Unit 1 Science and Scientists Listening and Speaking教學(xué)設(shè)計+ 學(xué)案 高中英語同步備課系列人教版2019選擇性必修第二冊

Unit1ScienceandScientistsListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計+學(xué)案高中英語同步備課系列(人教版2019選擇性必修第二冊）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ScienceandScientistsListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計+學(xué)案高中英語同步備課系列(人教版2019選擇性必修第二冊）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit1ScienceandScientistsListeningandSpeaking”，選自高中英語同步備課系列(人教版2019選擇性必修第二冊)。本節(jié)課主要圍繞科學(xué)家及其科學(xué)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行聽力理解和口語交流。教學(xué)內(nèi)容包括聽力材料的理解、相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)以及口語實踐。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的科學(xué)知識及英語基本技能相銜接。教材章節(jié)涉及科學(xué)家介紹、實驗過程描述以及科學(xué)發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容，旨在通過聽力輸入和口語輸出，提高學(xué)生對科學(xué)英語的理解和表達(dá)能力。同時，本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“contributiontoscience”，“carryoutanexperiment”等，將有助于學(xué)生在實際交流中更好地表達(dá)科學(xué)觀點。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽力練習(xí)和口語交流，學(xué)生能夠理解并運用科學(xué)英語詞匯和句型，描述科學(xué)家的貢獻(xiàn)和實驗過程。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同科學(xué)家的故事和成就，增強對科學(xué)探索的尊重和欣賞。

3.思維品質(zhì)：通過分析聽力材料，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，識別和評估科學(xué)信息。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過合作討論提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和初中階段的科學(xué)知識，能夠理解簡單的英語聽力材料，并具備一定的口語交流能力。

2.學(xué)生對科學(xué)話題通常有較高的興趣，尤其是在了解科學(xué)家及其發(fā)現(xiàn)的過程中。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上可能偏好互動和探究式學(xué)習(xí)，喜歡通過實踐和討論來加深理解。同時，學(xué)生在能力上存在差異，有的可能在聽力理解方面較強，而有的則可能在口語表達(dá)上更自信。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解專業(yè)科學(xué)術(shù)語的困難，對長篇聽力材料的注意力集中問題，以及在口語表達(dá)中運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。此外，對于一些較為復(fù)雜的科學(xué)概念和實驗過程，學(xué)生可能會感到難以理解。教學(xué)資源-人教版2019選擇性必修第二冊英語教材

-多媒體投影儀

-英語聽力材料音頻

-口語練習(xí)活動指導(dǎo)卡片

-黑板和粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)PPT或互動白板

-翻譯軟件（如有需要）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括科學(xué)家介紹和實驗相關(guān)的詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“科學(xué)家如何進(jìn)行實驗驗證假設(shè)？”引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)探究過程。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或小測驗，檢查學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中的科學(xué)家案例，理解實驗步驟和科學(xué)方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考科學(xué)家如何設(shè)計實驗，并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放科學(xué)家實驗的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解如何從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如何使用科學(xué)英語表達(dá)。

-組織課堂活動：設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽科學(xué)家實驗報告，并討論其主要內(nèi)容。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解聽力材料。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考聽力材料中的關(guān)鍵信息。

-參與課堂活動：學(xué)生參與聽力練習(xí)，并就聽到的內(nèi)容進(jìn)行小組討論。

-提問與討論：學(xué)生對聽力材料中的不確定之處提問，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解科學(xué)英語表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解聽力材料。

-實踐活動法：通過聽力練習(xí)和討論，讓學(xué)生在實踐中提高聽力技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于科學(xué)家實驗報告的寫作作業(yè)，要求學(xué)生用自己的話總結(jié)實驗過程。

-提供拓展資源：提供相關(guān)科學(xué)家的視頻和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技能。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，練習(xí)用自己的話表達(dá)科學(xué)過程。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，加深對科學(xué)實驗的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)寫作中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于聽力材料的理解和科學(xué)英語的表達(dá)，通過以上教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握如何從聽力材料中獲取信息，并能夠用英語描述科學(xué)實驗過程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.聽力理解能力提升：學(xué)生能夠更加熟練地理解和分析科學(xué)英語聽力材料，準(zhǔn)確把握關(guān)鍵信息，提高聽力水平。通過對教材中的聽力練習(xí)進(jìn)行反復(fù)聽辨，學(xué)生對科學(xué)家實驗報告的理解能力得到了加強。

2.科學(xué)英語表達(dá)能力的提高：學(xué)生在口語交流中能夠運用所學(xué)的科學(xué)英語詞匯和句型，描述科學(xué)家的貢獻(xiàn)和實驗過程。在小組討論和課堂分享中，學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點，并使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z表達(dá)方式。

3.自主學(xué)習(xí)能力增強：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了獨立思考和解決問題的能力。學(xué)生對科學(xué)探究過程有了更深入的理解，能夠自主尋找學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行深入研究。

4.思維品質(zhì)的提升：學(xué)生在分析聽力材料和參與課堂活動過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠識別和評估科學(xué)信息的真實性，對科學(xué)問題進(jìn)行深入思考。

5.團(tuán)隊合作和溝通能力的加強：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，分享自己的想法，并傾聽他人的意見。他們能夠在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

6.科學(xué)文化意識的提高：學(xué)生對科學(xué)家及其成就有了更全面的了解，增強了對科學(xué)探索的尊重和欣賞。他們認(rèn)識到科學(xué)在人類發(fā)展中的重要作用，激發(fā)了進(jìn)一步探索科學(xué)的興趣。

7.學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何有效地管理時間和分配精力。他們能夠根據(jù)自己的實際情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。

8.問題解決能力的提升：學(xué)生在面對科學(xué)問題時，能夠運用所學(xué)知識和方法，進(jìn)行有效分析和解決。他們能夠在實際情境中，將理論知識與實際問題相結(jié)合，形成解決問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《科學(xué)家傳記》系列書籍，選取與本節(jié)課相關(guān)的科學(xué)家傳記，讓學(xué)生了解科學(xué)家的生平和重大發(fā)現(xiàn)。

-視頻資源：科普視頻，如“國家地理”或“探索頻道”制作的關(guān)于科學(xué)探索和實驗過程的紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀科學(xué)家傳記，深入理解科學(xué)家的研究歷程和實驗方法，以及他們?nèi)绾蚊鎸μ魬?zhàn)和失敗。

-觀看科普視頻，要求學(xué)生關(guān)注視頻中科學(xué)實驗的步驟和科學(xué)原理的應(yīng)用，以及科學(xué)家如何解決問題。

-學(xué)生需撰寫一篇短文，總結(jié)閱讀或觀看內(nèi)容的要點，以及個人的感想和啟發(fā)。

-教師提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀章節(jié)、視頻播放列表，以及如何撰寫總結(jié)短文的方法。

-學(xué)生可以隨時向教師提出疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生更好地理解和吸收拓展內(nèi)容。

-學(xué)生在完成拓展活動后，可以與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)交流和討論。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解方面有了明顯的提升，他們能夠更好地抓住聽力材料中的關(guān)鍵信息。然而，我也注意到一些學(xué)生在理解復(fù)雜句子和科學(xué)術(shù)語時仍然存在困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的詞匯學(xué)習(xí)和句子結(jié)構(gòu)分析，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)英語。

其次，學(xué)生在口語表達(dá)方面的進(jìn)步讓我感到欣慰，但他們有時仍然難以準(zhǔn)確地使用科學(xué)英語表達(dá)復(fù)雜的概念。我打算設(shè)計更多的口語練習(xí)活動，特別是那些能夠讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識的項目。此外，我還會鼓勵學(xué)生多聽、多模仿科學(xué)家的演講和報告，以提高他們的口語水平。

在自主學(xué)習(xí)方面，學(xué)生表現(xiàn)出了積極的參與和探索精神，但也有學(xué)生反饋預(yù)習(xí)任務(wù)較為繁重。考慮到這一點，我計劃調(diào)整預(yù)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容和難度，確保它們既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又不會給學(xué)生帶來過重的負(fù)擔(dān)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小組討論是一個有效的學(xué)習(xí)方式，但有時討論的深度和廣度不夠。未來，我會更加細(xì)致地設(shè)計討論問題，引導(dǎo)學(xué)生在討論中深入思考，并鼓勵他們提出更多的疑問和觀點。

至于改進(jìn)措施，我計劃采取以下行動：

1.定期進(jìn)行教學(xué)反饋：我會在每節(jié)課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，以及他們對教學(xué)方式的喜好。這將幫助我及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.強化詞匯學(xué)習(xí)：我會在課程中增加更多的詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，包括詞匯游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生擴大科學(xué)英語詞匯量。

3.個性化輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會提供個性化的輔導(dǎo)和支持，特別是對于那些在聽力或口語方面遇到困難的學(xué)生。

4.整合教學(xué)資源：我計劃整合更多的教學(xué)資源，包括在線資源和實體材料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.促進(jìn)學(xué)生參與：我會創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生參與教學(xué)活動，如小組報告、科學(xué)實驗演示等，以提高他們的參與度和積極性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：布置一段與本節(jié)課主題相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生聽后完成練習(xí)題，旨在鞏固聽力理解能力。

2.口語任務(wù)：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一位科學(xué)家，用英語介紹其生平和主要成就，并錄制視頻提交。

3.寫作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)家實驗，撰寫一篇短文，描述實驗過程、結(jié)果及意義。

4.詞匯學(xué)習(xí)：布置一組科學(xué)英語詞匯，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，并運用到口語和寫作中。

作業(yè)反饋：

1.對于聽力練習(xí)，我會仔細(xì)批改學(xué)生的答案，針對錯誤較多的題目提供詳細(xì)的解釋，幫助學(xué)生理解聽力材料中的難點。

2.口語任務(wù)的反饋將集中在發(fā)音準(zhǔn)確性、語法使用和表達(dá)流暢性上。我會給出具體的改進(jìn)建議，如某些詞匯的發(fā)音糾正、語法錯誤的指出以及如何更自然地表達(dá)。

3.寫作作業(yè)的反饋將包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性、語法和拼寫錯誤。我會提供逐句的修改建議，以及如何改進(jìn)文章結(jié)構(gòu)和用詞。

4.詞匯學(xué)習(xí)的反饋將檢查學(xué)生是否能夠在實際語境中正確使用新學(xué)的詞匯。我會提供例句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

在作業(yè)批改過程中，我會注意以下幾點：

-提供具體、明確的反饋，避免模糊不清的評論。

-鼓勵學(xué)生自我反思，提出自己的疑問和改進(jìn)建議。

-強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，不僅僅是最終成果。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，討論他們的作業(yè)反饋，幫助他們制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。板書設(shè)計①科學(xué)家介紹

-重點知識點：科學(xué)家姓名、研究領(lǐng)域、主要成就

-關(guān)鍵詞：Discovery,Contribution,Experiment

-句型：Dr.[Name]isafamous[Field]scientistknownfor[Achievement].

②實驗步驟

-重點知識點：實驗?zāi)康摹⒉牧?、步驟、結(jié)果

-關(guān)鍵詞：Hypothesis,Variables,Procedure,Result

-句型：Theexperimentaimedt