Unit 1 Making friends 第三課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第三課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析一、教材分析：“Unit1Makingfriends第三課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊”本節(jié)課選自人教PEP版三年級上冊第一單元第三課時，主題為“Makingfriends”。本節(jié)課主要教授學生如何在日常生活中用英語進行自我介紹，包括使用基本的問候語、詢問姓名、年齡等。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握基本的交流用語，為日后的英語口語交流打下基礎。教學內容與實際生活緊密聯(lián)系，旨在激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的交際能力。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面的核心素養(yǎng)。語言能力方面，學生能夠熟練運用本課所學的問候語和自我介紹用語進行交流。文化意識方面，學生能夠理解并尊重中西方在問候和介紹時的文化差異。思維品質方面，學生能夠通過情景模擬，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。學習能力方面，學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習效率，形成有效的學習策略。三、教學難點與重點1.教學重點：

①掌握基本的問候語和自我介紹用語，如"Hello","Mynameis...","Howoldareyou?"等。

②能夠在實際情景中運用所學句型和詞匯進行簡單的交流。

③培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.教學難點：

①正確發(fā)音和運用本課所學的生詞和句型，如"friend","old","year"等。

②在實際交流中，靈活運用所學知識，進行自然的語言表達。

③培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，理解不同文化背景下的交流習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教PEP版英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備本節(jié)課相關的單詞卡片、圖片、音頻資料，以及用于展示的PPT。

3.教學工具：準備白板、記號筆、錄音機等教學輔助工具。

4.教室布置：根據教學活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保教室內有良好的學習氛圍。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

2.新課講授（用時15分鐘）

①教師展示教材中的圖片，介紹本課的新單詞"friend","old","year"等，并用中文解釋詞義，幫助學生理解。同時，教師通過示范發(fā)音，引導學生跟讀，確保學生能夠正確發(fā)音。

②教師展示教材中的對話，引導學生觀察并發(fā)現對話中的句型"Hello,mynameis..."和"Howoldareyou?"。教師通過提問和回答的方式，讓學生在實際情景中運用這些句型。

③教師通過播放教材配套的音頻，讓學生聽并模仿對話，注意語音語調的變化。在模仿過程中，教師糾正學生的發(fā)音錯誤，確保學生能夠準確掌握句型。

3.實踐活動（用時10分鐘）

①學生兩人一組，模擬對話，運用本節(jié)課所學的句型和詞匯進行自我介紹和問候。教師巡回指導，及時給予反饋。

②學生四人一組，根據教材中的情景，創(chuàng)編一個新的對話，要求運用本節(jié)課所學的句型和詞匯。教師選取幾組學生的對話進行展示，并給予評價。

③教師設計一個小游戲，如"Findyourfriend"（找到你的朋友），讓學生在游戲中運用本節(jié)課所學的句型和詞匯，增加實踐機會。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

①學生分小組討論以下問題："Howdoyoumakefriends?"，每個小組至少提供三種交友方式。

②學生分小組討論："Inwhichsituationdoyouuse'Hello'and'Howoldareyou?'"，每個小組至少提供兩個情景。

③學生分小組討論："Whatshouldyoupayattentiontowhenintroducingyourself?"，每個小組至少提供兩點注意事項。

5.總結回顧（用時10分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，包括新單詞、句型和情景對話。教師通過提問的方式，檢查學生對知識點的掌握情況。同時，教師總結本節(jié)課的重難點，如正確發(fā)音、靈活運用句型、跨文化交際意識等，并鼓勵學生在課后進行復習鞏固。

本節(jié)課的教學流程設計旨在幫助學生掌握基本的問候語和自我介紹用語，培養(yǎng)學生在實際情景中的語言運用能力，同時關注學生的核心素養(yǎng)發(fā)展。通過小組討論和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的交際能力和合作能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語小故事精選》：選取一些關于友誼和交流的小故事，讓學生在課后閱讀，了解不同文化背景下的交友方式和交流習慣。

-《英語日常用語300句》：提供一些日常生活中常用的英語句型，如詢問對方喜好、談論天氣、邀請朋友等，幫助學生擴大詞匯量和語言運用能力。

-《英語聽力訓練材料》：收錄一些英語聽力練習，包括短對話、長對話和短文聽力，幫助學生提高聽力理解能力和語音識別能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生在家中與家長一起用英語進行自我介紹，并嘗試用本節(jié)課所學的句型與家長進行簡單對話，增強語言實踐能力。

-布置學生課后查找并學習一首英文歌曲，歌曲內容應涉及友誼、交流等主題，通過歌曲學習，提高學生的語音和語感。

-鼓勵學生觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，如《喜羊羊與灰太狼》英文版，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，并嘗試模仿動畫中的對話。

-建議學生利用網絡資源，如英語學習網站或應用程序，進行自我學習，特別是聽力練習和口語對話練習，以提高英語綜合運用能力。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學習者交流，實踐本節(jié)課所學的語言知識，同時了解不同文化背景下的交流方式。

-布置學生撰寫一篇關于“我的朋友”的英語短文，要求學生在短文中描述自己的朋友，并使用本節(jié)課所學的句型和詞匯，以此來鞏固所學內容。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數、提問和回答問題的積極性。

-記錄學生在自我介紹和情景對話中的語言運用情況，如發(fā)音準確性、語法正確性和語言流暢性。

-評估學生在實踐活動中的合作精神和參與程度，以及他們在游戲中的互動情況。

2.小組討論成果展示：

-要求每個小組在討論結束后，向全班展示他們的討論成果，包括交友方式、使用句型的情景和注意事項。

-教師根據展示內容進行評價，重點關注小組成員的交流能力、合作精神和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學生對新單詞、句型和情景對話的掌握程度。

-測試后，教師及時批改并記錄成績，分析學生的掌握情況，為后續(xù)教學提供依據。

4.課后作業(yè)反饋：

-檢查學生完成的課后作業(yè)，如拓展閱讀筆記、英文歌曲學習報告和“我的朋友”英語短文。

-對學生的作業(yè)進行評價，提供具體的反饋意見，鼓勵學生的進步，指出需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-教師在課程結束時，對整個教學過程進行總結，包括學生的整體表現、學習成果和存在的問題。

-針對每個學生的表現，提供個性化的評價和反饋，強調學生的優(yōu)點，同時指出需要進一步提高的方面。

-教師根據學生的反饋和測試結果，調整教學策略，確保后續(xù)教學更加符合學生的學習需求。八、課后作業(yè)1.根據課文內容，完成以下句子：

-"Hello,mynameis________."

-"Iam________yearsold."

-"What'syourname?Mynameis________."

-"Howoldareyou?Iam________."

2.將以下中文句子翻譯成英文：

-你叫什么名字？我叫李明。

-你多大了？我8歲了。

-這是我的朋友，他叫杰克。

-我們是好朋友，我們一起去公園。

3.編寫一個關于你和你的朋友的對話，使用本節(jié)課所學的句型和詞匯。

4.根據以下情景，編寫一個短小的英語故事：

-情景：你和你的新朋友在公園里玩耍。

5.聽錄音并回答問題：

-錄音內容：兩名學生用英語進行自我介紹和問候。

-問題：

a.他們的名字是什么？

b.他們分別是多少歲？

c.他們在哪里見面？

答案：

1.根據課文內容，完成以下句子：

-"Hello,mynameisTom."

-"Iamsevenyearsold."

-"What'syourname?MynameisSarah."

-"Howoldareyou?Iameight."

2.將以下中文句子翻譯成英文：

-"What'syourname?MynameisLiMing."

-"Howoldareyou?Iameightyearsold."

-"Thisismyfriend,hisnameisJack."

-"Wearegoodfriends,wegototheparktogether."

3.對話示例：

-A:Hi,mynameisPeter.What'syourname?

-B:Hi,I'mLucy.Nicetomeetyou.

-A:Nicetomeetyoutoo.Howoldareyou?

-B:I'mnine.Howaboutyou?

-A:I'mten.Let'sbefriends!

4.故事示例：

-Oneday,Imetanewfriendinthepark.HisnameisMike.Weplayedtogetherandhadagreattime.Wearenowgoodfriends.

5.聽錄音并回答問題：

-錄音內容：TwostudentsareintroducingthemselvesandgreetingeachotherinEnglish.

-答案：

a.TheirnamesareJohnandAlice.

b.Johnistenyearsold,andAliceisnine.

c.Theymeta