粵教版三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)2.9《設(shè)計(jì)與制作：簡(jiǎn)單肺活量計(jì)》教案

粵教版三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)2.9《設(shè)計(jì)與制作：簡(jiǎn)單肺活量計(jì)》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為粵教版三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)2.9《設(shè)計(jì)與制作：簡(jiǎn)單肺活量計(jì)》。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞肺活量的概念、測(cè)量方法以及制作簡(jiǎn)單肺活量計(jì)的過(guò)程展開(kāi)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解呼吸系統(tǒng)基本原理，探究肺活量的意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，了解了簡(jiǎn)單機(jī)械原理。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際制作中，通過(guò)設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單肺活量計(jì)，鞏固呼吸系統(tǒng)知識(shí)，提高動(dòng)手操作能力。同時(shí)，本節(jié)課將幫助學(xué)生建立科學(xué)探究的觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、工程設(shè)計(jì)思維及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)展開(kāi)。通過(guò)設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單肺活量計(jì)的過(guò)程，學(xué)生將鍛煉以下核心素養(yǎng)能力：首先，提升科學(xué)探究能力，包括提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施計(jì)劃、分析數(shù)據(jù)等，增強(qiáng)對(duì)呼吸系統(tǒng)及肺活量概念的理解；其次，發(fā)展工程設(shè)計(jì)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單機(jī)械原理解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；最后，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)生在小組合作中相互交流、協(xié)作，提高溝通能力及集體榮譽(yù)感。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生在實(shí)踐中全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了關(guān)于呼吸系統(tǒng)的基本知識(shí)，包括肺的結(jié)構(gòu)和功能，以及簡(jiǎn)單的機(jī)械原理。此外，他們還具備了一定的觀察、記錄數(shù)據(jù)和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作活動(dòng)有較高的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物。在能力方面，學(xué)生具備基本的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但在復(fù)雜問(wèn)題解決和創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單肺活量計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，肺活量計(jì)的制作涉及到一定的測(cè)量和計(jì)算，學(xué)生在數(shù)據(jù)處理方面可能存在困難；其次，創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力；最后，團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)教材，以便于學(xué)生查閱本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與肺活量計(jì)相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地了解制作過(guò)程和肺活量計(jì)的原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：為學(xué)生提供簡(jiǎn)單肺活量計(jì)制作所需的材料，如塑料瓶、氣球、吸管、膠帶等，并確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、討論區(qū)兩個(gè)部分，實(shí)驗(yàn)操作區(qū)配備足夠的實(shí)驗(yàn)桌椅和工具，討論區(qū)設(shè)置便于學(xué)生交流的座位布局，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的關(guān)于呼吸系統(tǒng)的知識(shí)。今天，我們將要開(kāi)啟一個(gè)新的探索之旅——設(shè)計(jì)和制作一個(gè)簡(jiǎn)單的肺活量計(jì)。這個(gè)肺活量計(jì)將幫助我們更好地理解肺活量的概念，并測(cè)量我們的呼吸能力。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，你們知道什么是肺活量嗎？嗯，是的，肺活量就是我們?cè)谝淮巫畲笪鼩夂笤俦M最大能力呼出的氣體量。那么，我們?cè)趺床拍苤雷约旱姆位盍渴嵌嗌倌?？?duì)了，我們可以通過(guò)一個(gè)特殊的工具來(lái)測(cè)量，那就是肺活量計(jì)。今天，我們就將動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的肺活量計(jì)。

2.知識(shí)探究（10分鐘）

（出示圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考）

3.分組討論（5分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下：肺活量計(jì)是如何工作的？它的原理是什么？你們認(rèn)為我們可以用哪些簡(jiǎn)單的材料來(lái)制作一個(gè)肺活量計(jì)？

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

4.制作肺活量計(jì)（15分鐘）

好了，經(jīng)過(guò)剛才的討論，大家對(duì)肺活量計(jì)的原理和制作材料應(yīng)該有了自己的想法。下面，我們就開(kāi)始動(dòng)手制作吧！在制作過(guò)程中，我會(huì)提供一些指導(dǎo)和幫助。

（發(fā)放制作材料，學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)）

5.測(cè)試與改進(jìn)（10分鐘）

同學(xué)們，你們的肺活量計(jì)都制作好了嗎？現(xiàn)在，讓我們來(lái)測(cè)試一下它們的效果吧！你們可以互相測(cè)量對(duì)方的肺活量，看看哪個(gè)小組制作的肺活量計(jì)最準(zhǔn)確。

（學(xué)生互相測(cè)試，教師觀察并給予建議）

如果發(fā)現(xiàn)肺活量計(jì)存在不足，請(qǐng)同學(xué)們積極思考，如何進(jìn)行改進(jìn)。可以嘗試調(diào)整材料、改變?cè)O(shè)計(jì)等方式。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

（學(xué)生分享，教師總結(jié)）

7.課后作業(yè)（5分鐘）

為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，課后請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）思考：如何改進(jìn)你們制作的肺活量計(jì)，使其更加準(zhǔn)確？

（2）寫(xiě)作：請(qǐng)用文字描述你們制作肺活量計(jì)的過(guò)程和心得。

8.課堂小結(jié)（3分鐘）

今天的課程就到這里，希望大家通過(guò)動(dòng)手制作和測(cè)量，對(duì)肺活量有了更深入的了解。同時(shí)，也希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)探究方法和團(tuán)隊(duì)合作精神應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探索更多有趣的科學(xué)知識(shí)！

（課堂結(jié)束，師生互相問(wèn)候）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了肺活量的概念，理解了肺活量計(jì)的工作原理和制作方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)單機(jī)械原理和材料，動(dòng)手制作出一個(gè)簡(jiǎn)易的肺活量計(jì)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了如何使用肺活量計(jì)來(lái)測(cè)量和記錄肺活量數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中提高了數(shù)據(jù)處理和分析的能力，能夠?qū)y(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和評(píng)估。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)了科學(xué)探究的整個(gè)過(guò)程，從提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案到實(shí)施計(jì)劃，培養(yǎng)了科學(xué)思維和探究能力。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)了克服困難的信心。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在制作和測(cè)試肺活量計(jì)的過(guò)程中，體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的意義感。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在制作肺活量計(jì)的過(guò)程中，鼓勵(lì)發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的設(shè)計(jì)和材料，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在測(cè)試和改進(jìn)肺活量計(jì)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，提高了適應(yīng)性和解決問(wèn)題的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察和實(shí)時(shí)測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生對(duì)肺活量概念、肺活量計(jì)制作原理及操作方法的理解和掌握程度。

-通過(guò)提問(wèn)，我將檢查學(xué)生對(duì)肺活量計(jì)工作原理的掌握情況，以及他們能否將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際制作過(guò)程中。

-在學(xué)生制作肺活量計(jì)的過(guò)程中，我將密切觀察他們的操作技能、合作態(tài)度和創(chuàng)新實(shí)踐能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-完成肺活量計(jì)制作后，我會(huì)組織一個(gè)小型的“肺活量挑戰(zhàn)賽”，通過(guò)實(shí)際操作測(cè)試學(xué)生的肺活量計(jì)功能和測(cè)量準(zhǔn)確度，以此評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的思考題和寫(xiě)作練習(xí)，評(píng)估他們對(duì)肺活量計(jì)制作過(guò)程的理解深度和反思能力。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)和思考過(guò)程，及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)提供具體的反饋和建議，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)和提升自己的學(xué)習(xí)成果。

-我還會(huì)在課堂上選取部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和分享，以此激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為有必要對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，以評(píng)估教學(xué)效果并找出需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜位盍坑?jì)的制作過(guò)程中表現(xiàn)出很高的興趣和積極參與的態(tài)度。然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解肺活量計(jì)的工作原理方面存在一定的困難。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如引入更多的實(shí)物演示和模型展示，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。

其次，在課堂組織和學(xué)生指導(dǎo)方面，我意識(shí)到在小組合作過(guò)程中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉止げ幻鞔_或者團(tuán)隊(duì)合作指導(dǎo)不夠。針對(duì)這一問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生小組合作的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用，提高他們的參與感和責(zé)任感。

此外，關(guān)于實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備和使用，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過(guò)程中由于材料不足或質(zhì)量不佳，影響了肺活量計(jì)的制作和測(cè)試效果。為了改善這一狀況，我將提前檢查和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保材料的充足和適用性，并在實(shí)驗(yàn)前為學(xué)生提供更詳細(xì)的操作指導(dǎo)。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在反思和寫(xiě)作作業(yè)中表現(xiàn)出一定的思考深度，但仍有部分學(xué)生需要提高表達(dá)和邏輯推理能力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的作業(yè)指導(dǎo)中，加入一些寫(xiě)作技巧的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

1.教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)：

-增加課堂互動(dòng)，通過(guò)更多實(shí)物演示和模型展示，幫助學(xué)生理解肺活量計(jì)的工作原理。

-引入更多案例分析，讓學(xué)生從實(shí)際例子中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。

2.課堂組織改進(jìn)：

-明確小組分工，確