Module 2 Unit 2 第一課時 教學設計 2024-2025學年外研版英語八年級上冊

Module2Unit2第一課時教學設計2024-2025學年外研版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit2第一課時教學設計2024-2025學年外研版英語八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit2第一課時

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版英語八年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞“談論過去的事件和經(jīng)歷”展開，通過學習課文內(nèi)容，使學生能夠運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并能用英語進行簡單的過去事件交流。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重培養(yǎng)學生的實際英語應用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用一般過去時態(tài)描述過去事件的能力，以及通過對話交流過去經(jīng)歷的語言運用能力。

2.文化意識：通過課文內(nèi)容，增強學生對不同文化背景下的時間表達方式的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考和討論過去事件對現(xiàn)在的影響，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過課堂活動提高學生的英語學習興趣和效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于一般現(xiàn)在時和一般將來時的基本語法知識，能夠進行簡單的句子構造和對話交流。在詞匯方面，學生對日常生活中常見的動詞過去式有一定的了解。

2.學生對于英語學習普遍懷有興趣，尤其是通過故事和情境來學習語法知識。他們在聽力和口語方面表現(xiàn)出較好的能力，但在書寫和語法準確性方面存在一定差異。學生的學習風格多樣，有的喜歡互動和小組合作，有的則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于過去式的變化規(guī)則掌握不夠熟練，容易混淆不同時態(tài)的動詞形式；在描述過去事件時，可能無法準確使用過去時態(tài)；對于較為復雜的句子結(jié)構和語法點，如過去進行時和過去完成時，可能感到理解上的困難。此外，部分學生可能在語言表達上缺乏自信，害怕犯錯。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導學生理解和掌握一般過去時態(tài)的用法。

-情境教學法：利用生活情境，讓學生在模擬的過去事件中練習使用過去時態(tài)。

-任務型教學法：設計相關任務，鼓勵學生通過合作完成對話和寫作練習。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示課文場景和關鍵句型，增強視覺效果。

-教學軟件：利用互動式英語學習軟件，讓學生通過練習鞏固語法知識。

-錄音設備：播放課文錄音，提高學生的聽力和發(fā)音準確性。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過播放一段有關過去事件的短片，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問學生：“你們看到了什么？發(fā)生了什么事件？”引導學生回顧過去事件的描述方式。

2.新課講授（15分鐘）

-首先講解一般過去時態(tài)的構成和用法，通過板書展示幾個典型例句。

-分析課文中的關鍵句子，讓學生注意到過去時態(tài)的使用，并解釋其意義。

-通過實例展示過去時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別，幫助學生理解時態(tài)變化。

3.實踐活動（10分鐘）

-分組練習：學生分成小組，每組根據(jù)給定的情境編寫一段對話，使用一般過去時態(tài)。

-角色扮演：學生模擬過去的事件，如“昨天你去哪兒了？”等情景，進行角色扮演。

-寫作練習：學生根據(jù)提示，用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述一次有趣的經(jīng)歷。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分小組討論以下三個方面：

-如何區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時？

-在什么情況下使用一般過去時態(tài)？

-一般過去時態(tài)中的不規(guī)則動詞有哪些，如何記憶？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如一般過去時態(tài)的構成、用法以及不規(guī)則動詞的變化。

-學生分享在實踐活動中遇到的問題和解決方法。

-教師總結(jié)并強調(diào)本節(jié)課的重難點，鼓勵學生在課后進行復習。學生學習效果學生在本節(jié)課學習后取得了以下幾方面的效果：

1.學生能夠正確理解和運用一般過去時態(tài)，掌握其構成和用法，能夠在口頭和書面表達中準確地描述過去的事件。

2.學生通過實踐活動的參與，提高了使用一般過去時態(tài)進行交流和表達的能力，能夠自然地在對話中運用所學知識。

3.學生對過去時態(tài)中的不規(guī)則動詞有了更清晰的認識，能夠正確書寫和記憶這些不規(guī)則動詞的過去式。

4.學生通過小組討論，增強了對英語時態(tài)的理解，能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時的不同，并在實際應用中靈活切換。

5.學生在角色扮演和寫作練習中，不僅鍛煉了語言表達能力，還提高了對英語學習的興趣和自信心。

6.學生學會了如何通過上下文線索來判斷和選擇正確的時態(tài)，提高了他們的語境理解能力。

7.學生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)中，能夠復述和解釋一般過去時態(tài)的關鍵點，表明他們已經(jīng)內(nèi)化了課堂所學內(nèi)容。

8.學生通過本節(jié)課的學習，不僅在語法知識上有所提升，也在語言的實際運用能力上得到了加強，為后續(xù)的英語學習打下了堅實的基礎。

9.學生在課堂上的積極參與和互動，促進了他們合作學習的能力，也增強了他們在團隊中的溝通和協(xié)調(diào)能力。

10.學生對本節(jié)課的知識點掌握情況，通過課后作業(yè)和小測驗得到了鞏固和檢驗，確保了學習效果的持久性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一些簡短有趣的英文故事或文章，其中包含豐富的過去時態(tài)句子，如《小王子》英文版中描述過去事件的章節(jié)。

-視頻資源：尋找一些英文動畫或短片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中涉及過去時態(tài)的片段。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后閱讀這些材料，并注意觀察和記錄其中使用的一般過去時態(tài)的例子。

-學生應該嘗試復述故事或視頻中的過去事件，并用自己的話寫下這些事件，以此練習過去時態(tài)的運用。

-教師可以布置一些相關的書面作業(yè)，如寫一篇關于自己過去經(jīng)歷的短文，或者在下周的課堂上進行口頭報告。

-學生在觀看視頻后，可以嘗試模仿視頻中的對話，練習發(fā)音和語調(diào)。

-教師應提供必要的指導，如解釋閱讀材料中遇到的難句或生詞，幫助學生更好地理解內(nèi)容。

-學生在自主學習過程中遇到的問題，可以記錄下來，在下一次課堂上提問，教師將提供解答。

-為了鼓勵學生自主拓展，教師可以設置一些小獎勵，如對完成拓展任務的學生給予小禮物或額外的分數(shù)。

-教師還可以鼓勵學生相互分享他們的學習成果，通過小組討論或班級展示的方式，增強學生的交流和學習動力。板書設計①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構成

-常見不規(guī)則動詞的過去式

-過去時態(tài)的句型結(jié)構

②重點詞匯：

-動詞過去式（如went,did,saw等）

-時間狀語（如yesterday,lastweek,twoyearsago等）

-常用副詞（如ago,just,never等）