粵教粵科版（2017秋）科學(xué)四上 探究技能 分類 教案

粵教粵科版（2017秋）科學(xué)四上探究技能分類教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《科學(xué)探究技能：分類》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期第4周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

結(jié)合粵教粵科版（2017秋）科學(xué)四上教材，本節(jié)課將圍繞“探究技能”中的“分類”主題，通過引導(dǎo)學(xué)生對周圍常見事物進(jìn)行觀察、比較和分類，幫助他們理解分類的科學(xué)方法和意義，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重實(shí)踐操作與思考討論，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞科學(xué)探究技能中的分類，旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.提升觀察、比較和分類的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法對周圍事物進(jìn)行合理分類，增強(qiáng)對自然界和日常生活中的多樣性與統(tǒng)一性的認(rèn)識。

2.發(fā)展科學(xué)思維能力，通過分類活動，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行探究活動，學(xué)會傾聽、交流、協(xié)作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的熱愛，激發(fā)學(xué)生探索未知、追求真理的興趣，形成積極向上的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①使學(xué)生掌握基本的分類方法和原則，能夠運(yùn)用到具體的探究活動中。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)事物共性和差異的能力，并能運(yùn)用科學(xué)語言進(jìn)行描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生理解分類的科學(xué)依據(jù)，學(xué)會根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理分類。

②激發(fā)學(xué)生主動參與探究活動，培養(yǎng)他們在團(tuán)隊(duì)合作中有效溝通、共同解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保學(xué)生人手一本粵教粵科版《科學(xué)》四年級上冊教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與分類主題相關(guān)的圖片、視頻等資源，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各類常見物品，如植物、動物模型、日常生活用品等，供學(xué)生進(jìn)行分類實(shí)踐操作。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備實(shí)驗(yàn)操作臺，便于學(xué)生進(jìn)行合作探究活動。同時(shí)，布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的分類成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用日常生活中的物品，如文具、水果等，提問學(xué)生：“你們在生活中是如何整理這些物品的？”引導(dǎo)學(xué)生思考分類在日常生活中的應(yīng)用，為新課探究分類技能做好鋪墊。

2.新課講授（10分鐘）

-（1）介紹分類的概念、意義和方法，結(jié)合教材中的案例，讓學(xué)生了解分類在科學(xué)探究中的重要性。

-（2）講解如何根據(jù)事物的特征進(jìn)行分類，強(qiáng)調(diào)觀察、比較的關(guān)鍵步驟，并通過示例進(jìn)行解釋。

-（3）展示不同分類方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生興趣，加深對分類方法的理解。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

-（1）將學(xué)生分組，每組發(fā)放一套包含不同物品的盒子，要求學(xué)生根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類。

-（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同類別的共同點(diǎn)和差異，并記錄下來。

-（3）組織學(xué)生進(jìn)行分享，每組派代表介紹分類結(jié)果，鼓勵其他學(xué)生提出問題和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-（1）討論：為什么我們要對事物進(jìn)行分類？分類有什么好處？

-（2）舉例回答：如分類可以幫助我們更好地了解事物的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率；在超市購物時(shí)，分類標(biāo)簽可以幫助我們快速找到所需商品。

-（3）討論：在分類過程中，我們遇到了哪些困難？是如何解決的？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分類的重要性，以及觀察、比較在分類中的作用。

-總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-提醒學(xué)生將所學(xué)分類技能應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課教學(xué)流程緊密圍繞教材，注重實(shí)踐操作和小組討論，確保學(xué)生能夠在45分鐘內(nèi)掌握分類技能，解決重難點(diǎn)問題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀教材中與分類相關(guān)的拓展閱讀部分，深入了解分類在科學(xué)研究和生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱科學(xué)書籍、雜志或圖書館資源，了解更多關(guān)于生物分類、物質(zhì)分類等科學(xué)分類體系的知識。

-鼓勵學(xué)生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的分類實(shí)例，如超市商品的分類、圖書館書籍的分類等。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生嘗試對家中物品進(jìn)行分類整理，將學(xué)習(xí)到的分類方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，體會分類帶來的便捷。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次戶外自然觀察活動，讓學(xué)生嘗試對植物、昆蟲等生物進(jìn)行分類，增強(qiáng)他們對生物多樣性的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生開展小組合作，共同研究一個特定主題的分類體系，如文具、交通工具等，制作成報(bào)告或展示板，分享給全班同學(xué)。

-提醒學(xué)生關(guān)注科學(xué)展覽、博物館等場所，利用這些資源深入了解分類在科學(xué)普及和知識傳播中的作用。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、認(rèn)真聆聽他人發(fā)言、主動參與實(shí)踐活動等。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如觀察是否仔細(xì)、分類是否合理、是否能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.小組討論成果展示：

-評價(jià)各小組的分類成果，包括分類的準(zhǔn)確性、邏輯性以及展示的清晰度。

-鼓勵學(xué)生互相評價(jià)，提出改進(jìn)意見，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和共同進(jìn)步。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)簡單的隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對分類方法、原則的理解和掌握程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

4.課后作業(yè)：

-布置與分類相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生活中分類實(shí)例的觀察報(bào)告。

-通過課后作業(yè)，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用情況。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況，給予綜合性評價(jià)。

-提供具體、積極的反饋，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)探究能力。

-根據(jù)評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組合作、實(shí)踐活動等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。從整個教學(xué)過程來看，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)策略方面：在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動時(shí)，我注重讓學(xué)生親自動手操作，這有助于他們更好地理解分類的方法和原則。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中仍存在一定難度，這說明我在指導(dǎo)學(xué)生方面還需加強(qiáng)。

2.教學(xué)管理方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對小組分工和討論流程的引導(dǎo)不夠明確。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注小組活動的組織和管理，確保每位學(xué)生都能積極參與。

3.教學(xué)方法方面：在講解分類方法時(shí)，我嘗試用生活中的實(shí)例進(jìn)行解釋，以提高學(xué)生的興趣。但從學(xué)生的反饋來看，部分學(xué)生對這些方法的理解仍不夠深入。為此，我考慮在今后的教學(xué)中，增加一些生動有趣的例子，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學(xué)生掌握了基本的分類方法和原則，能夠運(yùn)用到具體的探究活動中。

2.技能方面：通過實(shí)踐活動，學(xué)生的觀察、比較和分類能力得到了鍛煉，團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力也得到了提高。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對科學(xué)探究產(chǎn)生了更濃厚的興趣，形成了積極向上的科學(xué)態(tài)度。

然而，教學(xué)中仍存在以下問題和不足：

1.部分學(xué)生對分類方法的理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

2.小組