譯林版（2019）選擇性必修3 U1 Wish you were here extended reading教案

譯林版（2019）選擇性必修3U1Wishyouwerehereextendedreading教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《Wishyouwerehereextendedreading》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)英語(yǔ)選修班

3.授課時(shí)間：第1周，第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

結(jié)合譯林版（2019）選擇性必修3U1的內(nèi)容，本節(jié)課主要通過拓展閱讀，幫助學(xué)生深入理解《Wishyouwerehere》這篇文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用水平。課程將圍繞文章的主題、語(yǔ)境和語(yǔ)言特點(diǎn)展開，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、分享和個(gè)人思考，探索文章的深層含義，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過深入閱讀《Wishyouwerehere》，學(xué)生能理解并運(yùn)用描述旅游經(jīng)歷的語(yǔ)言表達(dá)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；感悟不同文化背景下的旅游體驗(yàn)，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過分析文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作和個(gè)人探究中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握并運(yùn)用描述旅游經(jīng)歷的關(guān)鍵詞匯和句型，如：“breathtaking”,“snapshots”,“Itremindsmeofthetimewhen...”等。

-理解文章的篇章結(jié)構(gòu)，包括描述、敘述和議論的有機(jī)結(jié)合。

-能夠通過閱讀，體會(huì)作者的情感態(tài)度，并表達(dá)個(gè)人的旅游體驗(yàn)和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)于復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用，如定語(yǔ)從句、分詞結(jié)構(gòu)等，這在文章的描述和議論部分尤為突出。

-文章中隱含的文化背景知識(shí)，如某些特定地點(diǎn)的歷史、文化意義，可能對(duì)學(xué)生造成理解障礙。

-學(xué)生在分析作者情感態(tài)度時(shí)，可能難以準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)和情感變化，需要引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)分析來(lái)理解。

-在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如模擬描述自己的旅游經(jīng)歷，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說可能存在一定的難度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有譯林版（2019）選擇性必修3的教材，以便于課堂上隨時(shí)查閱U1單元中的《Wishyouwerehere》文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章相關(guān)的旅游圖片和視頻片段，用以輔助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和情感表達(dá)。

3.教室布置：將教室座位布置成小組討論形式，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)在教室前方設(shè)置多媒體設(shè)備，用于展示輔助教學(xué)材料。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《Wishyouwerehere》文章的興趣，激發(fā)其探索旅游經(jīng)歷和情感表達(dá)的欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們最喜歡的旅游目的地是哪里？旅行時(shí)有哪些難忘的經(jīng)歷？”

展示一些關(guān)于不同旅游目的地的圖片，讓學(xué)生初步感受旅行的魅力。

簡(jiǎn)短介紹文章的主題，闡述通過閱讀了解他人旅游經(jīng)歷的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的基本結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)以及描述旅游經(jīng)歷的方法。

過程：

講解文章的篇章結(jié)構(gòu)，包括描述、敘述和議論的有機(jī)結(jié)合。

詳細(xì)介紹關(guān)鍵詞匯和句型，如：“breathtaking”,“snapshots”,“Itremindsmeofthetimewhen...”等，并舉例說明。

通過對(duì)文章中的具體句子和段落分析，讓學(xué)生理解如何運(yùn)用這些語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)描述旅游經(jīng)歷。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解文章中的情感態(tài)度和文化背景。

過程：

選擇文章中的幾個(gè)典型段落進(jìn)行分析，探討作者的情感態(tài)度和文化體驗(yàn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情感表達(dá)和文化意義，讓學(xué)生全面了解旅游經(jīng)歷的多維度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人旅游體驗(yàn)的啟示，以及如何將這些體驗(yàn)融入自己的描述中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過討論深化對(duì)文章的理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)旅游主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)旅游體驗(yàn)，分享個(gè)人的旅游故事。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章的理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括旅游主題描述和個(gè)人的旅游經(jīng)歷分享。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，指出語(yǔ)言運(yùn)用中的亮點(diǎn)和可以改進(jìn)之處。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)和情感傳遞在旅游描述中的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)以及情感表達(dá)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)通過閱讀和分享，我們可以更好地理解和表達(dá)旅游體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己旅游經(jīng)歷的小短文，運(yùn)用課堂上學(xué)到的詞匯和句型，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《Wishyouwerehere》文章的基本結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)以及描述旅游經(jīng)歷的方法。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“breathtaking”,“snapshots”,“Itremindsmeofthetimewhen...”等，來(lái)豐富自己的旅游描述。

2.提高閱讀理解能力，通過分析文章中的具體案例，學(xué)生能夠深入理解作者的情感態(tài)度和文化背景，從而更好地體會(huì)旅游經(jīng)歷的多維度。

3.增強(qiáng)合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極分享自己的旅游故事，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，提高自己的語(yǔ)言組織能力和溝通技巧。

4.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。通過對(duì)文章案例的分析，學(xué)生能夠思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際旅游體驗(yàn)中，并提出創(chuàng)新性的想法和建議。

5.提升自主學(xué)習(xí)能力。在課后作業(yè)的完成過程中，學(xué)生自主查閱資料、整理思路，撰寫關(guān)于自己旅游經(jīng)歷的小短文，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

6.增強(qiáng)跨文化意識(shí)。通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的旅游體驗(yàn)，拓展國(guó)際視野，為未來(lái)更好地融入多元化社會(huì)打下基礎(chǔ)。

7.提高問題解決能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生針對(duì)旅游主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)進(jìn)行深入探討，并提出解決方案，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。

8.增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)積極性，對(duì)自己能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行旅游描述充滿信心。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片展示、基礎(chǔ)知識(shí)講解的實(shí)例分析、小組討論的互動(dòng)交流等，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這些方法在很大程度上促進(jìn)了他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和語(yǔ)言技能的提升。尤其是案例分析環(huán)節(jié)，通過具體實(shí)例的深入探討，學(xué)生能夠更好地把握文章的情感態(tài)度和文化背景。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得不夠積極主動(dòng)，可能是因?yàn)槲覍?duì)主題的選擇不夠貼近他們的實(shí)際生活，或者是對(duì)討論的引導(dǎo)不夠到位。今后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求，提供更具啟發(fā)性的討論主題，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論過程的引導(dǎo)和激勵(lì)。

教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生在本節(jié)課的知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了描述旅游經(jīng)歷的關(guān)鍵詞匯和句型，提高了閱讀理解能力，還在小組合作中鍛煉了合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。更重要的是，通過文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)旅游有了更深入的文化認(rèn)識(shí)，跨文化意識(shí)得到了增強(qiáng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在設(shè)計(jì)小組討論主題時(shí)，更加注重與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的參與度和積極性。

2.在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面的收獲，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。

4.課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問和觀察，了解學(xué)生對(duì)文章篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)的理解程度，以及對(duì)作者情感態(tài)度的把握。例如，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，提問學(xué)生關(guān)于文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)的問題，觀察他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。

-通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，評(píng)估學(xué)生在合作和語(yǔ)言表達(dá)方面的能力。觀察學(xué)生在展示過程中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的表達(dá)清晰度和邏輯性。

-通過課后作業(yè)的收集，了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。例如，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己旅游經(jīng)歷的小短文，評(píng)估他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用方面的進(jìn)步。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)和情感傳遞方面的表現(xiàn)。例如，在學(xué)生提交的旅游經(jīng)歷短文中，關(guān)注他們是否運(yùn)用了課堂上學(xué)到的詞匯和句型，以及文章的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)是否清晰。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予積極的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在作業(yè)批改中，不僅要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們進(jìn)一步提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文章篇章結(jié)構(gòu)：描述、敘述、議論的有機(jī)結(jié)合

-描述旅游經(jīng)歷的關(guān)鍵詞匯：breathtaking,snapshots,Itremindsmeofthetimewhen...

-作者情感態(tài)度的理