Unit 1 When was he born 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年英語(yǔ)魯教版（五四學(xué)制）八年級(jí)下冊(cè)

Unit1Whenwasheborn教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年英語(yǔ)魯教版（五四學(xué)制）八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit1Whenwasheborn教學(xué)設(shè)計(jì)，2023-2024學(xué)年英語(yǔ)魯教版（五四學(xué)制）八年級(jí)下冊(cè)。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)詢問某人出生時(shí)間的句型："Whenwashe/sheborn?"和"Iwasbornin..."

2.掌握表示年份的詞匯和表達(dá)方式，如："1998"、"in2005"等。

3.學(xué)習(xí)描述名人出生和成就的相關(guān)詞匯和表達(dá)，如："famous","actor","scientist","invent"等。

4.了解不同國(guó)家的節(jié)日及慶祝方式，如："Christmas","NewYear'sDay","Halloween"等。

5.通過(guò)閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交流的能力，包括準(zhǔn)確詢問和回答出生時(shí)間，以及使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的節(jié)日及慶祝方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x理解過(guò)程中提出問題、分析信息并形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗?，如通過(guò)上下文推斷詞義，以及使用圖表來(lái)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握詢問出生時(shí)間的句型和表達(dá)方式。

2.理解和使用表示年份的詞匯。

3.描述名人生日及成就的相關(guān)詞匯和表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分不同年份表達(dá)法的差異，如1998與in1998。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。

3.閱讀理解中提取關(guān)鍵信息。

解決辦法：

1.通過(guò)情境對(duì)話和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)詢問和回答出生時(shí)間，加強(qiáng)句型記憶。

2.利用圖片、時(shí)間軸等視覺輔助工具，幫助學(xué)生區(qū)分不同年份的表達(dá)方式，并通過(guò)重復(fù)練習(xí)加深印象。

3.通過(guò)示例句和練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)，并注意時(shí)態(tài)的一致性。

4.設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生快速定位關(guān)鍵信息，并通過(guò)討論和分享提高理解能力。同時(shí)，教師可提供必要的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，通過(guò)小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如名學(xué)生扮演不同名人，介紹其生日和成就，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如音頻、視頻和PPT，展示不同國(guó)家的節(jié)日慶祝方式，增加課堂趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問學(xué)生：“你們知道一些名人的生日嗎？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元學(xué)過(guò)的詢問年齡的句型，如“Howoldareyou?”，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的出生年份詢問句型做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的核心句型“Whenwashe/sheborn?”和“Iwasbornin...”，并解釋如何使用這些句型來(lái)詢問和回答出生年份。

-舉例說(shuō)明：教師給出幾個(gè)例子，如“MichaelJacksonwasbornin1958.”，讓學(xué)生理解如何用英語(yǔ)表達(dá)出生年份。

-互動(dòng)探究：教師將學(xué)生分成小組，讓他們練習(xí)使用新學(xué)的句型詢問和回答出生時(shí)間，并鼓勵(lì)他們使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-教師指導(dǎo)：教師在旁邊觀察，對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯使用給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

4.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生閱讀：學(xué)生閱讀課文，找出文中提到的名人和他們的出生年份。

-教師提問：教師就課文內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生的理解程度，并引導(dǎo)他們討論不同國(guó)家的節(jié)日和慶祝方式。

5.綜合應(yīng)用（約15分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享他們所知道的關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的知識(shí)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

-展示成果：每組選派一名代表，向全班同學(xué)展示他們的討論成果。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常交流中如何運(yùn)用這些知識(shí)。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己或家人的出生年份和慶祝方式的小作文。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：

-文化背景資料：提供關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的背景信息，如圣誕節(jié)、新年、萬(wàn)圣節(jié)等，以及相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝活動(dòng)。

-名人檔案：收集一些著名人物的出生年份、成就和影響，如科學(xué)家、作家、藝術(shù)家等，以供學(xué)生閱讀和討論。

-生日主題的短篇文章：挑選一些與生日主題相關(guān)的英語(yǔ)短篇文章，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生在課后搜索更多關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的資料，了解其歷史起源、意義和慶祝方式，以便在課堂上與同學(xué)分享。

-名人研究：建議學(xué)生選擇一位他們感興趣的名人，深入研究其生平和成就，并在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。

-生活聯(lián)系：指導(dǎo)學(xué)生思考生日在他們自己生活中的意義，以及他們是如何慶祝生日的，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)記錄下來(lái)，并在課堂上交流。

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生積累與節(jié)日、生日相關(guān)的詞匯，如“celebrate”，“party”，“gift”，“card”等，并嘗試在寫作和口語(yǔ)中使用這些詞匯。

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀與節(jié)日和生日相關(guān)的英語(yǔ)書籍或文章，以提高他們的語(yǔ)言理解能力和文化意識(shí)。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看有關(guān)不同國(guó)家節(jié)日慶?；顒?dòng)的視頻，如YouTube上的相關(guān)視頻，以增強(qiáng)他們的視聽輸入和跨文化理解。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于節(jié)日的英語(yǔ)短文或故事，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，同時(shí)提高寫作技能。

-口語(yǔ)交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演活動(dòng)，模擬在節(jié)日或生日派對(duì)上的對(duì)話，提高口語(yǔ)交流能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、角色扮演的表現(xiàn)以及與同伴的互動(dòng)情況。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的接受程度，通過(guò)課堂提問和即時(shí)反饋，了解學(xué)生對(duì)新句型和詞匯的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-在小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的合作情況和討論質(zhì)量，評(píng)估他們是否能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-要求每組在討論結(jié)束后進(jìn)行成果展示，評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句型、詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，如關(guān)于名人介紹或節(jié)日慶祝的寫作練習(xí)，評(píng)估他們的寫作能力和語(yǔ)言運(yùn)用。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，并提供改正建議，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于整體班級(jí)的表現(xiàn)，總結(jié)共性問題，并在下一次課上集中講解和練習(xí)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議，以便教師能夠更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

-定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，提供必要的支持和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新知識(shí)，這有助于提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和音頻，來(lái)展示不同國(guó)家的節(jié)日慶祝方式，這不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用的練習(xí)不夠。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試，可能未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課前與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的興趣點(diǎn)，并據(jù)此調(diào)整討論主題，使其更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)