炸制⑥裹糊

A．①②③④⑤⑥B．②①③④⑥⑤

C．②①④③⑤D．②①③④⑥⑤

9．第⑦段在全文中有什么作用？

10．談?wù)勀銓?duì)“香椿的味道”的理解。

11．生活有百味，哪一種“味道"讓你印象深刻呢？說(shuō)一說(shuō)原因。

【答案】

6．盼香椿吃香椿

7．從運(yùn)用比喻的角度說(shuō)，句中的“從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)”把“香椿

芽"比作“蝴蝶結(jié)”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了香椿芽十分繁盛的樣子。

8．C

9．總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

10．題目有兩層意思，一是本意，是指香醇本身的味道，從“母親給我‘炸香椿魚(yú)兒’吃"一直站在旁邊

的我，早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了”表現(xiàn)出香椿的味道很誘人。二是含義，從母親給我送“香

椿芽"和“干香椿”表現(xiàn)出了濃濃的母子情深的味道。點(diǎn)明了主旨。

11．生活的味道，酸甜苦辣，五味俱全。我覺(jué)得“微笑"的“味道”讓我印象深刻。因?yàn)?，我一看到人?/p>

的微笑，就心情舒暢，特別放松，內(nèi)心總感覺(jué)甜甜的。我喜歡這種“味道"。

【解析】

6．考查寫(xiě)作思路的梳理與內(nèi)容概括。

結(jié)合內(nèi)容，“盼香椿”對(duì)應(yīng)第①②段；

根據(jù)第③段“用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了”，可概括為：扒香椿；

根據(jù)第④段“燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)＇吱啦＇的一聲，

那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色”，可概括為：炸香椿；

根據(jù)第⑤段“一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地

坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了”，可概括為：吃香椿。

7．考查修辭手法。

考查對(duì)中短句子的理解。通讀短文可知，文中的“一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了

笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春

天里了”這句話作者運(yùn)用的修辭手法是擬人和比喻。從運(yùn)用比喻的角度說(shuō)，句中的“從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落

地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)"把“香椿芽”比作“蝴蝶結(jié)”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了香椿芽十分繁盛

的樣子。

從運(yùn)用擬人的角度說(shuō)，賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了

作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。

8．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，根據(jù)文中第④段中的“母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子

地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里

打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在

面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)‘吱啦’的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起

來(lái)，成了焦黃顏色。”這些內(nèi)容，母親炸“香椿魚(yú)兒"的工作流程是：②擇洗、①鹽腌、④備面糊、③燒開(kāi)

油、⑥裹糊、⑤炸制。故選C。

9．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

通讀短文可知，第⑦段在全文中的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。文章借贊美香椿芽，贊美了母親、贊美了

故鄉(xiāng)，表達(dá)了作者對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)深深的愛(ài)。從最后一句話“生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是

特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可感悟出來(lái)。

10．考查對(duì)題目的理解。

結(jié)合本文的內(nèi)容來(lái)看，文章主要寫(xiě)了母親為自己做香椿，自己童年時(shí)對(duì)香椿的癡迷，所以標(biāo)題表層含義指

香椿本身的味道；“我"最愛(ài)吃故鄉(xiāng)的香椿，因?yàn)槔锩嫔畈刂笎?ài)和童年，結(jié)合語(yǔ)句“我再一次感受到了

珍藏在香椿里的春天的味道”可知，標(biāo)題的深層含義指母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

11．考查語(yǔ)言表達(dá)能力。

聯(lián)系生活中，哪一種“味道"讓你印象深刻，并說(shuō)明為什么印象深刻即可，答案不唯一。

如：桂花的味道。在我們家院子里有幾棵高大的桂花樹(shù)，它像守護(hù)神一樣，一年四季守護(hù)著院子里的人

們。

眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見(jiàn)證，讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)。

三、閱讀下面的文字，完成習(xí)題。

只是一個(gè)普通人

圣誕節(jié)的下午，大雪紛飛，一位老婦人在雪中踽踽獨(dú)行。

一對(duì)年輕的夫婦談笑風(fēng)生，抱著滿懷的圣誕禮物，他們沒(méi)有注意到那位老婦人。一位母親領(lǐng)著兩個(gè)孩

子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走過(guò)，他們也沒(méi)注意到老婦人。

如果這些人注意一下，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)老婦人沒(méi)有穿鞋，光著腳走在冰天雪地里。她雙手緊緊地攥

著沒(méi)有紐扣、破舊不堪的外套衣領(lǐng)，抵御寒風(fēng)。

到了汽車站，她停了下來(lái)，弓腰駝背，紅藍(lán)相間的圍巾裹在頭上。她在等候去市中心的公交車。一位

紳士拿著一個(gè)看起來(lái)挺重要的公文包，在她邊上等車，不敢靠得太近。畢竟，她可能會(huì)有某種傳染病。一

個(gè)十幾歲模樣的女孩也在等車，她看了好幾次老婦人的腳，但什么也沒(méi)有說(shuō)。

公交車來(lái)了，老婦人慢吞吞地、費(fèi)勁地上了車，坐在司機(jī)身后靠邊的座位上。紳士和女孩都沖到了車

尾。與老婦人坐在一起的男人坐立不安，撫弄著大拇指。

一個(gè)小男孩指著那個(gè)老婦人說(shuō)：“快看呀，媽媽，那個(gè)老奶奶光著腳！”尷尬的母親把他的手拽了下

來(lái)說(shuō)：“不要指著別人，雷德魯！那樣不禮貌。"接著，她的目光投向了窗外?！八隙ㄓ谐赡甑淖优?，”一

位穿著皮大衣的女士說(shuō)，“她的孩子們?cè)摓樽约旱男袨楦械叫邜u。"她有一種道德優(yōu)越感，因?yàn)樗炎约旱?/p>

母親照顧得很好。一位老師坐在公交車的中間位置，扶著她膝上的禮物袋，對(duì)坐在她旁邊的朋友說(shuō)：“難

道我們交的稅還不夠處理這種情況嗎？”“人們應(yīng)該學(xué)會(huì)存錢。如果她在年輕的時(shí)候存了錢，現(xiàn)在就不會(huì)受

苦了，這是她自己的錯(cuò)。"一個(gè)衣著得體的年輕大學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)。

所有人都露出了滿意的微笑，因?yàn)樗麄兌及l(fā)表了如此精辟的分析。

這些同胞對(duì)人漠不關(guān)心的態(tài)度，引起了一位善良商人的反感，他從錢包里取出一張嶄新的20美元鈔

票，走過(guò)過(guò)道，上前塞進(jìn)老婦人顫巍巍、滿是皺紋的手中?！澳弥蛉?。給您買雙鞋?！崩蠇D人，點(diǎn)點(diǎn)頭

作為答謝。商人大踏步地走回自己的座位，對(duì)自己十分滿意——因?yàn)樗皇且粋€(gè)光說(shuō)不做的人。

到了下一站，一個(gè)年輕人上了車。他穿著一件厚重的藍(lán)夾克，脖子上還圍著一條圍巾，灰色的羊毛帽

罩住了耳朵。一根線在他的帽子下繞著一直到耳朵里，與一個(gè)隨身聽(tīng)連著，他的身體隨著只有他自己能聽(tīng)

到的音樂(lè)搖擺。付過(guò)車費(fèi)后，他一屁股坐在一個(gè)靠過(guò)道的座位上，正好與老婦人斜對(duì)角。

但當(dāng)年輕人瞥見(jiàn)老婦人光著的雙腳時(shí)，他的身體立刻停止了晃動(dòng)，一下子僵住了。他的目光從老婦人

那里移到了自己的腳上，他穿著一雙嶄新的、昂貴的名牌運(yùn)動(dòng)鞋。年輕人彎下腰，開(kāi)始解他的鞋帶。他脫

掉了他搶眼的新鞋子，又脫掉了襪子，然后，在老婦人面前蹲了下來(lái)?！胺蛉?，"他說(shuō)，“我看見(jiàn)您沒(méi)穿鞋，

那就把我的鞋給您吧?！甭兀p輕地，他雙手抬起老婦人那長(zhǎng)著厚繭的雙腳，把自己的鞋襪給老婦人穿

上。老婦人使勁地，點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝。

公交車到了下一站。年輕人下了車，光著腳走在雪地里。乘客都涌到窗前，看著他光腳艱難地在雪地

里走遠(yuǎn)。

“他是誰(shuí)？"一個(gè)人問(wèn)道。

“他一定是一位先知?！币粋€(gè)人說(shuō)?！八欢ㄊ莻€(gè)圣人。"另一個(gè)人說(shuō)?！八欢ㄊ俏惶焓??！庇钟幸蝗?/p>

說(shuō)。

但那個(gè)指過(guò)老婦人的小男孩說(shuō)：“不，媽媽，我看得很清楚，他只是一個(gè)普通人。"

（選文有刪改）

12．選文的標(biāo)題有什么含義？

13．閱讀選文，補(bǔ)全故事情節(jié)。

(____________)→老婦人乘車，眾人反感、漠視，商人解囊相助→

(____________)→年輕人赤腳下車，眾人揣測(cè)、贊嘆

14．選文第1自然段中畫(huà)線部分有什么作用？

15．選文第9自然段畫(huà)線句子是對(duì)人物的什么描寫(xiě)？有什么作用？

16．請(qǐng)結(jié)合選文體會(huì)下面句子中加，點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

但當(dāng)年輕人瞥見(jiàn)老婦人光著的雙腳時(shí)，他的身體立刻停止了晃動(dòng)，一下子僵住了。

17．選文人物眾多，請(qǐng)任選一個(gè)，談?wù)勀銓?duì)他（她）的看法。

【答案】

12．表明年輕人對(duì)一個(gè)陌生人的同情與幫助是每一個(gè)普通人都應(yīng)該去做的；表現(xiàn)作者對(duì)年輕人的肯定和贊

美，也表現(xiàn)出作者對(duì)人們都應(yīng)該付出愛(ài)心的呼喚。

13．老婦人赤腳走在雪中，無(wú)人注意年輕人脫下鞋襪，給老婦人穿上

14．交代故事發(fā)生的環(huán)境；襯托老婦人赤腳在雪中行走的艱難，為下文故事情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊；渲染凄涼

的氣氛。

15．外貌描寫(xiě)。突出天氣的寒冷，為下文年輕人將鞋襪脫給老婦人做鋪墊。

16．生動(dòng)形象地寫(xiě)出年輕人看到老婦人光著雙腳時(shí)的震驚，表現(xiàn)了年輕人的善良。

17．我認(rèn)為小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子，從他所說(shuō)的兩句話中，可以看出作者在他身上寄托了自己的

社會(huì)理想。

【解析】

12．本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。

該篇文題“只是一個(gè)普通人”簡(jiǎn)潔凝練，蘊(yùn)意豐富。一方面它從反面立意，“普通"的年輕人實(shí)際上并不

“普通”，因?yàn)樗兄呱械呐e動(dòng)；另一方面它暗含嘲諷，呼吁善良，既然這種關(guān)愛(ài)，普通的年輕人能做

到，為什么其他普通人不能做到？

13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的整體把握。

由文中“如果這些人注意一下，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)老婦人沒(méi)有穿鞋，光著腳走在冰天雪地里。"公交車來(lái)

了，老婦人慢吞吞地、費(fèi)勁地上了車，坐在司機(jī)身后靠邊的座位上。紳士和女孩都沖到了車尾。與老婦人

坐在一起的男人坐立不安，撫弄著大拇指?！薄八麖腻X包里取出一張嶄新的20美元鈔票，走過(guò)過(guò)道，上前塞

進(jìn)老婦人顫巍巍、滿是皺紋的手中。"他脫掉了他搶眼的新鞋子，又脫掉了襪子，然后，在老婦人面前蹲

了下來(lái)?！薄八欢ㄊ且晃幌戎?。"一個(gè)人說(shuō)?！八欢ㄊ莻€(gè)圣人?！绷硪粋€(gè)人說(shuō)?！斑@篇文章是按事情的發(fā)展

順序?qū)懗隼蠇D人光著腳在雪地里走大家沒(méi)有注意；到老婦人乘車大家不敢靠近；再到一位年輕人把自己的

鞋給老婦人穿；最后年輕人光著腳下車，大家都稱贊他。

14．本題考查理解子的作用。

環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。其作用有：交代事情發(fā)生的地，點(diǎn)或背景；

渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；等等。

第1自然段中畫(huà)線句子“他穿著一件厚重的藍(lán)夾克，脖子上還圍著一條圍巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。"

可知，描寫(xiě)的是環(huán)境，所以此題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。這樣寫(xiě)不僅寫(xiě)出了故事發(fā)生的時(shí)間與環(huán)境；還能為

下文做鋪墊。

15．本題考查描寫(xiě)方法以及理解句子作用的能力。

畫(huà)線句子是對(duì)年輕人的外貌描寫(xiě)，所以此題考查外貌描寫(xiě)的作用。外貌描寫(xiě)能反映出人物的喜好身份、生

活環(huán)境等，對(duì)塑造人物的性格和形象起烘托作用。該處主要描寫(xiě)了年輕人的穿著，可從他的穿著特點(diǎn)具體

分析該句的作用。

16．本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

“立刻”“一下子"都為副詞，突出了動(dòng)作之快，寫(xiě)出了年輕人的震驚。突出年輕人看到老婦人在雪天光腳

的場(chǎng)景感到震驚。

17．本題考查對(duì)人物形象的分析。

分析人物時(shí)，注意結(jié)合具體事例，言之成理即可。

年輕人看到老婦人沒(méi)有穿鞋，光著腳在雪地里行走，不禁感到震驚。他的身體立刻停止了晃動(dòng)，一下子僵

住了，都表現(xiàn)出年輕人的心地善良。

四、閱讀下文，回答問(wèn)題。

父親挑書(shū)

①重一百多斤的書(shū)壓在六十多歲的父親的肩上。

②我?guī)状握?qǐng)求父親放下?lián)幼屛姨粢粴猓急豁斄嘶貋?lái)。沒(méi)辦法，我只得借著電筒發(fā)出的可憐的光跟

在父親修長(zhǎng)的身子后面，背上背著裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑得要命。

③我很清楚父親此刻的心情。中學(xué)時(shí)我因母親病逝，被迫從滇東北轉(zhuǎn)學(xué)到滇東南就讀。六年多來(lái)，父

親都是形單影只地過(guò)著獨(dú)身生活，一大把年紀(jì)了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學(xué)畢業(yè)，在

眾親友的勸說(shuō)下，我最后放棄了在昆明一報(bào)社工作的機(jī)會(huì)，到了離別多年的家鄉(xiāng)。這一決定做出后，最高

興的當(dāng)然是父親了?！斑@回有個(gè)說(shuō)知心話的地方了！”父親逢人便說(shuō)。

④一路上，父親重復(fù)著那句重復(fù)了很多年的話：“做人不要做浮漂草，要做水上捕魚(yú)人。"碰上熟人

問(wèn)：“要干什么去？”他就抬高本來(lái)就很洪亮的聲音：“秀才搬家——凈是書(shū)。幫娃娃挑書(shū)到他舅舅家，

請(qǐng)他家的客車送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。"這回算得了！”對(duì)方回敬了一聲。“嗨！"

⑤農(nóng)村人的“要干什么去”是路上打招呼的客套話，今晚做的事又是父親盼了很多年的，于是，在回

話時(shí)父親便理所當(dāng)然的欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話從心里流出來(lái)，以

至于每個(gè)字都吐得相當(dāng)有力，像釘子落到玻璃上一樣，發(fā)出的聲音樂(lè)曲般悠揚(yáng)。尤其是那個(gè)“嗨"字。只

可惜，父親的身子搖出的每一個(gè)動(dòng)作，都使我聯(lián)想到“蹣跚”這個(gè)詞，加之腳下不時(shí)地打滑，父親幾乎是

踉蹌而行了。

⑥我沒(méi)有再要求父親讓我挑一氣了。這個(gè)時(shí)候，即使再加上一百斤，只要是書(shū)——能照亮我的人生之

路的賦予我智慧的書(shū)，父親也會(huì)固執(zhí)地把它挑在肩上。我小心地跟在后面，看著被書(shū)的重量擠壓成弓形的

父親的身子，眼里溢滿了一種閃亮的東西，讓我覺(jué)得滿天都是星星，我也像是借著這滿天的星星發(fā)出的光

前進(jìn)了。

⑦希望賦予人的力量是何等巨大?。?/p>

⑧從今以后，我想我會(huì)更加珍愛(ài)這些書(shū)——即使不能為父親做些什么。無(wú)論走到哪里，我都會(huì)讓它像

春風(fēng)跟隨種子一樣跟著我——我忘不了這個(gè)雨夜，白發(fā)蒼蒼的父親為我挑著沉重的書(shū)踉蹌在一條又稀又滑

的泥巴路上。

18．請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說(shuō)說(shuō)第①段在文中起什么作用？

19．第②段劃線句中寫(xiě)我“樣子瀟灑得要命"與表現(xiàn)父親有什么關(guān)聯(lián)？

20．“看著被書(shū)的重量擠壓成弓形的父親”使用了哪種修辭方法？這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果

21．試揣摩下列句子的含義。

（1）做人不做浮漂草，要做水上捕魚(yú)人。

（2）我也像是借著這滿天的星星發(fā)出的光前行了。

22．讀完全文，你覺(jué)得父親挑在肩上的僅僅是書(shū)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】

18．從結(jié)構(gòu)上，起到了總領(lǐng)全文的作用；在內(nèi)容上，用對(duì)比手法，突出父親身體的羸弱和所承載的負(fù)擔(dān)。

19．反襯父親挑書(shū)的艱苦，我的瀟灑源自于父親的艱辛付出，是父親的默默付出，才有了我今天的瀟灑。

20．比喻。生動(dòng)形象地表現(xiàn)父親因?yàn)槌休d的生活負(fù)擔(dān)之重而過(guò)早衰老的形象。

21．做人不能像浮漂草一樣，只做表面文章不腳踏實(shí)地，華而不實(shí)。（做人不能虛浮，要腳踏實(shí)地，多做實(shí)

事。）“我"感受到了父親所給予我的激勵(lì)，努力向前。

22．示例：我覺(jué)得父親背負(fù)的不僅僅是書(shū)，更是背負(fù)著一個(gè)偉大父親對(duì)兒子的殷殷希望。

【分析】

18．本題考查學(xué)生對(duì)文中重要句子作用的分析能力。解答本題時(shí)，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)作答。一般

情況下，文首的句子具有總領(lǐng)全文和點(diǎn)題的作用，文中的句子則是承上啟下的作用，文末的句子則是總結(jié)

全文、升華主題的作用。文章第1段只有一句話“重一百多斤的書(shū)壓在六十多歲的父親的肩上”，從結(jié)構(gòu)上

來(lái)看，這句話總領(lǐng)全文，下文都是在圍繞父親挑書(shū)這件事來(lái)寫(xiě)；從內(nèi)容上來(lái)看，將100多斤的書(shū)與60多歲

的父親進(jìn)行比較，突出父親的年邁和他身上的負(fù)擔(dān)之重。

19．本題考查學(xué)生對(duì)作者寫(xiě)作意圖的分析能力。推測(cè)寫(xiě)作意圖就要知道寫(xiě)文章（段落、情節(jié)）是為了什

么，達(dá)到什么目的。它不僅要求了解內(nèi)容，還要了解作者的口氣，分析作者的敘述方法，這樣才能推斷出

寫(xiě)作目的。除此外，還要注意文章的主題大意。雖然寫(xiě)作目的和文章大意是兩回事，但把握文章的中心思

想對(duì)于推測(cè)寫(xiě)作目的大有幫助。判斷寫(xiě)作目的，還要注意作者材料的詳略安排。“……我只得借著電筒發(fā)出

的可憐的光跟在父親修長(zhǎng)的身子后面，背上背著裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑得要

命。"父親的肩上扛著的是一百多斤的書(shū)，而作者只背著一個(gè)很輕的旅行包，反襯出父親挑書(shū)的艱辛，同

時(shí)，正因?yàn)橛懈赣H默默的付出，才有我今天的瀟灑，更表現(xiàn)出父親的不易。

20．本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法及其作用的分子能力。解答本題時(shí)，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然

后寫(xiě)出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什

么。語(yǔ)文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、比擬等，而每一種修辭手法又

各有其作用，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行分類整理，寫(xiě)作時(shí)可以恰當(dāng)運(yùn)用，以增加文章的文采。這句話中，把

父親當(dāng)時(shí)因?yàn)楸硶?shū)而壓彎了腰的狀態(tài)比作一張弓，更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)了父親承載著很重的生活負(fù)擔(dān)，而

過(guò)早衰老的形象。

21．本題考查學(xué)生對(duì)文中重要句子含義的分析能力。怎樣才能使思維直切要點(diǎn)，快速準(zhǔn)確地分析其含義和

作用呢？對(duì)于運(yùn)用了修辭手法的句子含義的分析必須理清它所運(yùn)用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識(shí)，明

確作者所要表達(dá)的意思，然后把所用修辭去除，用自己平實(shí)的語(yǔ)言把反話說(shuō)正，委婉說(shuō)直，比喻說(shuō)清楚，

象征說(shuō)明白。意思隱晦難懂的句子，或深?yuàn)W，或抽象，或省略，我們應(yīng)該把深?yuàn)W說(shuō)淺顯，抽象說(shuō)具體，省

略補(bǔ)完整。

（1）浮漂草隨波逐浪，華而不實(shí)，終無(wú)根腐朽而魚(yú)蝦不食。捕魚(yú)人有耐心耐性，循水覓魚(yú)，腳踏實(shí)地。

（2）“滿天星星發(fā)出的光”象征父親對(duì)我的激勵(lì)，使我渾身充滿了力量，努力向前。

22．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的理解分析能力。解答本題時(shí)，要聯(lián)系文章中的具體內(nèi)容和語(yǔ)句，再結(jié)合作

者的寫(xiě)作意圖和自己的生活經(jīng)歷來(lái)分析。父親身上挑的不僅僅是書(shū)，“只要是書(shū)——能照亮我的人生之路的

賦予我智慧的書(shū)，父親也會(huì)固執(zhí)地把它挑在肩上”，這句話表明，父親背著的是對(duì)子殷切的期盼?！拔倚⌒?/p>

地跟在后面，看著被書(shū)的重量擠壓成弓形的父親的身子……”，從這句話來(lái)看，父親背著的不僅僅是書(shū)，還

有沉重的生活負(fù)擔(dān)。

五、閱讀理解。

生命的選擇

雷抒雁

①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開(kāi)闊的空地。這片向陽(yáng)的地方，從早晨太陽(yáng)一升起，地上便紅地

毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽(yáng)被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽(yáng)光。

②多好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計(jì)成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會(huì)抽出茸茸的花穗

的纖草，擁圍著一個(gè)圓圓的花壇。種些什么呢？見(jiàn)花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測(cè)著。自然是

薔薇了，花工們說(shuō)。

③不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過(guò)一陣、兩陣小雨，人們一如既

往匆匆地走過(guò)那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！"

④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時(shí)間，各色玫瑰競(jìng)相綻放開(kāi)來(lái)，惹得人眼里

一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活，日子平添了些色彩、滋味和樂(lè)趣。大人、孩子，路過(guò)時(shí)總會(huì)留住

腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時(shí)也都能找到共同的話題。堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟

多了。

⑤人們夸獎(jiǎng)那些花朵、花工之后，便說(shuō)是太陽(yáng)明亮的照耀才使花朵有了色彩。不過(guò)，誰(shuí)也說(shuō)不清是花

朵選擇了太陽(yáng)，還是太陽(yáng)選擇了花朵。

⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說(shuō)那里也有花。

⑦樓后？怎么可能呢，那里的陽(yáng)光，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹(shù)，枝丫互相

勾扯著，地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當(dāng)所有的地面上都干

干的、亮亮的，唯獨(dú)樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開(kāi)。那里怎么會(huì)有花呢？

⑧拗不過(guò)孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時(shí)已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花

的一些已綻放的花朵。粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花朵，挺在碩大的綠葉上，甸像是插了滿頭玉、銀簪的古代仕女。

莊重里透著一些羞怯，沒(méi)有人能叫出那花的名字，只是花開(kāi)得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一

股清涼清涼的水灑洗過(guò)、般舒坦。

⑨第二天，趕快去問(wèn)花工，回答說(shuō)：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開(kāi)得高潔得很哩?！?/p>

⑩于是，這棟樓美麗了。樓前陽(yáng)光下姹紫嫣紅樓后月光下潔白如雪隨即，也就有人告訴自己的

孩子：你看，生活的路多寬！有陽(yáng)光，就去做玫瑰，開(kāi)得熱烈、大方些；沒(méi)有陽(yáng)光，也別怨天尤人，白花

照樣可愛(ài)。

對(duì)了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。

23．聯(lián)系上下文，寫(xiě)出畫(huà)“﹏﹏﹏"號(hào)詞語(yǔ)在文中的意思。

“堅(jiān)硬”是指：

“柔軟"是指：

24．在第⑩自然段句子的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

25．第⑤自然段中寫(xiě)到：“不過(guò)，誰(shuí)也說(shuō)不清是花朵選擇了太陽(yáng)，還是太陽(yáng)選擇了花朵?！边@句話里的“花

朵選擇了太陽(yáng)"和“太陽(yáng)選擇了花朵”分別是什么意思？

26．閱讀短文，說(shuō)說(shuō)第⑥自然段在文中有什么作用。

27．對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的選項(xiàng)是()

A．“粗粗"長(zhǎng)長(zhǎng)”“碩大"等詞語(yǔ)突出了白玉簪花長(zhǎng)得健康有生機(jī)；“羞怯”表現(xiàn)了白玉簪花的柔和美

麗。

B．文章采用反襯的方法，用玫瑰反襯白玉簪花，說(shuō)明白玉簪花比玫瑰花更高潔、更美麗。

C．文章的第⑧自然段，作者主要運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從色彩、形態(tài)、氣質(zhì)以及人們的感受這四個(gè)

方面，對(duì)白玉簪花進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)。

28．讀第⑩自然段中畫(huà)線的句子，聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫庖约皬闹械玫降膯⑹尽?/p>

【答案】

23．冷漠、封閉，人們沉浸在自己的世界里，不與人交往。溫暖、友善，人們之間有感情的交流。

24．，_______________________，_________________________；，_______________________，__________________。

25．“花朵選擇了太陽(yáng)"的意思是積極向上的心態(tài)，使得花永遠(yuǎn)向往太陽(yáng)，追尋太陽(yáng)，讓自己的生命更精

彩；“太陽(yáng)選擇了花朵”的意思是太陽(yáng)也喜歡這些明亮的花，這些花受到了太陽(yáng)的青睞。

26．引出下文。

27．AC

28．理解：人要積極向上，不要因?yàn)榄h(huán)境的影響而頹廢，努力開(kāi)出自己燦爛的花朵。啟示：生活中，我們

會(huì)遇到陽(yáng)光普照，也會(huì)遇到陰沉黑暗，但無(wú)論在怎樣的環(huán)境中都不要怨天尤人，而應(yīng)該努力奮發(fā)向上，體

現(xiàn)自己的生命價(jià)值。

【分析】

23．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)原文語(yǔ)句“大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時(shí)也都能找到共同的話題"堅(jiān)

硬”“柔軟"一般是寫(xiě)物體的，這里用來(lái)寫(xiě)生活，使人感受具體而明白，形象生動(dòng)。堅(jiān)硬：鄰里關(guān)系生澀、

不融洽。柔軟：鄰里關(guān)系和諧、融洽。

24．本題是對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的考查。先確定第一層關(guān)系，“樓前”“樓后"是并列關(guān)系，因此“樓后”前面

用分號(hào)“；”，其它是分號(hào)內(nèi)部更小一層，用逗號(hào)。

25．此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是理解文章內(nèi)容，明確句子的意思和表達(dá)的效

果?；ǘ溥x擇了太陽(yáng)，帶有一定的主觀選擇性，太陽(yáng)是積極向上的正能量的象征，所以花朵選擇了太陽(yáng)的

意思是花朵有著積極向上的心態(tài)，永遠(yuǎn)向著美麗出發(fā)。太陽(yáng)選擇了花朵意思是太陽(yáng)也喜歡這些明亮的花，

這些花受到了太陽(yáng)的青睞。

26．考查對(duì)段落作用的認(rèn)識(shí)，文章第六自然段“可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說(shuō)

那里也有花?！庇缮衔膶?xiě)到的樓前的玫瑰花到下文要寫(xiě)的樓后的白花可知，這段在文中起承上啟下的過(guò)渡作

用。

27．考查對(duì)語(yǔ)句的正確理解，AC正確，本題是對(duì)文章內(nèi)容的理解，在準(zhǔn)確理解文章的前提下，結(jié)合選項(xiàng)仔

細(xì)對(duì)比作答，注意生活常識(shí)和過(guò)于絕對(duì)化、片面化的說(shuō)法一般都是錯(cuò)誤的。對(duì)比文章“粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花

朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒(méi)有人能叫出那

花的名字，只是花開(kāi)得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過(guò)一般的舒坦"看

出對(duì)玉簪花作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從色彩、形態(tài)、氣質(zhì)以及人們的感受對(duì)白玉簪花進(jìn)行了生動(dòng)

的描寫(xiě)，因此A、C是正確的。但是從“生活的路多寬！有陽(yáng)光，就去做玫瑰，開(kāi)得熱烈、大方些；沒(méi)有陽(yáng)

光，也別怨天尤人，白花照樣可愛(ài)”可以看出玫瑰與玉簪花都是作者肯定的生活態(tài)度，不存在