《好玩的搶“10”》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版

《好玩的搶“10”》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《好玩的搶“10”》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版設計意圖核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)字概念和簡單的加減運算，能夠識別1到10的數(shù)字，并對數(shù)字有一定的直觀認識。

2.學習興趣方面，一年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡游戲和互動性強的活動。他們在數(shù)學學習上可能表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學生能夠快速掌握新知識，而有的學生則需要更多的重復和練習。在學習風格上，一年級學生通常偏好直觀、具象的學習方式，對于抽象概念的理解相對較弱。

3.學生在理解“10”的概念和進行搶“10”游戲時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對數(shù)字組合的概念不夠清晰，難以理解數(shù)字間的相互關系；在游戲過程中，可能因為反應速度慢或對規(guī)則理解不深而感到挫?。涣硗?，對于一些基礎較弱的學生，可能需要更多時間來適應和掌握游戲中的數(shù)學運算。教學方法與手段1.教學方法：采用游戲化教學，通過搶“10”游戲激發(fā)學生學習興趣；運用直觀演示法，通過實物或教具展示數(shù)字組合；實施小組合作學習，促進學生之間的交流和思考。

2.教學手段：利用多媒體設備展示動態(tài)數(shù)字組合過程，增強直觀感受；使用教學軟件設計互動游戲，增加學生參與度；運用電子白板記錄學生的思考和運算過程，便于分析和反饋。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個簡單的數(shù)學游戲開始，如“找出隱藏的數(shù)字10”，讓學生在游戲中尋找并識別數(shù)字10，激發(fā)他們對本節(jié)課內容的興趣。

-回顧舊知：通過提問學生，如“我們之前學過哪些數(shù)字？”和“我們怎么知道哪些數(shù)字加起來是10？”來回顧已學的數(shù)字和基本的加法知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹“搶‘10’”游戲規(guī)則，解釋如何通過組合不同的數(shù)字卡片來得到10，如2+8、3+7等。

-舉例說明：使用教具或多媒體展示具體的例子，如將數(shù)字卡片擺放在電子白板上，演示如何通過不同的組合得到10。

-互動探究：將學生分成小組，每組一套數(shù)字卡片，讓學生自己嘗試組合出不同的“10”，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生進行“搶‘10’”游戲，每個學生輪流抽取卡片并嘗試組合出10，成功者可以得到一個小獎勵。

-教師指導：在學生游戲過程中，教師巡回指導，幫助學生理解數(shù)字組合的概念，解決他們在游戲中遇到的問題，并鼓勵他們嘗試不同的組合方法。

4.總結與反思（約10分鐘）

-總結：教師與學生一起總結本節(jié)課學到的內容，強調數(shù)字組合的重要性。

-反思：讓學生分享在游戲中學到的知識和技巧，以及他們在游戲中的感受和體驗。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關練習題，要求學生在家中與家長一起玩“搶‘10’”游戲，并記錄下他們能想到的所有組合方式，第二天與同學分享。學生學習效果學生在完成《好玩的搶“10”》這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.學生能夠熟練地識別和書寫1到10的數(shù)字，對數(shù)字的順序和基本屬性有了更深刻的理解。

2.學生掌握了10以內的加法組合，能夠迅速找出兩個數(shù)字相加等于10的所有可能組合，如1+9、2+8等。

3.學生通過參與搶“10”游戲，提高了數(shù)學運算的速度和準確性，增強了數(shù)學學習的興趣和自信心。

4.學生在游戲中學會了觀察、分析和思考，能夠自主發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律，提高了問題解決能力。

5.學生在小組合作中學會了與人溝通和合作，能夠在團隊中分享自己的想法，接受他人的建議。

6.學生通過家庭作業(yè)的完成，加深了對課堂所學內容的理解，能夠將數(shù)學知識應用到實際生活中，如購物找零等。

7.學生在教師的指導和同伴的幫助下，克服了學習中的困難，逐步形成了獨立思考和自主學習的能力。

8.學生對數(shù)學學科產(chǎn)生了積極的態(tài)度，愿意主動探索和解決數(shù)學問題，為今后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生積極參與課堂活動，對于“搶‘10’”游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣。在游戲中，學生能夠遵守規(guī)則，認真思考，迅速反應，顯示出良好的學習態(tài)度和積極參與的精神。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極交流，分享各自找到的數(shù)字組合。在成果展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達自己的思考過程，展示出團隊合作的精神和數(shù)學思維能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠正確識別1到10的數(shù)字，并迅速找出兩個數(shù)字相加等于10的所有組合。測試結果顯示，大多數(shù)學生對本節(jié)課的知識點掌握良好。

4.作業(yè)完成情況：學生在家完成的作業(yè)顯示，他們能夠在家長的幫助下，獨立完成數(shù)字組合的記錄，并將所學知識應用到實際生活中。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價，對學生在游戲中的表現(xiàn)和小組討論的成果給予肯定。同時，教師針對學生在隨堂測試和作業(yè)中的不足之處，提供個性化的指導和建議，幫助學生改進學習方法，提高學習效率。

6.學生互評：鼓勵學生之間進行互評，讓學生相互觀察和評價同伴在游戲和討論中的表現(xiàn)，促進他們之間的交流和相互學習。

7.家長反饋：通過家長會的形式，教師收集家長對學生學習情況的反饋，了解學生在家中的學習態(tài)度和進步，與家長共同探討如何更好地支持學生的學習。

8.教學調整：根據(jù)學生的表現(xiàn)和評價結果，教師對教學方法和內容進行適當?shù)恼{整，以確保教學活動更加符合學生的學習需要，提高教學效果。

9.后續(xù)教學計劃：根據(jù)學生的掌握情況，教師制定后續(xù)的教學計劃，確保學生能夠持續(xù)鞏固和提升數(shù)學能力，為下一階段的學習打下堅實的基礎。重點題型整理題型一：數(shù)字組合填空

題目：請?zhí)顚懴铝懈魇街腥笔У臄?shù)字，使等式成立。

1.___+3=10

2.5+___=10

3.7+___=10

答案：1.72.53.3

題型二：找出等和的數(shù)字對

題目：在下列數(shù)字中，找出可以組成和為10的數(shù)字對。

數(shù)字：1,2,3,4,5,6,7,8,9

答案：1和9，2和8，3和7，4和6

題型三：數(shù)字連線

題目：請將下列可以組成和為10的數(shù)字用線連接起來。

數(shù)字卡片：2,8；3,7；4,6；5,5

答案：2——8，3——7，4——6，5——5（5可以和自己配對）

題型四：數(shù)字拼圖

題目：使用下列數(shù)字卡片，拼出盡可能多的和為10的數(shù)字組合。

數(shù)字卡片：1,2,3,4,5,6,7,8,9

答案：1和9，2和8，3和7，4和6，5和5（共5種組合）

題型五：數(shù)學日記

題目：請寫一篇數(shù)學日記，記錄你在家里和爸爸媽媽一起玩“搶‘10’”游戲的經(jīng)歷，包括你找到的數(shù)字組合和你的感受。

答案：示例日記內容

“今天我和爸爸媽媽一起玩了一個數(shù)學游戲叫‘搶‘10’’。我們用數(shù)字卡片來玩，我找到了很多組合可以得到10，比如2和8，3和7，4和6。我最喜歡的是5和5，因為它們是一樣的。這個游戲很有趣，我學到了很多關于數(shù)字的知識，也覺得數(shù)學很有趣?！苯虒W反思這節(jié)課《好玩的搶“10”》結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。學生們對游戲的熱情超出了我的預期，他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，這是我最希望看到的。

首先，我注意到學生們在游戲中對數(shù)字組合的概念有了更直觀的理解。通過搶“10”游戲，他們不僅僅是記住了一些組合，更重要的是，他們開始探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的關系。比如，有學生在游戲中發(fā)現(xiàn)，5可以和任何小于5的數(shù)字配對得到10，這讓我感到他們正在形成數(shù)學思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生顯得比較被動，可能是因為他們害怕犯錯或者不夠自信。我需要在今后的教學中更加關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們敢于表達自己的想法。

另外，我意識到課堂上的時間管理還需要改進。在游戲環(huán)節(jié)，有些學生過于興奮，導致課堂紀律有些失控。我應該在保持學生興趣的同時，更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

在作業(yè)布置方面，我原本以為讓學生記錄數(shù)字組合會很有趣，但后來發(fā)現(xiàn)有些家長反映孩子在家中完成作業(yè)時感到有