15《我與地壇(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

15《我與地壇(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我與地壇（節(jié)選）》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容圍繞史鐵生的散文《我與地壇》，探討作者對(duì)生命、親情和自然的感悟。本節(jié)課將重點(diǎn)分析文章的意象、情感和哲理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)散文這一文學(xué)體裁，并對(duì)文學(xué)鑒賞有了一定的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)《我與地壇》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解史鐵生的創(chuàng)作風(fēng)格，感受作者在逆境中堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神品質(zhì)。同時(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出關(guān)于生命、親情和自然的思考，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)對(duì)《我與地壇》的深入閱讀與分析，使學(xué)生能夠理解并欣賞史鐵生散文的寫(xiě)作特色，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生感悟中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于生命、親情和自然的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

3.培養(yǎng)思考與表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生從文本中提煉觀點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考，并通過(guò)口頭或書(shū)面形式表達(dá)自己的見(jiàn)解，提升思維品質(zhì)和溝通能力。

4.塑造人文素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)文章主題的探討，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生、關(guān)愛(ài)自然，培養(yǎng)具有人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感的時(shí)代新人。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并分析史鐵生散文《我與地壇》中的意象、情感和哲理。

2.探討作者在文章中表達(dá)的生命觀、親情觀和自然觀。

難點(diǎn)：

1.感悟并準(zhǔn)確把握作者在特定環(huán)境下形成的獨(dú)特情感體驗(yàn)。

2.將文本中的觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考與表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，理解并分析文章的深層含義。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互交流對(duì)文章的理解，借鑒他人的視角，拓寬思維。

3.創(chuàng)設(shè)情境，如模擬作者在地壇的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)作者的情感變化，增強(qiáng)感悟。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，記錄閱讀感悟，并在課堂上分享，以提高思考與表達(dá)能力。

5.結(jié)合課后寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試以類(lèi)似的主題進(jìn)行創(chuàng)作，加深對(duì)文章主題的理解和內(nèi)化。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合：教師通過(guò)講授文章背景、作者簡(jiǎn)介及文章要點(diǎn)，為學(xué)生提供必要的知識(shí)支架。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，分享觀點(diǎn)，以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2.案例研究：以《我與地壇》為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析散文的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)，通過(guò)深入剖析具體段落，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。

3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為不同小組，每組負(fù)責(zé)探討文章中的一個(gè)主題，如生命、親情或自然，并進(jìn)行課堂展示，以此促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究。

4.角色扮演：模擬文章中的情境，讓學(xué)生扮演作者，體驗(yàn)在地壇的經(jīng)歷，從而更直觀地感受作者的情感變化。

5.使用多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等教學(xué)媒體，展示地壇的圖片和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，幫助他們更好地融入文章情境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示地壇的圖片，提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為這個(gè)地方對(duì)一個(gè)人的人生會(huì)有怎樣的影響？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)體在特定環(huán)境下的情感體驗(yàn)。

-教師簡(jiǎn)要介紹史鐵生的背景，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《我與地壇》節(jié)選，講解文章的結(jié)構(gòu)、意象和情感。

-著重分析文章中的關(guān)鍵句子，如“我忽然明白，生命原本是這樣的?！保接懽髡叩纳^。

-講解文章中關(guān)于親情的描述，如母親的形象，分析作者對(duì)親情的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分小組討論：每組選取一個(gè)主題（生命、親情、自然），討論文章中相關(guān)的意象和哲理。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，記錄自己的感悟。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，如：“史鐵生在文章中是如何描繪地壇的？”、“作者從地壇得到了哪些人生啟示？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，引導(dǎo)其他學(xué)生參與討論。

5.情境體驗(yàn)與表達(dá)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演作者，體驗(yàn)在地壇的心路歷程，分享感受。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的體驗(yàn)，討論如何在生活中尋找類(lèi)似的啟示。

6.創(chuàng)新教學(xué)與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師提出創(chuàng)新性問(wèn)題：“如果讓你寫(xiě)一篇關(guān)于自己與某個(gè)地方的故事，你會(huì)選擇哪里？為什么？”

-學(xué)生思考并簡(jiǎn)要表達(dá)自己的寫(xiě)作想法，教師給予建議和指導(dǎo)。

-強(qiáng)調(diào)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的思考與表達(dá)能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章中的人生哲理。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己與某個(gè)地方的故事，不少于500字，突出文章中的主題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀史鐵生的其他作品，如《命若琴弦》、《秋天的懷念》等，了解作者更多的生命體驗(yàn)和寫(xiě)作風(fēng)格。

-閱讀其他描繪地壇的文學(xué)作品，比較不同作者對(duì)同一地點(diǎn)的描繪和感悟。

-研究中國(guó)古典文學(xué)中關(guān)于自然和親情的描寫(xiě)，如《詩(shī)經(jīng)》中的山水詩(shī)、陶淵明的田園詩(shī)等，體會(huì)古人對(duì)自然和親情的理解。

-探索現(xiàn)代文學(xué)中關(guān)于生命哲學(xué)的討論，如魯迅的《狂人日記》、余華的《活著》等，思考不同時(shí)代背景下作家對(duì)生命的反思。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以選取一位自己喜歡的作家，深入閱讀其作品，并撰寫(xiě)閱讀心得，分析該作家的寫(xiě)作風(fēng)格和主題思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，親自去地壇或其他具有文化意義的地方進(jìn)行實(shí)地考察，記錄下自己的感受和思考，嘗試創(chuàng)作一篇類(lèi)似的散文。

-組織學(xué)生開(kāi)展家庭訪談，了解家族歷史和長(zhǎng)輩的生活經(jīng)歷，以此為基礎(chǔ)撰寫(xiě)一篇關(guān)于親情的短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或參加寫(xiě)作工作坊，與同伴交流寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行文學(xué)作品的閱讀和分享，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升文學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-散文《我與地壇》

-史鐵生的生命觀、親情觀

-意象、情感、哲理的分析

②關(guān)鍵詞：

-地壇

-生命

-親情

-自然

-感悟

③重要句子：

-“我忽然明白，生命原本是這樣的?！?/p>

-“母親就站在那里，像一座雕像?！?/p>

-“地壇在我心中，已經(jīng)不僅僅是一個(gè)地方?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)將突出以上重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重要句子，通過(guò)清晰的布局和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和理解程度。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能主動(dòng)提問(wèn)、發(fā)表見(jiàn)解，以及在討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組對(duì)文章主題的分析深度、觀點(diǎn)的創(chuàng)新性和表達(dá)的清晰度。關(guān)注學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的交流互動(dòng)和共同解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)簡(jiǎn)答題或小作文的形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、主題思想和寫(xiě)作技巧的掌握程度。

4.個(gè)性化閱讀感悟分享：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)文章進(jìn)行深入思考，并能在課堂上分享自己的感悟。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予解答和指導(dǎo)。

-對(duì)小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-分析隨堂測(cè)試的結(jié)果，指出學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握上的薄弱環(huán)節(jié)，并提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。

-對(duì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀感悟進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生保持獨(dú)立思考，提高文學(xué)鑒賞能力。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面給予評(píng)價(jià)，并提供具體的改進(jìn)意見(jiàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀史鐵生的其他散文作品，如《秋天的懷念》、《我與地壇》全文等，深入理解史鐵生的文學(xué)世界和生命哲學(xué)。

-閱讀關(guān)于地壇的歷史和文化資料，了解地壇在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

-觀看與史鐵生相關(guān)的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，了解作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-閱讀其他描繪自然、親情和生命的文學(xué)作品，進(jìn)行橫向比較，探索不同作家的創(chuàng)作風(fēng)格和主題表達(dá)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇以上拓展內(nèi)容中的一項(xiàng)或多項(xiàng)進(jìn)行自主學(xué)