湘美版八年級美術(shù)上冊《第7課 遠古的呼喚》教學設(shè)計

湘美版八年級美術(shù)上冊《第7課遠古的呼喚》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容湘美版八年級美術(shù)上冊《第7課遠古的呼喚》主要包括以下內(nèi)容：探討遠古藝術(shù)的起源和發(fā)展，分析巖畫、陶器、玉器等遠古藝術(shù)作品的藝術(shù)特點及其所蘊含的歷史文化信息；學習遠古藝術(shù)的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)技巧，嘗試以模擬遠古藝術(shù)的方式進行創(chuàng)作實踐。具體內(nèi)容包括：

1.遠古藝術(shù)的產(chǎn)生背景與意義；

2.巖畫、陶器、玉器等遠古藝術(shù)作品的藝術(shù)風格及審美特點；

3.遠古藝術(shù)作品的題材、構(gòu)圖、線條、色彩等表現(xiàn)手法；

4.學生創(chuàng)作實踐：以遠古藝術(shù)為靈感，運用不同的材料進行創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標分析本課程旨在提升學生的圖像識讀、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等核心素養(yǎng)。通過分析《第7課遠古的呼喚》中的遠古藝術(shù)作品，學生將能夠：

1.圖像識讀：識別并解讀巖畫、陶器、玉器等遠古藝術(shù)作品的形式特征，理解其背后的歷史文化和象征意義；

2.審美判斷：評述遠古藝術(shù)作品的審美價值，培養(yǎng)對藝術(shù)風格的感知和評價能力；

3.創(chuàng)意實踐：借鑒遠古藝術(shù)手法，運用現(xiàn)代材料進行創(chuàng)意表達，提高藝術(shù)創(chuàng)作能力；

4.文化理解：探究遠古藝術(shù)與當時社會、生活、信仰的關(guān)聯(lián)，增強對中華民族傳統(tǒng)文化的認識和尊重。學情分析八年級學生在知識層面，已具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，能夠識別和分析簡單的藝術(shù)作品。在能力方面，他們具有較強的觀察力、模仿能力和創(chuàng)造力，但獨立思考和深入探究的能力尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學生普遍對美術(shù)課程感興趣，對藝術(shù)作品有一定的審美感受，但在藝術(shù)鑒賞和批評方面有待提高。

對于本課程，學生在學習遠古藝術(shù)時可能會遇到以下情況：在知識上，對遠古藝術(shù)的歷史背景和藝術(shù)特點了解有限，可能會對巖畫、陶器等藝術(shù)形式的審美價值產(chǎn)生誤解；在能力上，雖然具有創(chuàng)作潛力，但可能在運用遠古藝術(shù)手法進行創(chuàng)作實踐時遇到技巧上的挑戰(zhàn)；在素質(zhì)方面，部分學生對傳統(tǒng)文化興趣不足，可能會影響他們對遠古藝術(shù)文化的理解和尊重。

此外，學生在行為習慣上，可能存在注意力分散、合作學習時溝通不暢等問題，這些因素都可能對課程學習產(chǎn)生影響。因此，教學中需注重激發(fā)學生興趣，引導他們深入探究，加強實踐指導，并培養(yǎng)良好的學習習慣，以提高課程學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好湘美版八年級美術(shù)上冊教材，以便課堂上隨時查閱《第7課遠古的呼喚》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：搜集并準備與遠古藝術(shù)相關(guān)的巖畫、陶器、玉器等實物圖片、視頻資料，用于課堂展示和討論，幫助學生更直觀地理解教學內(nèi)容。

3.實驗器材：為學生提供繪畫、雕刻等創(chuàng)作工具和材料，如畫紙、畫筆、陶土、雕刻刀等，以便進行創(chuàng)作實踐。

4.教室布置：將教室劃分為教學區(qū)、討論區(qū)、創(chuàng)作區(qū)，便于學生進行小組合作、討論和藝術(shù)創(chuàng)作。同時，設(shè)置展示區(qū)，用于展示學生的作品。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對遠古藝術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是遠古藝術(shù)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些遠古藝術(shù)的圖片和視頻片段，讓學生初步感受遠古藝術(shù)的魅力和特點。

簡短介紹遠古藝術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.遠古藝術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解遠古藝術(shù)的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點。

過程：

講解遠古藝術(shù)的概念，包括其主要藝術(shù)形式和創(chuàng)作手法。

詳細介紹巖畫、陶器、玉器等遠古藝術(shù)作品的藝術(shù)風格和審美特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解遠古藝術(shù)作品的歷史背景和象征意義。

3.遠古藝術(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解遠古藝術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的遠古藝術(shù)案例進行分析，如巖畫、陶器、玉器等。

詳細介紹每個案例的背景、藝術(shù)手法和意義，讓學生全面了解遠古藝術(shù)的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何從遠古藝術(shù)中汲取靈感。

小組討論：讓學生分組討論遠古藝術(shù)對現(xiàn)代藝術(shù)的啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與遠古藝術(shù)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中融入遠古藝術(shù)元素。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對遠古藝術(shù)的的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)遠古藝術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括遠古藝術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)遠古藝術(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用遠古藝術(shù)元素。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于遠古藝術(shù)的短文或報告，以鞏固學習效果。同時，鼓勵學生嘗試以遠古藝術(shù)為靈感進行創(chuàng)作實踐，將所學知識運用到實際中。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了遠古藝術(shù)的基本概念、藝術(shù)形式和創(chuàng)作手法，能夠識別和分析巖畫、陶器、玉器等遠古藝術(shù)作品的特點和象征意義。在創(chuàng)作實踐中，學生運用所學知識，嘗試以遠古藝術(shù)手法進行繪畫和制作，提高了藝術(shù)創(chuàng)作能力。

2.過程與方法：

學生通過案例分析、小組討論等形式，學會了合作學習、探究學習的方法。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生鍛煉了口頭表達能力，學會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。此外，學生能夠運用所學知識對遠古藝術(shù)作品進行鑒賞和批評，提高了審美判斷能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生對遠古藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，認識到遠古藝術(shù)在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位和價值。通過學習，學生增強了對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，培養(yǎng)了民族自豪感。同時，學生在創(chuàng)作實踐中體驗到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高了對美術(shù)學科的學習積極性。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生在小組討論中，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，如何將遠古藝術(shù)元素融入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新思維。在創(chuàng)作實踐中，學生勇于嘗試，發(fā)揮想象力，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，培養(yǎng)了解決問題的能力。

5.文化理解與傳承：

學生通過學習遠古藝術(shù)，深入了解其背后的歷史文化信息，認識到藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，學生能夠更好地理解其他歷史時期的藝術(shù)作品，提升文化素養(yǎng)。同時，學生意識到作為新一代，有責任傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學反思與總結(jié)在本次《第7課遠古的呼喚》的教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，嘗試讓學生在輕松愉快的氛圍中學習遠古藝術(shù)?；仡櫿麄€教學過程，我覺得以下幾個方面值得反思和總結(jié)：

1.教學方法的選擇與應用

在導入新課環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和視頻，激發(fā)學生對遠古藝術(shù)的興趣。實踐證明，這種方式很受學生歡迎，他們表現(xiàn)出很高的積極性。然而，在講解基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)自己講解得過于詳細，可能導致學生產(chǎn)生聽覺疲勞。今后，我應適當精簡講解內(nèi)容，增加互動環(huán)節(jié)，讓學生在參與中學習。

2.學生主體地位的體現(xiàn)

在課堂教學中，我盡量讓學生發(fā)揮主體作用，如組織小組討論、課堂展示等。從學生的表現(xiàn)來看，他們能夠積極參與，勇于表達自己的觀點，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到部分學生在討論時過于依賴同伴，個人思考能力有待提高。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的引導，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

3.教學內(nèi)容的深度與廣度

本節(jié)課的教學內(nèi)容涉及遠古藝術(shù)的起源、發(fā)展、藝術(shù)特點等方面。從教學效果來看，學生對這些內(nèi)容有了基本的了解和掌握。但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對遠古藝術(shù)在現(xiàn)實生活中的應用和意義認識不足。為此，我將在今后的教學中，結(jié)合實際案例，深入挖掘教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解遠古藝術(shù)的價值。

4.教學評價與反饋

在本節(jié)課中，我采用了課堂提問、小組討論、作品展示等多種評價方式，以全面了解學生的學習情況。從評價結(jié)果來看，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂表現(xiàn)中存在緊張、不自信等問題。為了提高學生的自信心，我將在今后的教學中多給予鼓勵和肯定，關(guān)注學生的心理需求。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果達到了預期目標。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。但同時，我也認識到教學中存在一些問題和不足，需要在今后的教學中加以改進：

1.優(yōu)化教學方法，注重學生的參與度和互動性；

2.深化教學內(nèi)容，結(jié)合實際案例，提高學生的文化素養(yǎng)；

3.關(guān)注學生心理需求，培養(yǎng)學生的獨立思考和自信心；

4.加強課后輔導，針對學生個體差異，提供有針對性的指導。課后作業(yè)為了鞏固學生對《第7課遠古的呼喚》知識點的掌握，特布置以下課后作業(yè)：

1.請簡述遠古藝術(shù)的起源和發(fā)展過程，并舉例說明至少三種遠古藝術(shù)形式。

答案：遠古藝術(shù)的起源可以追溯到舊石器時代，經(jīng)歷了新石器時代、青銅器時代等階段。遠古藝術(shù)形式包括巖畫、陶器、玉器等。

2.分析巖畫藝術(shù)的特點及其在當時社會中的作用。

答案：巖畫藝術(shù)特點包括：表現(xiàn)手法原始、簡潔；內(nèi)容豐富，涉及狩獵、祭祀、生活場景等；具有很高的歷史、文化價值。在當時社會，巖畫起到了記錄生活、傳遞信息、表達信仰等作用。

3.請以陶器為例，分析遠古藝術(shù)的審美特點及其對后世的影響。

答案：陶器作為遠古藝術(shù)的重要形式，其審美特點包括：造型古樸、線條流暢、色彩自然。對后世的影響表現(xiàn)在：為瓷器等工藝品的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；影響了中國古代陶瓷藝術(shù)的發(fā)展方向。

4.請結(jié)合玉器藝術(shù)，談談你對遠古藝術(shù)中象征意義的理解。

答案：玉器藝術(shù)在遠古時期具有很高的象征意義，如玉璧、玉琮等。它們通常代表著權(quán)力、地位、吉祥等寓意。通過玉器藝術(shù)，我們可以了解到遠古時期人們對自然、社會、信仰等方面的認知和追求。

5.請運用遠古藝術(shù)的手法，創(chuàng)作一幅現(xiàn)代版巖畫或陶器作品，并簡要說明創(chuàng)作思路。

答案：創(chuàng)作一幅現(xiàn)代版巖畫，可以借鑒遠古巖畫的線條、色彩和表現(xiàn)手法，描繪現(xiàn)代生活場景或表達個人情感。例如，可以創(chuàng)作一幅以“環(huán)?！睘橹黝}的巖畫，通過描繪自然景觀和動植物，呼吁人們保護環(huán)境。

創(chuàng)作說明：在作品中，我運用了遠古巖畫的簡潔線條和明快色彩，表現(xiàn)了現(xiàn)代人對美好生活的向往和對環(huán)保的關(guān)注。作品中，大自然和動植物元素相互交織，傳達出人與自然和諧共生的理念。板書設(shè)計①知識點：

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