《師說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

《師說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《師說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)。本節(jié)課選自《師說(shuō)》，是古代文言文經(jīng)典篇目，旨在讓學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化之美，理解師生關(guān)系的重要性。通過(guò)分析文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。本課程結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)，注重實(shí)用性和實(shí)踐性，以生動(dòng)形象的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，掌握文言文閱讀技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《師說(shuō)》，提高文言文閱讀理解能力，積累傳統(tǒng)文化知識(shí)。

2.思維素養(yǎng)：分析課文中的師生關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.情感態(tài)度：領(lǐng)略傳統(tǒng)文化之美，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)尊重師長(zhǎng)的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)基本的文言文閱讀方法，如詞義推斷、句子結(jié)構(gòu)分析。

-學(xué)生對(duì)古代文化有一定的了解，如基本的禮儀、師生關(guān)系等。

-學(xué)生已具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞和分析文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和經(jīng)典文言文有一定興趣，但可能因文言文艱澀難懂而感到枯燥。

-學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，但文言文閱讀能力有待提高。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-文言文的古漢語(yǔ)詞匯和句式結(jié)構(gòu)可能使學(xué)生感到陌生，影響閱讀理解。

-對(duì)《師說(shuō)》中的古代師生關(guān)系和文化背景可能不夠了解，難以深入理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生可能在分析課文時(shí)缺乏批判性思維，難以提出有深度的見(jiàn)解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《師說(shuō)》的電子文檔、古漢語(yǔ)字典、PPT課件，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段。

3.教室布置：安排座位以便小組討論，設(shè)置多媒體設(shè)備展示PPT和視頻。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)講述一則關(guān)于古代師生關(guān)系的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的好奇心。

-回顧舊知：詢問(wèn)學(xué)生已學(xué)過(guò)的文言文知識(shí)，如文言文的特點(diǎn)、常見(jiàn)的文言文詞匯等，為學(xué)習(xí)《師說(shuō)》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《師說(shuō)》的作者、背景，以及文本中的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析文中的具體例子，如“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，幫助學(xué)生理解“師”字的深刻含義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論《師說(shuō)》中的師生關(guān)系在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)，以及如何尊師重道。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)《師說(shuō)》的內(nèi)容，編寫一段關(guān)于現(xiàn)代師生關(guān)系的短文，實(shí)踐文言文的寫作。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難，提供必要的文言文寫作技巧。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《師說(shuō)》在傳統(tǒng)文化中的地位和現(xiàn)實(shí)意義。

-學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感悟，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀《師說(shuō)》全文，并撰寫一篇關(guān)于自己理解的師生關(guān)系的短文。

-要求學(xué)生在下一次課前，準(zhǔn)備好對(duì)《師說(shuō)》中某一觀點(diǎn)的討論，以便進(jìn)行課堂分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《師說(shuō)》全文，對(duì)文言文的語(yǔ)感有了明顯提升。

-學(xué)生理解了《師說(shuō)》中師生關(guān)系的重要性，能夠用自己的話概括文中的核心觀點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了文言文中常見(jiàn)的詞匯和句式結(jié)構(gòu)，提高了文言文閱讀理解能力。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)編寫短文，實(shí)踐了文言文的寫作技巧，增強(qiáng)了書面表達(dá)能力。

-學(xué)生在互動(dòng)探究中積極參與討論，提高了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂分享，提升了公眾演講和自信心。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)更加深刻，懂得了尊師重道的道理。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度審視問(wèn)題。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ稁熣f(shuō)》中的觀點(diǎn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如尊重師長(zhǎng)、樂(lè)于助人等。

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用文言文知識(shí)，創(chuàng)作出有深度的作品。

-學(xué)生在討論中能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行深入的思考和探討。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)課文，查找相關(guān)資料，擴(kuò)展了知識(shí)面。

-學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出較高的自我管理能力，按時(shí)完成并提交作業(yè)。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了人文素養(yǎng)，對(duì)古代文化有了更全面的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鍛煉了意志力，面對(duì)困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈。課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)：請(qǐng)翻譯《師說(shuō)》中的以下句子，并解釋其現(xiàn)代意義。

-“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”

-答案：老師，是傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解決疑惑的人?，F(xiàn)代意義：強(qiáng)調(diào)老師的重要作用，不僅教授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生理解生活的道理，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《師說(shuō)》中作者對(duì)師生關(guān)系的看法。

-答案：《師說(shuō)》中，作者認(rèn)為師生關(guān)系是一種相互尊重、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系，老師應(yīng)該傳道授業(yè)解惑，學(xué)生應(yīng)該尊師重道。

3.寫作練習(xí)：根據(jù)你對(duì)《師說(shuō)》的理解，寫一篇短文，討論在現(xiàn)代社會(huì)中如何建立良好的師生關(guān)系。

-答案：（學(xué)生根據(jù)個(gè)人理解撰寫，以下為示例）在現(xiàn)代社會(huì)，建立良好的師生關(guān)系需要雙方的努力。老師應(yīng)該以身作則，關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界。學(xué)生則應(yīng)該尊重老師，勤學(xué)好問(wèn)，與老師共同成長(zhǎng)。

4.分析題：請(qǐng)分析《師說(shuō)》中“三人行，必有我?guī)熝伞钡暮x，并舉例說(shuō)明其在日常生活中的應(yīng)用。

-答案：這句話意味著在任何三個(gè)人當(dāng)中，都能找到值得我學(xué)習(xí)的人。在日常生活中，我們應(yīng)該保持謙遜，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。例如，在團(tuán)隊(duì)工作中，我們可以從同事那里學(xué)到不同的工作技巧。

5.創(chuàng)新題：請(qǐng)結(jié)合《師說(shuō)》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以“尊師重道”為主題的班會(huì)活動(dòng)，并簡(jiǎn)述活動(dòng)流程。

-答案：活動(dòng)流程如下：

a.開(kāi)場(chǎng)：主持人介紹活動(dòng)主題和目的。

b.分享環(huán)節(jié)：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)和生活中尊師重道的經(jīng)歷和感悟。

c.討論環(huán)節(jié)：小組討論如何將尊師重道的理念融入日常生活。

d.視頻觀看：播放關(guān)于尊師重道的短片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

e.結(jié)束語(yǔ)：總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊師重道的重要性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)《師說(shuō)》的理解程度，如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)文中某一句子的理解，或讓學(xué)生解釋“師”字的含義。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講，以及是否能夠與同學(xué)有效互動(dòng)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以判斷學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，如翻譯文中句子或概括文章主旨。

-問(wèn)題解決：教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的難點(diǎn)，通過(guò)進(jìn)一步的講解或小組討論幫助學(xué)生克服困難。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的翻譯、寫作和分析等作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：教師及時(shí)將批改后的作業(yè)返回給學(xué)生，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生理解自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

-鼓勵(lì)：對(duì)于作業(yè)完成得好的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)存在問(wèn)題的學(xué)生，教師提供具體的改進(jìn)建議，必要時(shí)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

-跟蹤：教師定期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和階段測(cè)試成績(jī)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-反思：學(xué)生被鼓勵(lì)進(jìn)行自我反思，通過(guò)寫作或口頭表達(dá)的方式，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)《師說(shuō)》過(guò)程中的收獲和挑戰(zhàn)。

-調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師調(diào)整教學(xué)策略，如增加