家庭社會(huì)工作課程設(shè)計(jì)

家庭社會(huì)工作課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解家庭社會(huì)工作的基本概念、原則和方法。

2.學(xué)生能夠掌握家庭評(píng)估、家庭干預(yù)及家庭支持等核心環(huán)節(jié)的操作流程。

3.學(xué)生能夠了解家庭政策、家庭法規(guī)以及家庭社會(huì)工作在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用專業(yè)技巧，進(jìn)行家庭需求評(píng)估，制定針對(duì)性的家庭干預(yù)計(jì)劃。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用溝通、訪談等技巧，與家庭成員建立良好的關(guān)系，提高家庭溝通能力。

3.學(xué)生能夠針對(duì)不同類(lèi)型的家庭問(wèn)題，設(shè)計(jì)并實(shí)施家庭支持服務(wù)方案。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、尊重家庭成員的品質(zhì)，關(guān)注家庭和諧發(fā)展。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭社會(huì)工作的責(zé)任感，樹(shù)立為家庭提供專業(yè)服務(wù)的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗的職業(yè)素養(yǎng)，為將來(lái)從事家庭社會(huì)工作奠定基礎(chǔ)。

課程性質(zhì)分析：本課程旨在幫助學(xué)生掌握家庭社會(huì)工作的基本理論、方法和實(shí)踐技能，提高解決家庭問(wèn)題的能力。

學(xué)生特點(diǎn)分析：學(xué)生具備一定的社會(huì)學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于家庭社會(huì)工作的實(shí)際操作尚缺乏了解。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和課程性質(zhì)，通過(guò)理論講解、案例分析、實(shí)踐操作等教學(xué)手段，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，便于教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.家庭社會(huì)工作的基本概念與原則

-家庭的定義與功能

-家庭社會(huì)工作的概念、目標(biāo)與功能

-家庭社會(huì)工作的倫理原則與操作原則

2.家庭評(píng)估與干預(yù)

-家庭需求評(píng)估的方法與技巧

-家庭生態(tài)系統(tǒng)理論在評(píng)估中的應(yīng)用

-家庭干預(yù)策略與操作流程

-家庭支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與維護(hù)

3.家庭政策與法規(guī)

-家庭政策概述

-家庭法規(guī)體系及主要內(nèi)容

-家庭政策與法規(guī)在家庭社會(huì)工作中的應(yīng)用

4.家庭溝通與關(guān)系建立

-家庭溝通模式與溝通技巧

-家庭關(guān)系建立與維護(hù)的方法

-家庭沖突處理與調(diào)解技巧

5.家庭社會(huì)工作實(shí)務(wù)案例解析

-不同類(lèi)型的家庭問(wèn)題案例分析與討論

-家庭干預(yù)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施

-家庭支持服務(wù)方案的效果評(píng)估與優(yōu)化

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一周：家庭社會(huì)工作的基本概念與原則

第二周：家庭評(píng)估與干預(yù)

第三周：家庭政策與法規(guī)

第四周：家庭溝通與關(guān)系建立

第五周：家庭社會(huì)工作實(shí)務(wù)案例解析

本教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程目標(biāo)，結(jié)合教材章節(jié)，注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，確保學(xué)生全面掌握家庭社會(huì)工作的理論與實(shí)踐。同時(shí)，通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作，提高學(xué)生解決實(shí)際家庭問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-對(duì)于家庭社會(huì)工作的基本概念、原則、政策法規(guī)等理論知識(shí)，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握課程的核心內(nèi)容。

-講授過(guò)程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析法：

-結(jié)合教材中的實(shí)際案例，組織學(xué)生進(jìn)行分析和討論，讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)和總結(jié)家庭社會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-通過(guò)案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.討論法：

-針對(duì)家庭評(píng)估、干預(yù)、溝通等教學(xué)內(nèi)容，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-教師在討論過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生理清思路，提高認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)法：

-設(shè)定模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中扮演家庭社會(huì)工作者，進(jìn)行家庭評(píng)估、干預(yù)等實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予反饋。

5.角色扮演法：

-讓學(xué)生扮演不同角色，如家庭成員、家庭社會(huì)工作者等，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)家庭溝通、沖突調(diào)解等過(guò)程，提高學(xué)生的同理心。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色互換，使學(xué)生在不同角色中體會(huì)家庭社會(huì)工作的重要性。

6.社會(huì)實(shí)踐法：

-帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展家庭訪問(wèn)、家庭支持服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-教師對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，確保學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)募臃知?jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的課堂參與度。

2.作業(yè)評(píng)估：

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括案例分析、理論闡述、實(shí)務(wù)設(shè)計(jì)等，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-對(duì)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.考試評(píng)估：

-設(shè)定期中、期末考試，采用閉卷形式，全面考察學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

-考試內(nèi)容涵蓋課程的核心知識(shí)點(diǎn)，注重考察學(xué)生的分析、綜合、應(yīng)用能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)估：

-對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、角色扮演、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)觀察、訪談、報(bào)告等形式，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

5.綜合評(píng)估：

-將平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、考試和實(shí)踐活動(dòng)等評(píng)估結(jié)果進(jìn)行綜合，以形成最終的課程成績(jī)。

-設(shè)定合理的權(quán)重分配，確保評(píng)估方式的客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.學(xué)生自我評(píng)估：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

-教師為學(xué)生提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高自我評(píng)估能力。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共計(jì)15周，每周2課時(shí)，共計(jì)30課時(shí)。

-第一至四周：家庭社會(huì)工作的基本概念、原則與倫理。

-第五至八周：家庭評(píng)估、干預(yù)策略與操作流程。

-第九至十二周：家庭政策與法規(guī)、家庭溝通與關(guān)系建立。

-第十三至十六周：家庭社會(huì)工作實(shí)務(wù)案例解析與實(shí)踐操作。

2.教學(xué)時(shí)間：

-根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，安排在每周一、三下午13:30-15:00進(jìn)行授課。

-實(shí)踐活動(dòng)安排在周末或節(jié)假日，以便學(xué)生有充足的時(shí)間參與。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論授課在多媒體教室進(jìn)行，便于使用PPT、視頻等教學(xué)資源。

-實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、模擬家庭環(huán)境或社區(qū)進(jìn)行。

4.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。

-遇到特殊情況，如學(xué)生集體活動(dòng)、節(jié)假日等，提前調(diào)整課時(shí)，保證教學(xué)時(shí)間的緊湊性。

5.個(gè)性化教學(xué)：