《好玩的搶“10”》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《好玩的搶“10”》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《好玩的搶“10”》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)字概念和簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，能夠識(shí)別1到10的數(shù)字，并對(duì)數(shù)字有一定的直觀認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡游戲和互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可能表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生能夠快速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的重復(fù)和練習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一年級(jí)學(xué)生通常偏好直觀、具象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于抽象概念的理解相對(duì)較弱。

3.學(xué)生在理解“10”的概念和進(jìn)行搶“10”游戲時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)數(shù)字組合的概念不夠清晰，難以理解數(shù)字間的相互關(guān)系；在游戲過(guò)程中，可能因?yàn)榉磻?yīng)速度慢或?qū)σ?guī)則理解不深而感到挫?。涣硗?，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能需要更多時(shí)間來(lái)適應(yīng)和掌握游戲中的數(shù)學(xué)運(yùn)算。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用游戲化教學(xué)，通過(guò)搶“10”游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀演示法，通過(guò)實(shí)物或教具展示數(shù)字組合；實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示動(dòng)態(tài)數(shù)字組合過(guò)程，增強(qiáng)直觀感受；使用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，增加學(xué)生參與度；運(yùn)用電子白板記錄學(xué)生的思考和運(yùn)算過(guò)程，便于分析和反饋。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲開(kāi)始，如“找出隱藏的數(shù)字10”，讓學(xué)生在游戲中尋找并識(shí)別數(shù)字10，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，如“我們之前學(xué)過(guò)哪些數(shù)字？”和“我們?cè)趺粗滥男?shù)字加起來(lái)是10？”來(lái)回顧已學(xué)的數(shù)字和基本的加法知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹“搶‘10’”游戲規(guī)則，解釋如何通過(guò)組合不同的數(shù)字卡片來(lái)得到10，如2+8、3+7等。

-舉例說(shuō)明：使用教具或多媒體展示具體的例子，如將數(shù)字卡片擺放在電子白板上，演示如何通過(guò)不同的組合得到10。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組一套數(shù)字卡片，讓學(xué)生自己嘗試組合出不同的“10”，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行“搶‘10’”游戲，每個(gè)學(xué)生輪流抽取卡片并嘗試組合出10，成功者可以得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生游戲過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解數(shù)字組合的概念，解決他們?cè)谟螒蛑杏龅降膯?wèn)題，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的組合方法。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)：教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字組合的重要性。

-反思：讓學(xué)生分享在游戲中學(xué)到的知識(shí)和技巧，以及他們?cè)谟螒蛑械母惺芎腕w驗(yàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起玩“搶‘10’”游戲，并記錄下他們能想到的所有組合方式，第二天與同學(xué)分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《好玩的搶“10”》這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和書(shū)寫(xiě)1到10的數(shù)字，對(duì)數(shù)字的順序和基本屬性有了更深刻的理解。

2.學(xué)生掌握了10以?xún)?nèi)的加法組合，能夠迅速找出兩個(gè)數(shù)字相加等于10的所有可能組合，如1+9、2+8等。

3.學(xué)生通過(guò)參與搶“10”游戲，提高了數(shù)學(xué)運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

4.學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了觀察、分析和思考，能夠自主發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律，提高了問(wèn)題解決能力。

5.學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了與人溝通和合作，能夠在團(tuán)隊(duì)中分享自己的想法，接受他人的建議。

6.學(xué)生通過(guò)家庭作業(yè)的完成，加深了對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購(gòu)物找零等。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)和同伴的幫助下，克服了學(xué)習(xí)中的困難，逐步形成了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)探索和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于“搶‘10’”游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣。在游戲中，學(xué)生能夠遵守規(guī)則，認(rèn)真思考，迅速反應(yīng)，顯示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與的精神。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極交流，分享各自找到的數(shù)字組合。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思考過(guò)程，展示出團(tuán)隊(duì)合作的精神和數(shù)學(xué)思維能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠正確識(shí)別1到10的數(shù)字，并迅速找出兩個(gè)數(shù)字相加等于10的所有組合。測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握良好。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在家完成的作業(yè)顯示，他們能夠在家長(zhǎng)的幫助下，獨(dú)立完成數(shù)字組合的記錄，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)和小組討論的成果給予肯定。同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試和作業(yè)中的不足之處，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

6.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互觀察和評(píng)價(jià)同伴在游戲和討論中的表現(xiàn)，促進(jìn)他們之間的交流和相互學(xué)習(xí)。

7.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，教師收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，與家長(zhǎng)共同探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，教師對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以確保教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高教學(xué)效果。

9.后續(xù)教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的掌握情況，教師制定后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠持續(xù)鞏固和提升數(shù)學(xué)能力，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理題型一：數(shù)字組合填空

題目：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列各式中缺失的數(shù)字，使等式成立。

1.___+3=10

2.5+___=10

3.7+___=10

答案：1.72.53.3

題型二：找出等和的數(shù)字對(duì)

題目：在下列數(shù)字中，找出可以組成和為10的數(shù)字對(duì)。

數(shù)字：1,2,3,4,5,6,7,8,9

答案：1和9，2和8，3和7，4和6

題型三：數(shù)字連線

題目：請(qǐng)將下列可以組成和為10的數(shù)字用線連接起來(lái)。

數(shù)字卡片：2,8；3,7；4,6；5,5

答案：2——8，3——7，4——6，5——5（5可以和自己配對(duì)）

題型四：數(shù)字拼圖

題目：使用下列數(shù)字卡片，拼出盡可能多的和為10的數(shù)字組合。

數(shù)字卡片：1,2,3,4,5,6,7,8,9

答案：1和9，2和8，3和7，4和6，5和5（共5種組合）

題型五：數(shù)學(xué)日記

題目：請(qǐng)寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記，記錄你在家里和爸爸媽媽一起玩“搶‘10’”游戲的經(jīng)歷，包括你找到的數(shù)字組合和你的感受。

答案：示例日記內(nèi)容

“今天我和爸爸媽媽一起玩了一個(gè)數(shù)學(xué)游戲叫‘搶‘10’’。我們用數(shù)字卡片來(lái)玩，我找到了很多組合可以得到10，比如2和8，3和7，4和6。我最喜歡的是5和5，因?yàn)樗鼈兪且粯拥?。這個(gè)游戲很有趣，我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)字的知識(shí)，也覺(jué)得數(shù)學(xué)很有趣。”教學(xué)反思這節(jié)課《好玩的搶“10”》結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生們對(duì)游戲的熱情超出了我的預(yù)期，他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是我最希望看到的。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑?duì)數(shù)字組合的概念有了更直觀的理解。通過(guò)搶“10”游戲，他們不僅僅是記住了一些組合，更重要的是，他們開(kāi)始探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的關(guān)系。比如，有學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)，5可以和任何小于5的數(shù)字配對(duì)得到10，這讓我感到他們正在形成數(shù)學(xué)思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者不夠自信。我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。

另外，我意識(shí)到課堂上的時(shí)間管理還需要改進(jìn)。在游戲環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我應(yīng)該在保持學(xué)生興趣的同時(shí)，更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

在作業(yè)布置方面，我原本以為讓學(xué)生記錄數(shù)字組合會(huì)很有趣，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)反映孩子在家中完成作業(yè)時(shí)感到有