《加法運算律（二）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《加法運算律（二）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《加法運算律（二）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)西師大版設(shè)計思路本節(jié)課以《加法運算律（二）》為核心內(nèi)容，結(jié)合2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)西師大版教材，旨在讓學(xué)生掌握加法交換律和加法結(jié)合律的應(yīng)用。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法運算律在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，通過問題驅(qū)動、互動交流、實例講解等方式，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解并運用加法運算律。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題能力，使學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，通過探究加法運算律，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。在運用加法交換律和加法結(jié)合律的過程中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和符號表達能力，以及數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析的基本技能。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的學(xué)習習慣，增強其數(shù)學(xué)學(xué)習的自信心和興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①加法交換律和加法結(jié)合律的概念理解。

②加法運算律在實際計算中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠準確識別并運用加法交換律和加法結(jié)合律進行簡便計算。

②學(xué)生能夠在復(fù)雜算式中靈活運用加法運算律，提高計算效率。

③學(xué)生能夠?qū)⒓臃ㄟ\算律與實際問題相結(jié)合，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《西師大版四年級上冊數(shù)學(xué)》教材。

2.輔助材料：準備加法運算律的相關(guān)練習題、例題卡片以及加法運算律的應(yīng)用案例。

3.多媒體資源：制作包含加法運算律動畫演示的PPT，以及相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習用品，如白板、彩筆等。教學(xué)過程五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到需要把幾個數(shù)相加的情況？”來引發(fā)學(xué)生對加法運算的興趣。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習的加法運算律（一），包括加法的基本概念和簡單應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹加法交換律和加法結(jié)合律的定義和意義，強調(diào)它們在簡化計算中的作用。

舉例說明：通過具體例題展示如何運用加法交換律和加法結(jié)合律來簡化計算過程。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組提供一個含有多個加數(shù)的算式，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識進行簡化計算，并討論結(jié)果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生在紙上完成一系列加法運算律的應(yīng)用題目，包括填空題、選擇題和解答題。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習過程中，教師巡視課堂，對學(xué)生的疑問進行解答，對錯誤的計算方法進行糾正。

4.拓展提升（約10分鐘）

提出更復(fù)雜的加法運算問題，鼓勵學(xué)生運用加法交換律和加法結(jié)合律進行解答。

讓學(xué)生嘗試自己編寫含有加法運算律的題目，并與同學(xué)交換完成。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的加法交換律和加法結(jié)合律，強調(diào)它們在數(shù)學(xué)計算中的重要性。

學(xué)生反饋學(xué)習過程中的困難和收獲，教師給予評價和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置與加法運算律相關(guān)的家庭作業(yè)，包括練習題和思考題，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

7.課堂延伸（約5分鐘）

鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察和運用加法運算律，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。知識點梳理1.加法交換律：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。用數(shù)學(xué)公式表示為：a+b=b+a。例如，4+3=3+4。

2.加法結(jié)合律：三個或三個以上的數(shù)相加，可以任意改變加數(shù)的組合方式，和不變。用數(shù)學(xué)公式表示為：(a+b)+c=a+(b+c)。例如，（2+3）+4=2+（3+4）。

3.加法運算律的應(yīng)用：在實際計算中，運用加法交換律和加法結(jié)合律可以簡化計算過程，提高計算效率。

4.加法運算律在生活中的應(yīng)用：在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到需要將幾個數(shù)相加的情況，運用加法運算律可以使計算更加簡便快捷。

5.加法運算律的驗證：通過具體的例題，讓學(xué)生自己驗證加法交換律和加法結(jié)合律的正確性，加深對這兩個運算律的理解。

6.加法運算律的練習：通過大量的練習題，讓學(xué)生熟練掌握加法交換律和加法結(jié)合律的應(yīng)用，形成良好的計算習慣。

7.加法運算律的拓展：在掌握基本的加法運算律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)規(guī)律，如加法分配律等。

8.加法運算律與實際問題：將加法運算律應(yīng)用于解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

9.加法運算律的總結(jié)：總結(jié)加法交換律和加法結(jié)合律的特點，強調(diào)它們在數(shù)學(xué)計算中的重要性。

10.加法運算律的復(fù)習：在后續(xù)的學(xué)習中，不斷復(fù)習加法運算律，鞏固已學(xué)知識，形成長期記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)世界》中關(guān)于加法運算律的趣味故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對加法運算律的理解。

-視頻資源：在線教育平臺上的加法運算律教學(xué)視頻，通過動畫和實例演示，幫助學(xué)生直觀地理解加法交換律和加法結(jié)合律的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進一步鞏固和拓展課堂所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在閱讀或觀看過程中的疑問和發(fā)現(xiàn)，以便在下一節(jié)課上與老師和同學(xué)進行交流。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，例如推薦相關(guān)的閱讀材料，對于學(xué)生在學(xué)習過程中遇到的問題進行解答。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一些加法運算律的應(yīng)用題目，與同學(xué)交換完成，互相檢查答案，提高解題能力。

-教師可以安排一次課后小測驗，以檢測學(xué)生對加法運算律的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在完成拓展活動后，撰寫一篇簡短的總結(jié)，概述自己通過拓展活動學(xué)到的新知識和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《加法運算律（二）》的數(shù)學(xué)課，現(xiàn)在我來反思和總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)過程和效果。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境導(dǎo)入、互動探究等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)和運用加法運算律。我覺得這種方法很有效，學(xué)生們參與度較高，能夠積極思考問題。但在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來有些困難，我可能需要更多的具體例子來幫助他們理解。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論時可能不夠積極，可能需要我更多的引導(dǎo)和鼓勵。此外，課堂時間管理方面，我感到時間的分配還是有些緊張，尤其是在互動探究環(huán)節(jié)，可能需要更加緊湊一些。

在教學(xué)策略上，我覺得自己在鞏固練習環(huán)節(jié)做得不錯，讓學(xué)生動手實踐，及時給予指導(dǎo)和幫助，這樣能夠幫助學(xué)生加深對知識的理解和應(yīng)用。但我也注意到，對于一些學(xué)困生，我可能需要提供更加個性化的輔導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對加法運算律有了更深刻的理解，能夠運用這些運算律來簡化計算。在知識掌握方面，大部分學(xué)生能夠熟練運用加法交換律和加法結(jié)合律，但在一些復(fù)雜問題面前，還是顯得有些束手無策。在技能方面，學(xué)生的計算速度和準確性有了明顯的提高。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣有所增加，他們能夠在課堂中積極參與